《英语》新标准(一起)第二册
新标准大学英语 第二册 课后答案book 2 Language in useB2U2
Language in use
1 Look at the sentences from the passage How empathy unfolds.
The results of the study suggest that the roots of empathy can be traced to infancy. Even a few months after birth, infants react to a disturbance in those around them …
Language in use
1 Complete the sentences with the words in brackets 2 Answer the questions 3 Complete the sentences with suitable expressions 4 Translate the paragraph into Chinese 5 Translate the paragraph into English
Language in use
7 I can’t say why, but I had the _d_is_t_in_c_t__ i_m__p_re_s_s_io_n_ that he was not telling the truth.
8 He finds it hard to say where he is, so travelling just _a_d_d_s_ _t_o_ his _co_n__fu_s_io_n_ .
Language in use
Collocations
3 Complete the sentences with suitable expressions from the collocation box. Sometimes more than one collocation is possible.
外研社新标准(一起)第二册Module5Unit1教案
《新标准英语》一年级起点第二册Module5 Unit1 They are cows.（教案）绿波小学徐磊一、教案背景本节课是Module5的第一课时，它是基于互动式电子白板条件下进行的。
利用PPT呈现出了农场，以七仔参观农场为主线，向我们介绍了农场里的小动物，对农场里的所见所闻进行介绍。
二、教学课题Module5 Unit1 They are cows.三、教材分析本课是外研社新标准英语第二册M5 U1 They are cows.学习的内容包括让学生听、说、会读单词：farm/cow/chicken/pig/egg以及会用句型―What are they ? They’re …‖来询问及回答多个动物的名称。
学生在上一个模块已经学习了what are these? These are…这个句型，因此在本课学习新句型时会有所铺垫，从而降低了They’re …教学的难度。
1．知识目标：能够使用What are they?向别人询问不知道的内容，并使用They’re …来回答。
以及单词：farm, cow, pig, chicken and egg.2．能力目标：使学生能够使用复数句子描述看到的东西。
3．情感目标：激发学生的积极情感，培养学生交流与合作的能力。
教学重点：What are they? They’re …教学难点：区分they’re与these are使用的不同, 以及they’re后面要跟单词复数。
教学准备：CAI课件, cards.四、教学方法为了充分调动孩子们的学习积极性，发挥他们的学习主体性，使他们主动、愉快的学习，我设计了让他们找一找、听一听、猜一猜、玩一玩的学习方式，通达让他们自身大量动口，动脑活动习得语言。
五、教学过程Step1. Warming-up1.Greetings.2.Listen to a song.Step2. RevisionT: What’s this? ( T points the features.教师指自己的单数五官让学生来回答) Ss: This/ That is your…T: What are these? ( T points the features. 叫师指自己的双数五官) Ss: These/ Those are your…Look at the screen.（询问学生）T: What are they? S s: They’re eyes.（有时东西离我们近一些，有时远一些，很难判断，我们就可以用They’re…）T: We can say --- They are your …(PPT中出示七仔的图)Step3. PresentationT: Look, we call it ——Seven. It is from another planet. To day Let’s visit the farm with Seven. 七仔对地球充满了好奇。
外研版小学英语(新标准一起)一年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）一年级下册M1教学设计Step 4: Extension(7 minutes)Game: My familymember.Show the teacher’sphoto and introduceit as an example.Students talk abouttheir photos ingroups.Introduce familymembers’occupations.Try to learn morewords ofoccupation.让孩子们自带全家福照片，并在小组内交流，目标语言在真实的生活情境中得到充分练习，加深了孩子们对彼此的了解，增进了友谊。
Step5: Summary(3 minutes) What have youlearnt today?Summarize thewords andsentences.让孩子们通过板书学会自己梳理一节课所学，养成良好的英语学习习惯。
Classroom Assessment 1.Good, I like your voice.2.Perfect.3.Great!…及时评价学习过程，通过口头评价，及时反馈学生对知识的掌握情况和本课时的目标达成情况。
家庭作业：基础性作业：Listen and imitate the text for 5 times.拓展性作业：Talk about family members on the photos with friends.板书设计：Module 1 Unit 1 He’s a doctor.She She’s a girl. teacher= She isHe’s a boy. doctor= He isit as an example. Students talk about their photos in groups. Try to learn morewords ofoccupation.生活情境中得到充分练习，加深了孩子们对彼此的了解，增进了友谊。
