2020-2021学年九年级物理人教版全一册第十四章第三节《能量的转化和守恒》同步练习(有答案)
第3 节能量的转化和守恒
一、选择题
1、下列关于能量转化现象的说法中,错误的是( )
A. 蓄电池充电时,化学能转化为电能
B. 电流做功将电能转化为其他形式的能
C. 燃料燃烧时将化学能转化为内能
D. 电饭锅工作时将电能转化为内能
2. 以下实例中是为了将电能转化为内能的是( )
A. 应用核能发电
B. 阳光促使植物生长
C. 电力驱动列车行驶
D. 用电热水壶烧水
3.、二踢脚是一种爆竹,燃放时里面的火药发生爆炸并将它推动飞上高空。
如图是燃放二踢脚的情景,那么燃放二踢脚时能的主要转化有( )
A. 内能→机械能→化学能
B. 化学能→内能→机械能
C. 化学能→机械能→内能
D. 机械能→化学能→内能
4、在火箭升空过程中,关于火箭搭载的卫星的能量及能量转化,下列说法正确的是( )
A. 机械能的总量增加
B. 重力势能转化为动能
C. 机械能的总量减少
D. 动能转化为重力势能
5、如图所示的情景中,关于能量的说法正确的是()
6、有一种利用玻璃纤维和碳纤维制成的“发热纸“,末端接上电池不久后就会发热,用它可以包装面包等小食品,这种“发热纸”中发生的能量转化是( )
A. 内能转化为电能
B. 电能转化为内能
C. 化学能转化为电能
D. 电能转化为化学能
7、自然界中各种形式的能量可以相互转化,下列关于机械能与其他形式能量的转化的说法,不正确的是( )
A. 水电站将水的电能转化为机械能
B. 汽车刹车过程中,刹车片会发热,将动能转化为内能
C. 帆船行驶时,风能转化为动能
D. 自行车运动员奋力蹬车时,人体内的部分化学能转化为动能
8、关于能量及能量之间的转化,下列说法正确的是( )
A. 火山具有内能,冰山不具有内能
B. 火箭在加速上升时,机械能保持不变
C. 坠落的陨石在空中划过一道亮光时,内能转化为机械能
D. 拦河大坝使水位升高,增加了水的重力势能
9、下列过程中,能量转化情况相同的是()
A. ①③
B. ②③
C. ②④
D. ③④
10、下列说法中错误的是()
A. 能量守恒定律只适用于物体内能的变化
B. 只要有能量的转化和转移,就一定遵守能量守恒定律
C. 能量守恒定律是人们认识自然和利用自然的重要理论依据
D. 任何一种形式的能量在转化为其他形式的能量的过程中,消耗多少某种形式的能量,就能得到多少其他
形式的能量,而能的总量是保持不变的
二、填空题
11、如图所示,试管口木塞冲出去的过程中其能量转化情况是。
12、萱萱在家制作了一个“永动机”,如图所示,将毛巾的一端浸在水盆中,另一端挂在高处的架子上,毛巾滴下的水会让下方的叶轮转动。
这个“永动机”(填“会”或“不会”)一直运转下去,判断的依据是。
13、补全能量守恒定律:“……而在转化和的过程中,能量的总量保持不变。
”在改变内能的两种方式中,属于“能量转化”的是。
14、永动机真的存在吗?有人设计出如图所示的“永动机”。
实际上,这种“永动机”(选填“能够”或“不能够”)永远工作下去。
因为能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式为其他形式,或者从一个物体到其他物体,而在这两个过程中,能量的总量保持不变。
15、汽车刹车的过程中,伴随着能量由机械能转化为内能,内能散失到空气中,此过程能量的总和(选填“增加”、“减少”或“不变”),散失到空气中的内能无法自动转化为机械能再用来驱动汽车,这是因为能量的转化和转移具有。
完全燃烧0.1 kg 汽油释放的热量为J,若这些热量的42%被水吸收,可以将100kg 的水由20 ℃加热到℃。
