三年级下《爱心项链》PPT教学课件 (2)
中班美术活动爱心项链课件
中班美术活动爱心项链课件
学情分析︰本次教学活动，主要以中班幼儿身心发展，引导幼儿接触周围环境和美好事物，《爱心项链》
主要给幼儿提供自由表达，鼓励幼儿用不同的艺术形式进行表达自己的感情，肯定和接纳幼儿的审美和表
达方式，分享他们在创作中得到的快乐，进一步认识与熟知。
教材分析∶在我们的日常生活中，孩子们通过妈妈以及在逛街时，发现我们身边有许多各种各样的项链，
本次教学活动主要以PPT和实物项链，让幼儿通过超轻彩泥，进行自己创作，做一个美丽漂亮的《爱心项
链》送给自己的妈妈，感谢妈妈的辛苦培育，帮助陪伴我们。
教学目标︰
1、引导幼儿对活动感兴趣，喜欢并且主动进行创作。
2、让幼儿尝试运用团捏压搓的方法进行制作爱心项链。
3、体验制作项链带来的愉悦和成就感，分享创作的快乐。
教学重难点
重点∶让幼儿尝试运用团捏压的方法进行制作爱心项链。
难点∶激发幼儿制作爱心项链，并且从中得到快乐。
教学策略∶我主要以PPT，让幼儿进行了解项链的形状，以及外部特征，以各种各样的实物让幼儿进行观
察，并且对活动感兴趣，在老师的引导下，进行创作自己的《爱心项链》，运用不同的教学方法引导幼儿。
吸引幼儿的注意力，从小培养幼儿的审美观，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培养，让孩子们在艺术活动
中寻找快乐。
自由探索，做出自己满意的作品。
《项链》ppt课件 部编版课件2
4
•
这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、
大海，蓝蓝 的，又 宽 又 远。沙滩
huánɡ huánɡ de yòu chánɡ yòu ruǎn
，黄 黄 的，又 长 又 软。
雪白雪白的浪花,哗哗地笑着， 涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和 贝壳。
棉花
云朵 羽毛
bái
白
大海，（ 蓝蓝的），（又宽又远 ）
。沙滩，（黄黄的 ），（又长又软
）。雪（白雪白 的 ）浪花，哗（哗地
）笑着，涌向沙滩，悄（悄
Hale Waihona Puke ）撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去 ，捡起小小的海螺和贝壳，穿成 彩色的项链，挂在胸前。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去 ，捡起小小的海螺和贝壳，穿成 彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚 印落在沙滩 上，穿成金 色的项链， 挂在大海胸 前。
读一读、记一记
金色的项链 彩色的项链 快活的脚印
金色的（
）
快活的（
）
（ ）的（ ）
作业布置：
画一画你心目中的 彩色项链。
•
1
文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。
2
3
教科版小学三年级下册语文《爱心项链》课件【三篇】
教科版小学三年级下册语文《爱心项链》课件【三篇】导读：本文教科版小学三年级下册语文《爱心项链》课件【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【篇一】教学目标：1.读课文，读懂“爱心项链”的含义。
2.教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
3.培养学生的自主阅读能力。
教学重点：读懂课文内容，理解爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。
学情分析：三年级学生有了一定的阅读理解能力和自学能力，本单元的内容以真情、关爱、善良为主题，通过《真情的回报》、《那只松鼠》、《美丽的桥》的学习，学生感受到了真情的美好，懂得了付出真诚才能收获真挚的感情，再理解本课的“爱心传递”比较容易。
在教学中要引导学生自学、合作、探究的方式学习，使学生与学生之间、学生与文本之间充分交流、感悟。
教学时间：一课时教学过程：一、导入新课1、激发兴趣，谈话导入师：同学们，你们都见过什么样的项链呢？（课件出示“项链”，项链就是把珠子等装饰品连成一串）那谁知道爱心是什么呢？（课件出示“爱心”，爱心就是去帮助别人、关爱别人。
....）把“爱心”和“项链”连起来就是我们今天要学的《爱心项链》。
板书课题《爱心项链》二、初读课文，自学感知师：看了课题后你有什么想知道的吗？生1：什么是爱心项链？生2：谁做了爱心项链？生3：作者想告诉我们什么？生4：.....（学生提的问题归纳为三个，简单的写在黑板上）师：请大家带着刚才提出的问题，选择自己喜欢的方式读课文。
（课件出示读课文的要求）在读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍。
