人教部编版五年级下册语文第3课 月是故乡明课件
五、拓展延伸
望月怀远 【唐】张九龄 海上生明月， 天涯共此时。 情人怨遥夜， 竟夕起相思。 灭烛怜光满， 披衣觉露滋。 不堪盈手赠， 还寝梦佳期。
当堂检测 1.补全下列词语。
不（ 可 ）胜（ 数 ） 顶（ 天 ）立（ 地 ） （ 恍 ）（ 然 ）大悟 乐此（ 不 ）（ 疲 ） （ 良 ）辰（ 美 ）景 （ 离 ）乡（ 背 ）井
深情怀故乡、忆童年 数星星、点篝火、捉知了 情
望月、梦月
浓
世界其他地方的月亮 ——广阔世界的大月亮
——比不上故乡平凡的小月亮
运用对比手法，更加突出 作者对故乡的小月亮情有独钟。
这些语句直抒胸臆， 表达了作者对故乡的无 限眷恋。
思考：作者为什么用“小”字来修饰月亮？
用“小”字来修饰月亮，使家乡的月亮 显得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意 拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、 美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差， 更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚而 独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永远是 “我”的最爱。
运用了排比的修辞手法。这段话写出了作 者游历的地方，以及在这些地方看月亮的情景。 这些地方风景各异，月亮更是“美妙绝伦”，
为下文作者思念故乡的小月亮做了铺垫。
莱蒙湖 大海
大沙漠 高山
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和 水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世 界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。 我的小月亮，我永远忘不掉你！
从作者的经历中，我们深切地感受到
他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与无奈。
在这期间，我曾到过将近三十个国家，看到 过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上， 在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海 中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这 些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。
思考：这段话运用了什么样的修辞手法？这样 写有什么好处？
含有反义词的词语
顶天立地 感天动地
七上八下 贪生怕死
哭天喊地 开天辟地
因此，我在故乡望月，从来不同山联系。像苏东 坡说的“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”， 完全是我无法想象的。
出自北宋文学家苏轼的 《赤壁赋》，意思是明月从 东山后升起，徘徊在斗宿与 牛宿之间。
至于水，我故乡的小村子里却到处都是。几 个大苇坑占了村子面积的一多半。在我这个小孩 子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”那样有 气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
油然有什么东西在萌动。有时候在坑边玩很久， 才回家睡觉。在梦中见到两个月亮叠在一起，清 光更加晶莹澄澈。
由这些事情可以看出作者对故乡月亮深 切的喜爱之情。
思考：句中的“萌动”改为“萌发”好不好？ 为什么？
不好。“萌”是萌芽、新生，“动”是 悸动，“萌动”表现了“我”在儿时懵懂年 代生发出的对美的感悟和领会，从此，故乡 的月、故乡的美便深深地烙印在了“我”的 心中，久久不去。而“萌发”用来比喻事物 发生，没有悸动之意，没有“萌动”一词这 样的表达效果。
形象地描绘出 朗润园的美丽风光。
我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕园胜 地。夸大一点儿说，此地有茂林修竹，绿水环流， 还有几座土山点缀其间，风光无疑是绝妙的。每 逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上下 空蒙，一碧数顷，而且荷香远溢，宿鸟幽鸣，真 不能不说是赏月胜地。