[q汽油=4.6×107 J/kg,c 水=4.2×103 J/(kg·℃)]
答案
1、A
2、D
3、B
4、A
5、D
6、B
7、A
8、D
9、A 10、A 11、内能转化为机械能12、不会能量守恒定律13、转移做功
14、不能够转化转移15、不变方向性 4.6×106 24.6。
人教版九年级物理全册教案第十四章第3节能量的转化和守恒
一、能量的转化
1．自然界中各种形式的能
多媒体展示图片。
教学过程
教师札记
归纳总结：能量的形式比较多，如机械能、化学能、内能、光能、核能、电能、电磁能等。机械能又包括动能和势能，自然界中具有动能的能量有风能、水能、潮汐能等，势能又包括重力势和弹性势能。
还可以启发学生列举出更多具有能量的物体或物质，并说出它们分别具有哪种形式的能量。
教学
重、
难点
重点：能的转化和守恒定律。
难点：运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
教学
建议
在教学过程中，应重点强调定律的两个方面：一是能量的转化与转移，二是能量的守恒。能量守恒定律是一个普遍适用的定律，对生产、生活中几个实例的分析不能说明它的普遍意义，因此，教材是对几个最普遍、最简单的实例进行归纳。
第4页
多媒体播放视频：能量守恒定律。
探究归纳：①能量守恒定律：能量既不会凭空消灭，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变。
②能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
教学过程
教师札记
讨论：永动机可以实现吗？
归纳总结：永动机是不可能实现的，因为能量转化是有方向的，虽然能量的总量保持不变，但物体在运动过程中，总会有一部分机械能转化为内能，能够被再次利用的机械能越来越小，所以永动机不可能“永动”。
第1页第十四章内能的第3节能量的转化和守恒
教材
解读本节内容包括两部分：能量的转化和能量守恒定律。《初中物理新课程标准》对本节内容的要求是：“了解能量及其存在的不同形式。描述各种各样的能量和生产、生活的联系。通过实验，认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。”本节内容是对本章及以前所学知识从能量的观点进行的一次综合、深化和再认识。教材分析一系列熟知的能量转化的事例，揭示它们之间的本质联系：能量和能量的转化与守恒，最后阐述了能的转化与守恒定律的普遍性和重要性。
人教物理九年级全册第十四章第3节 能量的转化和守恒 课件(共32张PPT)
风能、水能、光能、化学能、电能、地热能、核能 ……
这些能量之间能相互转换吗？
能量的转换
能量的一个重要特点是:
它可以从一种形式 转换成另一种形式。
打开电视机， 电能就转换成了 光能和声能。
电能 转换 光能、声能
搓一搓手， 动能就转换 成了声能和 热能。
动能 转换 声能、热能
你把食物中的（ 化学能 ）
（ 动能 ）
思考与交流
• 应用你所掌握的关于能量转换的知识， 以卡通画的形式将你设计的能量转换过程 画出来，其中应至少包括两种能量转换。
有趣的卡通画
课后探究：
今天回去调查一下家里的用电器 具，分析它们的能量转换关系！
机械能 热能（电水
探究飞旋扣子的秘密，说说其中能量转换 的过程
• 1.找一颗Βιβλιοθήκη 扣子，按图穿入一根1米左右的 细绳。
• 2.把扣子放在线中央，甩动绳子15至20圈。 • 3.拉紧绳子，让扣子向相反方向旋转，再放
