初中综合实践_指尖上的艺术教学课件设计20页PPT
六年级综合实践活动课件-插花艺术 全国通用(共20张PPT)劳动技术课件
• {2}疏密有致，一般插花作品中的花叶不应等 距安排，应当有疏有密、疏密适当，使花叶 尽展美态。过疏会显得空荡，画面过于疏松； 过密则会产生窒息不通风的感觉，让人感到 不舒坦，也不符合自然界植物的生长规律。
• {3}虚实结合，花为实，叶为虚，有花无叶欠 陪衬，有叶无花缺实体。花 像绘画“留空布 白”一样，含蓄意境，才能给人更多发挥想 象的空间
插花艺术
插花是一门技术，更是一门艺 术。它是一种高雅的审美艺术，是
表现植物自然美的一种造型艺术，
与建筑、雕塑、盆景及园林等艺术 情势类似，它是最优美的空间造型 艺术之一。
为什么学插花
• 古往今来，人皆爱花，特别是在人们追求 物质文明和精神文明的今天，插花艺术以 其装饰性强、随便性强和生命艺术感染力 强等特点，更加引起人们的热爱和重视。 学习插花，也就是进行一种插花的艺术创 作活动。能够提高对美的事物的感受能力， 提高生活审美乐趣，
西式插花
西式传统插花
• 西式传统插花以欧美各国为代 表。其风格和特点是：以规整 的几何图形构图为主，着重作 品整体的造型美、图案美和色 彩美；使用花材各类多、数量 大、色彩丰富；常用作品的外 形和色彩等来表现主题，不重 视作品内涵的表现；用于造型 的花材均匀散布，构成轮廓鲜 明而整齐的几何图形，如等腰 三角形、等边三角形、半球形、 椭圆形、扇形、倒T形、L形、 S形、弯月形等插花。
中西式插花的不同
中式插花
东方式传统插花
• 东方式传统插花以中国和日本 为代表，中国是东方插花的起 源国。其主要风格和特点是： 崇尚自然，师法自然，讲究诗 情画意和追求意境美；多用不 对称式自然构图；采用线条造 型，多以木本枝条作线条造型， 造型活泼多变；重视作品和陈 设环境的统一等。其作品要遵 循植物生长的自然规律，不以 花朵的数量多、色彩浓艳取胜， 而是以姿态神韵与天然雅趣取 胜。
初中美术综合实践课教学教案
初中美术综合实践课教学教案第1篇：初中美术综合实践课教学教案一、【教学目标】1、知识与技能：①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：①通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
②通过作品的设计、探究，发展学生的创造*思维。
③通过*或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】1、重点：平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】五、【教学过程】（一）确定设计要求1、提问：①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？2、通过欣赏作品分析思考：教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：根据自己的兴趣与需求，*或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极*，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料1、收集资料①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
千金小学潘静霞《指尖上的艺术》
指尖上的艺术——刍议小学剪纸教学的实践与探索摘要：剪纸是我国传统的艺术形式之一。
据有关史料证实，早在1500年前的南北朝时期就有了剪纸，而且艺术技巧相当成熟，这一独特的艺术形式在民间有着深厚的根源。
同时，剪纸也是小学教育的有机组成部分，它运用色彩、线条结构等手段，表达人的思想感情，反映社会现实生活，可以使小学生直接看到某一事物在静止状态中的直观、生动的形象，对他们有着强烈的感染力，能给小学生留下深刻的印象。
所以在小学阶段加强剪纸教学有其自身之义，要得到学校教师的高度重视。
关键词：小学剪纸教学策略一、前言剪纸是一种深受群众欢迎的民间艺术，较好地继承了我国传统艺术的精华。
它有着浓厚的生活气息和强烈的浪漫主义情调，洋溢着炽热的理想化色彩。