同时想一想课文讲了一件什么事？（生自由读课文）学生读课文自主学习，同桌交流互助1、检查词语，扫清障碍出示（本课需要认识的字词）A、同桌互相识字，比赛读B、选择自己喜欢的词语说一句话2、了解大意，概括课文的主要内容师：这些词语你们都读准了，那课文讲了一件什么事呢？（引导学生从故事发生的原因、经过、结果来概括）师：能不能根据课文内容完成下面的填空呢？（）在先后得到了（）和（）的帮助，懂得了（）。
三年级语文下册《爱心项链》课件【三篇】
三年级语文下册《爱心项链》课件【三篇】课时目标：1、会认11个生字，会写4个生字。
2、准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、教学重点：准确、流利地朗读课文，理解课文内容。
4、教学难点：感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
教学过程：一、导入新课欣赏大海图片、视频。
说说你的感受这节刘枫们就去海边看一看，领略一下大海的美丽。
二、初读课文，识记生字1、自主识字自由读课文，画出生字，小组内解决字音。
2、师出示生字，检查学生自主识字的效果。
3、把生字还原到课文中，学生自由读课文。
三、品读课文1、开火车读课文，其他学生一边听，一边画下自己喜欢的句子。
2、根据学生的朗读出示句子，师生共同解读。
（1）大海，蓝蓝的'，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
A、指导书写“白”，“又”两个字。
B、注意三个表示颜色的词：蓝蓝的黄黄的雪白雪白的（2）小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
A、指导书写：的、和。
B、找出表示小娃娃动作的词：笑、迎、捡、穿、挂C、模仿一下这些动作D、体会一下，小娃娃此时的心情怎么样？（3）快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
大海的项链是用什么做成的？美吗？好好读一读这个句话吧！3、小结：同学们读得真好，我仿佛也来到了海边。
感受到了小娃娃们的快乐！四、课下任务课下，请大家继续读课文，注意，要读出自己的感受。
板书设计：项链白的又和第二课时课时目标：1、会写4个生字。
2、理解课文内容，感受大海的美丽，体会孩子们的快乐。
教学过程：一、复习导入同学们，还记得我们上节课学习的内容吗？现在我们来回顾一下。
1、读词语。
2、读课文。
3、小娃娃的项链是用什么做和，大海的项链又是用什么做的？二、指导朗读1、听录音，一边听一边纠正自己的读音，同时注意模仿体会。
2、自由读，一边读一边想一想每个句子应该怎么读才能读出自己心理的感觉。
快乐读书屋三 爱心项链
快乐读书屋三爱心项链学习目标：1、读课文，弄懂“爱心项链”的含义。
2、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
3、认识本课要求会认的10个生字。
重点难点：理解课文内容，弄清“爱心项链”的含义，并从中受道感染和熏陶。
预习导读单1、我能把课文读正确，读流畅，读得有感情。
边读边标出自然段。
了解每一个自然段的意思。
（标记在课本上）2、我认识的生字词有：3、我查工具书，我知道。
肆虐:心心相印：4、搜集有关爱心的名言警句：——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————探究提示单1、和“小对子”用喜欢的方式读课文，要求读的正确、流利。
2、交流读后的收获你知道了什么？再说出不懂得地方。
3、组内共同解决不懂得问题。
4、什么是“爱心项链”？它又是由什么组成的？文中的哪段话是这个含义？作者想要表达的愿望是什么？5、结合自己的生活经历，谈谈曾经做过的、听过的或是自己接受的有关“爱心”的事。
1达标检测单（注：带星号的题要求独立完成，其余的题可与“小对子”合作完成）☆一、判断下面读音是否正确，对的画“√”，错的圈起来并改正，填到括号里。
项链（xiàn liàn）( ) 木匠(mù jiàng)( ) 洪水 (hóng shuǐ) ( ) 修缮(xiū sàn) ( ) 和睦 (hé mù) ( ) 木桩(mù zuāng)( ) ☆二、修改病句（可以使用修改符号）1.在以后的日子里，克雷斯帮助了很多许多的人。
——————————————————————。
2.我把胜利的消息已经告诉了大家。
——————————————————————。
三、快乐阅读。
爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相印。
如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。
项链ppt课件(完美版)
