教学常规检查总结2011。4
教学常规检查武穴中学站体音美信息技术课检查
情况总结
教学常规是学校教学工作的基本规范。
常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个重要手段。
本学期，市教育局发起的全市中小学教育教学常规大检查我认为非常及时也非常必要，它体现了局领导务实的工作作风和真抓实干的工作态度，它带给我们兄弟学校间一个很好地相互学习相互交流和相互展示的平台。
作为检查组一成员，我很珍惜这次来武中学习交流的机会，很想通过此次活动来提升自己完善自已，故我认真查阅了武中被查教师的工作成果，从中也的确得到了很多收获，现将情况总结如下：
一、备课的基本情况
被检查的有9位老师，他们备课认真，做到了按计划备课也备足了课；教案总体上结构内容齐全，环节步骤清晰，有较强的可操作性，也较为传统和规范；所准备的课时计划目标明确，重难点突出，既有教师的教也有学生的学和学生的练，组织得当，安排合理；教学措施得当，师生互动得体，基本体现了以人为本的课改新思想。
教案中存在的不足和建议：
1．教学反思力度不够，有的根本没有课后反思，所以几乎不存在教学调整和更新这个重要环节。
建议：每篇教案中加上“教学反思”和
“教学调整”这两块。
2．少部分教师教案过于格式化程式化，表现为只有简单公式化的线路，没有鲜活的实质性的主题内容，象一付空壳教案。
建议：教案过程要精细化，要有血有肉有思想，要有学生如何思如何议如何探究，教师如何组织如何点拔如何诱导等细节过程。
这是教学艺术的灵魂，也是教师必修的基本功。
二、听课笔记情况
大部分教师书写认真，能达到听课节数。
其中美术的朱中年，音乐的杨红安等老师的听课笔记中点评明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，有利于审视自己，也有利于促进自己的业务能力的提高。
但也有部分教师记录过程简单，教学评价与建议太少或没有。
其实，记录听课笔记也是提升自我教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们以还原课堂教学实况的方式去记录听课笔记，摸清授课教师的思路，并加以虚心地客观品评。
三、随堂听课及与学生座谈访问情况
我是体育教师，很自觉地来到操场上。
我前后听了三位老师三节不同内容的体育课，还抽空与一男二女三位学生进行了座谈。
总的感觉是：武中体育教学的工作环境全市最棒最安全。
他们有专门独立安静的运动场，有高高的安全围栏，学生上课进场，下课集体统一出场，一把大锁便锁去了绝大多数的不安全隐患。
这里领导一定放心，老师肯定安心。
武中体育课堂教学的确比较实在，但有一点的确做得相当到位：那就是
课中学生人头的管理。
他们要求当然的确也做到了课堂两点名，违纪有收录，不安全设备器材有统计。
各位老师将每节课的明细记录一齐交给专人登记，后由专人上交，一般当天校内便有体育课相关学情的通报结果。
在与三位学生座谈中我了解到一些共性的问题：学生期待体育课，喜欢它的自在轻松，但仍有相当部分学生觉得体育课比较无聊。
有人说没什么玩的，也有的说什么都不好玩。
我觉得这不光是个项目教学问题，同时也应归结到心理健康方面的问题了。
建议：严格按新课标要求进行选项教学，模块教学，进行动态评价，实行学分制管理。
让教师教有内容，让学生学有收获；以专项教学为突破口，培育学生专项技能；发展学生稳定的兴趣，让自觉锻炼，自觉提高，从而让学生建立起属于自已的可攻克的方向和基础。
各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。
通过本次教学常规的检查，一方面我们可以找出自已的不足，另一方面我们又可通过学习和交流，共同提高。
我衷心地希望局领导多多开展这类活动，以点带面地促进我市各级学校教学工作、教学质量都上一个新台阶，使我们每个教师的能力和水平都有一次又一次质的飞跃！
武穴师范实验高中教师：***
2011年4月12日。
教学常规检查总结(精选11篇)
教学常规检查总结〔精选11篇〕篇一：教学常规检查总结教学常规是对学校教学工作的根本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。
