语文学习——如何看待“参考答案”
高考语文 科研论文 如何看待“参考答案(三)
如何看待“参考答案”㈢这种“参考答案”疏漏的现象，由来已久，遍地开花，俯拾即是。
[例4·2008年全国一卷·14] 作者为什么说“有孤寂之感”？题目出自文本（季羡林《马缨花》）第三段：我是不是也有孤寂之感呢？应该说是有的。
当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。
白天在学校同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的意志和生命力里，还可以吸取力量和快乐。
但是，一到晚上回家，我仿佛遗世而独立，没有一点活气。
寂寞像毒蛇似的偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。
与这道题目相关的还有文本的第一、第二段：曾经有很长的一段时间，我孤零零一个人住在北京一个很深的大院子里。
从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。
等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。
院子不小，三面有走廊。
天井里遮满了树枝，走到下面，浓阴匝地，清凉蔽体。
从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。
等到我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但是阴森凄苦的气氛却是原封未动。
再加上走廊上陈列的那些汉代的石棺石椁，刻着篆字和隶字的石碑，我一走回这个院子里，就仿佛进入了古墓。
这样的气氛同我当时的心情是相适应的，我一向又不相信有什么鬼神，所以我住在这里，也还处之泰然。
【参考答案】①作者独自住在阴森凄苦的大院里；②当时正是“万家墨面没蒿莱”的时代，北京城一片黑暗。
这个“参考答案”着实蹊跷。
如果“参考答案”成立，那就意味着，在那个时代，在北京城里，所有“独自住在阴森凄苦的大院里”的人，都会“有孤寂之感”。
这显然无视作者个性，既不符合实际，也不符合逻辑。
迷信这种“参考答案”，将把学生的阅读引向何处？其实，文本第三段有明白的陈述。
重要的原因是“白天在学校同青年同学在一起，从他们那蓬蓬勃勃的意志和生命力里，还可以吸取力量和快乐。
但是，一到晚上回家，我仿佛遗世而独立，没有一点活气”，所以“寂寞像毒蛇似的偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间”。
2021年高考语文 科研论文 如何看待“参考答案(七)
2021年高考语文科研论文如何看待“参考答案（七）还有一些“参考答案”，虽不能说是完全错误，但确是粗制滥造，漏洞百出。
如在教学和备考中将其称为“标准答案”，进而奉为“圣旨”，那就既不能使同学明确思路，也不能使他们充实提高。
我们不能说“参考答案”是有意给语文教学灌迷魂汤，但迷信“参考答案”的确是在喝迷魂汤——灌不灌？全在自己。
[例1·xx年北京卷·23]下面这则新闻报道向北京市民披露了两条重要信息，请概括出这两条信息。
（每条不超过25字）【本报讯】近来，北京市民对南水北调工程的进展情况更加关注。
北京市水务局负责人就此发表谈话：南水北调中线工程引水起点为湖北丹江口水库，重点为北京颐和园团城湖，总干渠1277公里。
其中，北京段起点在房山拒马河，经房山区，穿永定河，过丰台，沿西四环北上至颐和园团城湖，全段输水管道线路长78.4公里。
中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为xx年。
为保障在长江水抵京前北京的用水，南水北调工程北京段将在今年年底完工，xx年4月具备通水条件；届时，该段可作为应急调水通道，从河北等4个水库引水，每年大约可向北京供水4亿立方米。
这对奥运会筹备工作将起到积极的作用。
【参考答案】信息一：长江水将在xx年引入北京。
信息二：南水北调工程北京段年底完工，可作为应急调水通道。
