浅谈如何让幼儿学会交往
幼儿园教育中如何培养孩子的人际交往能力
幼儿园教育中如何培养孩子的人际交往能力人际交往能力是一个人成功发展的关键要素之一。
在幼儿园教育中，培养孩子的人际交往能力是非常重要的，因为这不仅有助于他们建立良好的社交关系，还能为他们今后的学习、工作和生活中带来持久的积极影响。
为了帮助幼儿园教育中培养孩子的人际交往能力，可以采取以下几个关键策略。
首先，为孩子提供适当的社交机会。
幼儿园是一个学习和发展社交技能的理想环境。
教师可以设置各种小组活动，如合作游戏、合唱团、小剧场等，以激发孩子之间的合作和互动。
此外，组织团队项目和授予合作奖励也是增强孩子之间合作和团队合作的有效方式。
其次，鼓励孩子积极参与课堂活动。
在幼儿园教育中，参与是培养人际交往能力的重要途径之一。
教师可以设置小组讨论、展示或角色扮演等活动，鼓励孩子积极参与并与他人合作。
此外，教师还可以通过鼓励孩子发表自己的观点，积极回应其他孩子的意见，创造一个开放和尊重的学习环境，促进人际交往的发展。
此外，教师在幼儿园教育中扮演着关键的角色。
他们应该成为孩子们的榜样，展示积极的社交行为和良好的沟通方式。
在日常教育中，教师应鼓励孩子表达自己的观点，倾听他们的想法和感受，并提供适当的指导和支持。
教师还可以组织角色扮演活动，模拟各种社交场景，帮助孩子学习适当的沟通和交往技巧。
此外，家庭和学校之间的紧密合作也是培养孩子人际交往能力的关键因素。
教师可以与家长保持良好的沟通，共同制定有关孩子发展人际交往能力的目标和计划。
此外，家长也可以在家中提供支持和指导，例如鼓励孩子参加社交活动、组织亲子游戏、讨论社交问题等，促进孩子的社交技能的发展。
在幼儿园教育中，培养孩子的人际交往能力是一个长期而复杂的过程。
除了以上提到的策略之外，还可以通过模仿游戏、角色扮演、故事分享等活动来促进孩子的情绪认知和社交技能的发展。
此外，教师还可以通过反思和评估孩子的社交行为，指导他们改进自己的交往方式。
总之，幼儿园教育中培养孩子的人际交往能力是非常重要的。
如何培养幼儿的社交技能与友好意识
如何培养幼儿的社交技能与友好意识幼儿时期是培养社交技能和友好意识的重要阶段。
通过培养幼儿的社交技能，他们可以学会与他人合作、沟通和建立良好的人际关系。
同时，培养幼儿的友好意识可以帮助他们理解和尊重他人，培养互助精神。
本文将探讨几种有效的方法，旨在帮助家长和教师培养幼儿的社交技能和友好意识。
一、提供合适的社交环境为了培养幼儿的社交技能和友好意识，我们应该为他们提供一个积极的社交环境。
这包括幼儿园、家庭和社区等地方。
在幼儿园中，教师可以设置小组活动和团队项目，鼓励幼儿合作和互动。
与此同时，在家中，家长可以组织一些家庭活动，让幼儿与兄弟姐妹或邻居的孩子一起玩耍。
社区方面，可以组织一些社区活动，让幼儿与其他社区的孩子互动。
二、示范良好的社交行为幼儿通过观察和模仿来学习。
因此，家长和教师应该成为他们的榜样，展示良好的社交行为。
比如，家长和教师要愿意倾听幼儿的意见和想法，尊重他们的感受。
同时，他们可以主动参与幼儿的游戏和活动，与他们互动和交流。
在这个过程中，家长和教师可以引导幼儿学会分享、合作和尊重他人。
三、培养沟通能力良好的沟通是社交技能的基础。
因此，我们应该培养幼儿的沟通能力。
家长和教师可以通过与幼儿进行对话的方式来引导他们学会表达自己的想法和感受。
同时，他们还可以通过绘本故事、角色扮演和游戏等方式让幼儿学会听取和理解他人的观点。
这样可以帮助幼儿学会有效地与他人交流和合作。
四、鼓励幼儿参与集体活动集体活动可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