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
课堂小练
根据课文内容填空
课文以（“项链”）为线索，写了孩子们把（海螺 ） 和（ 贝壳 ）穿成项链，挂在胸前。孩子们在沙滩上留 下快活的（脚印 ），好像大海的（ 项链 ）。整篇课 文充满了童趣与游戏的快乐。
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
我会写
hé （温和）
hè （和诗）
和
huò （和稀泥）
hú （和牌）
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
我会读
lán tiān xuě bái xiào zhe fāng xiàng
蓝天 雪白 笑着 方 向
“金色的项链”指的
是 小娃娃们印在沙滩上的脚印
。
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
课文讲解
小娃娃做了什么事情那么 快乐呢？
小娃娃用海螺和贝壳穿成 项链玩，快乐极了。
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
课后作业
把你喜欢的 大海画出来 吧。
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
［名师微课堂专题］《项链》ppt课件 (完美 版)-PPT 课堂说 课稿
语文课件-爱心项链
课堂互动
1
小组活动
2
安排小组活动，让学生进行合作探究，
加深对故事和语文知识点的理解。
3
问题提问
通过提出问题，激发学生思考和回答， 促进对本次课程内容的更深入理解。
角色扮演
通过角色扮演，让学生身临其境地体 验故事情节，增强参与和学习的积极 性。
结语
总结本次课程的内容，鼓励学生在日常生活中多表达爱和关心，成为具有温 暖和正能量的人。
语文知识点
拟人
通过故事中的语言形象生 动地描绘人们对爱和友情 的表达。
比喻
通过比喻的手法，让学生 理解爱与友情的深刻含义。
例句
展示一些故事中的精彩例 句，帮助学生记忆和巩固 语文知识点。
作文指导
仿照“爱心项链”，要求学生写一篇自己的日记或文章，表达自己对爱和友情 的理解。给予明确作文要求和指导，引导学生进行创作。
语文课件-爱心项链
本课程将介绍“爱心项链”故事，让学生领悟爱和友情的意义。通过引人入胜 的情节和互动，深入了解语文知识点。欢迎加入我们的课堂！
引言
我们将介绍本次课程的内容，并引出“爱心项链”故事的主题，让学生感受爱和友情的力量。
故事情节
让我们一起沉浸在“爱心项链”故事的情节中，探讨背后的寓意，并思考生活中如何传递爱与关心。
三年级下册语文教案第三单元《爱心项链》∣教科版
三年级下册语文教案第三单元《爱心项链》∣教科版教学目标1.读课文弄懂“爱心项链”的含义。
2.通过阅读，体会文章所表达的思想感悟，感受文中人物的心灵世界和内在品质，并从中受到感染和熏陶。
3.培养语感，激发阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法，并运用于实践。
[来源:ZXXK]4.教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。
教学重点理解课文内容，弄清爱心项链的含义，并从中受到感染和熏陶。
教学难点运用适宜自己的读书方法阅读文章，养成良好的阅读习惯，并能把好词佳句积累下来。
教学方法自主学习、合作探究。
课前准备多媒体课件课时安排一课时教学过程[来源:学|科|网]一、导课同学们，漂亮的项链都见过吧？那你们都见过什么样的项链呢？同学们见过这么多的项链，那有谁见过爱心项链吗？现在就让我们到快乐读书屋三去见识一下这用爱心穿起的项链。
下面请同学们伸出右手食指和老师一起板书课题“爱心项链”（板书）。
齐读课题。
看了课题后你有什么问题要问吗？二、新授（一）初读课文，整体感知1.自由地读读课文，在读的时候注意把字音读准，把句子读通顺，遇到难读的字多读几遍。
同时想一想课文讲了一件什么事？（生自由读课文）2.检查词语，扫清障碍。
出示：项链推销路程剧烈修车马蹄纵身保险杠洪水木筏[来源:]（自由读、指名读、开火车读词）3.了解大意课文讲了一件什么事呢？根据课文内容完成下面的填空呢？（）在先后得到了（）和（）的帮助后，懂得了（）。
（二）精读感悟，品味文本1.掌握主题通过读课文，谁来告诉老师，什么是爱心项链？它是由什么组成的？指名回答，板书：爱心善事爱心项链师：文中的哪段话这个含义？生：最后一段出示课件：爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。
如果说每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金线。
用金线把珍珠穿在一起，就成了世界上最珍贵的爱心项链。
学生朗读，引导学生评价。
