2020年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案
2020年新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案第一课时 20以内进位加法教学内容：“凑十”准备课教学目标：1、学生明确给9、8、7、6凑十各需几；为学习20以内进位加法打基础；分散教学难点。
2、养学生的动手操作能力和口头表达能力。
3、培养学生积极动脑；大胆发言的习惯。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教学具准备：苹果数字卡、数字卡片、小花、小棒、五角星、小黑板。
课时：1课时教学过程：一、复习10的组成：玩找朋友游戏；复习10的组成。
师出1个手指；说道：“1的朋友在哪里呀在哪里？”生出9个手指；答道：“1的朋友在这里呀在这里。
1和9组成10。
”二、谈话导入：小朋友们刚才对10的组成掌握得真好！1、哪个小朋友知道植树节使几月几日?( 3月 12日)2、植树节这天；六年级的大哥哥、大姐姐们到人民公园植树；有十个坑；已经种了9棵树；再种几棵才能吧这十个坑填满?教师板书:9+( )=10给9凑十需要几? 9加几等于10? (生答)3、教师揭题:今天我们就来学习“凑十”（教师板题：“凑十”）三、新授：1、学生动手摆小棒；分别给9、8、7、6凑十。
如:学生先摆出9根小棒；教师提问“再摆几根才凑成十? ” (再摆1根凑成十；9+1=10)(8、7、6凑十教法类似)2、小结:刚才我们学习了给9、8、7、6凑十各需要几；你们还记得吗?3、下面我们一起来拍手说一说。
给9凑十需要1；9加1等于10;给8凑十需要2；8加2等于10;给7凑十需要3；7加3等于10;给6凑十需要4；6加4等于10;3、今天我们学习的新知识十什么?(凑十)4、你们还知道其他可以凑成十的数吗?小组4人交流；边摆边说。
四、巩固练习：1、教师出题；学生在练习本上列式:妈妈叫小明去买10个鸡蛋；他先买了5个鸡蛋；再买几个才凑够10个鸡蛋?( 5+(5)=10 )2、指名学生自编题目；其他学生列式计算；再对答案。
3、出示一幅三角形图；要求用我们今天刚学习的“凑十”法来做:教师引导学生用“凑十”法；9凑1“为什么要挪一个 ?”4、拍手说儿歌:“小朋友；拍拍手；大家一起把十凑；9凑1； 8凑2；7凑3； 6凑4；两5相凑刚好够! ”3、大家来摘智慧星：看算式马上说出得数；最快的小朋友就能得到智慧星。
9+ =10 8+ 3 = 7+4=8+ =10 9+ 3 = 9+6=7+ =10 8+ 6 = 6+3=6+ =10 5+ =10 5+7=五、总结：今天我们学习了什么知识？回家把今天学到的知识告诉爸爸；妈妈；并自己编题来考考他们；看哪个小朋友最厉害；编的题目最多；考倒爸爸和妈妈!教学反思：第二课时：9加几教学内容：教科书第88-89页。
教学目标：1.通过对问题情境的探索；使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较；使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”；初步掌握9加几的进位加法的思维过程；并能正确计算9加几的口算。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力；初步的提出问题、解决问题的能力。
发散学生的思维；培养创新意识。
3.培养学生合作学习和用数学的意识。
教学重难点：理解“凑十法”的思维过程。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教具准备：小棒18根。
学具准备：每人准备小棒18根。
教学过程：一、教学例1 ：1.教师用投影出示课本P88的全景图。
教师说明：这是学校运动会的场面；从图中你看到什么？（让学生自己看图互相说一说）2.学生回答后教师指出：运动会上；学校为了给运动员解渴；准备了一些饮料；已经喝了一些；比赛快要结束时小明问：“还有多少盒？”师：你们知道还有多少盒吗？互相说一说。
（学生互相说时；教师巡视；注意发现不同的方法）学生可能出现三种算法（1）数数法：1、2、3、4……12、13；一共有13盒。
（2）接数法：箱子里有9盒；然后再接着数10、11、12、13；一共有13盒。
（3）凑十法：把外面的一盒饮料放在箱子里凑成10盒；10盒再加上剩下的3盒；一共是13盒。
教师说明：你们说的几种方法都很好；这三种方法中你最喜欢哪一种？3.学生回答后教师指出：刚才有的同学用数的方法知道了还有多少盒饮料；也有的同学是通过计算的方法得到的。
下面我们一起看一看这些同学是怎样计算9加几的。
提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？（板书9＋4）师：9加4该怎样计算呢？请同学们用小棒摆一摆。
教师指导学生进行操作：左边摆9根小棒代表盒子里的9盒饮料；右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。
教师边提问边指导学生操作：盒子里的9盒再加上几盒就凑成了10盒？这个1盒是从哪来的？外边的4盒饮料拿走1盒后还剩多少盒？10盒与剩下的3盒合起来是多少盒？所以9＋4等于多少？根据学生的回答教师板书如下：师：谁能结合板书完整地说一说；刚才我们是怎样计算9＋4的？4.利用课本右边的资源提出用加法计算的数学问题。
师：同学们接着看图；运动会上有9个踢踺子的；还有6个跳远的；要求踢键子的和跳远的一共有多少人；应该怎样列式？（板书：9＋6）师：9＋6等于多少呢？自己用小棒摆一摆。
学生汇报后；教师启发：你们还可以提出什么问题？学生每提一个问题；教师就让学生说一说一共有多少人。
对于9加几的问题；还要让学生说一说自己是怎样想的。
二、练习反馈：1.圈一圈；算一算。
（“做一做”第1题）学生独立看图说意；并动手圈一圈；直接看图写出得数。
2.看图列式。
（“做一做”第2题）学生独立看图填写；订正时可以让学生说一说是怎样想的。
3.教师提问：通过今天的学习；你都会计算9加几了？学生每说一个算式；就让学生说出得数。
三、课堂小结：今天我们学习的题目有什么特点？（板书课题：9加几）教师指出：今天我们学习的是9加几；计算9加几的题目；可以用数的方法；也可以用计算的方法。
四、课堂作业。
（“做一做”第3题）学生在课本上独立完成；个别有困难的学生；教师给予个别指导和帮助；也可以让学生借助学具学习。
教学小记第三课时 9加几练习课教学内容：教材第90练习二十第1~5题。