作者从视觉、嗅觉、听觉等方面描绘 了朗润园美丽的月景，使我们感受到月色
第一单元
3* 月是故乡明
品读课文
齐读第1自然段，说一说： 作者从总体上告诉我们什么？
说明感情的普遍性， 引起大家的共鸣
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。 人人都爱自己故乡的月亮 。
这一段对“月是 故乡明”这句思乡名 句做了简单的解释， 由“故乡的月亮”入
情入境，引出下文。
轻声地朗读第2—4自然段，思 考：作者对故乡和童年都有哪 些回忆呢？
2.按要求写句子。 （1）朗润园真是赏月胜地。 改为双重否定句：朗润园不能不说是赏月胜地。 （2）我依然怀念故乡苇坑里那个平凡的小月亮。 改为反问句： 我怎能不怀念故乡苇坑里那个平凡的小月亮呢？
结构梳理
人人都爱故乡的月亮
月 是 故 乡 明
故乡没有山
月亮常有山水相衬 故乡有水
苇坑里的 月亮最美
思 乡
“月”到“山、水”，再到故乡的水。
写出了作者 想象中山的形状
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小 的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。 我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧， 顶天立地，好不威风。以后到了济南，才见到 山，恍然大悟：山原来是这个样子啊！
写出了作者见到山后 突然明白过来的样子
描绘出作者想象中 的山的整体形象
“数星星、点篝火、摇知了”写出了作者 对童年玩乐的喜爱，也使我们感受到作者玩耍 时的快乐。
看月亮
到了更晚的时候，我走到坑边，抬头看到
晴空一轮明月，清光四溢，与水里的那个月亮
相映成趣。
写出了月亮的
指的是天上的 月亮与水中的月亮
光辉，给人以圣洁、 柔和之感。
相互衬托着，显得
很有趣味，很有意
思。
梦月亮 我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得
有点儿孤单。因此，在中国古代诗文中，月亮
总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什么 “山高月小”“三潭印月”，不可胜数。
出自苏轼的《后赤 壁赋》，意思是山峦很 高，月亮就显得小了。
是西湖十景之一， 被誉为“西湖第一
胜境”。
这两句话在文中起到了过渡作用，使写作内容由
轻声地朗读第5、6自然段， 思考：在作者离开故乡后， 见过许多地方的月亮，他是 否仍然怀念故乡的小月亮呢？
使我们感受到 作者远离故乡的遗憾 之情。 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂 泊天涯。在济南住了十多年，在北京度过四年， 又回到济南待了一年，然后在欧洲住了近十一 年，又回到北京，到现在已经四十多年了 。
照应题目， 起到了画龙点睛 的作用。
这句话表达了作者对故乡月 的无限向往之情和对家乡的
浓浓的思念之情。
思考：联系课文内容，说一说作者为什么以一 句诗为题，这样写妙在哪里。
“月是故乡明”出自唐代诗人杜甫《月 夜忆舍弟》一诗。诗的上一句是“露从今夜 白”，这两句诗的意思是“今天是白露节更 怀念家里人，还是觉得家乡的月亮更明亮”。 作者以诗句为题，使得文章富有诗意及画面 感，还含蓄地表达了文章的主旨——望月思 乡，而且点明了文章的感情线索。
如在眼前，荷香就在鼻端，鸟鸣不绝于耳。
荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而， 每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡 苇坑里的那个平凡的小月亮。
从这强烈的对比中，我们感受到的是
作者浓浓的思乡意、深深的爱乡情。
齐读第7自然段，思考：这一 段表达了作者怎样的感情？
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡 的月亮啊！
意思是八月洞庭湖湖水暴涨， 几乎与岸齐平，形容洞庭湖水势浩大。
这段话运用了对比的修辞手法，以洞庭湖与 故乡的苇坑作比，说明了故乡的水给小时候的 “我”留下了浩大朦胧的印象，表达了作者对故
乡水的热爱。
洞庭湖
苇坑