因此，我们组织了各学科的备课组长于9月26-29号对各位老师开学近一个月来的教学常规工作进展了全面的检查。
现由我将本次的检查情况作一个简单的汇报。
本次教学常规检查的内容主要有：备课、作业修改及听课，本次检查的关键是常规工作的标准化。
一、备课力求标准从检查情况看，老师们都能严格按照上级文件精神和教学常规管理有关细那么，认真做好备课工作。
备课是上好课的前提，是老师常规工作的重要组成局部。
绝大多数主备老师都能按照EEPo的形式，认真地备好共案，做到重点突出，内容详实，任课老师也能结合本班学生的学情以及自己的考虑，修改共案，完善复、续、补。
在备课方面，做得比拟标准的有以下老师：这些老师在共案的根底上，作了细致的修改，完善了复续补，并且在知识点、关键点、方法与策略、分层作业等指标边作有明显的标注，让人一目了然，反思内容，严密结合了课堂实际。
这些细节之处都是值得我们借鉴的，能让我们的备课更加标准。
另外要特别表扬的是谢施慧、杨柳华两位老师，他们备的是详案，内容细致认真，反思比拟有针对性。
备课之不标准有些老师的共案，案头填写不完好，没填授课老师班级和时间，复补续案简单笼统，不明晰；有一些共案，探究问题的设计不明朗，要素的使用和组合跟贴标签似的，形式大于内容。
接下来，我们重温一下林校长编写的二小备课常规歌：xx县第二小学备课常规歌课标教材要熟悉，本段要求需牢记；目的确定应适宜，重点难点讲实际；环节流程逐推进，问题设计有情境；师生行为看得见，内容方法并出现；板书设计不能少，作业设计分层巧；共案复案还补案，案案在心心头安。
二、作业的标准修改。
作业的修改是我们的又一项常规工作，那么要把这项常规工作做得更加标准，我觉得我们要关注以下几点。
首先，修改要及时，关注作业的订正情况。
不管是作业交上来的首次修改还是订正以后的二次修改，我们都要及时进展修改，这样既能及时地发现孩子对知识的掌握情况，也能起到催促和引导的作用，假如我们修改不及时，或者孩子订正以后不再次修改，孩子对作业的重视就会有所减弱。
教学常规工作检查小结
教学常规工作检查小结教学常规工作是学校教学工作的核心，是学校教学质量的重要保障。
为了加强教学常规管理，提高教学质量，我校于_____（具体时间）对全校教师的教学常规工作进行了全面检查。
本次检查涵盖了教学设计、课堂教学、作业批改、辅导答疑、教学评价等方面。
现将检查情况小结如下：一、教学设计教学设计是教学的蓝图，是教师上好课的前提。
从检查情况来看，大部分教师的教学设计规范、完整，教学目标明确，教学重难点突出，教学方法灵活多样，教学过程详细具体，教学反思深刻到位。
但也有部分教师的教学设计存在一些问题，如教学目标不够明确，教学重难点把握不准，教学方法单一，教学过程简单，教学反思敷衍了事等。
建议：教师要认真研读课程标准和教材，准确把握教学目标和教学重难点，精心设计教学方法和教学过程，注重教学反思，不断改进教学设计，提高教学质量。
二、课堂教学课堂教学是教学的主阵地，是提高教学质量的关键。
从听课情况来看，大部分教师能够认真组织教学，教学态度端正，教学目标明确，教学内容准确，教学方法灵活，教学过程流畅，教学效果良好。
但也有部分教师存在一些问题，如教学方法陈旧，教学手段单一，教学过程不够流畅，课堂气氛不够活跃，师生互动不够充分等。
建议：教师要不断更新教学观念，积极探索新的教学方法和教学手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，加强师生互动，提高课堂教学效率。
三、作业批改作业批改是教学的重要环节，是了解学生学习情况的重要途径。
从检查情况来看，大部分教师能够按照教学要求布置适量的作业，作业批改认真及时，批改符号规范，评语恰当，能够指出学生作业中的错误和不足之处，并要求学生及时改正。
但也有部分教师存在一些问题，如作业布置量过大或过小，作业批改不认真，批改符号不规范，评语简单，没有指出学生作业中的错误和不足之处等。
建议：教师要根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业，控制作业量，提高作业质量。
要认真批改作业，做到全批全改，批改符号规范，评语具体，有针对性，能够对学生起到指导和激励作用。
常规教学检查工作总结(13篇)