比如，幼儿可以参与幼儿园的集体游戏、剧场表演或运动赛事等活动。
在这些活动中，幼儿会与其他孩子一起合作解决问题，共同取得成功。
这种经历能够激发幼儿感受到团队合作的重要性，培养他们的合作能力和友好意识。
五、教授解决冲突的方法在社交过程中，幼儿可能会遇到冲突和纷争。
因此，我们应该教授他们解决冲突的方法。
例如，教他们倾听对方的意见并尝试理解对方的观点，鼓励他们提出解决问题的建议，帮助他们学会妥协和寻求共赢的解决方案。
社交技巧培养幼儿的交流和合作能力提升他们的人际关系
社交技巧培养幼儿的交流和合作能力提升他们的人际关系社交技巧在幼儿阶段的培养对于提升他们的交流和合作能力以及建立良好的人际关系至关重要。
通过教育和指导，幼儿能够学会有效地与他人沟通、协作并建立友谊。
本文将就如何培养幼儿的社交技巧展开讨论。
一、培养幼儿的沟通技巧在培养幼儿的沟通技巧时，我们可以从以下几个方面着手：1. 听取他人意见：教导幼儿在与他人交流时，应倾听对方的意见和观点。
鼓励他们认真倾听，尊重他人的想法，并积极开展对话。
2. 表达自己的想法：教导幼儿以简洁明了的方式表达自己的观点和想法。
通过角色扮演和游戏等活动，帮助幼儿学会清晰地表达自己的需求和感受。
3. 使用肢体语言：教导幼儿注意自己的肢体语言，例如眼神交流、姿势以及面部表情等。
通过示范和模仿，引导幼儿学会用肢体语言传达信息和表达情感。
二、培养幼儿的合作能力幼儿的合作能力是社交技巧的重要组成部分。
以下是几种培养幼儿合作能力的方法：1. 组织合作活动：提供各种合作活动，如共同建造积木、合作游戏等，让幼儿体验和感受到团队合作的乐趣和重要性。
这有助于他们学会倾听他人的意见、分享资源并共同解决问题。
2. 分工合作：引导幼儿学会在合作中分工合作，让每个人都能发挥自己的优势。
通过这样的活动，幼儿能够体会到合作的效果和团队协作的价值。
3. 培养友善和尊重：教导幼儿对他人保持友好和尊重的态度。
鼓励他们分享玩具和资源，帮助他人，并理解和尊重他人的情感和需求。
三、提升幼儿的人际关系通过培养幼儿的社交技巧和加强他们的交流和合作能力，可以提升他们的人际关系。
以下是几种方法：1. 培养同理心：鼓励幼儿关注他人的情绪和需求，培养他们的同理心。
引导他们在与他人交往时，关注对方的感受，并提供支持和帮助。
2. 建立友谊：组织幼儿之间的合作活动和游戏，创造友谊的机会。
鼓励幼儿与他人分享、互助，并培养良好的友谊和团队意识。
3. 解决冲突：教导幼儿如何处理冲突和解决问题。
引导他们学会通过谈话和调解来解决纠纷，增强他们的问题解决能力和良好的人际关系。
幼儿教师如何培养幼儿的社会交往能力
幼儿教师如何培养幼儿的社会交往能力社会交往能力是幼儿在未来生活中必不可少的一项重要能力。
在幼儿园中，幼儿教师需要采取多种策略来培养幼儿的社会交往能力，这不仅有助于他们的社会性发展，也能提高他们的综合素质。
一、创造一个宽松、和谐的环境一个宽松、和谐的环境是培养幼儿社会交往能力的基础。
在幼儿园中，教师需要营造一个温馨、友好的氛围，使幼儿感到安全、舒适，并愿意与他人互动。
教师可以通过微笑、拥抱、亲切的话语等方式来传递友善和关爱，同时也要尊重每个幼儿的个性和需求。
二、组织丰富多样的活动通过组织丰富多样的活动，可以增加幼儿与他人接触和互动的机会，从而培养他们的社会交往能力。
例如，教师可以安排一些小组活动，使幼儿学会与他人合作；可以组织一些角色扮演游戏，使幼儿了解不同的角色和责任；还可以举办一些社区活动，如亲子活动、义卖活动等，使幼儿学会与不同的人交往。
三、引导幼儿建立良好的同伴关系同伴关系是幼儿社会交往能力发展的重要指标。
在幼儿园中，教师需要幼儿与同伴的互动，鼓励他们相互帮助、分享玩具和经验等。