到了夏天，黄昏以后，我躺在坑边场院的地上，数 天上的星星。有时候在古柳下面点起篝火，然后上 树一摇，成群的知了飞落下来，比白天用嚼烂的麦 粒去粘要容易得多。我天天晚上乐此不疲，天天盼 望黄昏早早来临。
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部编版五年级语文下册第3课《月是故乡明》优秀课件
在我这个小孩子眼中，虽不能像洞庭湖“八月湖水平”
那样有气派，但也颇有一点儿烟波浩渺之势。
“八月湖水平”出自孟浩然的《临洞庭湖 上张丞相》。“八月湖水平，涵虚混太清” 意思是说洞庭湖八月水势大涨，与湖岸相 平，包容着天空的倒影，远处天水相连， 混而难辩。诗句写出了洞庭湖汪洋浩荡， 一望无际的壮观景象。
长大到了外地工作，每逢中秋节，只要能够回家，总要赶回老 家过节，满足母亲团圆的愿望。看到我节前赶回家，母亲就会眉 开眼笑，第一句话准是:“老大赶回来了，这回好了，咱家又过个
团圆节。”可见这“团圆”二字，对于作为家庭轴心的母亲， 该是多么重要。我甚至于隐约地觉得，只有全家团圆了，这中秋 节才属于母亲。否则，月饼再甜，水果再多，饭食再丰盛，美酒 再醉人，月亮再圆润，都跟她没有关系，这时，反而让她更思念 远方的我，后来思念中又增添两个下乡的弟弟。就是为了让母亲 心中，这颗圆圆的皎洁月亮，在中秋节这天更明亮，我总是一年 又一年，匆匆忙忙地奔回家过中秋节。
这篇课文回忆了童年记忆中的故乡月景和月 下玩耍的趣事，以及离开故乡后在世界各地漂泊 看到的无数美景和月亮。
作者是怎样表达自己对故乡的思念之情的？
每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个 月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
第一自然段有什么作用？
开篇点题，点明主旨：爱故乡。 开头简洁、自然。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点儿孤单。因此， 在中国古代诗文中，月亮总有什么东西当陪衬，最多的是山和水，什 么“山高月小”“三潭印月”等等，不可胜数。
翻译家。生于1911年，山东临清县人。1930年考入北 京清华大学西语系。1935年赴德国留学。1941年获哲 学博士学位。1946年回国，历任北京大学教授兼东方 语言文学系教授、系主任。季羡林、金克木、邓广铭、 张中行四位老先生，因为都曾在燕园居住，人称“未 名四老”。四位先生实则住在未名湖的后湖，那地方 叫朗润园。所以又称 “朗润园四老”。
3月是故乡明 课件(共24张PPT)
整体感知
黄昏后 童年
趣事
数星星 点篝火 粘知了
更晚的时候 坑边望月
离乡 后的 经历
济南 北京 欧洲
朗润园
广阔世界 的大月亮
荷塘月色
品读情感
品读感悟：
作者回忆了这么多的往事，这些往事抒 发了作者的哪些感受呢？
品读情感
总领全文
每个人都有个故乡，每个人的故乡 都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
奠定感情基调，月亮代表了故乡和亲人，爱月 亮就是爱故乡，抒发了作者对故乡的热爱。
光
日寇侵 华辍学 一年
大学求学 一心读书
任教期间 Leabharlann 取德国交换生时逢二 战生活 困苦
历经坎 坷成就 一代大
家
1911
1917
1930
1934
1935
山东临清 投奔叔父 考取清华 清华毕业 结束任教 季老出生 济南求学 赴京读书 回济教书 出国留学
1946
留德十年 辗转回国
品读情感
“后来战火蔓延，德国四面 被封锁，供应日趋紧张。我天天 挨饿，夜夜做梦，梦到中国得到 花生米。
绝伦的，我美都妙非绝常伦喜的欢，。我但都是非，常看喜到欢它。们，我立刻就会想到故乡苇
坑上者面对和故水乡中的和那童个年小的月深亮。情对。比之下，我感到这些广阔世界的大
月亮，无论如何比大不月上亮我那心爱的小月亮。不管我离开小故月乡亮多远， 我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你!
描写朗润园的美景，为衬托故 我现在年事已高，住的朗润园是燕园乡胜的地美。好夸作大铺一垫点。儿说， 此地有茂林修竹，绿水环流，还有几座土山点缀其间，风光无 疑是绝妙的。每逢望夜，一轮当空，月光闪耀于碧波之上，上 下空蒙，-碧数顷，荷香远溢，宿鸟幽鸣，真不能不说是赏月胜 地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢这样的良辰 美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