师：这是一个比喻句，作者把爱心比作了什么？生：一根金线。
三年级下册语文教案第三单元《爱心项链》∣教科版
《爱心项链》教案其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
教学目标宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
1.读课文弄懂“爱心项链”的含义。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
2.通过阅读，体会文章所表达的思想感悟，感受文中人物的心灵世界和内在品质，并从中受到感染和熏陶。
《项链》课件教学(共30张PPT)
考 核指标。参加社会实践活动能让学生
洁白——乌黑 ①文化作为一种精神力量能够直接转化为物质力量
君子曰：学不可以已。
柔软——坚硬
颈联从空间领域写晚眺近景，虚实结合：山雨将到，鸟雀仓惶逃入遍地绿芜、秋蝉悲鸣躲在黄叶高林，这些是眼前的实景。但早已荡然无存的“秦苑”“汉宫”又给人无尽的联想——禁
点我听写
小女孩睡不着， 她在想什么呢？ ⑪《行路难》中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用吕尚、伊尹的故事，暗示人生际遇变化无常、但过一段时间终会得到重用。
通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对 待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年 强则国强。同学们正当青春年华 ，也曾遇到过一些挫折或者不顺，在今后漫长的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我们只要善于发掘生命的力量，一定能够直面挫 折、战胜挫折 适度的紧张有益于健康激素的分泌，这种激素能增强身体的免疫力，抵御外界的不良刺激和疾病的侵袭。这说明意识对于人体生理活动具有调节控制作用，故C选项符合题意，应选
小娃娃用海边捡到
海螺和贝壳，穿成了彩
色的项链挂在胸前。
本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色的项链， 而他落在沙滩上的脚印，成为大海金色的项链，充满 童趣，表现了小娃娃对大自然的喜爱之情。
说一说学了这篇课文你有什么感悟吗？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
请接受我由衷的感谢吧！”说完，男孩离开了这户人家。此时的他不仅自己浑身是
劲儿，而且还看到上帝正朝着他点头。
数年之后，那位女子得了一种罕见的重病，当地医生对此束手无策。最后，她
被转到大城市医治，由专家会诊治疗。
当年的那个小男孩如今已是大名鼎鼎的霍华德·凯利医生了。他也参加了医治
方案的制定。当看到病历上所写的病的来历时，一个奇怪的念头霎时间闪过他的脑
际。他马上起身直奔病房。 来到病房，凯利医生一眼就认出来病床上躺着的正是
当年那位免费给他牛奶喝的恩人。他回到自己的办公室，决心一定要竭尽所能来治
好恩人的病。从那天起，他就特别地关照这个对自己有恩的病人。经过艰苦的努力，
手术成功了。凯利医生要求医药费通知单送到他那里，在通知单的旁边，他签了字。
当医药费通知单送到这位特殊的病人手中时，她不敢看。因为她确信，治病的
费用将会花去她的全部家当。最后，她还是鼓动起勇气，翻开了医药费通知单，旁
边的那行小字引起了她的注意，她不禁轻声读出来：“医药费一杯牛奶霍华德·凯
利医生” 。
2020/12/09
5
PPT精品课件
谢谢观看
Thank You For Watching
6
定向下一户人家讨口饭吃。
当一位美丽的年轻女子打开房门的时候，这个小男孩却有点不知所措了，他没
Hale Waihona Puke 有要饭，只乞求给他一口水喝。 这位女子看到他饥饿的样子，就倒了一大杯牛奶
给他。男孩慢慢地喝完牛奶，问道：“我应该付多少钱？”年轻女子微笑着答道：
“一分钱也不用付。我妈妈教导我，施以爱心，不图回报。”男孩说：“那么，就
洪水
木筏
2020/12/09
3
爱心是无价的，它不需要回报，但却 可以心心相印。如果说每一件善事都是一 颗珍珠的话，那么我们的爱心就是一根金 线。用金线把颗颗珍珠穿在一起，就成了 世界上最珍贵的爱心项链。
2020/12/09
4
一杯牛奶的故事
一天，一个贫穷的小男孩为了攒够学费正挨家挨户地推销商品。
劳累了一整天的他，饥饿难当，但摸遍全身，却只有一角钱。饥寒交迫的他决
教科版语文三年级下册
爱心项链
2020/12/09
1
《真情的回报》： 因为我永远记住了：诚实的劳动， 换来的是难忘的关怀与爱意。
《那只松鼠》： 看来，女儿也忘不了它——那只松鼠。 《美丽的桥》： 木匠回答说：“我倒是很愿意留下来，
但是还有很多桥等着我去造。
2020/12/09
2
项链 纵身
推销员 马 蹄