教师可以通过一些策略来促进幼儿之间的合作和互动，如设置一些合作游戏、组织一些团队活动等。
四、加强家庭教育指导家庭教育对幼儿的社会交往能力培养具有重要作用。
教师需要与家长保持密切，提供家庭教育指导，使家长了解如何在日常生活中培养幼儿的社会交往能力。
同时，教师也可以通过家园合作的方式，组织一些亲子活动，促进幼儿与家长的互动。
五、注重个体差异和特殊需求每个幼儿都是独一无二的个体，他们在社会交往能力方面可能存在差异。
教师需要每个幼儿的个体差异和特殊需求，针对不同的情况采取不同的策略。
例如，对于一些较为内向的幼儿，教师可以鼓励他们参与集体活动；对于一些较为活跃的幼儿，教师可以引导他们学会控制自己的行为。
六、培养幼儿的自信心和自尊心自信心和自尊心是培养幼儿社会交往能力的重要因素。
教师需要在日常生活中幼儿的表现和反应，及时给予肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。
如何培养幼儿的社会交往能力
如何培养幼儿的社会交往能力社会交往能力是每个人在成长过程中都需要掌握的重要技能，而培养幼儿的社会交往能力更是家庭和学校教育的重要任务之一。
幼儿时期是孩子形成社交能力的关键时期，因此，家长和教师应该积极采取措施，帮助幼儿培养良好的社会交往能力。
首先，家庭环境对幼儿社会交往能力的培养起着至关重要的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该为孩子营造一个温馨和谐的家庭环境。
亲子关系的良好与否直接影响到幼儿的社交能力的培养。
家长要注重与孩子的沟通，倾听孩子的心声，给予孩子充分的关注和关怀。
同时，家长要做好榜样，以身作则，教会孩子尊重他人、与他人分享和合作的重要性。
家庭中的亲子活动也是培养幼儿社交能力的好机会，例如，一起做手工、玩游戏、参加社区活动等，都可以让孩子与他人互动，培养他们的合作和沟通能力。
其次，幼儿园和学校也是培养幼儿社会交往能力的重要场所。
在幼儿园和学校，孩子有机会与同龄人进行交往，学习与他人合作和分享。
教师应该创设良好的班级氛围，鼓励孩子们积极参与集体活动，培养他们的团队意识和合作精神。
同时，教师还应该注重培养幼儿的自我管理能力，如自理能力、情绪管理等。
这些能力的培养可以帮助幼儿更好地适应集体生活，与他人和谐相处。
另外，游戏在培养幼儿社会交往能力方面起着重要的作用。
通过游戏，幼儿可以学习与他人合作、分享和竞争。
家长和教师可以引导幼儿参与各种团队游戏，如拼图、积木等，这些游戏可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
同时，幼儿还可以参与角色扮演游戏，通过扮演不同的角色，学习如何与他人沟通和合作。
游戏还可以培养幼儿的想象力和创造力，提高他们解决问题的能力。
此外，艺术和体育活动也是培养幼儿社会交往能力的重要手段。
幼儿通过参与艺术和体育活动，可以与他人合作、分享和竞争。
例如，合唱团、舞蹈队、足球队等团队活动可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
同时，艺术和体育活动还可以培养幼儿的自信心和自我表达能力，提高他们与他人交流的能力。
幼儿园社交教育：让孩子学会友好相处
幼儿园社交教育：让孩子学会友好相处幼儿园社交教育：让孩子学会友好相处社交教育在幼儿园阶段就显得尤为重要，因为这是孩子初次踏入社交园地，接触不同的人和情境。
通过幼儿园的社交教育，孩子可以学会友好相处，培养良好的人际关系和团队合作能力。
本文将从多个方面探讨幼儿园社交教育的重要性，以及如何帮助孩子学会友好相处。
1. 建立友好相处意识在幼儿园阶段，孩子正处于建立社交关系的关键时期。