【部编版】月是故乡明优秀课件3
免费课件公开课免费课件下载免费ppt 下载优 质课件 优秀课 件五年 级下册 语文课 件-第3 课月是 故乡明 ｜人教 部编版 (共53 张PPT)
近义词： 美好 美丽
在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在 碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙 绝伦的，我都非常喜欢。
段落划分
第一部分（1）：人人都爱自己家乡的月亮。 第二部分（2—4）：回忆故乡和童年里的月亮。 第三部分（5—7）：离开故乡后，看到许多的月亮， 仍旧觉得月是故乡明。
课文解读
默读课文，本文作者由月亮想到了什么？
故乡，表达对故 乡的思念之情。
每个人都有个故乡，每个人的故乡都 有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。
3 月是故乡明
RJ·5年级下册
作者简介
季羡林(1911年~2009年)，中国山东省聊城市临清 人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、 语言学家、文学家、史学家、教育家和社会活动 家。其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。
助读资料
同学们，你们知 道关于芦苇的知识吗？
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟 渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、 芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。芦茎、芦根还 可以用于造纸行业，以及生物制剂。经过加工的芦 茎还可以做成工艺品。古时古人用芦苇制扫把。
多音字
yān （燕山）（燕园）
燕 yàn （海燕） (燕子）
1.燕山雪花大如席,纷纷吹落轩辕台。（ yān ） 2.海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。（ yàn ）
词语解释
连一连。
浩渺 旖旎 篝火 耄耋 恍然大悟
部编版五年级语文下册《月是故乡明》ppt课件
④
欧洲
北京
② ①
济南
③
从作者的经历中，你感受到了什么？
从作者的经历中，我们深切地感受 到他常年漂泊在外、远离故乡的孤独与 无奈。
在这期间，我曾到过将近三十个国家， 看到过许许多多的月亮。在风光旖旎的瑞士 莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在 碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮，这些月亮应该说都是美妙 绝伦的，我都非常喜欢。
那个孩子是另一个我吗？当我从书包里 拿出作业本的时候，他是不是正把作业本放 回书包？当我气喘吁吁爬楼梯的时候，他是 不是正下楼去？当我趴在窗台看着星空的时 候，他会不会也趴在窗台，看着星空，想着 我呢？我们的目光会在哪里相遇？
➢ 大自然的“倒影”：
在宇宙的这一边，雪是在冬天下的； 那么，在宇宙的另一边，雪是在夏天下 的吗? 在宇宙的这一边，太阳从东边升 起；那么，在宇宙的另一边，太阳是从 西边升起的吗？
对比
故乡的月亮 小月亮
热爱家乡，眷恋家乡
作者为什么用“小”字来修饰故乡的 月亮？
用“小”字来修饰，使家乡的月亮显 得更加平凡、更加可爱，并且“我”故意 拿故乡的“小月亮”和异国的那些壮阔的、
美妙绝伦的月亮对比，形成了强烈的反差， 更加强烈而真挚地表达出作者对故乡深厚 而独特的情感，故乡虽然平凡，但故乡永 远是“我”的最爱。
➢ 词语解释
1. 形容一下子明白过来。
【恍然大悟】
2. 形容烟雾笼罩的江湖水面广阔
无边。
【烟波浩渺】
3. 原指用笼子罩着的火，后指在 空旷的地方架木柴烧起的火堆。 【篝火】
4. 因喜欢做某件事而不知疲倦。形
容对某事特别爱好而沉浸其中。【乐此不疲】
5. 离开了故乡，在外地生活。 【离乡背井】
部编版五年级语文下册3《月是故乡明》课件(1)
补充词语。 （ 烟 ）波浩渺 相映（成 ）趣 茂（ 林 ）修竹
风光（旖 ）旎 美好（ 绝 ）伦 恍然（ 大）悟
课外作业。
1、朗读课文，背诵第五自然段。 2、抄写并背诵五首描写月亮的古诗。