松绳子，让扣子按初始甩动的方向旋转。 • 4.不停地拉、松，使扣子有节律地旋转。 • 5.观察并说一说这个过程中能量的转换。
2、将石棉网放在三脚架上，然后将小烧杯放在石 棉网上。
3、用缝衣针将一粒花生米固定在软木塞上。
4、用打火机将花生米点燃，放在三脚架下，来加 热小烧杯里的水，燃烧时火苗不够高的话，可以用 钩码盒放在软木塞下来垫高。
5、等花生米完全燃烧结束（熄灭）后，再测一测 小烧杯里的水温，也要将这项数据记录在实验记录 表上。
点燃火柴和花生米，说说能量是如 何转换的。
• 1.用细铁丝或针将一粒花生米固定在软 木塞或橡皮泥上。
• 2.点燃花生米，加热适量的水。 • 3.花生米燃烧完后，测一测水温。
人教版九年级全一册物理14.3能量的转化和守恒优秀教学案例
4.控制变量法的应用：强调控制变量法在能量转化研究中的应用，提醒学生在实验过程中注意变量控制。
（五）作业小结
1.课后作业：布置相关实验调查、小论文撰写等任务，使学生能够在实践中运用所学知识。
2.作业批改与反馈：关注学生的作业质量，及时了解学生在实践中运用能量守恒定律的能力。
3.实验研究：小组合作进行实验研究，如测定不同物体的比热容，让学生在实验中体验能量转化现象。
4.成果分享：各小组展示讨论成果，分享学习心得，培养学生的表达能力和团队协作精神。
（四）总结归纳
1.能量守恒定律的实质：总结能量守恒定律的基本原理，强调能量在转化和转移过程中的守恒性质。
2.能量转化现象的归纳：归纳各种能量形式及其转化过程，提醒学生关注能量单位及换算关系。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活实例导入，激发学生兴趣。例如，通过展示洗衣机、空调等家用电器的能量转化过程，引导学生关注物理现象与生活的联系。
2.设计实验演示，增强学生直观感受。如蜡烛燃烧、水力发电等实验，让学生亲眼目睹能量转化现象，提高学习兴趣。
3.运用多媒体课件和模型教具，帮助学生形象地理解能量转化过程。如动画展示内能、机械能、电能等的转化，使抽象概念具象化。
2.实验演示与多媒体课件展示：通过展示蜡烛燃烧、水力发电等实验，并利用动画展示内能、机械能、电能等的转化过程，将抽象的概念具象化，帮助学生更好地理解和掌握能量转化和守恒定律。
3.学生小组讨论与思考题解答：组织学生进行小组讨论，共同分析生活中的能量转化实例，培养学生的团队合作能力和独立思考能力。通过解答思考题，进一步巩固学生对能量转化和守恒定律的理解。
针对九年级学生的认知特点，我设计了丰富的教学活动，如实验演示、小组讨论、思考题解答等，以激发学生的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。在教学过程中，我注重引导学生从现象中发现规律，运用已学知识解决实际问题，从而加深对能量转化和守恒定律的理解。
2020年人教版九年级上物理课件 第14章 第3节 能量的转化和守恒
3、在各种形式的能量的相互转化的过程中，下列说法中正确
的是
（C ）
A、机械能一定守恒
B、各种形式的能量都守恒
C、各种形式的能的总量一定守恒
D、只有机械能转化为内能
请思考科学技术发展到一定的时候，“永动机” 能实现吗？
一定不能实现，因为违反能量转化和守恒定律的事件是不 可能发生的.
课堂小结
14.3 能量的转化与守恒
1、各种形式的能可以相互转化. 2、能量守恒定律: 能量既不会凭空消失，也不会凭空产生， 它只会从一种形式转化其他形式，或者从一个物体转移到另 一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变. 3、永远不可能制造出永动机.