常规教学检查工作总结一、教学管理1、教学中心地位。
学校都制定了常规管理工作目标方案，大部分学校的切实可行，符合校情，也有学校制定的目标比较大，不好实现。
领导班子的听课达到了每周____次，记录齐全，特别是业务副校长的听课记录多且好，如____。
而校长的听课记录很少达到每周____次以上，有的校长的听课记录就没有见到，不知听过课没有。
有的校长的教学形势分析报告不是教学方面的，或很少讲教学方面的，而大讲特讲安全教育、学校落后原因等，不是安全不重要，而是不能放在这个时候、这个地方讲，因为主题是教学，没有突出教学的中心地位。
2、过程管理。
大部分学校的课程表与上课表不一致，不能看出开设课程的实际情况，班级的课程表与学校的课程表不一致，听张三的课去上课的却是李四。
学校都制定了常规教学检查细则，切实可行，易于操作。
如某某学校的教师积分方案，就是根据检查细则进行的，每一期每个教师都有一个分数，作为评先表优晋级的依据，公平公开公正，能够很好激发教师的积极性。
有的学校的细则规定的太死。
如教案必须几页，计划必须多少字，这在开始时可以有一个规定，教师形成习惯后就要修改，不要常年一个样。
有了细则就要坚定不移地执行，不要把它作为摆设。
如有的细则上不仅有数量要求，也有质量要求，但看检查记录只有数量几次，没有质量的定性评价，也没有检查总结。
有的有总结没有抓落实，问题没有改，下一次还是如此。
这样长此以往，工作不深入，作风不扎实，落实不具体，容易使教师产生应付思想，干好干坏一个样，何必那么认真呢。
有的细则要求____月一检查，但四个月了，只检查二次。
几次检查也不总结，某个教师缺一次，也不补检，就有一个空格。
教案编写数量学校差距比较大，像某某教师早就备了80课时，而有的学校只有40课时。
有的学校规定有问题，不是要求每个课时都有教案，而是规定一周不少于四次，只要完成即可，谁愿意多写哪。
某某学校的作文每一次都有教案，有批改记录。
像复习课、实践课、口语交际课就更不用写教案了，那随意性有多大，可想而知。
常规教学检查工作总结范文
常规教学检查工作总结范文教学检查是教育教学工作中的重要环节，通过对教师的教学情况进行全面细致的检查，可以及时发现教学中的问题与不足，为提高教学质量提供有力的保障。
本文主要总结了常规教学检查工作的主要内容和方法，并对常见问题及解决措施进行了分析和总结。
一、常规教学检查的主要内容1.教学准备情况的检查。
包括备课记录、教案设计、教学资料准备等方面的检查，以确定教师是否熟悉所教学科的教学内容和要求，是否具备进行有效教学的条件。
2.教学方法与手段的检查。
包括教师的教学态度、教学方法与策略、教学手段与教具等方面的检查，以评估教师是否采用了科学有效的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生主动参与学习。
3.教学过程的检查。
包括教师的组织能力、教学纪律、教学进度等方面的检查，以评估教师是否能够有条不紊地组织教学过程，是否能够保持教学纪律，是否能够确保教学按照规定的进度进行。
4.教学效果的检查。
包括学生的学习情况、学习兴趣、学习态度等方面的检查，以评估教师的教学效果是否符合教学目标，学生的学习情况是否良好，学生的学习态度是否积极。
二、常规教学检查的方法1.课堂巡视法。
通过对教师的课堂教学进行实地观察，全面了解教学过程的情况，发现教学中的问题与不足。
2.教学记录法。
通过查阅教师的备课记录、教案设计、教学用具等教学资料，了解教师在备课过程中的准备情况，发现教学准备中存在的问题与不足。
3.教师自评法。
通过教师自己对自己的教学进行评价，发现自己的不足之处，并提出改进的措施。
4.学生评价法。
通过学生对教师的教学进行评价，了解学生对教学的反馈，发现教学中的问题与不足，为改进教学提供依据。
三、常规教学检查中常见问题的分析与解决措施1.教师备课不充分。
教师在备课时没有做足够的准备，没有对教学内容和教学活动进行全面的规划。
解决措施：教师应该认真组织备课工作，要求备课要有理有据，要有清晰的教学目标和教学步骤，要有恰当的教学示范和练习，要有适当的教学资料和教学用具。
常规教学检查工作总结
常规教学检查工作总结一、检查背景与目标在当前教育环境下，常规教学检查是保障教学质量、监控教学过程、发现问题和解决问题的重要手段。