“信息一”只13字，要点有所缺漏，表述不够完整：“引入北京”怎么引入？是用火车皮拉呢，还是易拉罐装？“信息二”共24字，语句不够连贯，时间表述模糊：“年底完工”？哪年年底？是xx年，还是2080年？这样的信息能让关注“南水北调工程的进展情况”的北京市民满意吗？新闻报道冒号前的两句话，不属于信息内容。
“就此”的“此”指“南水北调工程的进展情况”。
可见，冒号之后是题目要求“概括”的内容。
冒号后共五句话。
其中第一、第二、第五句，不属于“工程的进展情况”，可略过。
第三句是重要信息：中线工程竣工后长江水才可进京，竣工时间最后敲定为xx年。
参考答案如何正确使用参考答案
参考答案如何正确使用参考答案答案是需要一步一步地由我们自己去领悟，从而达到真正的理解。
一、引言参考答案是指对于某个问题或题目给出的解答，可以作为参考、借鉴甚至是辅助学习的材料。
它能够帮助学习者理解问题的解决方法，拓宽思路，培养分析问题和解答问题的能力。
然而，想要正确使用参考答案，并且真正从中获得益处，我们需要注意以下几个方面。
二、正确行为1. 自我尝试在查看参考答案之前，我们应该先自己尝试解答问题，用我们已有的知识和技能进行思考。
通过自我努力解答问题，我们可以发现自己的不足之处，并且从中学习。
2. 独立思考即使在查看参考答案后，我们也应该思考答案背后的原理和思路，试着自己解释答案的每一步。
这样能够帮助我们更好地理解问题，从而在类似的问题中能够更自如地应用答案中的思路。
3. 对比验证我们可以将自己的解答与参考答案进行对比，并且逐一验证每一步的正确性。
这样，我们可以确保自己理解了答案，并且获得有效的反馈信息，进一步提高自己的解题能力。
4. 分析思维在使用参考答案时，不仅仅要知道答案是什么，更重要的是理解答案的思维方式和解题思路。
通过分析答案背后的思维方式，我们可以培养自己独立思考和解决问题的能力。
三、潜在风险尽管参考答案具有辅助学习的作用，但是也存在一些潜在的风险或者不良影响，我们需要注意以下几点。
1. 盲目复制如果我们只是简单地将参考答案复制粘贴，而没有经过理解和分析，那么这就失去了学习的意义。
我们应该借助参考答案来提高自己的能力，而不是仅仅为了完成作业。
2. 依赖心理如果我们过分依赖参考答案，就会导致自己失去思考和解决问题的能力。
解答问题应该是我们自己的思维过程，参考答案只是一个辅助工具。
3. 接受错误答案参考答案虽然经过了认真的考量和讨论，但是仍然存在一定的可能性出现错误。
我们在使用参考答案时，应该保持批判性思维，对答案进行验证，并且积极与他人讨论和交流，以确保我们获得的答案是正确的。
四、结论参考答案是学习和提高自己能力的一个有用工具，但是我们需要以正确的态度去使用它。
参考答案的正确理解与运用
参考答案的正确理解与运用答案在学习和考试中扮演着重要的角色，它不仅是对问题的解决，也是对知识的掌握和理解的检验。
正确理解和运用参考答案对于学生来说至关重要，它能够帮助学生提高学习效率、加深对知识的理解和掌握，并在考试中取得好成绩。
本文将探讨如何正确理解和运用参考答案，帮助学生在学习和考试中取得成功。
一、正确理解参考答案正确理解参考答案是学生在学习和考试过程中的关键环节。
首先，学生应该明确参考答案的作用和目的。
参考答案不仅仅是一个结果，更是一个过程，它通过给出正确的答案，帮助学生更好地理解和掌握知识。
因此，学生在使用参考答案时，不仅仅是去对答案，更重要的是去理解答案背后的思考过程和解题方法。
这样，才能真正达到知识的掌握和技能的提高。
其次，学生在理解参考答案时要注重归纳总结。
通过仔细观察参考答案，学生可以发现其中的规律和思路，从而丰富自己的解题思路。
同时，学生还要学会将自己的解题思路和参考答案进行对比和分析，找出自己解题过程中的错误和不足之处，及时进行修正和改进。
最后，学生在理解参考答案时要注重交流和讨论。
学生可以与同学们一起讨论参考答案，分享彼此的思考和理解，互相借鉴和学习。
通过与他人的交流和讨论，学生可以开拓思路，发现自己在解题过程中的疏漏和不足之处，从而提高自己的解题能力和水平。
