外研版三年级起点五年级上册英语集体备课教案
教学准备
PPT,卡片
教学时间
教学过程
执教随笔
(一) Warm-up
1．Greeting
T: Hello , how are you? Nice to see you!
2．Free talk
We bought ice creams.
send-sent
run-ran
教学后记
第二单元教材分析
单元课题
Module2 Shopping
本模块的教学内容是询问和陈述购物的情况。
单元课
时分配
课序
课 题
课时
Unit1
Whatdid you buy?
1
Unit2
How much cheese did you buy?
Step 3: Presentation
Everyone if you go to the supermarket what do you want to buy? (引导学生们回答有关这节课要讲到的单词，互动)
Now prepare one paper, listen carfare and write down the massage.
(二)New concepts
1．引入
（1）新词的教授
T: Well, I went to Guilin , I came back last Sunday.
（2）板书讲解back , come back
（3）学生用come back造句
（4）T: Did you come back yesterday?（引导学生讲出Yes,/no I came back ___.
2．课文教学
（1）播放录音
T: What did she say ?
(学生边回答，教师边引导理解课文内容)
（2）讲解新知met(meet的过去式)，ran(run的过去式)，
dropped(drop的过去式)，并在小组内用动词过去式造句。
（3）播放录音，学生跟读课文
（4）ask and answer(教材P4第二部分)，先口头练，再书写在书上。
I ate an ice cream .
(教师边说边板书动词go—went see –saw have –had
buy –bought eat—ate )
2．齐读
3．学生回忆学过的动词过去式（教师板书）
二．New concepts
1．引入
T: We know Lingling is in London.She writes to Daming.Let＇s look!
1
Unit2
We bought ice creams.
1
总 课 时
2
课题
Unit 1Did you come back yesterday?
教学目标
1.能够听懂会说本课新词：meet,above ground those,icecream,with,finish,drop,词组:come back,hurry up
Q: 1. Did dad make a shopping list? --- yes, he did.
2. Did they lose the list? --------- yes, they did.
3. Did they buy bananas? ----------- no, they didn’t.
(教师边提问，边引导学生理解对话内容和新词those ,drop)
（4）播放录音，跟读课文
（5）自由读
三．Homework
《Activity book》
板书设计
unit1 Did you come back yesterday?
go—went
buy—bought
do—did
finish—finishedDid you come back yesterday?
T: Now I’m so happy to share something to you. Yesterday I have to do dinner. Then I went shopping. Who can guess what did I buy? I bought some apples, oranges, and fish, meat, some vegetables?
Where did they visit ?
(教师边提问边引导学生理解对话内容)
（2）播放第二幅图的录音
T: Did Amy come back yesterday?
Does Lingling live in London too?
（3）播放剩下的录音
T:Did they buy ice creams?
2、全体学生能运用单词can, how much, any, use, half.能说What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?
3、部分学生能认读并运用单词list, need ,first, lost, cheese, over there
教学准备
PPT,卡片
教学时间
教学过程
执教随笔
一．Warm-up
(一) greeting
(二) review
1．教师说说暑假出行,以复习学过的动词过去式
T:I came back from Guilin. I went to the乐满地.
I bought a hat there.I saw an old friend.I had lunch there .
（8）pair work
（9）展示对话
3．Pairs work (教材P4第三部分)
4．语音教学
让生明白a,e,i及字母组合ea在单词中的发音规律。
三．Homework
1听录音，熟读课文。
2抄写本单元单词。
板书设计
M1U2 We bought ice creams.
—Did you...?
—Yes, I did. No, I didn’t.
教学重点教学难点
1．重点：能听懂，并认读Part2 Listen and read表述的信件的内容。
2．难点：能用What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?来询问别人.并学会问答。
教学准备
PPT课件、单词卡片
T: Did you have a good time in summer holiday ?
How do you feel on summer holiday this year ?
What did you do on summer holiday ?
If you feel happy on summer holiday this year,please hands up!
Boys and girls, Are you happy now? Today we will learn the new lesson:
Step2: Lead-in
T: What did you do yesterday?
Ss: do homeworkers, help my mother cook dinner?
1
总 课 时
2
课题
Unit 1Whatdid you buy?