课堂训练
1、①烧水时，水慢慢变热；②飞驶而过的流星拖着一条发 光的红尾巴；③水沸腾时，水壶盖被向上顶起来；④晒太阳 感到暖和；⑤在砂轮上磨刀时，刀会变热． 以上五个过程中，属于能量转化的是②③⑤，属于能量转移 的是 ① ④ ．（填序号）
பைடு நூலகம்
2、自由运动的滚摆，每次上升的高度逐渐减小，下列说法 正确的是 （ D ） A、机械能守恒 B、能量正在消失 C、只存在动能和重力势能的相互转化 D、减少的那部分机械能转化为内能，但总的能量守恒
能量的转化和守恒
葫芦岛第六初级中学
• 今天，让我们一起来探究 能量的守恒。能量守恒定律是 自然界普遍适用的规律之一， 是研究自然科学的强有力的武 器之一。例如，恒星的崩溃和 爆炸、生物的生长和毁灭、机 器和计算机的操作中都包括能 量由一种形式转化为另一种形 式。
能力的转化
内能
机械能
光能
电能
化学能
小球弹跳的过程中，机械 能越来越小；没有丢失能 量；小球在跳动过程中会 变热，通过摩擦把部分机 械能转化成了内能.
九年级物理全册 第十四章 第3节 能量的转化和守恒教案 新人教版
第三节能量的转化和守恒【教学目标】知识与技能1、知道各种形式的能量是可以相互转化的。
2、知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
3、能举出日常生活中能量守恒的实例。
4、能用能量守恒的观点分析物理现象。
过程与方法1、通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
2、通过讨论体会能量不会凭空消灭，只会从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到另一个物体。
情感态度与价值观1、通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律形成感性的认识。
2、通过讨论锻炼学生分析问题的能力。
【教学重点】能量在转化和转移过程中，能量的总量保持不变。
【教学难点】用能量守恒的观点分析物理现象。
【教学方法】引导启发式、讨论合作式，实验、多媒体辅助教学。
【教学用具】教师：气球火箭模型、能量转化的媒体资料。
学生（每组）：黑色塑料袋、水、温度计、电池、导线、小电动机、钢笔、纸屑、质量稍大的乒乓球、橡皮泥。
【教学过程】：一、引入新课课件展示】引导学生观看课件展示的图片。
发光的灯泡食物飞行的飞机燃烧的煤气【提出问题】图片中的物体具有什么形式的能量？这些能量是凭空产生的吗？还是由其他形式能转化来的？能的转化过程中数量之间有什么关系？这是今天要学习的内容。
板书：能量的转化与守恒观看图片，直观感受各种物体存在的能量发光的灯泡具有光能；食物具有化学能；飞行的飞机具有机械能；燃烧的煤气具有内能思考问题（设计意图：通过图片展示，从生活走向物理，让学生感到物理就在身边。
能量无处不在，为以下学习能量的转化和转移做好铺垫）。
二、新课讲授（一）能量存在的多种形式：(二)、能量的转移和转化我们身边的物体还存在哪些形式的能量？请举例说明。
板书：一、能量存在的形式：机械能、太阳能、风能、化学能、核能、等等【归纳总结】：我们身边的许多物体都存在能量，物体的能量并不是一直不变的，在一定条件下，各种形式的能量是可以相互转移或转化的。
人教版物理九年级全一册14.3《能量的转化和守恒》精选同步习题