本次教学检查旨在深入了解学校的教学状况，评估教师的教学水平，发现并解决教学中存在的问题，以促进教学质量的持续提升。
二、检查内容与标准本次教学检查主要围绕教学内容、教学方法、教学态度、教学效果等方面展开。
我们参考了教育部门制定的教学质量标准，结合学校的实际情况，制定了详细的检查标准。
具体来说，我们关注教师是否遵循教学大纲，是否采用有效的教学方法激发学生的学习兴趣，是否关心学生的学习状态，以及是否能够通过教学提升学生的综合能力。
三、实施过程与方法在实施过程中，我们采用了听课、查阅资料、与学生交流等多种方法。
我们随机抽取了不同年级、不同科目的课程进行听课，以全面了解教师的教学情况。
同时，我们还查阅了教师的教学计划、教案等相关资料，以便更深入地了解教师的教学准备情况。
此外，我们还与学生进行了深入的交流，了解他们对教学的真实感受。
四、检查结果与分析通过本次教学检查，我们发现了一些值得肯定的地方，但也存在一些问题。
值得肯定的是，大部分教师都能够认真备课，遵循教学大纲进行教学，且能够采用多种教学方法激发学生的学习兴趣。
然而，我们也发现了一些问题。
部分教师的教学方法过于传统，缺乏创新，不能有效地激发学生的学习兴趣。
此外，还有一些教师对学生的学习状态关心不够，未能及时发现问题并采取措施。
五、改进措施与建议针对上述问题，我们提出了以下改进措施与建议：加强教学方法的创新。
鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、在线教学等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
加强对学生的关心与指导。
教师应更加关注学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生提高学习效果。
加强教师培训与交流。
组织定期的教师培训，提高教师的教学水平和专业素养。
同时，鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教学问题，分享教学经验。
教学常规检查总结(精选5篇)
教学常规检查总结（精选5篇）一、教学常规检查总结在教学过程中，教师常常需要进行教学常规检查，以了解学生的学习情况和教学效果。
本文将总结五篇关于教学常规检查的经典文章，从不同角度讨论教学常规检查的重要性以及如何有效地进行教学常规检查。
篇一：《教学常规检查的意义与方法》教学常规检查是教师对学生学习过程的全面监测和评价，对于教师指导和学生提高都具有重要意义。
本文从定义教学常规检查的含义和目的出发，探讨了常规检查的方法和手段，例如课堂观察、作业检查、测验考试等。
文章强调了教学常规检查须贯穿于整个教学过程中，侧重点应放在学生能力的培养和提高上。
同时，还提出了对于教学常规检查结果的合理分析和反馈的重要性。
篇二：《学生自主参与的教学常规检查实践与思考》传统的教学常规检查往往是教师为主导的，而本篇文章提出了学生自主参与的教学常规检查的实践方法。
文章介绍了学生在教学常规检查中的参与方式，例如自评、互评、小组讨论等。
通过学生的自主参与，教师可以更好地了解学生的学习情况，提高学生的学习动力和学习效果。
同时，文章还思考了学生自主参与教学常规检查对于教师的要求和对学校的支持的需求。
篇三：《教学常规检查与课堂教学效果提升相结合》教学常规检查是提高课堂教学效果的重要手段之一。
本文以课堂教学为切入点，介绍了如何将教学常规检查与课堂教学效果提升相结合。
文章提出了多种教学常规检查方法的应用，如随堂测验、互动问答、课堂观察等，以及相应的评价和反馈机制。
通过检查课堂教学和教学常规的结合，可以及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
篇四：《有效教学常规检查策略的探讨》本文重点探讨了教学常规检查中的策略问题。
文章指出，教师在进行教学常规检查时，应该有针对性地制定策略，既要关注学生的学习动态，又要注重教学过程和教学效果的评价。
文章列举了几种典型的教学常规检查策略，如观察记录法、问卷调查法、教学档案法等，并分析了它们各自的优缺点。
文章还提出了教师可以根据自己的实际情况和学科特点，结合多种策略进行教学常规检查。