教学目标:1、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。
2、通过练习使学生进一步掌握9加几的口算方法。
教学重点：使学生能熟练的运用“凑十法”进行9加几的口算。
教学难点：提高学生运用“凑十法”进行9加几的口算的能力。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教学过程：一、动手操作1、学生用自己喜爱的学具摆一摆“9加几”。
2、与同桌说一说。
3、学生交流。
二、创设情境。
1、出示教材第90页第1题图。
学生列式计算；教师指名说说。
2、出示教材第90页第4题。
学生说图；然后列算式。
指名板演；指名说说怎样算的。
三、巩固运用学生独立完成练习二十第2、3、5题。
四、数学游戏__找朋友。
1、把第5题的算式制成动物头饰；让学生玩“找朋友”的游戏。
游戏玩法：一名学生说“我是9+3”；另一学生说“9+3=12；我是12；我们是好朋友。
”2、针对活动情况进行小结。
课后记载：第四课时：8、7、6加几教学内容：书91页 8、7、6加几教学目标：1、自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”；并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2、培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3、培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学重、难点：自主探索得出计算8、7、6加法的各种方法；培养学生初步对知识的迁移类推能力。
教学方法：情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教学具准备：图、小棒、教学过程：一、创设情景；导入新课：1、天气非常好；同学们在上跑步只见前面包来了8个同学；后面又跑来了5个同学。
这时一共有多少个小朋友？他们想请同学们帮忙算一下。
同学们相帮这个忙吗？先在小组里讨论如何解决这个问题；好吗？2、小组合作讨论。
3、小组汇报交流。
数出来的、8后边继续数、凑十法（8和2、5和5凑十）教师小结：同学们想出的这几种方法都不错；这4种方法你最喜欢哪一种方法？二、动手操作；自我感悟；探求新知： 1、学生回答后教师指出：如果用计算的方法；应该怎样列算式呢？学生回答；教师板书8＋5。
2、8＋5应该怎样计算呢？请同学们在小组里用小棒摆一摆。
小组汇报交流；由于学生有了9加几的基础；所以很容易想到用“凑十法”来解决这个问题。
我们小组先摆了8根小棒；又摆了5根小棒；然后从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒；10根小棒再加上剩下的3根；就等于13根小棒。
3、一个小组汇报操作的情况；边板书边小结：同学们真聪明；都想到了从5根里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒；10根小棒再加上剩下的3根；就等于13根小棒。
这种方法真不错。
其他小组还有不同的方法吗？4、刚才我们通过摆小棒；计算出了8＋5＝13；现在我们不摆小棒；只看算式；你能计算出8＋4、7＋6、6＋5的结果吗？学生汇报；因为计算8加5时；学生用摆小棒的方法研究过了；所以用“凑十法”计算这三个算式应该没什么问题；教师这时应多让几个学生说想法。
5、师小结“凑十”的方法：同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10；然后用10再加上剩下的数；这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。
（板书课题）三、巩固内化；发散思维：同学们真不简单；自己想出了做8、7、6加几的题的方法；这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系？（一样）例3那老师这里有一组题目8＋9；看那个同学想到的方法最多？汇报：2和8凑十、9和1凑十、因为9＋8＝17所以8加9也等于17四、应用新知；解决问题： 1、圈一圈；算一算。
2、公交车上原来有6个人；又上来了7个人；这时车上有多少人？小兔找家：每个小兔身上有一个算式；每个小屋上有一个得数；学生做对后；小兔就能回到自己家。
五、小结：今天你学会了什么？了解到什么？课后小记：第五课时8、7、6加几（练习课）教学内容：教材第93、94页的练习二十一。
教学目标：使学生能正确的计算8、7、6加几。
教学重点：提高学生计算8、7、6加几的速度。
教学难点：提高学生计算8、7、6加几的准确率。
教学过程：一、游戏活动。
拍手说“凑十”歌谣：小朋友；拍拍手；大家来唱凑十歌；九凑一八凑二；七凑三来六凑四；两五相凑就满十。
二、知道练习1、练习二十一第2题。
先让学生独立完成；在引导学生观察。
2、练习二十一第8题。
出示挂图；学生观察。
交流汇报。
学生自己列算式计算。
3、练习二十一第1题。
分小组进行接力赛；看哪个小组算得又对又快。
要求自选一题；说一说是怎样算的。
4、练习二十一第6题。
学生独立练习。
小组交流：说一说图意；以及列式解答的方法。
5、练习二十一第5、7题。
教师把算式做成卡片；教师举卡片；学生说得数。
6、练习二十一第3题。
一年级上册数学教案人教版精选6篇
一年级上册数学教案人教版精选6篇人教版一年级数学上册教案篇一教学目标1、知识：经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1—10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2、能力：理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3、情感：初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
教学重点正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点理解基数、序数的联系和区别。
教学方法讲述、练习、讨论教具准备二幅情景图（教材第4页主题图），1—10的数学卡片。
教学活动设计一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。