二、正确运用参考答案正确运用参考答案是学生在考试过程中的关键环节。
首先，学生在考试前可以通过参考答案进行复习。
通过仔细研究往年的参考答案，学生可以了解考试的命题思路和重点考点，并对照自己的复习计划进行针对性的复习。
这样，学生在考试中就能更好地把握重点和难点，提高答题的准确性和速度。
其次，学生在考试中可以灵活运用参考答案。
有时候，学生可能在解题过程中遇到一些难题或者感到迷茫，这时候，学生可以参考答案找到线索或者解题思路。
但是，要注意的是，参考答案只是提供了一种解题的思路和方法，并不是唯一的答案。
学生在使用参考答案时要思考其中的原理和方法，并结合自己的理解进行灵活运用，以求达到正确解题的目的。
参考答案在学习中的合理使用方式
参考答案在学习中的合理使用方式在现代教育环境中，参考答案在学习过程中的使用已经成为了一个普遍的现象。
然而，如何合理地使用参考答案，以提高学习效果，是一个需要我们认真思考的问题。
本文将探讨参考答案在学习中的合理使用方式，并提供一些建议。
一、了解参考答案的作用首先，我们需要了解参考答案的作用。
参考答案不仅可以帮助我们检查答案的准确性，还可以提供范例来指导我们的学习。
通过对照参考答案，我们可以发现自己在答题过程中的错误和不足之处，从而加深对知识点的理解。
然而，我们必须认识到，参考答案只是一种学习工具，而不是学习的终极目标。
过度依赖参考答案会削弱我们的思考能力和独立解决问题的能力。
因此，在使用参考答案时需要掌握一些技巧和方法，以达到更好的学习效果。
二、正确选择使用时机在学习过程中，我们可以根据需要来选择使用参考答案的时机。
一般来说，当我们尝试解决一个问题很长时间都没有任何思路时，可以适当地参考答案来获取启发。
这有助于我们更好地理解问题和解题思路，避免陷入困境。
然而，我们需要注意的是，在参考答案之前，应该尽可能地尝试自己解决问题。
这样可以培养我们的问题解决能力和思维能力。
只有在经过一定的思考之后，仍然无法解决问题，才可以借助参考答案。
三、审慎对待参考答案在得到参考答案后，我们需要审慎对待，分析其中的思路和解题方法。
不仅仅是抄写答案，更重要的是理解其中的逻辑和思维过程。
通过比较自己的答案和参考答案的差异，我们可以找到错误之处，并加以改正。
此外，我们还可以运用参考答案中的思路和方法，结合自己的理解，提出更好的解决方案。
这样不仅可以提高我们的思考能力，还可以加深对知识点的理解和掌握。
四、充分思考参考答案在查看完参考答案后，我们不仅仅要停留在答案的表面，更要深入思考其中的原理和推导过程。
这有助于我们建立更全面的知识体系和更深入的理解。
同时，我们还可以尝试用自己的方式解答相同或类似的问题，以检验自己对知识的掌握情况。
正确对待“参考答案”
谈正确对待“参考答案”摘要：在语文教学过程中，越来越多的学生使用“参考答案”。
本文对这一现象进行了分析，并对其对教学的利弊进行了讨论，并对如何对待“参考答案”提出了自己的看法。
关键词：参考答案；课业负担；习题设置笔者从事语文教育多年，发现现在的学生越来越“好教”。
在课堂教学中，无论平时成绩好的学生还是平时成绩不好的学生，都能正确地回答笔者的提问；在做课后作业时，学生也总是能够给出标准答案。
但令笔者奇怪的是，学生的课后作业有“雷同”的现象。
难道是学生在互相抄袭？笔者经过一段时间的观察后发现，原来学生都有一个秘密“武器”——一本“语文课后习题全解”。
也就是说，学生有了参考答案。
一、学生使用参考答案的原因笔者结合自己的教学实践，并联系初中语文教材，发现学生使用参考教材主要有以下原因。
（一）课业负担繁重，导致学生不得不使用参考答案在国家教委一再强调减轻中小学生课业负担的背景下，现在的初中语文教材较之过去，无论是在内容上，还是在形式上都有很大改进，选入教材的课文也较接近中学生的实际。
同时，教材的知识性、实用性和趣味性都加强了很多，尤其是对课文数量做了大幅删减。
但新教材中，课文数量虽然减少了，课后的习题却增多了。
作为对课文的补充和复习，适量设置一些习题，使学生在适度的练习中发展思维，这是非常有必要的。
（二）习题设置不合理，导致学生无力无兴趣解答课后习题多是由专家出的，以初中学生的知识能力和思维方式，不一定能全部理解回答。