教学常规检查工作总结(五篇)
教学常规检查工作总结一、检查思路：为了进一步____《-县中小学教学常规管理制度及有关要求》。
引领各学校做好常规，抓严细节，做实过程，促进学校教学质量的稳步有效提升，同时养成各学校教学常规管理的精致化。
营造“教学相长，和谐发展”的教学氛围。
通过检查引领，进一步强化学校层面对教学常规的管理、落实、提升，实现“教研引领、学校管理、师生自觉、共同成长。
”的检查效应。
努力促使全县各中小学校教学常规管理实现精致化。
二、检查时间：____年____月____日开始，____年____月____日结束。
三、检查单位：____个中心校，18所初中，34所中心小学。
四、检查内容：1、学校各级教学教研职能部门的计划及教师个人计划;2、学校教学管理部门的检查细则、检查记录与检查小结;3、教学职能部门的工作实录及教师的教学材料和记录(教案、教学反思、听课记录、中考试卷分析、学习笔记等等);4、学生作业;5、课堂教学;五、检查程序：1、教研室提前一天通知各乡(镇)专干，查阅中心校关于教学常规管理、课堂教学改革、三级教研的文本材料。
中学必检，小学随机抽检二所中心小学;分两个组(中学组和小学组，小学组再分两个小组)同时分别检查三所学校。
2、每天7：20出发，8：00左右到学校，听校长汇报→查阅学校及领导层的教学档案资料→依据学校检查细则和检查记录结果及各职能部门计划与教师的计划→验证性的抽检相关资料;3、依据课程表，分学科听取推门课(必须按进度授课，否则不计分);4、评课、座谈、交流与反馈;5、各检查组长负责落实具体检查内容。
六、检查过程：全体检查小组成员共同努力，不畏严寒，通过艰苦细致的察看、听评、座谈、交流、反馈，发现了各学校好的教学常规经验和教学常规中存在的问题;把经验及时的推广到各学校，对问题进行及时分析，找出原因，共商解决的办法。
七、经验推介：学校的教学常规检查。
学校大多都依据教研室制定的《-县中小学教学常规管理制度及有关要求》实施月查制度和不定时抽查制度，查有细则依据，查有次数记录，查有等级划分，查有总结反馈，查出问题有落实。
教学常规的工作检查小结
教学常规的工作检查小结教学常规的工作检查是保证教育教学工作高效运行的重要环节。
通过对教学常规的检查，可以及时发现并解决教学过程中存在的问题，提高教育教学质量。
本文将对教学常规的工作检查进行小结，并提出一些建议。
一、教学计划检查教学计划是教学工作的重要依据，检查教学计划的执行情况有助于确保教学有序进行。
在检查教学计划时，应注意以下几点：1. 教学计划的编制是否合理。
教学计划应根据学生学习的特点和教学进度合理编制，注重教学内容的选择和教学方法的设计。
2. 教学计划的执行情况。
检查教师是否按照教学计划的要求进行教学，是否完成了教学目标，是否做到了有针对性的辅导。
3. 教学计划的调整。
检查教师是否根据学生的实际情况及时调整教学计划，是否灵活运用不同的教学方法和策略。
二、教学准备检查教学准备是教学常规中不可忽视的一环，只有做好教学准备，才能保证教学质量。
在检查教学准备时，应注意以下几点：1. 教学资源准备。
检查教师是否准备了所需的教学资源，包括教科书、课件、实验器材等，以及是否合理利用网络资源。
2. 教学环境准备。
检查教室的布置是否符合教学需要，是否安排合理的座位等，以及是否做好教室卫生和安全工作。
3. 教学材料准备。
检查教师是否准备了适合学生学习的教学材料，如作业本、练习册等，并保证材料的实用性和针对性。
三、教学过程检查教学过程是教学常规中最为重要的一环，检查教学过程的有效性有助于提高教学效果。
在检查教学过程时，应注意以下几点：1. 教学方法的选择。
检查教师是否根据学生的特点和学科特点选择了恰当的教学方法，是否利用了多媒体等现代教育技术。
2. 教学互动的开展。
检查教师是否注重与学生的互动，是否引导学生主动参与课堂讨论和探究，是否及时给予学生反馈。
3. 学生学习情况的了解。
检查教师是否了解学生的学习情况，是否及时发现学生的学习困难并提供帮助，是否对学生进行评价和跟踪。
四、教学效果检查教学效果是教学常规的最终目标，只有达到预期的教学效果，才能称之为成功的教学。
常规教学检查工作总结7篇