新标准一年级起点第二册Module 5 Unit 1 They're cows
新标准英语一年级起点二（一年级）Module 5 Unit 1 They’re cows.锦绣小学石玮2012年3月16日课题：Module 5 Unit 1 They’re cows.(NSE Book 2 )执教者：石玮年级：一年级教学目标：1).知识技能目标：学会单词farm、cow、pig、chicken、egg，以及句型 What are they? They’re ….2).运用能力目标：学会用句型What are they ?来询问多个物体的名称，并会相应地用句型They’re …来描述多个物品的名称。
3).情感教育目标：感受英语课堂的趣味性，激发学生用英语交流的热情。
3、教学重点：单词farm、cow、pig、chicken、egg以及句型 What arethey ?They’re ….4.教学难点：能运用What are they?They’re….询问和回答多个物品的名称。
5、教具、学具的准备动物单词卡片、自己设计的农场卡片、多媒体课件、小动物粘贴用W hat are these? These areLet’s look at the picture, answer What/it/u=651152207,2863037948&fm=3&gp=0.jpg What’s missing?板书设计Module 5 Unit 1 They’re cowsWhat are they?They’re…/it/u=4128434327,1612952590&fm=52&gp=0.jpg/it/u=3916294533,1172217886&fm=51&gp=0.jpg/it/u=643481553,2532785833&fm=51&gp=0.jpg/it/u=897962163,3806692581&fm=51&gp=0.jpg。
新标准英语(一起点)第二册module 3 同步测试
新标准英语一年级起点第2册第3模块同步测试一、听音连线：1）2）3）4）5)6)二、听音排序：（）（）（）（）（）（）三、听音连线：四、根据录音选单词：1）----How many cats ? 2 ) ----Where’s Ms Smart?----Eleven / twelve cats. ----This is her / his bag.3)----Where’s the doctor? 4) ----And the pupils?----That is his book / coat. ----Their / other school bags.五、Listen and colour笔试部分一、根据课文将下列图片排起队来。
（）（）（）（）（）（）三、单词连线：1)doctor nurse driver pupil2)bus teacher clown coat 四、Choose the right answer1)This is _____bag. A. his B. her2)This is ____coat. A. his B. her3)This is a ____. A. nurse B. doctor4)This is a ____. A. driver B. clown听力原稿一、听音连线：1.This is my mother. And this is her hat.2.This is a nurse. And this is her book.3.This is a doctor. And this is his bus.4.This is a teacher. And this is his duck.5.This is my brother. And this is his bird.6.This is my sister. And this is her dress.二、听音排序：1. pupil2. clown3. coat4. nurse5. driver6. bus三、听音连线：1.This is her kite.2. This is his ball.3. This is his car.4. This is her school bag.5. This is his book.6. This is her ruler.四、根据录音选单词：1）----How many cats ? 2 ) ----Where’s Ms Smart?---- twelve cats. ----This is her bag. 4)----Where’s the doctor? 4) ----And the pupils?----That is his coat. ----Their school bags.五、Listen and colour :1.This is a doctor. His coat is green.2.This is a nurse. Her dress is pink.3.This is a pupil. His school bag is yellow.4.This is a driver. His hat is blue.5.This is a teacher. Her dress is red.6.This is a clown. His hat is orange.。
新标准大学英语2课文
新标准大学英语2课文Unit 1 Friendship。
Friendship is a precious thing. It is a relationship that is built on trust, understanding, and mutual support. In our lives, we may have many acquaintances, but true friends are rare and valuable.The first text in Unit 1 of the New Standard College English 2 introduces the concept of friendship through a story about two young men, Jim and Della. The story revolves around the idea that true friendship is not about material possessions or grand gestures, but about the deep emotional connection and selfless support that friends offer each other.The text vividly describes how Jim and Della, despite their poverty, are willing to sacrifice their most treasured possessions in order to