14.3《能量的转化和守恒》精选同步习题一、选择题1.关于能量的转化与转移，下列说法中不正确的是（）A. 内能可以从温度高的物体向温度低的物体转移，也可以从温度低的物体向温度高的物体转移B. 内能可以转化为机械能，机械能也可以转化为内能C. 内能在转化或转移过程中一定有能量损失D. 能量可以从一种形式转化为其他形式，也可以从一个物体转移到其他物体，在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变2.下列关于能量的说法中，正确的是（）A. 洗衣机工作时是将机械能转化为电能B. 电水壶工作时是将内能转化为电能C. 用热水泡脚，身体会感觉暖和，说明内能可以转移D. 能量无论是转化还是转移，能量总和会逐渐减少3.下列事例中，能表示能量转化或转移具有“方向性”的事例是（）A. 电能可以转化为机械能，机械能也可以转化为电能B. 热量可以自发从高温物体传递给低温物体，却不能自发从低温物体传递到高温物体C. 动能可以和重力势能相互转化D. 机械能可以转化为内能，内能也可以转化为机械能4.下列过程，属于内能转化为机械能的是（）A. 从滑梯上滑下时臀部发热B. 电热水壶烧水C. 内燃机的做功冲程D. 向下压活塞引燃棉花5.前段时间，“加水就能跑的神车”事件一度成为舆论热点，该汽车实际是利用车内水解制氢技术获得氢气，通过氢燃料电池给车提供动力（该技术成本很高，目前仍处在试验阶段），但被曲解为“加水就能跑”。
下列对该事件的看法错误的是（）A. 氢燃料电池是将氢气的化学能转化为电能B. 水解技术制取氢气的过程一定要消耗其它能量C. 对于热点事件要遵从科学原理，不能盲从更不能以讹传讹D. 该车行驶的能量最终来源于水，水是一种能源6.现在流行一款鞋，穿上它走路时，鞋会发光，站着不动就不会发光。
则这款鞋发光的原理从能量转化的角度分析正确的是（）A. 电能转化为机械能，再转化为光能B. 机械能转化为电能，再转化为光能C. 机械能转化为光能，再转化为电能D. 光能转化为机械能，再转化为电能7.有一种利用玻璃纤维和碳纤维制成的“发热纸“，末端接上电池不久后就会发热，用它可以包装面包等小食品，这种“发热纸”中发生的能量转化是（）A. 内能转化为电能B. 电能转化为内能C. 化学能转化为电能D. 电能转化为化学能8.世界上还有许多欠发达地区至今用不上电．美国哈弗大学的学生设计制作了一种发电足球，球在被踢的过程中，其内部装置能够发电，并将产生的电能储存在蓄电池中，用来点亮LED灯，该过程中的能量转化形式是（）A. 动能→电能→化学能→光能B. 电能→动能→化学能→光能C. 动能→电能→光能→化学能D. 电能→动能→光能→化学能9.双响炮是一种爆竹，燃放时里面的火药发生爆炸并将它推动飞上高空。
2020-2021学年初中物理人教版九年级全一册同步课时作业14.3能量的转化和守恒
2020-2021学年初中物理人教版九年级全一册同步课时作业（7）能量的转化和守恒1.下列事例中，属于内能转化为机械能的是( )A.用打气筒给自行车打气时，气筒会发热B.两手互相搓一搓，手心变热C.水壶中水沸腾后，壶盖被水蒸气顶起D.流星与空气摩擦生热发光2.某智能百叶窗的叶片上贴有太阳能板，在光照时发电，给电动机供电以调节百叶窗的开合。
该过程中发生的能量转换是（）A．电能→机械能→光能B．光能→机械能→电能C．光能→电能→机械能D．机械能→电能→光能3.根据能量守恒定律，下列情形可能发生的是( )A．随着科学技术不断发展和提高，永动机是可以制成的B．两个斜面相对连接，小球从左斜面滚下后冲上右斜面C．电水壶里的水沸腾后断电，水的沸腾却一直持续下去D．出枪膛的子弹射穿木板后，以更快的速度继续运动4.能量守恒定律的建立是人类认识自然的一次重大飞跃，它是最普遍、最重要、最可靠的自然规律之一.下列说法中正确的是( )A.因为能量是不守恒的，所以需要节约能源B.因为能量是守恒的，所以不可能发生能源危机C.能量转化过程中，数量虽然没有减少，但在可利用的品质上降低了D.能量可以被消灭，也可以被创生5.下列关于能量的转化和守恒的说法中错误的是( )A.高山上滚下的石块越来越快,说明重力势能转化为动能B.酒精燃烧时,将化学能转化为内能C.热机工作时,将内能转化为机械能D.人们对太阳能的开发和利用,说明能量可以凭空产生6.双响炮是一种爆竹，燃放时里面的火药发生爆炸并将它推动飞上高空。
图所示是燃放双响炮的情景，那么燃放双响炮时主要的能的转化有( )A.内能→机械能→化学能B.化学能→内能→机械能C.化学能→机械能→内能D.机械能→化学能→内能7.小李家使用的燃气热水器,将30kg 的水从20℃加热到45℃,消耗了3 0.15m 的天然气。