）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。
二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。
1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。
第一名也用数字表示。
“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。
3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。
衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线2、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。
4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。
四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。
新人教版小学一年级数学上册全册数学教案
新人教版小学一年级数学上册全册数学教案一、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识，如数字的认识、加减法、几何图形等。
2.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.数字的认识：1-10的认识、11-20的认识、100以内的数2.加减法：10以内的加减法、20以内的加减法3.几何图形：平面图形的认识、立体图形的认识4.认识时间：整点的认识5.量的比较：长短、高矮、轻重、厚薄6.解决问题：运用所学知识解决实际问题三、教学策略1.采用启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。
2.注重实践操作，让学生在操作中学习、体验。
3.创设生活情境，将数学与生活紧密结合。
4.采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展。
四、教学过程1.第一课：1-10的认识（1）导入：通过讲故事、猜谜语等形式，引导学生进入学习情境。
（2）新课：介绍数字1-10，让学生通过观察、操作、交流，掌握数字的认识。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
2.第二课：11-20的认识（1）导入：利用上一节课的知识，引导学生思考11-20的认识。
（2）新课：介绍11-20，让学生通过观察、操作、交流，掌握数字的认识。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
3.第三课：10以内的加减法（1）导入：通过生活实例，引导学生学习加减法。
（2）新课：介绍10以内的加减法，让学生通过观察、操作、交流，掌握计算方法。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
4.第四课：20以内的加减法（1）导入：利用上一节课的知识，引导学生学习20以内的加减法。
（2）新课：介绍20以内的加减法，让学生通过观察、操作、交流，掌握计算方法。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
5.第五课：平面图形的认识（1）导入：通过观察生活中的图形，引导学生学习平面图形。
（2）新课：介绍平面图形，让学生通过观察、操作、交流，掌握图形的特点。
（3）练习：设计有趣的练习题，巩固所学知识。
2020年9月新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案
2020年9月新人教版小学一年级数学上册全册完整数学教案云鹰友好小学余志明一、班级情况分析：本学期一年级学生人；这些学生大部分是上过幼儿班；还有些学生是从外地转入的。
他们天真可爱；活泼调皮。
据幼儿班老师介绍；这些学生各方面的差异较大。
有的活泼开朗；还有个别学生智力低下；接受能力差。
开学初；经过和学生初步接触了解；这些学生由于常规训练少；一些起码的常规知识都不懂；他们还像在幼儿班一样没有任何约束；想来就来；要走就走；上课时乱走乱动。
本学期施行的实验教材；主要是开拓学生的思维；发挥学生的想象。
因此；针对学生的不同特点在教学过程中；在传授知识的同时；注重对学生进行思维的开拓；创新能力的培养；使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法；认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法；用数学；数学实践活动。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始；在日常生活中有广泛的应用；同时它们又是多位数计算的基础；是小学数学中最基础的内容；是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能；必须让学生切实掌握。
四、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数；会区分几个和第几个；掌握数的顺序和大小；掌握10以内各数的组成；会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称；初步知道加法和减法的关系；比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“ <”；会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作；认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义；会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
人教版小学数学一年级上册全册教案【2020新品】
第一单元准备课第一课时数一数总课时数：授课时间：教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3、渗透思想品德教育。
教具准备1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。