同时，习题设置不合理，有深有浅。
深的，学生答不出；浅的，学生无兴趣答，但为了应付教师的检查，只能是抄参考答案。
此外，有的习题是许多课中重复出现的关于句式，修辞、标点应用的问题，例如，这篇课文都运用了什么句式，哪种修辞手法，有什么样的表达效果；使用这种标点能够起到什么作用，等等。
本来，句式、修辞、标点的用法和作用，都有自己的特定内涵，学生只要弄懂，就会触类旁通。
至于在具体的语言环境，是否有什么特殊涵义，如何进行理解，学生只要联系上下文就会很容易答出。
参考答案在学习中的作用和意义
参考答案在学习中的作用和意义在学习的过程中，参考答案扮演着重要的角色，对于学生和教师都具有重要的作用和意义。
本文将探讨参考答案在学习中的作用和意义，从学生角度和教师角度分别进行探讨。
一、学生角度1. 检查答案准确性：参考答案可以帮助学生核对自己的答案是否正确。
在学生完成练习或考试后，参考答案可以作为对照，帮助学生找到自己的错误和不足之处。
2. 学习标准答案：参考答案可以展示出标准的解题思路和答案。
学生可以通过仔细研究标准答案，了解到问题的解决方法和步骤。
这有助于学生进一步掌握知识点和提高解题能力。
3. 学习答题技巧：参考答案中往往包括了一些高效的答题技巧和方法。
学生可以通过研究参考答案，掌握其中的技巧，并将其运用到类似的问题中，提高解题的速度和准确度。
4. 学习错误分析：通过参考答案，学生可以了解到自己的错误类型和原因。
学生可以根据参考答案中的分析和解释，找到自己的薄弱点，并有针对性地加以改进和提高。
5. 提高自信心：当学生发现自己的答案与参考答案一致时，可以增强他们的自信心，使他们对自己的学习成果更加有信心，继续努力学习。
二、教师角度1. 评估学生掌握情况：教师可以通过参考答案，对学生的答题情况进行评估。
教师可以根据参考答案判断学生的掌握程度，找出学生的问题所在，及时给予指导和帮助。
2. 改进教学方法：教师可以通过检查学生的答案和参考答案之间的差异，了解到学生对教学内容的理解情况。
这有助于教师改进自己的教学方法和策略，提高教学效果。
3. 设计更有效的练习：参考答案可以帮助教师了解学生普遍存在的问题和薄弱环节，从而针对性地设计更加有效的练习，帮助学生强化学习效果。
4. 促进讨论和交流：教师可以将参考答案作为教学参考，与学生进行答案分析和讨论。
这不仅可以加深学生对知识点的理解，还可以促进学生与教师之间的交流和互动。
5. 激发学生学习兴趣：通过参考答案，教师可以呈现出不同的解题思路和多样化的答案，激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动探索和学习。
如何正确对待参考答案
如何正确对待参考答案参考答案，在学习过程中，往往是我们搞懂问题的重要工具。
它们可以作为我们学习的参照，帮助我们更好地理解和掌握知识。
然而，正确对待参考答案也是非常重要的。
本文将探讨如何正确对待参考答案，以提高学习效果。
一、了解参考答案的作用首先，我们需要了解参考答案的真正作用。
参考答案不仅是为了帮助我们校对自己的答案，更重要的是它们可以作为一个学习工具，帮助我们理解问题的解法、方法和思路。
通过仔细研究参考答案，我们可以学习到不同的解题思路和技巧，进而提高自己的解题能力。
二、初步自我评估在查看参考答案之前，我们可以先试着独立完成题目，并尽力做到最好。
然后，再与参考答案进行对比，看自己答案与参考答案之间的差距。
这样一来，我们可以初步了解自己的优势与不足，有助于我们更好地指导自己的学习。
三、注意理解解题思路在查看参考答案时，我们应该重点关注解题思路。
参考答案往往会提供一种规范、高效的解题思路，这对于我们的学习非常有益。
我们应该仔细研究参考答案中的每个步骤和思考过程，理解它们的逻辑和原理。
只有真正理解了解题思路，我们才能在类似的问题中灵活运用。
四、分析错误及改进当我们查看参考答案时，可能会发现自己的答案存在错误或不完善之处。
这时，我们应该勇于面对自己的错误，并对错误进行深入分析。
我们可以思考自己犯错的原因，是否是对相关概念理解不够深入，是否是思维方式不够灵活等。