在一些优秀的民间剪纸中，那些稚拙质朴的形象，无不栩栩如生，引人入胜。
正因为剪纸艺术植根于民间，它的生命才长盛不衰，其中不少珍品，不但具有很高的美学价值，而且也具有丰富的教育价值。
在小学阶段加强剪纸教学，可以培养小学生方位知觉、想象力、创造力等多方面能力，为他们日后的发展打下坚实的基础。
笔者根据已有的工作经验，略谈几点加强小学剪纸教学的策略，希望能起到抛砖引玉的作用。
二、小学剪纸教学的实践与探索1．“趣”，讲究策略，激发学生学习剪纸艺术的兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的教师。
”激发学生的学习兴趣至关重要，不容忽视。
(1)制一制教具，诱导学生学习兴趣小学阶段的学生的思维虽然朝着抽象思维方向发展，但形象思维仍是处于主导的地位，他们对直观的事物比较感兴趣，特别是那些具有鲜明的艺术形象、浓厚的生活气息和绚丽的民间色彩的作品尤能摄住他们的心灵，我们学校有专门的剪纸老师，利用节假日等业余时间，创作一些优秀的剪纸作品，并进行专栏展览。
看了展览后，学生学习剪纸的兴趣就会被激发了出来。
(2)展一展精品，扩大艺术信息，激励学生学习兴趣通过展览学生的作品，可以促进学生间的相互交流与提高，我们在各幢教学楼的走廊墙壁上设置了艺术长廊，进行不定期更新；校园宣传窗里开辟出专栏“剪纸艺术园地”，展览出往年学生创作的精品；金剪刀社团是剪纸兴趣小组学员的展示天地；“班级艺术角”则是展示班级学生中各类创意作品的最佳场所；我们还利用每学期的班级布置的机会，巧用上学生剪纸、贴画的技术，利用各种大型庆祝活动进行“专题作品展览”，这些展出，不但让学生受到鼓励并激发了学习兴趣，而且还使校园内产生了浓郁的艺术氛围。
广东教育出版社初中七年级综合实践活动(全一册)PPT课件
折纸快餐盘
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（6）如果肯动手
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一个中国农民，因为在韩国携带著名的韩国泡菜，为
方便自己，他在路边攀折一个树枝做提手时，被韩国警察
罚款50美元。为此，为了挽回颜面，他决心挽回这笔损失
，声称一定要赚足韩国人的钱。然而，当他潜心发明一个
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“啊，你要跨进这道门槛来吗？你知道里面有 什么在等着你？”
“我知道。”姑娘这样回答。
（3）企业需要
（4）国家需要
（5）人类需要
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3、我能创新吗？
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（1）如果会观察？
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（2）如果学习着
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容易拔起的图钉
多用卷尺
哨子胶带分割器状
隐藏式火柴 60
（3）如果生活着
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生活用品类
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披萨剪
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动物儿童床套
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生活用品类
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（4）如果工作着
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菠菜中含有大量的β胡萝卜素和铁， 也是维生素B6、叶酸、铁和钾的极佳 来源。其中丰富的铁对缺铁性贫血有 改善作用，能令人面色红润，光彩照 人，因此被推崇为养颜佳品。