give each other a special gift. This selfless act of love and sacrifice exemplifies the essence of true friendship, where material possessions are insignificant compared to the bond of trust and understanding between friends.The second text in Unit 1 delves deeper into the theme of friendship by exploring the story of Jonathan and David from the Bible. This text emphasizes the importance of mutual support and loyalty in friendship. Jonathan's unwavering support for David, even in the face of opposition from his own father, demonstrates the depth of their friendship and the sacrifices they are willing to make for each other.The text also highlights the idea that true friendship transcends social status and personal gain. Jonathan, a prince, and David, a shepherd, form a bond that is based on mutual respect and loyalty, rather than material wealth or social standing. This story serves as a powerful example of the enduring nature of true friendship, even in the face of adversity and social pressures.In conclusion, the texts in Unit 1 of the New Standard College English 2 provide a rich and insightful exploration of the concept of friendship. Through the stories of Jim and Della, and Jonathan and David, we are reminded that true friendship is not aboutmaterial possessions or social status, but about the deep emotional connection, trust, and selfless support that friends offer each other. These texts serve as a powerful reminder of the value of true friendship in our lives, and the importance of cherishing and nurturing these precious relationships.。
新标准英语(一起点)第二册module 1 同步测试题
课题：新标准英语1年级起点第2册第1模块同步测试1.Listen and draw the numbers.2.Listen and match.3.Listen and circle the correct words。
1)—Look at the cats. 2)----How many cats ?----Where ? ----Eleven/ twelve cats! ----On / under the bed.3)----Where’s the orange/ yellow cat? 4)----Is it under/on the bed? ----I don’t know. ----Y es,it is.4.Listen and circle √or ×.1）（）2）（）3）（）4）（）5）（）6）（）5. Listen and match:1 2 36.Listen and choose:7．Listen and number according to the text.( ) ( ) ( )( ) ( ) ( )8. 听音圈出单词：1）( ) A. seven B. eleven C. eight2)（）A. twelve B. ball C. happy3)（）A. tree B. cat C. fox4)（）A. pen B. orange C. how5)（）A. so B. where C. on6)（）A. under B. know C. panda7)（）A. other B. what C. bird8)（）A. let’s B. it’s C. three笔试部分1. Draw the numbers.one( ) ten( ) two( ) three( ) nine( ) six( )four( ) five( ) seven( ) eight( ) eleven ( ) twelve ( ) 2. Read and choose:1). ( )Where’s the cat? A. It’s on the bed. B. Orange C. A hat.2). ( ) Is it under the box? A. I don’t know. B. Thank you. C. Welcome.3) ( ) How many green birds? A. Hello B. twelve C. So many4) ( ) How many ? Let’s___. A. count B. other C. know3.将句子与对应的答句连线How many green birds? Y es, it is.Is it a boy? It’s under the bed.Where’s the orange cat? Four green birds.4.Choose the collect answer.1=red 2=yellow 3=white 4=black 5=orange 6=blue 7=green5.count and draw the number:课题：新标准英语1年级起点第2册第1模块同步测试听力原稿一、Listen and draw the numbers.1. twelve2. eight3. ten4. three5.eleven6.four二、Listen and match.1.Where’s the boy ? He’s under the desk.2.Where’s the girl ? She’s und er the seat.3.Where’s father? He’s on the desk.4.Where’s mother? She’s on the seat.5.Where’s the cat? It’s in the box.6.Where’s the dog? It’s under the box.三、听录音，圈出正确单词。