常规教学检查工作总结7篇第1篇示例：常规教学检查工作总结一、工作背景教学检查是学校管理工作的重要环节，通过定期的教学检查可以有效提升教学质量，促进师生共同成长。
为了全面了解学校教学情况，本学期我们开展了常规教学检查工作，旨在发现问题、解决问题，进一步提升教学水平。
二、工作内容1. 制定检查计划：在学期初，我们制定了教学检查计划，明确了检查的范围、对象、时间和方法。
根据学校教学工作实际情况，确定了检查重点和重点班级进行重点关注。
2. 督导听课：在实施阶段，我们组织督导组对各科任课教师进行听课。
通过听课，我们深入了解了教师的备课情况、教学内容、教学方法和教学效果等，及时发现问题。
3. 查阅教案：除了听课外，我们还查阅了各科教师的备课教案。
通过查阅教案，我们了解了教师的备课过程和教学设计，从而更好地评估教学质量。
4. 与教师座谈：在教学检查过程中，我们还与各科任课教师进行座谈，了解他们的教学思路、教学困惑以及师生互动情况。
通过座谈，我们更深入地了解了教师的教学情况。
5. 撰写检查报告：我们根据实地检查和资料查阅情况，进行了综合分析，撰写了教学检查报告。
报告中详细总结了教师教学情况、存在的问题以及改进的建议，为下一步的工作提供参考。
三、工作收获1. 发现问题及时解决：通过本次教学检查，我们发现了一些教学存在的问题，如教学过程中缺乏互动、教学设计不合理等。
我们及时向教师提出建议，帮助他们改进教学方式，提升教学效果。
2. 促进师生共同成长：本次教学检查不仅帮助教师改进了教学方法，也促进了师生之间的交流与互动。
教师从教学检查中吸取经验，提升了教学水平；学生受益于改进后的教学方式，学习效果更加显著。
3. 提升教学质量：通过教学检查，我们深入了解了学校教学情况，分析问题根源，并提出了相应的改进意见。
这对于提升教学质量、促进学校发展具有积极的推动作用。
四、工作建议1. 加强教师培训：学校可根据本次教学检查的情况，有针对性地进行教师培训，提升教师的教学水平和教学能力。
教学常规工作检查总结(4篇)
教学常规工作检查总结为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，初二级部于____年____月____日对教师的备课情况进行了检查，现简单总结如下：一、方面：1、检查中发现，绝大多数教案教学内容能够按照教学计划如期进行，环节完整，设计合理，书写规范，图文并茂，教案反映出上课思路清晰，重、难点选择恰当、讲练结合。
2、大多数教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚；详案率高，语文数学部分教师已经写完一本教案。
尤其是一些老教师的教案书写认真，具有自己的风格特点。
3、教材基点把握准确，注重三维目标的落实，能显示教研教改新思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。
4、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。
5、多数教师能按要求做到每节课对学生进行考勤。
尤其值得提倡的是，部分老师在情景引入环节能够将教学内容与生活实际紧密联系，将学生非常感兴趣的话题作为引课内容，势必能极大提高学生学习兴趣；一些老师非常注重课程整合，在进行正常教学内容之中注意渗透其他学科知识，有助于学生拓展知识视角，融会贯通；某些老师注重课堂回顾，教案中教学反思的痕迹非常明显，不仅反思教学设计是否合理，教学任务是否完成，重点难点确定是否合适，还反思学生课堂的反应和学习的效果。
二、存在的问题及要求：1、部分教案停留在知识点的罗列上，备教法、学法的少，没有板书设计、也没有作业设计，作业布置千篇一律，缺乏针对性。
少数教案项目不全，缺乏“三维目标”。
2、普遍缺乏媒体和教具的使用，仍旧停留在一支粉笔一张嘴的老的教学模式上。
3、课堂考勤关注学生上课情况不够。
4、少数教案不注重教学反思或把教学反思写成教学重点、难点的罗列。
教学反思不要求每节课都写，但至少一个月有几次比较深刻的反思，为学期末写教学反思积累一定的资料。
一个教师的教学成绩好坏不是取决于教案书写的好坏，但是，教案是我们教学内容的一种体现，是教学的一种构思和设想，也是对我们教学内容的一种约束，没有课前的构思设计和认真备课，就失去了上好一节课的前提。