主题概括
作者以“ 月 ”为线索，回忆了 在故乡的 童年生活 ，抒发了离乡后 的 思念 之情。
板书设计
月
对故乡的回忆
我永远忘不掉你，我的小月亮！ 我的小月亮，我永远忘不掉你！
哪句话的表达效果 更好一些？
倒装句
思念
童年 趣事
成年 经历
小时候在场院上数星星 古柳下点篝火 坑边望月
瑞士莱芒湖 大海 朗润园
非洲大沙漠 高山
《月是故乡明》以其特有的清新、自然的笔调 向我们展现了故乡那温馨的夜晚，那恬淡的， 童话般美好的童年，给人一种亲切的感受，使 我们感受到了作者那深切的思乡之情。
是
故
乡
明
离开故乡后的生活
思念故乡
十五夜望月寄杜郎中 —王建
中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
随园诗话 —袁枚
飞云倚岫心常在， 沉潭影不流。 有情应识我， 年年相见在他乡。
课堂小结
文章以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生活的回忆，特 别是对故乡月色的动人描写，抒发了作者对故乡永远的思念与牵挂 。文章语言古朴、质朴，但是越是这样的质朴自然，越是能见出作 者对故乡的至情至爱。“真”与“朴”也正是季先生散文的两大特 点和特殊风格。同时散文“形散而神不散”的特点在本文中也表现 得很充分。
童年趣事
默读第2-4自然段，运用简洁的语言概括 作者回忆了哪些童年往事。
提示 按时间顺序依次概括，不要遗漏。
月是故乡明 课件(共20张PPT)
东西北部的大平原上。我小的，山大概是一个圆而粗的柱
子吧，顶天立地，好不威风。后来到了济南，才见到山， 恍然大悟③：山原来是这个样子啊！因此，我在故乡望
月，从来不同山联系。像苏东坡说的“月出于东山之上， 徘徊④于斗牛之间”，完全是我无法想象的。【句解】 “月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”出自苏轼的《前 赤壁赋》，意思是明月从东山上升起，盘桓在斗宿与牛 宿之间。生动、形象地描绘柔和的月光似对游人极为依 恋及脉脉含情。❷❸
①（水）大。②微小。 ③模糊不清；不能预测。
浩渺 渺小
篝
gōu G
16画 上下
笼（lóng）。
篝火
萌 méng M 艹 11画 上下 ①植物发芽。②发生；事物产生。 萌芽 萌发
澄 chéng C 氵 15画 左右 ①指水清而平静。②使清楚。 澄澈 澄清
澈
chè
C 氵 15画 左中右
水很清。
澄澈 清澈见底
生平简介：季羡林(1911—2009)，字希逋，山东临清人， 北京大学教授、中科院院士、中国语言学家、文学翻译家，梵 文、巴利文专家。
文学成就：他在佛典语言、中印文化关系史、佛教史、印 度史、印度文学和比较文学等领域，创获良多，是享誉海内外 的东方学大师。
主要作品：《天竺心影》《朗润集》《季羡林文集》等。
第一部分（第1自然段）：开篇点题，总说“人人都 爱自己故乡的月亮”。
但是，如果只有孤零零一个月亮，未免显得有点 儿孤单。因此，在中国古代诗文中，总有什么东西给月 亮当陪衬①，最多的是山和水，什么“山高月小”“三 潭印月”，不可胜数②。【句解】“山高月小”出自苏 轼的《后赤壁赋》,意思是山峦很高,月亮就显得小了; “三潭印月”是西湖十景之一,被誉为“西湖第一胜境”。所 谓三潭,实际上是三个石塔和其周围水域,石塔每个高两 米,分别矗立在水光潋滟的湖面上,形成一个等边三角形。 小瀛洲之南的湖面上是赏月的极佳去处,水深若潭,月影 幽深。这两句话在文中起到了过渡作用,使写作内容由 “月”到“山、水”,再到故乡的水。我的故乡是在山
【人教部编版】五年级下册月是故乡明课件PPT
的月亮。
总
1 人人都爱故乡的月亮。 不可胜数 清光四溢 茂林修竹
抒发了强烈的思乡之情。
开篇点题，总领全文
人人都爱自己故乡的月亮。
2--4 回忆童年在故乡的趣事。 请同学们默读课文，要求读准字音，读通句子，遇见生字新词要多读几遍。
感受到作者的思乡之情呢？ 字字传我意，句句达心声。
5--6 成年后的观月经历。 乡愁是一枚小小的邮票，
烟波浩渺 晶莹澄澈 无边无垠
碧波万顷 宿鸟幽鸣 良辰美景
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
巍峨雄奇 风光旖旎 点缀其间
人人都爱自己故乡的月亮。
字字传我意，句句达心声。
望3 月月是思故乡乡明情，只待成追忆。
见月思乡，已经成为我经常的经历。思乡之病， 说不上是苦是乐，其中有追忆，有惆怅，有留恋， 有惋惜。流光如逝，时不再来。在微苦中实有甜美 在。月是故乡明，我什么时候能够再看到我故乡里 的月亮啊！我怅惘南天，心飞向故里。