通过老师和家长的引导，孩子需要明白什么是友好相处，理解彼此之间的尊重和包容。
在游戏和活动中，老师可以引导孩子们从自我中心走向关爱他人，培养友善和礼貌的行为习惯。
2. 学会共享和合作在幼儿园，孩子们常常面临与他人共享玩具、游戏和活动的情况。
通过共享和合作，孩子们可以学会尊重他人的意愿，学会在团队中发挥自己的作用，培养团队协作和集体荣誉感。
老师可以通过小组活动和合作游戏来促进孩子们的团队精神和合作能力。
3. 处理冲突和解决问题在社交交往中，孩子们不可避免地会遇到矛盾和冲突。
幼儿园社交教育的重要任务之一就是教会孩子们如何处理冲突和解决问题。
通过情景模拟和角色扮演，孩子们可以学会倾听他人的意见、表达自己的想法，通过协商和妥协来解决矛盾。
4. 培养同理心和理解他人在孩子成长的过程中，理解他人和同理心是十分重要的品质。
通过幼儿园的社交教育，孩子们可以接触到不同的人和不同的情况，学会关心和体谅他人的感受，培养同理心和善良的品格。
5. 家园合作促进社交教育幼儿园社交教育需要老师和家长的共同合作。
家长可以通过家庭教育课程和亲子互动，帮助孩子们巩固在幼儿园学到的社交技能，培养孩子的独立性和自我管理能力。
我的观点和理解：幼儿园是孩子接触社交的起点，通过有效的社交教育可以帮助孩子学会友好相处，逐步建立起良好的社交技能和人际关系。
在教育幼儿园社交教育的过程中，需要注重情感培养和行为引导，通过多种方法和活动来帮助孩子们理解友好相处的意义，并在实际中有所体验和实践。
幼儿园如何引导幼儿培养良好的人际交往能力
幼儿园如何引导幼儿培养良好的人际交往能力幼儿园是孩子们初入社会的第一步，也是他们建立社交关系的重要阶段。
良好的人际交往能力对孩子的成长与发展起着重要的作用。
因此，幼儿园在引导幼儿培养良好的人际交往能力方面扮演着关键的角色。
本文将探讨如何有效引导幼儿发展良好的人际交往能力。
一、创设和谐的社交环境幼儿园是孩子们开始接触集体生活的重要场所，为了引导幼儿培养良好的人际交往能力，首先要创设和谐的社交环境。
幼儿园应提供一个温暖友善、平等互助的氛围，让孩子感受到亲情般的关怀和尊重。
教师要树立积极的行为示范，鼓励幼儿之间的友善互动，避免恶意竞争与排斥行为的发生。
二、教师角色的发挥在幼儿园中，教师起着至关重要的作用。
教师应成为引导幼儿培养人际交往能力的引领者。
首先，教师应注重观察幼儿的人际交往情况，发现问题及时干预，并提供适当的指导。
其次，教师要以身作则，通过自身的行为和言语示范给予幼儿明确的交往行为准则。
最后，教师应鼓励幼儿参与集体活动，培养他们的合作精神和团队意识。
三、游戏活动的开展游戏是幼儿成长中不可或缺的一部分，也是培养幼儿人际交往能力的重要方式。
幼儿园可以通过各种游戏活动来引导幼儿学会与他人合作、分享资源、倾听他人等。
例如，组织集体游戏，让幼儿分工合作、互相依赖；开展互助游戏，鼓励幼儿之间互相帮助和合作，培养他们的亲社会行为习惯。
四、情绪管理的培养幼儿对他人的情绪反应十分敏感，因此情绪管理是培养良好人际交往能力的重要一环。
幼儿园可以通过情绪教育课程，指导幼儿认识自己的情绪和他人的情绪，并教授有效的情绪表达和处理方式。
同时，教师要给予幼儿充分的情感关怀和支持，帮助他们建立积极的情绪态度，以更好地与他人相处。
五、家园合作的加强家庭是孩子成长中最重要的依靠，因此幼儿园与家庭的合作至关重要。
幼儿园可以与家长保持定期的沟通，了解幼儿在家庭中的交往情况，共同找出问题并制定相应的解决方案。
同时，鼓励家长参与到幼儿园的活动中，与孩子一起参与集体活动，帮助他们更好地融入团体。
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法