通过分析错误，我们可以找到改进的方向，并避免同样的错误在以后的学习中再次出现。
五、灵活运用正确对待参考答案不仅仅意味着照搬和模仿。
我们需要将参考答案作为学习的工具，通过掌握其中的思考方式和解题思路，培养自己的独立思维能力。
在面对类似问题时，我们可以借鉴参考答案中的经验，灵活运用到实际解题中，从而提高解题的准确性和效率。
六、寻求帮助和交流在学习中，我们可以通过向老师、同学或者其他专业人士请教，寻求帮助和交流。
我们可以把自己的答案和参考答案拿给他们看，听取他们的意见和建议。
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如何看待语文“参考答案”2016年北京率先改革，高考语文总分提到了180分，中考语文总分150分。
语文火了!但很多家长和学生对于学习语文有着很多甚至根深蒂固的误区！对于语文试题“参考答案”的认识便是其一。
语文试题大多给出“参考答案”，但是人们对“参考答案”的认识却有很多偏差。
很多官方文件（例如“考试大纲”“考试说明”的“题目样例”）很多热门备考书籍（例如“五年高考，三年模拟”）里，也原样照搬。
于是“参考答案”在人们心目中就具有了“圣旨”般的权威地位，人们称之为“标准答案”，或简称为“标答”。
这是一种“迷信”。
这种迷信，在语文备考中危害极大。
语文备考有两项任务：一、明确答题的思路、步骤，二、激发、充实积淀内涵。
因为“参考答案”大多未能展示清晰的思路，所以第一项任务落空；因为“参考答案”谬误甚多，所以第二项任务也难以实现。
我们应该正确看待并合理利用“参考答案”。
“参考答案”是提供给阅卷人员评分的一种参考，并非考生备考或考场答题的准绳。
第一、“参考答案”并非最佳答案，而是一种分寸尺度的提示。
[例1·2010年山东课标卷·16]下面是一段介绍菊花的材料。
请概括其主要内容，以“菊花”开头写一段文字，不超过50字。
菊花，是经过长期的人工选择培育出来的一种观赏花卉，在我国有三千多年的栽培历史。
根据花序大小和形状的不同，菊花可分为单瓣、重瓣，扁形、球形等；根据花期的迟早，可分为早菊花、秋菊花、晚菊花等；根据花径的大小，可分为大菊、中菊、小菊；根据瓣型不同，又可分为平瓣、管瓣、匙瓣三类十多个类型。
千姿百态的花朵、姹紫嫣红的色彩使菊花具有了独特的观赏价值。
不仅如此，有些菊花还可食用，可冲饮，可入药，有良好的保健功能。
在百花凋零的秋冬季节，菊花傲霜怒放，被视为高雅不屈的象征，成为历代文人艺术创作的重要题材。
【参考答案】（菊花）是栽培历史悠久的人工养殖观赏花卉，依据花序、花期、花瓣分为多种类型，可供食用药用，是高雅不屈的象征。
这则“参考答案”正好50字，符合题目要求。
但有两个要点缺失：菊花分类的“花径”和“艺术创作的重要题材”。
这应该不是命题人水平所致；它应该是在向阅卷人展示一种评分的分寸——缺失某一个或两个要点，可以给满分。
但是，如果把这则“参考答案”神圣化为备考的金科玉律。
我们就会有些恍惚：为什么花序、花期、花径、花瓣四项分类标准里，独独剔除“花径”？为什么“高雅不屈的象征”和“艺术创作的重要题材”，要保留前者去掉后者？因此，备考中教师和学生要自己作答，得出“备考答案”。
【备考答案一】（菊花）是栽培历史悠久的观赏花卉，依花序、花期、花径、花瓣分多种类型，可食用药用，是象征高雅不屈的艺术题材。
【备考答案二】（菊花）是栽培历史悠久的观赏花卉，依花的序、径、瓣和花期分多种类型，可供食用药用，是象征高雅不屈的艺术题材。
第二、“参考答案”很多并非恰切中肯，而是谬误层出不穷。
[例1·2011年全国课标卷·16]把下面这个长句改成几个较短的句子，可以改变语序，增删词语，但不得改变原意。
巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献有了更深的了解。
题目给出的这个长句的核心（重要信息）是：“巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。
”次要信息包括两部分：“为建立……所做的工作”和“为促成……做出的杰出贡献”。