已知水的比热容为()34.210J/kg C ⨯⋅︒,天然气的热值为73410J/m ⨯,则下列与该过程有关的计算结果和分析正确的是（ ）A.水吸收的热量与水的末温成正比B.水吸收的热量是53.1510J ⨯C.热水器的能量转化效率是52.5%D.热水器的能量转化效率与环境温度无关8.航空母舰上的飞机起飞时，由于跑道距离有限，可采用蒸汽弹射来帮助飞机迅速起飞所需要的速度，我国正在加紧研制这项技术力争在后续的航母中投入使用，蒸汽弹射是将水蒸气的内能转化为飞机的动能,转化效率约为9%，对于蒸汽弹射以下说法正确的是( )A.功率大、效率高 B .功率大、效率低C.功率小、效率高 D .功率小、效率低9.如图所示,不旋转的铝块在强大压力作用下顶住高速旋转的铜块,铜块瞬间停止转动,两者黏合在一起,这就是“旋转焊接”技术.下列对焊接过程的理解,错误的是( )A.强大的压力可以使两者之间产生很大的摩擦力B.使铜块高速旋转是为了增大铜块的惯性C.铜块内能增加是通过做功的方式来实现的D.铜块和铝块增加的内能是由铜块的机械能转化而来的10.小强制作了一个实验装置，自称为“永动机”，如图所示，它由转轮（5根轻杆组成）和转轴构成，在轻杆末端装有形状记忆合金制成的叶片。
人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒教案
教案：人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒一、教学内容本节课的教学内容选自人教版物理九年级全一册第14章第3节“能量的转化和守恒”。
本节内容主要包括能量的转化、能量守恒定律以及生活中的能量转化现象。
二、教学目标1. 让学生理解能量的概念，掌握能量的转化和守恒定律。
2. 培养学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：能量的转化、能量守恒定律。
难点：能量转化和守恒定律在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于能量转化的生活实例，如烧水时，燃料的化学能转化为水的内能。
引导学生关注身边的能量转化现象。
2. 知识讲解：（1）能量的概念：介绍能量的定义，让学生理解能量是物体做功的能力。
（2）能量的转化：讲解能量转化的原理，如机械能、热能、电能等不同形式能量的相互转化。
（3）能量守恒定律：阐述能量守恒定律的内容，强调在能量转化过程中，能量总量保持不变。
3. 例题讲解：分析一个关于能量转化的例题，如一辆自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能。
引导学生运用能量转化和守恒定律进行分析。
4. 随堂练习：让学生运用能量转化和守恒定律，分析生活中的能量转化现象，如照明电路中电能的转化、燃料燃烧过程中能量的转化等。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括能量的概念、能量的转化原理、能量守恒定律等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计（1）烧水时，燃料的化学能如何转化为水的内能？（2）自行车下坡过程中，重力势能如何转化为动能？2. 请列举两个生活中的能量转化现象，并简要说明能量转化过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例和练习，使学生掌握了能量的概念、能量的转化原理和能量守恒定律。
在教学过程中，要注意引导学生运用物理知识分析生活中的现象，提高学生的实践能力。
第十四章第3节能量的转化和守恒课件--2020-2021学年人教版初中物理九年级全一册