新标准大学英语2词汇
新标准大学英语2词汇新标准大学英语（New Standard College English，简称NSCE）是由外语教学与研究出版社编写的一套面向中国大学生的英语教材。
其中，新标准大学英语2（New Standard College English Book 2，简称NSCE2）是该套教材中的第二册，主要涵盖了词汇、语法、阅读、听力、口语和写作等方面的内容。
在这些内容中，词汇是构建语言基础的重要组成部分，因此本文将重点围绕新标准大学英语2的词汇部分展开讨论。
NSCE2的词汇部分主要包括了教材中出现的重点单词和短语，这些词汇既是学生学习英语的基础，也是他们在阅读、写作和口语表达中必不可少的工具。
在NSCE2中，词汇的学习不仅仅是为了记忆，更重要的是要掌握这些词汇的用法、搭配和语境，使之能够在实际运用中灵活自如。
在词汇学习的过程中，学生需要注重以下几个方面：首先，要注重词汇的积累和记忆。
在学习新标准大学英语2的词汇时，学生需要通过不断的复习和记忆，将这些词汇牢固地掌握在手中。
可以通过背诵单词表、做词汇练习题、参加词汇竞赛等方式来加深记忆。
其次，要注重词汇的拓展和运用。
除了教材中出现的词汇，学生还需要通过阅读、听力等方式不断地拓展自己的词汇量，同时学会将所学词汇灵活地运用到实际语境中，这样才能更好地提高自己的语言表达能力。
再次，要注重词汇的搭配和语境。
很多词汇在不同的语境中会有不同的用法和搭配，因此学生需要通过大量的阅读和实践，来逐渐掌握词汇的正确搭配和语境运用，避免在表达时出现不恰当的用词问题。
最后，要注重词汇的记忆和复习。
词汇的记忆是一个渐进的过程，学生需要不断地通过复习来巩固所学的词汇，避免遗忘。
可以通过制定词汇复习计划、使用记忆法和技巧等方式来提高词汇的记忆效果。
总之，新标准大学英语2的词汇部分是学生在学习英语过程中必须重点关注和掌握的内容。
通过对词汇的积累、拓展、运用和复习，学生可以逐渐提高自己的语言能力，为今后的英语学习和实践打下坚实的基础。
0607第二学期新标准英语(一年级起点)第二册
06-07第二学期《新标准英语》（一年级起点）第二册教材分析一、06-07学年度第二学期教学安排3月2日学生报到3月5日学生正式上课5月9日-11日期中考试7月9日-7月11日期末考试7月16日暑假开始全学期共计19周。
二、《新标准英语》（一年级起点）第二册分模块教学建议Module 1一、模块教学建议语言功能：询问及回答物品的位置。
学习任务：Where is the cat? It’s on/ in/ under…How many cats? One, two, three…twelve cats.运用任务：TPR活动，Hide and Seek, 数手指，猜拳。
二、活动建议活动1：Golden ears (谁的耳朵灵)活动目的：巩固和练习方位词，培养学生的听力和动手能力。
活动准备：动物单词卡片：cat, dog, duck或者学习用具等。
并复制若干套。
活动过程：教师在确定已经教授完方位词的时候，练习反应能力。
教师由慢到快的顺序，发出指令，如：The book is on your desk. The cat is under your chair. 等等。
学生根据听到的指令快速的摆放物品，看看谁摆得最正确。
活动2：游戏：Hide and Seek活动目的：巩固和练习询问和陈述什么东西在哪里的语句，增进同学间的相互了解。
活动准备：若干学生的学习用品。
活动过程：前期，让学生听音乐pass物品，当音乐定的时候，物品传到哪里，拿到物品的两位小朋友要到前面来，剪刀石头布决定，赢的那个小朋友藏桌子上的任一物品，输的小朋友就要在教室里找出物品。
其他的同学要在小朋友找的时候，一边喊着Where is the …?一边拍手来提时，当局李锁罩物品越来越远的时候拍手的声音越来越小，反之，越来越大。
学生要会根据声音来判断物品的位置，直到找到所藏的物品。
活动3：我的小手会说话活动目的：巩固和练说询问与陈述数字的语句。
新标准大学英语2第二版
新标准大学英语2第二版新标准大学英语2第二版是一本为中国大学生编写的英语教材，旨在提高学生的英语综合能力，包括听、说、读、写等方面。
这本教材的特点是注重培养学生的实际语言运用能力，注重培养学生的跨文化交际能力，注重培养学生的自主学习能力。
本文将对新标准大学英语2第二版的教材特点、教学内容和教学方法进行分析和总结。
首先，新标准大学英语2第二版的教材特点值得我们关注。
这本教材注重培养学生的实际语言运用能力，通过大量的听力、口语、阅读、写作练习，让学生在实践中掌握英语。
同时，教材还注重培养学生的跨文化交际能力，通过介绍世界各国的文化、习俗、风土人情等内容，让学生了解不同文化背景下的交际技巧。
此外，教材还注重培养学生的自主学习能力，通过各种学习任务和练习，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力。
其次，新标准大学英语2第二版的教学内容涵盖了丰富的语言知识和实用的语言技能。
教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读、写作等多个方面，内容丰富全面。
教材注重培养学生的语言运用能力，通过大量的实用对话、文章、练习，让学生在实践中掌握英语。
同时，教材还注重培养学生的跨文化交际能力，通过介绍世界各国的文化、习俗、风土人情等内容，让学生了解不同文化背景下的交际技巧。
此外，教材还注重培养学生的自主学习能力，通过各种学习任务和练习，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力。
最后，新标准大学英语2第二版的教学方法注重学生的参与和实践。
教学方法包括任务型教学、交际教学、合作学习等多种教学方式，注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际能力。
教学方法还注重培养学生的自主学习能力，通过各种学习任务和练习，激发学生的学习兴趣和学习动力，培养他们的自主学习能力。
教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
总之，新标准大学英语2第二版是一本注重培养学生实际语言运用能力、跨文化交际能力和自主学习能力的教材。
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Step 2. Task-setting
T: Do you like animals? Ss: Yes.