这样，一主二辅，分割信息，本可以得出清晰的“长改短”的句式转换。
可命题人居然给出了如下的“参考答案”：【参考答案】巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。
他在著作权保护方面作出了杰出的贡献。
他促成了法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会的建立，促成了保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约的制定。
“参考答案”无论内容还是组织，都呈混乱状态，可以说是吃力不讨好。
备考中如果迷信这种答案，当然没有思路可循。
逐次提取重要信息，可以得出如下“备考答案”。
【备考答案】巴黎之行让我对法国作家和诗人维克多·雨果有了更深的了解。
了解了他为建立法国文学创作者的著作权保护机构——法国文学家协会所做的工作，了解了他为促成制定保护文学艺术作品著作权的国际公约——伯尔尼公约做出的杰出贡献。
[例2·2010年广东卷·17]文中的画线部分分别表现了丈夫怎样的心理？阅读文本是西德作家沃尔夫冈·博歇尔特的小说《面包》。
画线部分是三处细节描写，我们逐次分析一下。
①“我还以为这里出什么事了。
”他说，并环视一下厨房四周。
【参考答案】撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。
画线部分含两部分内容：“他”（丈夫）的语言和动作。
“参考答案”只涉及“撒谎”的语言，对“环视一下厨房四周”的动作片视而不见。
看一下上文相关内容，我们会发现，“参考答案”对“撒谎”的认识也是不准确的，肤浅的。
题目上文是：在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。
她知道，他切过了面包。
小刀还放在盘子旁边。
桌布上留下了面包屑。
每晚他们就寝时，她总把桌布弄干净的。
每天晚上如此。
然而现在桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。
她感到地上的凉气慢慢地传到她身上。
她转过头来不再看盘子了。
“他”不仅是“想掩饰”，而是“在掩饰”；不仅是“偷拿面包”，而是“切”下吃了。
更重要的是透过细节看内心。
【备考答案】丈夫说谎话，并用“环视”的动作向妻子掩饰自己偷吃了一片面包的行为，表现出内心的惶恐和愧疚。
②“我原以为这里有什么事。
”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
【参考答案】觉得妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。
这个“参考答案”同样无视细腻的动作描写。
这里不是简单的“继续撒谎”，语言上是重复，动作上有发展。
读一下与画线部分相关的上文，我们可以进入小说人物的感情世界：“我也听到了什么。
”她回答，这时她发现，他夜晚穿着衬衣看起来这是老了。
跟他年龄一样老了，六十三岁。
白天他看起来还年轻些。
她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣的她看起来相当老了。
不过也许是头发的原因。
夜里女人显老总是表现在头发上。
头发使人一下变老了。
“你应该穿上鞋子的。
这样光着脚在冷地上你会着凉的。
”她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。
他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。
多么深切的体察，多么细腻的笔触，却被“参考答案”搞成那么一种样子。
【备考答案】丈夫感到妻子衰老，又担心偷吃面包的行为被发现，更让妻子伤心，慌乱中继续重复同一句谎话，又觉得欲盖弥彰，以致失去自制，目光游移，不敢正视妻子。
表现出内心更加忐忑不安、十分羞愧。
③他把头深深埋在盘子上。
他没有摔跟头。
【参考答案】面对妻子的宽容，感到愧疚。