一般人、心血 管疾病患者。
一般人群均可 食用。
寒性体质、肠胃 功能不佳、慢性 肠胃炎患者。
不适宜肾炎患者、 肾结石患者。
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探索发现：同学们每天都需要吃饭，怎样吃更健康？下
8字结
平结其他编 结
蛇结
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冬瓜 西兰花 白菜 菠菜
冬瓜含大量糖类、多种维生素和矿物 质，冬瓜皮能治水肿，冬瓜能祛痰， 治疗急慢性气管炎，还能利尿消肿， 对解热也有辅助治疗作用。
初中综合实践活动 -活动设计—劳技 主题2《指尖上的传承—中国剪纸》第2课时【教案】
【探究学习】
生：动手摸索实践，小组长要充分发挥自己的领导作用，根据成员的动手能力去明确分工。同学之间相互帮助，共同完成制作。
通过图片展示的方式激发学生的创作欲望。
学生在小组合作中提高动手能力、合作能力及交流能力。
七年级综合实践活动课时资源·设计制作领域
指尖上的传承——中国剪纸（第二课时）【教案】
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识技能
学生通过学习和实践能够了解中国剪纸艺术的特点，并能掌握一般的剪纸方法和步骤；通过具体的设计和制作，提高学生的动手制作能力、审美能力、交流合作能力和艺术创新能力。
价值体认
通过学习让学生认识到剪纸是中国古老的民间艺术，也是中国传统文化的瑰宝，同时和我们的现代生活密切相关，从而激发对剪纸艺术的兴趣。
2、启发学生运用所学知识去美化自己的生活，引导学生热爱艺术、热爱生活，升华情感。
积极思考并感受剪纸艺术的魅力。
小组讨论：
如何“传承剪纸艺术，弘扬民族文化”？
引导学生热爱艺术、热爱生活，升华情感。
引导学生增强继承、保护非物质文化遗产的使命感和责任感。
实践作业
布置课下任务：
用我们学习的剪纸艺术装饰我们的墙报。
【自主学习】
学生按照自己的想法，结合老师的讲解，运用“折--画—剪—展”四步法进行创作。
培养学生的动手能力和实践操作能力，增加主动参与意识。
引导学生积极主动地参与到讨论中，提高学生分析问题解决问题的能力。
创新
提升
1、师：示范利用剪纸制作主题海报，引起学生兴趣，激发创作欲望。
2、师：布置任务，以剪纸作品为依托，发挥想象力和创造力，小组共同创作一期主题海报。
《有趣的手指印画》幼儿园中班美术PPT课件
谜语：
两棵小树十个叉， 不长叶来不开花。 能写会算还会画， 天天劳动人人夸。
无名指 小拇指
中指
↓
食指
大拇指
小蜜蜂
Hale Waihona Puke 准备材料：谢谢观 看
步骤: (1)用任意一指蘸颜料,在合适的位置用力按。按完后用抹布将手指头擦干净。 (注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀,注意在颜料盒旁边刮一下; 若颜料太干,注意尽量让颜料覆盖整个指肚） （2）待颜料干后,用笔在按出的形状上进行添画、创意。 （3）小朋友们可以尝试分别用五个手指进行印画,注意一个手指尽量蘸一种 颜色的颜料。
中班美术活动：
《有趣的手指印画》
一、活动目标:
1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。 2、添画出各种不同生动有趣的形象。
基础部分：
1、展示手指印画作品，教师讲解内容。启发幼儿创作兴趣。
2、出示准备材料
白纸、颜料、调色盘、抹布、水彩笔、反穿衣。
3、示范与讲解: 教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。
《指尖上的艺术》优质教案、教学设计
指尖上的艺术设计意图：面塑是我国民间美术中一个古老的品种，已列入非物质文化保护遗产，它造型多样，绚丽多彩，不仅具有造型与色彩之美，更蕴含着中华民族优良的文化传统，是劳动人民智慧的结晶。
面塑作为一种民间生命力极强的造型艺术生长和扎根于民众生活成为民俗风情的一种表现方式，绝不仅是一个玩赏品，他具有很强的社会教育功能，面塑艺术以其形象传达着一个个动人的故事，从而潜移默化之间启迪人们的智慧。