望3 月月是思故乡乡明浓，月是故乡明
字字传我意，句句达心声。
1918年至1930年
阅读提示： 我怅惘南天，心飞向故里。
[唐]张藉 不可胜数 清光四溢 茂林修竹
烟波浩渺的
沙漠
月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
不我可的胜 小数月亮清，光我四永溢远自忘茂不林古掉修你竹！以来，月亮常常寄托了中国人的思乡之情。
对故乡的思念
---《桂花雨》
乡愁是一枚小小的邮票，
请同学们快速浏览课文，了解作者以“月”为线索，哪些段落分别介绍了童年趣事和成年经历？边读边批注。
望看月到思 我瑞乡故士情乡莱，里蒙只的待月湖成亮追啊忆！。
对比 请同学们默读课文，要求读准字音，读通句子，遇见生字新词要多读几遍。
五年级下册语文课件3☆.月是故乡明人教部编版
2.用美妙绝伦的异地月亮与家乡的小月亮 作对比，用“小”字更加生动地体现出 “我”对家乡的小月亮的挚爱和真诚。
作者以“小月亮”来代指家乡的月亮，表现出了作者的几分孩子气，在故乡的怀里，自己永远都是孩子。
探究 不管我离开故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 不管我离开故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。
第一单元
3* 月是故乡明
课堂导入
关于“月亮”你能想到哪些诗句呢？ 1.海上生明月，天涯共此时。 2.明月松间照，清泉石上流。 3.举头望明月，低头思故乡。
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作者以“小月亮”来代指家乡的月亮，表现出了作者的几分孩子气，在故乡的怀里，自己永远都是孩子。
探究 不管我离开故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。
国际著名东方学大师、语言学家、文学家、国学家、佛学家、史学家、教育家和社会活动家。 不管我离开故乡多少远，我的心立刻就飞回去了。
第一单元
3* 月是故乡明
课堂导入
关于“月亮”你能想到哪些诗句呢？ 1.海上生明月，天涯共此时。 2.明月松间照，清泉石上流。 3.举头望明月，低头思故乡。
旎徘pnǐái 学徊瑞h习ruuáì字i 词渺m莱liáǎio 篝垠gyōíun m萌顷qéǐnngg c澄峨hééng 燕澈cyhāèn 旖缀zyhǐuì 历授第使国 作写使第在到 作到作的“明 问写作问由写 作在问举作我第第“国《离作国使第开“我有明《到不关不“作的用萌立乐立任，一用际者出用二文了者了者情月题出者题于出者我题头者当三二际月乡者际用一篇当时月月了管于管者情它”刻此刻是中 与 部 对 著为 了 对 自 中 夏为 夏 回 感 松二 了 为 一 杜 了以 这 二 望 为 时 部 自 著 是 后 以 著 对 部 点 时 候 松 是 夏 我 “我 回 感 来不”月”萌写写国饶分比名 什家比然，天 什天忆格间 ：家什：甫家 “个：明什虽分然名故所“名比分题虽在间故天离离忆格做疲小小亮芽出出科宗（手东 么乡手段故， 么，了外照 作乡么默这乡 小作月么然（段东乡见东手（，然坑照乡，开开了外题月 月 ””、了指你了学颐第法方 要的法起乡…要…在浓， 者的要读句的 孩者，要还第起方明之方法第说还边，明…故故在浓目亮亮………是作作心能院并，学 用明，到的写故，清 回明用课诗明 子回低用不到学》月学，明不玩清》乡乡故，，151我 我我””自、自新者者来来甘想哲称更大 杜月更了大那乡格泉 忆月杜文是月 眼忆头杜懂了大描皆大更人懂很泉描多多乡格更天 天天然6然生心心代代情到学为能师 甫让能什苇么生外石 了让甫，千让 中了思甫什什师绘逊师能人什久石绘少少生外能自天 天天段段，中中指指愿哪社突、 的一突么坑多活牵上 故一的想古一 ，故故的么么、了色、突都么，上了远远活牵表“然晚晚晚南））无无“家家做些会出语诗个出作占其的动流乡个诗一名个虽乡乡诗叫作语故于语出爱叫才流故，，的动达段动上 上上饶：：时时乡乡某诗科作言 句连作用村他童人。 的连句想句连 不的。句诗用言乡家言作自诗回。乡我我童人作）”乐 乐乐北人人是无无的的件句学者学 诗者？子地年心哪诗全，诗 能哪兴？学温乡学者己兴家温的的年心者“““：此 此此季月月月人人悸刻刻月月事呢部对家 兴对面方往啊些兴文特兴 像些，家婉之家对故，睡婉心心往啊的写不 不不”是是是都都动不不。亮亮而？