这里“他”把头“埋在盘子上”是“深深”地，不应无视；“他没有摔跟头”，是妻子眼中所见，需要解释。
这一处画线语句的同段上文是“她注意到”，同段下文是“就在此刻她对他非常同情”。
相关上文是：当他第二天晚上回家时，她分给他四片面包；平时他只有三片。
“你可以慢慢吃，吃四片。
”她说着离开了餐桌。
“我吃这面包消化不了。
你多吃一片吧。
我消化不好。
”这些都是不容忽视的。
【备考答案】面对妻子的同情、理解、宽容，丈夫感到无地自容，几乎失控摔倒。
表现出深深的愧疚和痛苦。
语文备考的根本任务是提高学生对文字的理解程度和对生活的认识水平。
显然，迷信荒疏的“参考答案”，只能将学生引向迟钝和粗糙。
诗歌是中国古典文学的高峰，是民族文化的瑰宝，中华子孙的骄傲。
但是高考古代诗歌阅读题目的“参考答案”，错谬舛误却层出不穷，有些常识性错误匪夷所思，令人扼腕。
[例1·2007年上海卷]阅读下面的宋词，然后回答问题阮郎归·初夏苏轼绿槐高柳咽新蝉。
薰风初入弦。
碧纱窗下水沉烟。
棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻。
榴花开欲燃。
玉盆纤手弄清泉。
琼珠碎却圆。
16.就作品中画线句，联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字。
【参考答案】“琼珠碎却圆”十分精细地描绘出初夏时节，小雨过后的一个特写镜头：清新的景，纤秀的手，拨弄泉水，溅起水花，水花在荷叶上散开，却又即刻复原，水珠圆润晶莹的瞬间景象，真切入微地展现了诗人轻松、愉悦的心情。
这个“参考答案”可以说是百孔千疮，一片荒芜。
首先，“参考答案”所云的“特写镜头”缺少主体人物，词中描绘的是谁的“特写镜头”？莫不是苏轼用自己“纤秀的手”在“拨弄泉水”？再者，题目要求“联系下片内容，从情景关系的角度，写一段鉴赏文字”；但是，“参考答案”中的“情景”均有重要缺失。
从“景”的角度，下片里诸如“小荷翻”、“榴花开欲燃”和“玉盆”等形象都不见了。
从“情”的角度，“参考答案”中，由“瞬间景象”到“诗人轻松、愉悦的心情”之间，缺少一个重要环节，那就是：特写镜头里主体人物的心情。
王国维先生说得好“一切景语皆情语”。
“琼珠碎却圆”首先是词中所描绘的少女澄澈、欢悦心情的形象写照。
“参考答案”竟视而不察。
另者，仅就“作品中画线句”“琼珠碎却圆”而言，“参考答案”所云“水花在荷叶上散开，却又即刻复原”也让人费解，“复原”成什么？“复原”成“水花”吗？又者，题目要求“联系下片内容”；但稍懂诗词的人也知道，上下两片是不能完全割断的。
这首词上片所描写的正是下片情景的环境和缘由。
“昼眠”被“棋声”惊醒，既表明环境的雅静，也表示“昼眠”已足，心境愉悦。
正是在这种特定的环境、心境引出下片的“情景”。
如果说，“参考答案”依据题目，严格局限于“下片内容”，那它又为什么要跳过上片，涉及词的题目，出现“初夏时节”的字眼呢？“参考答案”的拟定相当率性。
【备考答案】“琼珠碎却圆”精妙地描绘出一幅园池初夏的动态特写。
一位活泼可爱的少女，酣香的昼眠在棋子轻敲的声响中醒来，她透过碧纱窗看到微雨过后满园清新：小荷初成，随风翻转；榴花经雨，盛开似火。
这秀色生机让她陶醉。
少女禁不住端着玲珑的瓷盆到池塘边玩水。
她纤秀的手，拨弄清泉，溅起水花，水花撞击荷叶，飞溅散成许多珍珠般的水珠，水珠落到荷叶上，旋即汇聚成圆润晶莹的大珠。
可以想见，少女的心情恰如这瞬间的景象，清澈、欢悦得有点不能自持。
这幅小品，间接而真切地传达出诗人轻松、愉悦的心情。
这种率性绝不是个例。
如果说，高考语文的“参考答案”全部错误——这样说的确是耸人听闻；但是，如果说，历年古代诗歌阅读题目的“参考答案”几乎都不精当，都有毛病——这样说又确实是负责任的。
[例2·2011年全国课标卷]阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
春日秦国怀古周朴荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。