2、小黑板一块，内容是课本第4页1～10的各数实物图。
3、1～l0各数的数字卡片l 0张。
教学过程3。
饶一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。
这一节，我们上的是数学课，师：数学课要学什么本领呢?它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。
出示放大图。
(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么?(1)同桌之间互相说一说。
(2)指明学生说一说。
(3)问：图上有几座房子?有几面红旗?师：一座房子，一面红旗都是1件东西。
问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)有几个同学跳绳?(2个同学)问：图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校……，它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的?小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。
请注意“3”的样子。
(板书“3”，全班读两遍)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的?(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，跟读两遍)(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)(11)师：数完8后数什么数呢?（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学?(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
新人教版一年级数学上册《全册》教案【完整版】
人教版数学一年级上册教案第1课时准备课（1）【教学内容】第2—5页（数一数）【教学目标】1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。
2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。
3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。
【教学重点】初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力。
【教学难点】让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。
【教学准备】实物投影仪一台。
【教学过程】一、创设情境，激发兴趣（1）教师拿出一封一份礼物——金龟子的信，让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信：亲爱的小朋友们，你们好，从今天开始，你们将成为一名真正的小学生了，在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许许多多有用的知识，学会许多的本领，会面为一个对社会有着巨大贡献的人，你们高兴吗？数学书里都是一些有趣的游戏和活动，充满了神奇，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些你生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生的，你们有信心吗？（2）认真观察，小组讨论，了解数数情况用实物投影仪出示书中第2——3页的画面。
1、这是什么地方？你认为它美丽吗？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（先小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、评价：你认为你们组有什么优点，别的组呢？二、继续观察，小组交流，了解认数情况用实物投影仪出示教材第2—3页的图画活动形式同第二个环节一样：观察——交流——汇报——评价，不苛求学生按怎样的模式说，让学生在相互启迪中自我感知怎样说好就怎样说，怎样说适合自己就怎样说。
一年级全册完整数学教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版
一年级全册完整数学教学设计（教案）20232024学年数学一年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章至第五章，其中涵盖了数字0至10的认识、数的比较、加减法运算、形状与空间、测量等基础知识。
二、教学目标1. 让学生掌握数字0至10的认识，能够进行数的比较、加减法运算。
2. 培养学生对形状与空间的认知，学会使用测量工具。
3. 培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字的读写、加减法运算规则、形状与空间的认知。
2. 教学重点：数字0至10的认识，数的比较、加减法运算，形状与空间的感知。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法算式卡片、形状卡片、测量工具、教学课件等。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水、测量工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，让学生观察并数一数物品的数量，引出数字0至10的认识。
2. 数字0至10的认识：利用数字卡片，引导学生认识并读写数字0至10，进行数的比较、加减法运算。
3. 形状与空间：通过形状卡片，让学生认识各种形状，并进行形状的组合与拼接。
4. 测量：教授学生使用测量工具，测量物品的长度、宽度等。
5. 随堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计将包括本节课的主要知识点，如数字0至10的认识、数的比较、加减法运算规则、形状与空间的概念以及测量工具的使用等。
七、作业设计1. 数字0至10的认识：请同学们用彩色笔书写数字0至10，并组成一个美丽的数字画。