委故、 都故积的事（情都可别都 洞情可、的月、故乡可觉的立立事（思作疲 疲疲故故故爱爱，放放，，不员乡文 不乡的月，借景不以能不 庭景觉文夜，文乡的觉。夜刻刻，借乡者， ，，乡乡乡自自“映映表表感、月学 懂月一亮对物？懂分引懂 湖？得学晚表学月月得晚就就对物之离萌天 天天明明明己己着着现现到聊色家 的色半？比抒它的为起的 它心家，达家色亮心，飞飞比抒情“开动天 天天””八”故故家家出出作作作疲城的、 孩的多了情们孩几读孩 们中、恬了、的。中恬回回了情，故”盼 盼盼月乡乡表乡乡了了为为为倦大喜国 子喜，自）都子部者子 都油国淡作国喜油淡去去自）也乡望 望望湖的的现苇苇作作题 题 题，学爱学 都爱水己。与都分的都 与然学的者学爱然的了了己。反之黄 黄黄水月月了坑坑者者目目目文名，家 有，给在有？思有 有家明深家，有明。。在映““后昏 昏昏月月平亮亮“上上的的呢呢呢中我誉更、 了更小各了各乡了 什、月切、更什月各了的早 早早亮”亮。。面面几几那？？？指”校能佛 触能时处触部共触 么佛，的佛能么，处人生儿早 早早””和和分分有样有你你你晚长表学 动表候所动分鸣动 东学童思学表东童所们活时来 来来水水孩孩何有何有有有上、达家 。达的见。的，。 西家话乡家达西话见的。懵临 临临中中子子联气联过过过在北出、 出到内因在、般之、出在般到普“懂。 。。我的的气气系派系类类类坑京作史 作的容而萌史美情史作萌美的遍的”小小，，留？，？似似似边大者学 者月是广动学妙。学者动妙月感时月月在在下但的的的捉学对家 对亮什为。家的家对。的亮受代亮亮故故了也感感感知副故、 故，么传、童、故童，。，。。乡乡浩颇受受受了校乡教 乡欣？颂教年教乡年欣生的的大有吗吗吗让长的育 的赏。育；育的；赏发怀怀朦烟？？？童、眷家 眷的家家眷的出里里胧波年中恋和 恋月和和恋月对，，的浩的国和社 和景社社和景美自自印渺“社思会 思，会会思，我的己己象之会念活 念终活活念终”感心永永。势科之动 之于动动之于悟甘远远。学情家 情道家家情道、情都都院。。 。出。。。出领愿是是南了了受而孩孩亚 不 不，不子子研是是从感。。究故故此到所乡乡故疲所的的乡倦长月月的。，亮亮美是格格就北外外烙京明明在大亮亮了学，，心的而而中终是是。身思思教乡乡
人教部编版语文五年级下册课件《月是故乡明》
形容水面辽阔。
形容一下子明白过来。
形容水面或天空或草原一片碧绿或碧蓝，广阔无际。 因喜欢做某件事而不知疲倦，形容对某事特 别爱好而沉浸其中。 形容非常美好，没有什么可以比得上的。 离开家乡；到外地去。 二者互相衬托，显得更有情趣。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
“山高月小”出自苏轼的《后赤壁赋》。 意思是说从山下望去，山高高耸立，天 上的月亮小而明亮。形容夜景外。
三潭印月
我的故乡是在山东西北部大平原上。我小的时候，从 来没有见过山，也不知山为何物。我曾想象，山大概是一 个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。
作者回忆了幼年时在故乡的哪些趣事? 写了两件件趣事：第一件事是躺在坑边场院 的地上数星星；第二件事是在古柳下面点篝火， 摇树捉知了。
我当时虽然还不懂什么叫诗兴，可觉得心中油然有 什么东西在萌动。
作者当时“心中油然有什么东西在萌动”？
作者看到天空中的明月，清光四溢，看到水中的 月亮与之相映成趣，心中萌动的一定是对明月的赞美， 是对家乡的歌颂。
为什么作者无法想象“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”？
因为作者的家乡在山东西北部大平原上。小时候从来没有见 过山，不知道山为何物，所以无法理解诗句描写的景象。
第二段在结构上有什么作用? 由月亮铺展开来，写到月亮的陪衬物“山” （山高月小）和“水”（三潭印月），是过渡。 引出下文作者对故乡苇塘上和水中月亮的描述和 怀念。
学习目标
1.会认本课13个生字，认识多音字“燕”，理解生字组 成的词语。
2.默读课文，了解作者由月亮想到的往事和经历，以及 产生的内心感受。(重点)
3.学习作者借物抒情的表达方法。 (难点)
人教部编版语文五年级下册3 月是故乡明课件
思想感情？
是季羡林先生在耄耋之年仍怀念自己的家乡, 以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生
活的回忆，通过对故乡月色的描写，抒发了作 者对故乡永远的思念与牵挂。
2.课文主旨