T: Daming ’s grandpa and grandma have a farm. There are manyanimals on the farm. Look, what a beautiful farm. Do you want to visit it?
Step 5. Homework.
a. Listen and repeat, then record the text. Talk about the visit with your friends.
课题
教学内 容
教学目 标
教学重 点
教学准备与分析 Module5
Unit2 It ’s thin.
What are they? They're cows ．
伤害一 些
稍胖 学 生
的自尊心 )
Module 5
一、模块教学建议
语言功能：识别动物。 学习任务： What are they? They are cows. And look at these. What are they? They are pigs. 运用任务：向他人描述动物的特征，向他人描述自己画的动物的特征，学习动物的叫声。
It's fat t's thin．
教学难 点
教学准 备
板书设 计
They're big． They're black and whit 使用形容词描述动物的特征
单词卡片 多媒体课件 课题
价
具体教学过程
小组评
设计意图
1，热身复习
教师与学生热情地打招呼，并带领大家演唱一首英文歌曲。 游戏：“I do，you guess．”教师请学生以小组为单位，组内的每 个学生分别模仿一种小动物，其他组员根据动作猜是什么动物并用 英语说出来。然后教师可以请几名学生到前面做动作，让全班一起 猜。 2，任务呈现与课文导人
ducks,
e. 看到奶牛和猪。
T: What are they? Ss: They ’re cows/pigs.
f. 一路走来，到了家门口，门前有几只狗 。
T: What are they? Ss: They ’re dogs.
全班说 Chant: My daddy is a dog ,woof, woof
活动 4：画画自己喜欢的小动物
活动目的：运用 The… is big/ little/ fat/ thin 语句。
活动准备：若干张图画纸。
活动过程： 学生被分成若干小组，每组发一张纸。 让学生在白纸上画出自己喜欢的动物。教
师提醒学生要将这些动物的形态特征画出来。 然后请小组的学生将自己的画通过
实物投影展示出来，同时用英语进行表达： The… is big/ little/ fat/ thin.
拼好后，
板书 What are they? They ’re birds. ，问学生这两个答语的
意思，让生理解介绍复数物品时的答句。老师拿一些文具等物品，
让学生运用句型 It ’s a ,./ They ’re , .
d. T: Cat, dog, rabbit, bird, snake, mouse. They’re
,
课件上出现农场全图，表示农场参观完毕。
2) Talk about the farm
T ：That ’s the farm. Howabout my grandpa’s farm? 让
学生说说参观农场后的感受。
Step 4. Feedback
Let ’s see the animals. What are they over there? They’re cows, pigs, rabbits, Ducks and a little mouse.