2. 数的比较、加减法运算：请同学们完成练习本上的相关题目。
3. 形状与空间：请同学们用剪刀剪出各种形状，并拼接成一个完整的画面。
4. 测量：请同学们测量身边物品的长度、宽度，并记录在练习本上。
八、课后反思与拓展延伸本节课结束后，我将对学生的学习情况进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，鼓励学生在课后进行拓展延伸，如观察身边的数字、形状与空间，提高学生的观察力和动手操作能力。
2020年人教版一年级数学上册全册教学设计
2020年人教版一年级数学上册任课教师：任课班级：教学设计（全册）一准备课1数一数教案设计教学目标知识与技能1.通过数数的活动，初步了解学生的数数情况。
2.初步学会数数的方法，能够运用数进行表达和交流。
过程与方法1.经历点数过程，感知集合思想。
2.经历用相应的数表示人或物的数量的过程，体会一一对应的方法。
情感、态度与价值观1.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱学校的情感。
2.初步体会数学与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
重点难点重点：掌握数数的方法，能正确地数出事物的个数。
难点：能有序地进行数数。
课前准备教师准备PPT课件数字卡片1～10课堂活动卡学生准备数字卡片1～10教学过程板块一创设情境，激发兴趣师：(课件出示一份礼物——一封金龟子的信，让学生在美丽的画面和动听的音乐中倾听信的内容)亲爱的小朋友们，你们好！从今天开始，你们已经是一名真正的小学生了。
在学校里，你们将会在老师的带领下，学到许多有用的知识，学会许多的本领，你们高兴吗？数学书里有许多知识，学好数学非常有用，它可以帮助你解决一些生活中的困难，你们想学习数学吗？那么，从现在开始，老师将会把你们带进数学的王国，让你们学好数学，用好数学，到那时，你们一定会成为一名出色的小学生，你们有信心吗？生：有。
操作指导上课伊始，教师利用美丽的画面和动听的音乐调动学生的学习兴趣，帮助学生进入到学习的状态中。
板块二自主探究，理解新知1．自主探究数数的方法。
(1)数图中各种事物的数量。
师：(出示“美丽的校园”主题图)同学们，说一说你都看到了什么？生：我看到了1栋教学楼，1面国旗，3个石凳,,师：1栋教学楼，1面国旗都可以用数“1”表示。
(在图右边对应贴出数字卡片“1”）师：同学们再仔细地找一找，还有哪些事物的数量是1?生：1位老师、1个足球,,(师板书“1”，全班齐读)师：我们在数不同事物的数量时，数量相同的各种事物都可以用同一个数表示。
2020年最新人教版小学一年级上册数学全册教案
关注学生的经验和兴趣。第二、数学知识来源于生活，通过学习将所学知识运 用到生活中去。第三、强调学生的数学活动，妈展学生的九感和符号感。第四， 能运用生活经验，对有关的数学信息，作出解释，并初步学会用具体的数描述 现实世界中的简单现象，学会数学思考。第五，适时渗透思想教育。
教学重难点 1. 认识钟表，区别钟表上的时针和分针 2. 会看、会写整时。 3. 培养学生学习数学的兴趣。
总复习单元计划 教材分析 本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分： 20 以内的数， 20 以内 的加法和 10 以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意 知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的 认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。 复习重点 20 以内进位加法和 10 以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际 问题 复习目标 1 ．通过复习 20 以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学 生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。 2 ．熟练口算 10 以内的加减法，正确较迅速地口算 20 以内的进位加法。 3. 会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。 4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。
２．在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多” “多”“少”等含义
的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具
体的比较方法。
３．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教
学起点做好准备。
４．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并逐步养成仔细观察、
课题： 准备课——数一数
教学内容：教材第 2? 5 页的内容。
新人教版一年级数学上册教案【优秀7篇】
新人教版一年级数学上册教案【优秀7篇】新人教版一年级数学上册全册教案篇一教学目标：1、能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。
2、能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。
3、增强同学们的合作意识和探究意识。
教学重难点：1、通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测2、量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。
教学过程：一、创设激疑1、前面我们学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？①长度单位：米（m)、厘米(㎝）②1米=100厘米1m=100㎝2、今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。
比如说：黑板的长、桌子的高等二、互动解疑1、黑板的长是多少？①估一估2米、3米、5米……②量一量，谁估计得更准确③分组测量，汇报结果2、说一说是怎样测量的。