文章开篇点题，接着由月3 过渡到山，到 水，进而 过渡到家乡的山水，过渡到作者的童 年生活，并通过 他乡月亮与故乡月亮的对比， 表达自己对故乡的思念。 结尾处短短几句话， 把全文的情感推向了高潮。本文 的语言质朴， 把故乡的一切像话家常一样娓娓道来， 更见出 对故乡的至情至爱。
助读资料
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉 沟渠旁、 河堤沼泽地等，世界各地均有生长， 芦叶、芦花、芦茎、 芦根、芦笋均可入药。芦 茎、芦根还可以用于造纸行业， 以及生物制 剂。经过加工的芦茎还可以做成工艺品。古 时 古人用芦苇制扫把。
(三)学习课文第三部分。
1 .在这期间，我曾□□到过将近三十个国家, 我的小
月亮，我永远忘不掉你！
•说说自己的阅读感受。
(1)作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过□□ 将近三十个国 家，
看到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？ 在风光旖 旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙 漠中，在碧波万 顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮。
1."每个人""人人”说明了什么？有什么作用？
“每个人” “人人”说明了这种情感的普 遍性，容 易引起大家的共鸣。
2.这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用?
这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单 解释。 开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺 垫，设置悬 念，引起读者的阅读兴趣。
你对“月是故乡明''这一题目有哪些了解?
“月是故乡明"出自杜甫的《月夜忆舍第》o 全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜 白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书 长不达，况乃未收兵。
是季羡林先生在耄耋之年仍怀念自己的家乡, 以月作为抒情线索，通过对故乡和自己童年生
活的回忆，通过对故乡月色的描写，抒发了作 者对故乡永远的思念与牵挂。
2.课文主旨
文章开篇点题，接着由月3 过渡到山，到 水，进而 过渡到家乡的山水，过渡到作者的童 年生活，并通过 他乡月亮与故乡月亮的对比， 表达自己对故乡的思念。 结尾处短短几句话， 把全文的情感推向了高潮。本文 的语言质朴， 把故乡的一切像话家常一样娓娓道来， 更见出 对故乡的至情至爱。
助读资料
芦苇：多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉 沟渠旁、 河堤沼泽地等，世界各地均有生长， 芦叶、芦花、芦茎、 芦根、芦笋均可入药。芦 茎、芦根还可以用于造纸行业， 以及生物制 剂。经过加工的芦茎还可以做成工艺品。古 时 古人用芦苇制扫把。
(三)学习课文第三部分。
1 .在这期间，我曾□□到过将近三十个国家, 我的小
月亮，我永远忘不掉你！
•说说自己的阅读感受。
(1)作者离乡背井，漂泊天涯期间曾到过□□ 将近三十个国 家，
看到过许许多多的月亮。作者列举了哪里的月亮？ 在风光旖 旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙 漠中，在碧波万 顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上， 我都看到过月亮。
1."每个人""人人”说明了什么？有什么作用？
“每个人” “人人”说明了这种情感的普 遍性，容 易引起大家的共鸣。
2.这段话和课题之间有什么样的关系？在全文起什么作用?
这一自然段是对“月是故乡明”这句思乡名句的简单 解释。 开篇点题，总结全文，引起下文，为下文做铺 垫，设置悬 念，引起读者的阅读兴趣。
你对“月是故乡明''这一题目有哪些了解?
“月是故乡明"出自杜甫的《月夜忆舍第》o 全诗为：“戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜 白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书 长不达，况乃未收兵。