活动目的：根据动物的某一特征，判断出是什么，培养学生的判断力。 活动准备：若干小动物玩具。
活动过程： 教师把所有的动物玩具放在桌子上，让一位学生上前，
蒙住眼睛，让他摸桌子上
的某一类动物玩具，其他人一起问： What are they? 该学生根据磨刀的物品进行
回答 They are … 接下来组员轮流进行练习。
以用一 些
前面将图片分类，一边分一边说： “The pig is fat ／ thin．”其他学生 动物的 图
核对答案，看看谁的答案全部正确。
片做 比
5．课文学习
较，但 注
边听录音，边结合书上的图理解歌曲的意思，再放录音，停了
意不要 用
让学生跟唱。
学生做 比
6．课后作业
较，以 免
听录音，复习本模块，预习下一个模块。
黑板上有一些可爱的小动物，老师想请最聪明的小朋友帮忙找
出来。 Let ’s see the animals. What are they?
叫几
T: What ’ｓthis? What is it?
个学生 上
S: It ’s a bird/rabbit/dog /snake/cat/mouse.
黑板前 拼
二、活动建议
活动 1： Mime and say 活动目的：根据动物的叫声，判断是哪种动物运用
What are they? They are 的语句。
活动准备：培养学生的判断力以及语言表达力。
活动过程：请几位学生上前，模仿动物的叫声，让学生猜测。并且运用
What are they? They
are… 的语句。 活动 2：能干的手
教师课前准备一些胖猪、一·些瘦猪以及颜色各异的猪的卡 片，上课时，拿着这些卡片问学生这些猪有什么特征，学生可能会 用中文回答说这只猪很胖，那只猪很瘦，这只猪是黑色的，那只猪 是粉色的， 这时，教师就要向学生说明， 想知道怎么用英语来表达， 首先还是来学习课文吧。
3．课文教学
目的 是让学 生 复习一 些 动物的 名 称同时 了 解动物 的 一些 特 征，为 下 面的课 文 教学做 铺 垫。
c) 能掌握句式 They’r,e . Let ’gｓo/see the animals/see
Grandma.
d) 能辨认动物并根据动物的特征做出相应的动作或发出
声音。
教学重
Be able to use the sentences fluently:
They’re, .
点
教学难
能灵活运用本课的句型 They’re , 介绍物体并读准单
分男女生、分小组朗读课文和表演。提示学生要注意模仿课文中的
语音语调和人物的语气。然后请一两组学生到前面表演。
学生看 SB Unit 2 活动 2，首先让学生观察小鸡的一家，看看他
们都有什么特征，然后模仿活动 1 的对话，让学生两人一组对小鸡
的一家进行描述。之后请几组进行表演。
4．任务完成
完成运用任务 6。
Step 3. presenting and drilling
1) Visit the farm a. Learn the new word ”motorbike ”．
T: Let ’s visit the farm. But how can we get there? It ’s a long way to go.
If they ’re animals. Please speak out. If they ’re not
animals. Keep silent.
( 渗透 Hurry up.)
T: Cats/dogs/motorbikes/books/rabbits, etc.
S: They ’re animals/ ┅.
教师请学生看本单元的挂图并简单介绍课文情境“ Daming 和
Sam 在观察小猪的——家。 ”接下来让学生认真听录音， 看看小猪一
家都有什么样的特征。教师请全班学生一边听录音，一边模仿课文
对话。在模仿第一句 Daming 的话时，教授新单词： fat 和 thin
学生理解和掌握了本部分内容以后，然后可以让学生分角色、
活动 3：超强记忆游戏
活动目的：能根据图片说出动物的种类，培养判断力。
活动准备：准备卡纸做成的成群的动物若干套。
活动过程：教师将事先做好的图片有明显区分的如：几只高的长颈鹿
，几只矮的长颈鹿图
片贴到黑板上， 给学生时间观察并记住位置。 然后将图片翻过去。 然后学生根据
记忆说出图片上的动物及特征， 可以增加难度， 贴越来越多特征的图片， 让学生 描述。看谁具有超强的记忆力。
点
词的复数
教学准 备
板书设 计
单词卡片 多媒体课件 Module 5 Unit 1 They ’re cows. Hurry up. Let ’ s see the animals. What are they? They ’ re cows.
具体教学过程
Step 1. Warming up
设计意图
1) Sing some songs. 12345. /Head, shoulders, knees and
toes.
2) a. A game: 拼动物游戏。
T：Please look at the blackboard. They