浅谈幼儿合作交往能力现状及培养方法引言幼儿时期是孩子性格和行为养成的重要阶段，而合作交往能力在其中扮演着重要的角色。
通过合作交往，幼儿可以学会团结、合作、分享和尊重他人。
现实生活中，许多幼儿缺乏合作交往能力，存在自私、难以合作和不愿分享的现象。
对幼儿合作交往能力的现状及培养方法进行深入探讨，对于提高幼儿的综合素质和未来的发展至关重要。
本文将从幼儿合作交往能力的现状、影响因素和培养方法等方面进行讨论。
一、幼儿合作交往能力的现状1. 自私意识较强：在幼儿园和家庭中，我们可以观察到许多幼儿表现出自私的行为，不愿意分享玩具和食物，喜欢独占一切资源，缺乏合作的意识。
2. 难以合作：在团体活动中，部分幼儿表现出难以合作的行为，不愿意与别人一起完成任务，逃避集体活动，甚至会破坏他人的合作计划。
3. 缺乏尊重他人：一些幼儿对他人缺乏尊重，经常打断别人发言，不愿倾听别人的意见，缺乏对他人的尊重和理解。
这些现象说明目前许多幼儿的合作交往能力较弱，需要家庭和学校的共同努力，进行培养和引导。
1. 家庭教育：家庭是孩子性格养成的第一所学校，家长对于孩子的态度和言行举止都会对孩子的合作交往能力产生深远的影响。
一些家长溺爱孩子、过分保护，导致孩子自私、不愿与他人合作；而一些家庭对孩子的合作教育不够重视，也会影响幼儿的合作交往能力的培养。
2. 学校教育：在学校中，老师的教育方式和班级氛围也对幼儿的合作交往能力产生重要影响。
一些老师重视班级协作、合作的氛围，注重培养幼儿的团队意识和合作能力，而一些老师则偏重于单纯的知识传授，忽视了幼儿的综合素质的培养。
3. 社会环境：社会环境也对幼儿的合作交往能力产生影响。
如果社会环境中充满了竞争和自私的氛围，那么幼儿也容易受到这种氛围的影响，表现出不愿与他人合作、自私和缺乏尊重的行为。
以上因素都会对幼儿的合作交往能力产生重要的影响，因此在培养孩子的合作交往能力时，需要家庭、学校和社会齐心协力，共同努力。
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浅谈如何让幼儿学会交往
麻城市中馆驿镇中心幼儿园喻长桥林文联
未来社会是一个信息社会，生活节奏快，各种竞争加剧，人际关系复杂，如果不具备健康的心理素质以及良好的交往能力，就难以适应未来的生活。
美国心理学家卡耐基认为：成功等于30%的才能加上70%的人际关系。
可见，培养人的交往能力显得多么的重要。
再则，在竞争的社会中，合作精神愈显可贵，它是关系到一个人事业成败的关键。
然而今天的独生子女恰恰缺乏与人交往、合作的机会，他们身上或多或少地有着不合群、自私等表现。
在共同的生活过程中，幼儿开始喜欢和同伴交往。
但他们自制力差，易冲动，具有强烈的情绪性，自我中心化强。
要改变这种状况，作为教师和家长，在日常生活中应积极为幼儿创设交往的机会，同时，教给孩子交往的技巧，这样孩子才会爱交往、会交往。
《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿的社会性培养需要家、园、社会保持一致、密切配合。
”“幼儿的社会交往活动包括五个方面：与家庭成员的交往；与教师的交往；与邻居及同伴的交往；与其他人的交往；以及与大众传播性的交往”。
在此，笔者主要就通过幼儿园教育和家庭配合方面，谈谈如何让幼儿获得交往的技能，感受交往的快乐。
一、鼓励幼儿大胆积极地参与集体活动。
幼儿的社会性交往技能只能在有机会锻炼的情况下得到发展。
当我们策划给幼儿讲故事或开展活动时，我们就为幼儿创设了参与集体活动的环境。
幼儿可以从中感觉到作为集体成员的快乐，感受到合作与分享的具体含义，逐步提高合作的技能，体味集体生活中的成功感。
二、多教给幼儿交往的技能。
1、教幼儿用语言跟同伴交往。