教学目标
1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?
（5）T: ok , I think everyone is happy in summer holiday . What about our friend ? Ok , let’s have a look !
2．课文教学
（1）播放第一幅图的录音
T: Where did Lingling go ?
whom did she meet?
五年级上册英语教学进度计划表
周次
教学内容
课时
主备课人
第一周
Module 1
2
周小燕
第二周
Module 2
2
于海萍
第三周
Module 3
2
陈君
第四周
Module 4
2
周小燕
第五周
Module 5
2
于海萍
第六周
Module 6
2
陈君
第七周
Review Module1-3
2
周小燕
第八周
Review Module4-5
T:Ok, close your book, next we listen the tape and answer the questions. (在听录音的过程中，板书动词go,meet,come,buy,eat,drop,拿出板书好问题的小黑板，听完录音并回答问题后，开始全班复习一遍动词过去式)
教学时间
教学过程
执教随笔
Step1. Warm-up
T: Good morning girls and boys.
Ss: Good morning Miss Deng.
T: Welcome to my class. Now, everyone let’s do it.
新外研版三起五年级英语上册教案
新外研版三起五年级英语上册教案一、教学内容本节课选自新外研版三起五年级英语上册，内容包括Unit 1 “My New Teachers”的Lesson 1。
具体内容包括：学习介绍自己的新老师，掌握一般现在时态的用法，学习描述老师的性格、外貌和教学特点。
涉及的重点词汇有：funny, kind, strict, tall, young等。
语法重点为一般现在时态。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等。
2. 能够运用一般现在时态描述老师的性格、外貌和教学特点。
3. 培养学生的观察力和表达能力，学会尊重和欣赏不同特点的老师。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的运用，描述老师的性格、外貌和教学特点。
难点：正确运用一般现在时态进行描述，注意主语为第三人称单数时，动词的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、黑板、录音机。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组不同特点的老师照片，引导学生观察并描述他们的特点。
2. 新课呈现：学习描述老师的形容词，如funny, kind, strict, tall, young等，并进行例句展示。
3. 语言实践：分组活动，学生用一般现在时态描述自己的老师，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解一般现在时态的用法，结合课文进行讲解。
5. 随堂练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. My New Teachers2. 描述老师的形容词：funny, kind, strict, tall, young3. 一般现在时态：主语 + 动词（第三人称单数）七、作业设计1. 作业题目：请用一般现在时态描述你的数学老师，至少使用五个形容词。
2. 答案示例：My math teacher is strict, but he is also kind. He is tall and young. He explains the lessons clearly.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极表达，加强课堂互动。
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
最新外研版(三起)英语五年级上册全册教案
板书设计
Module1 Unit1Did you come backyesterday？
When did you come back?
We came back last Sunday.
I dropped my ice cream.
教学反思
MODULE 1 复习教学设计
课 题
MODULE 1 London
复习内容
课时安排
4课时
第（2）课时
学习目标
1熟练掌握对话，能听说、认读对话中的主要句型。
学习重点、难 点
1学生在不同情境中听懂、会说流程
教师活动
学生活动
一、自学展问。
（10）分钟
教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的图片，例如：“play football, play basketball, walk talk, write a letter, draw a dragon, fly a kite,并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
In this class we are going to learn some past tense words. Look at the board :
Finish---finished, wait—waited, drop—dropped, come—came.
buy –bought
T: explain the rules of past tense.
（）15、The old doctor never thinks of _____ .
A.him B.themselves C.himself
（ ）16、I don't think there're_______letters.