8.(2020湖南湘西州中考,12,★☆☆)关于能量守恒定律的下列说法中,正 确的是 ( ) A.能量既可以凭空消失 B.能量也可以凭空产生 C.热机的工作过程不遵循能量守恒定律 D.能量转化和转移过程中,能量的总量保持不变
答案 D 能量既不能凭空产生,也不会凭空消失,故A、B错误;能量守恒 定律适用于自然界中任何形式能的相互转化,热机的工作过程也遵循能 量守恒定律,故C错误;一个物体能量增加,必然伴随着别的物体能量减少, 在能量转移和转化的过程中能量的总量是保持不变的,故D正确。
答案 C 现代车辆在故障、急停、电源断开时,牵引电动机转换为发电 机,将车辆的机械能(动能)转化为电能,再通过制动电阻将电能转化为内 能,使车辆的速度降低,起到一定的制动作用,故C正确。
10.(2020山东威海中考,6,★★☆)关于能量的转化或转移过程,下列说法 错误的是 ( ) A.地球上的化石能源归根结底来自远古时期的太阳能 B.自然界中水能的循环再生过程不遵循能量守恒定律 C.空调将室内空气的内能转移至高温的室外需要消耗电能 D.热水自然变凉,能量自发地从高温物体转移至低温物体 答案 B 能量守恒定律普遍适用,自然界中水能的循环再生过程同样遵 循能量守恒定律,故B错误。
6.(2020山西运城期中,4,★★☆)有关能量守恒定律下列说法错误的是( ) A.能量守恒定律只适用于机械能与内能的相互转化 B.只要有能的转化和转移,就一定遵循能量守恒定律 C.能量守恒定律是人们认识自然的有力武器 D.任何一种形式的能在转化为其他形式能的过程中,消耗多少某种形式 的能量,就能得到多少其他形式的能量,而能量的总量保持不变 答案 A 能量守恒定律适用于自然界中任何形式能的相互转化,故A错误。
四川省绵阳市江油实验学校 2021年秋季人教版初中物理九年级 全一册
人教版物理九年级全一册14.3能量的转化和守恒 课件(共19张PPT)
能量守恒定律的意义
• 意义： • （1）能量守恒定律普遍适用。 • （2）能量守恒定律是人类认识自然、利用自然的
重要武器。
在人类历史上不少人曾经设 想制造一种不需要动力就能 源源不断地对外做功的机器， 人们把这种机器叫做永动机。 然而，从来没有一种永动机 成功过。你能结合所学的知 识说说为什么吗？
一种能增加，总伴随着另一种形 式能减少或者另一物体转移而来。
观察乒乓球自由下落直到静止的过现象，分析现 象产生的原因，回答下列问题：
为什么乒乓球的高度会逐 渐降低？
是否丢失了能量？
减少的机械能到哪里去了？
能的转化和守恒定律：
能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从 一种形式转化为另一种形式，或者从一个物体转移 到其他物体。而在转化和转移的过程中，能量的总量 保持不变。 “消耗能量”“利用能量”“获得能量”的实质是：
了一段新 的征程 。
大学,每个 学生心 的梦想 之地, 在这里 我们展 示自我, 飞扬激 情。如 今,我 已迈进 聊 大的校门, 而我便 要在这 里陶冶 自己, 锤炼自 己。在 这里我 们是主 人,是勇 士,是 继 往开来的 开拓者, 是品味 生活美 酒的幸 运儿, 更是虔 诚的梦 想的追 随者。 发掘智 慧, 积聚智慧, 寻找自 己的方 向,在 奋斗体 现于自 我价值 。纵然 我们一 生都未 能达到 心 目的高峰, 可只要 我们努 力过, 经历过, 思考过 ,感受 过,回忆 过,那 我们的 存在便 有 意义。作 为一名 大学生, 面对自 己的未 来,面 对前人 的希望 与后人 的责任, 我们更 要
做一个有 理想的 人,有责 任心的 人,能 够在苦 难不断 奋斗的 人。
大学生一 直被人 们称为 “天之 骄子”, 在同龄 人我们 是幸运 的,我 们拥有 更多的 就 业机会,更 大的发 展空间 。但是 我们好 象并没 有充分 利用这 得天独 厚的优 势,在 大 学我们学 习的少, 消磨时 间的多 ;上课 的时候, 听课的 少睡觉 得多; 走间大 学寝室, 电