3、测量时要注意些什么？测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。
三、启思导疑1、量自己的身高、步长①先估计，然后同桌合作量一量。
②交流讨论2、完成试一试①先估测②再量一量③最后填出具体的数值。
四、实践应用1、在○里填上“”或“=”。
①25厘米○2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2、填一填。
①1米=（)厘米②12米+7米=( ）米③13厘米+8厘米=( )厘米④2米+45厘米=（)米( ）厘米⑤量比较短的物体，可以用( )做单位。
⑥量比较长的物体，可以用( )做单位。
五、总结评价这节课你有什么收获？板书设计：估一估量一量先估计再测量不够整米，剩余部分用厘米做单位。
新人教版一年级数学上册全册教案篇二教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。
新人教版一年级数学上册全册教案
新人教版一年级数学上册全册教案新人教版一年级数学上册全册教案（通用15篇）作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的新人教版一年级数学上册全册教案最新，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级数学上册全册教案1教学目标1.使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.2.不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力.3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯.教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右.教学难点体会左和右的相对性.教学设计一、初步认识左和右.(一)活动一：认识汉字.1.教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对?出示汉字：左右2.教师：谁认识?都谁认识左和右?把手举得高高的3.教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手?那只手呢?你用右手做什么?(二)活动二：通过左和右介绍自己1.教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以帮你做什么?2.教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍?(眼、耳、脚……)(三)活动三：找朋友游戏.1.教师：我们的身上有那么多的'好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好。
2.教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确.3.放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手(空)摸左耳，右手(空)摸左耳……(四)活动四：找位置.教师过渡语：爱吃水果吧?桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来.1.看见什么了?2.请像我这样摆上三种水果.(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么?最右边是什么?3.拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边.再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿?桔子的左边有什么?右边有什么?4.盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果?为什么?现在一共有几种水果?(五)活动五：找同学家.教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题.1.出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩.只知小明家在左边，到底是几号呢?他犯难了，你们能不能帮帮他?二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的(一)活动一：讨论.1.指定学生和老师一起玩.2.老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了?3.把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对?4.怎么办?教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反.(玩拍手游戏.)(二)活动二：帮一帮.1.出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明，到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗?2.找人来指一指.像小明这样站好指右边.(三)活动三：上下楼梯.1.出示图片：少年宫1.教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗?2.展开讨论.3.学生体验.五人模仿上楼，五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停.(1)老师提问：他们都是靠右边走的吗?(2)老师提问：(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢?4.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右?(四)活动四：找球游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们.三、小结你喜欢上这节课吗?为什么?一年级数学上册全册教案2教学目的1.通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。