最新外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计读一读，勾一勾Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module5 复习题教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6 复习教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module 6 复习教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module 7 复习教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计。
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7 Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8 Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 Yesterday I went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9 Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2 I feel happy.教学设计Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案
外研版小学英语五年级上册(三起)全册教案教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1Unit 1 Dyesterday？教学设计课题MODULE 1 LondonUnit 1 Dyesterday？课时安排1课时第1课时学习目标（1）简单了解过去时（2）能够认读went to shool / went to bed / went home / came back（3）能运用句型When did you go…询问过、去干事情的时间，并能过去时回答. （4）能够在问题和练习的帮助下，了解对话意思（5）培养合作学习的的能力，培养学生综合运用语言的能力。
外研版小学英语五年级上册三起全册教案
外研社五年级英语〔三起〕上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2How much cheese do you buy?教学设计Module 3Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 YesterdayI went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2I feel happy.教学设计Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。
【推荐】外研版三起英语五年级上册：全册教案
Module 1Unit 1 Did you come bac yesterday?I．学习目标：1.I can read the new words：met, you, those, ice cream, us, finish, hurry, wait, drop;2.I can read and understand the tet.3.I can use the ey points“----Did you come bac yesterday？-----No, we came bac last Sunday.Do you live in London too?II．时间预设小检测5¹--→自学、对学、群学20¹--→展示10¹-→达标测评5¹III. 学法指导：A.注意倾听 B.请使用双色笔标出不会的单词 C.注意坐姿IV．课前预习1.听单词和课文录音，跟读3遍。
2.将自己理解的句子意思用铅笔标注在课文中。
家长签字Step1 Chec . 单词大闯关（听写→对改→改错→报到）快把写错的单词再正确写两遍吧.Step2 Presentation.你能在文中找到这些过去式么？1.go----went 去2.meet---- met 遇见3.see----saw看见4e----came5.visit----visited 参观6.drop----dropped 掉下Step3 CooperationAnswer the questions。
1.Did Amy come bac yesterday?2.Did John live in London too?Step4 Show孩子们，It’s time to show！请选择一项任务展示。
组长要合理分工，展示过程中精彩P，及时补充会额外加分哟！参考任务包：Step5 ConsolidationI.翻译短语。
1.hurry up2.go home____________3e bac 4.ice cream____________5.wait for6.live in ____________II．小小翻译家。
外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏
外研三起小学英语五年级上册教案建议收藏一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于描述老师特征、能力和性格的词汇和句型。
2. 能够运用所学知识，进行简单的对话交流，表达对老师的喜爱和尊敬。
3. 培养学生的观察能力和合作精神，激发他们学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握描述老师特征、能力和性格的词汇和句型，如：tall, kind, strict, funny, good at, etc。
难点：如何将这些词汇和句型灵活运用于实际对话中，表达对老师的真实感受。
四、教具与学具准备1. 教师准备：课件、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学生准备：课本、练习册、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组老师的图片，引导学生观察并描述老师的特征，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师展示课件，呈现本节课的主要词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 实践：学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型进行对话交流，描述各自的新老师。
4. 互动：教师邀请学生上台展示，进行师生互动，巩固所学知识。
5. 练习：布置随堂练习，让学生运用所学词汇和句型，完成相关的题目。
六、板书设计1. My New Teachers2. 主要词汇：tall, kind, strict, funny, good at, etc3. 主要句型： What's your new teacher like? My newteacher is4. 对话示例：七、作业设计1. 作业题目：请描述一位你喜欢的老师，包括他的特征、能力和性格，并用所学句型表达对他的喜爱和尊敬。
My favorite teacher is Miss Wang. She is tall and kind. She is good at English and has a funny personality. I likeher very much.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入生动的实践情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高了学习效果。
外研版三年级起点五年级上册英语集体备课优秀教案
2．课文教案
（1）播放第一幅图的录音
T: Where did Lingling go ?
whom did she meet?
1
总 课 时
2
课题
Unit 1Whatdid you buy?
教案目标
1全体学生能运用单词list, need, first, can, lost, how much, cheese, any, use, over there.,听懂句子What did you buy? How many bananas did you buy? How much cheese did you buy?
2．课文教案
（1）播放录音
T: What did she say ?
(学生边回答，教师边引导理解课文内容)
（2）讲解新知met(meet的过去式)，ran(run的过去式)，
dropped(drop的过去式)，并在小组内用动词过去式造句。
（3）播放录音，学生跟读课文
（4）ask and answer(教材P4第二部分)，先口头练，再书写在书上。
3．学会Did的一般疑问句，并进行肯定和否定回答。
4．能够理解课文内容。
5．元音字母a,e,i及字母组合ea的发音
能力目标：讨论过去的事情和活动
情感目标：继续培养孩子学习英语的兴趣。
教案重点教案难点
1. met(meet的过去式)，ran(run的过去式)，dropped(drop的过去式)