如：主动与同伴有礼貌打招呼的语言：“你好”，“我叫某某，你叫什么名字？”“我们一起玩好吗？”；又如，跟同伴协商的语言：“这本书你看看后再给我看，行吗？”，再如，抱歉的语言：“对不起，是我不小心。
”等。
与此同时，还应提醒孩子在交往中的态度要友善。
2、教幼儿用形体语言来交往。
形体语言是指运用表情、动作等来达到交往的目的。
如乐意帮忙用微笑着点头来表达；见到长辈鞠躬；用掌声表示赞同、鼓励、欢迎；闹完别扭后，拉拉同伴的手也是一种委婉讲和的方式。
3、通过模仿学习积极的社会行为。
比如，一个常在绘画课上不安心的幼儿，被教师安排在几个对绘画很感兴趣的幼儿中间一段时间，就会表现的安静而专心，很少去干扰别人的绘画活动。
当然，这要靠教师的合理组织，避免幼儿的消极模仿。
4、教会幼儿互相帮助的行为方式。
教会幼儿互相帮助的行为方式，就是教给幼儿怎样去帮助别人，遇到情况该怎么办，否则，即使幼儿有了好的动机，也较难收到相应的效果。
比如有一次，我班有一个叫安安的孩子，他去帮慧慧搭一块积木，由于事先没有说明，冒冒失失去帮忙，把本来砌得差不多的房子给碰倒了，引起慧慧的不满，结果两人打了起来。
为了避免这种常见的“弄巧成拙”，教师应有组织、有计划、有目的地向幼儿讲解，传授互相帮助的行为方式及注意事项。
又如在帮助别人之前，可说声“我来帮你好吗？”也可通过具体事例启发幼儿找寻，摸索正确的易被对方接受的互相帮助的行为方式。
5、提倡用文明语言进行交往。
教师积极创设条件，增加语言和刺激、交流的机会，充分利用现有的自然、社会环境对幼儿进行文明语言培养。
比如，班上有一位小朋友爱说脏话，经常和小朋友因为一点小事就吵嘴、打架，许多小孩都不愿意和他玩，分组游戏时他常常孤独一人。
在他被伙伴们拒绝时，教师应该因势利导地给他讲有关文明礼貌的故事，帮他分析小朋友不愿和他玩的原因，使他改掉不良习惯。
又如，幼小的孩子在游戏中往往喜欢独占玩具，影响了同伴之间的交往。
家长应教给孩子分配玩具或交换玩具的方式。
如：“我跟你换玩具玩好吗？、“我们按次序拍皮球好吗？”、“我们一起看图书行吗？”。
当然，在教幼儿交往的技能时，还得培养幼儿的谦让的品质。
三、家园共建教育情境是基础。
1、积极促进师生的情感交流。
作为一名合格的幼师，在平时的教育教学活动中，还应做到全面综合，面面俱到，把正确的交往意识通过各科内容丝缕相连，潜移默化地渗透到幼儿的心田。
幼儿从早晨入园开始，晨检、晨谈、游戏，教师在和幼儿进行亲切的交往。
在这些交往中，教师应把幼儿当做有独立人格的人，爱护他们的自尊，尊重他们的人格，真诚地爱护他们，使其感受到“幼儿园像我家，教师像我妈，爱我有爱她”的人际环境。
反之，教师如果对幼儿苛求、挑剔、训斥、惩罚，幼儿在社会交往中，则常常表现出孤僻对抗性，喜欢争吵，攻击性行为多。
2、教师细心观察，积极引导。
教师要保证足够的游戏时间，游戏中教师亲自参与其中，积极指导，细心观察幼儿在游戏中的行为，围绕有关内容进行有目标的训练。
如热爱集体活动、尊重别人、帮助别人、文明礼貌等，使幼儿体会人与人应如何交往，体会交往的快乐。
如：笑笑从小就不喜欢与人交往，态度冷漠。
他不爱活动，连集体活动也不参加，一到幼儿园就呆呆地坐着。
为了防止他在孤独感中越陷越深，教师应一方面向他的家庭调查原因，一方面对症下药，使他逐渐活泼开朗起来。
总之，人际交往的能力是在与人交往的过程中培养的，孩子正是在与各种不同的人打交道的过程中，逐渐形成了合作与分享的交往能力。
但要提高幼儿的交往能力，既不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就可以达到目的的，而是需要我们教师做一个有心人为孩子创设各种交往环境，并进行悉心指导。
只有这样，才能结出累累硕果。