面塑是一种老少皆宜的手工活动，面塑取材方便，以面粉、糯米粉为主要材料，制成一团团彩色的面团，拿在手中进行捏塑，手感好，不用胶粘，不用烘烤，自然成型，保留久远，以制作方法简洁多样深受学生喜好。
它能够捕捉瞬间的动态形象，很快的完成个人创意，突出主题。
根据所需随手取材，在手中几经捏、搓、揉，栩栩如生的艺术形象便脱手而成。
面塑材料非常特殊，可塑性极强，造型精美别致，细致入微，具有很强的文化气息和观赏性，已成为登入大雅之堂的艺术品。
将面塑制作带入学生课堂，不仅可以提高学生的动手创新能力，还可以通过制作面塑作品引导学生积极参与民族文化的传承。
课标解读：综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。
增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。
学习目标：1. 知识目标：学生通过欣赏面塑作品，能够初步了解我国历史悠久的面塑文化，学习并掌握面塑艺术的一些基本知识。
2. 能力目标：学生通过学习面塑制作的基本方法，激发学生的想象力和创造力，培养动手操作能力。
3. 德育目标：学生通过了解民间艺术家的聪明和智慧，激发学生热爱民间文化的情感。
学情分析：本课的授课对象是初二年级的学生，这个年龄的学生对动手制作有很强烈的兴趣，有一定塑形能力。
浙美版美术一年级下册《手指印画》课件
设计一些与手指印画相关的互动游戏 ，让学生在游戏中体验手指印画的乐 趣，提高他们的参与度。
创设情境
通过创设与手指印画相关的情境，让 学生感受到手指印画的趣味性和创意 性，激发他们的创作欲望。
引导思考
01
02
03
提问引导
通过提出与手指印画相关 的问题，引导学生思考和 探索手指印画的创作方法 和技巧。
浙美版美术一年级下 册《手指印画》ppt 课件
THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR
• 课程导入 • 知识讲解 • 示范教学 • 学生实践 • 总结评价
目录CONTENTS
01
课程导入
激发兴趣
展示有趣的手指印画作品
互动游戏
通过展示生动有趣的手指印画作品， 引起学生的好奇心和兴趣，激发他们 学习的动力。
鼓励孩子们发挥想象力，通过不 同的手指组合、排列和布局，创 造出有趣的画面。这有助于培养 他们的创新思维和空间感知能力
。
手指印画的艺术价值
独特的艺术风格
手指印画以其独特的艺术风格和表现形式，在绘画领域独树一帜。它强调简单、自然和纯 真，给人带来别样的视觉享受。
情感表达与沟通
通过手指印画，孩子们能够自由地表达自己的情感和思想。这种绘画方式不仅有助于培养 他们的情感表达能力和创造力，还能够促进亲子和师生之间的沟通与互动。
作品展示
展示目的
通过展示学生的手指印画作品，激发学生的创作 热情和自信心。
展示方式
将学生的作品展示在教室墙上或PPT中，供其他学 生和家长欣赏。
展示评价
组织学生进行作品评价，让学生互相学习、互相 借鉴，提高创作水平。
01
总结评价
趣味班牌的设计九年级上册综合实践PPT课件
需要的工具
尺子 剪刀 热熔胶枪 美工刀等
2.制作步骤
明确制作步骤 • 主题 • 构思 • 定稿 • 装饰
熟悉制作的步骤
重点：突显特色
三、互动交流
1.班牌的设计理念来源于什么？ 2.班牌最大的亮点是？
班牌是班级的回忆录， 也是班级文化传承的载体。
课后实践：
请以小组为单位动手设计制 作具有本班特色的班牌。
初中三年级—综合实践活动/劳动教育—第三单元
趣味班牌设计
任务：
为你们的班级设计一个富有趣 味、创意、内涵的班牌。
一、认识班牌
1.班牌，是班级的标识。
2.常见的班牌类型： 平面印刷版班牌
电子班牌
平面印刷班牌
手绘班牌
立体铁质班牌
电子班牌
3.班牌设计要素
班级名称：初三（6）班
特色班名 集体照 班徽
观察图片，班牌设计应包 班含哪些徽基：本足的球要与素雄鹰？
同学们，再见！
集 体 照：毕业照 教师寄语：天道酬勤 口 号：六班六班 非同一般
寄语和口号班级名称4.班牌的构思与创意 • 对比：两张班牌的特点，哪张更有特色？
注意：
二、班牌设计
1.准备工作
安全使用剪刀、热熔枪等工具； 尽量使用环保材料。
需要的材料
5mm厚的PVC 绒面纸 粘土 水彩颜料 马克笔 铅笔 平面或立体图案素材 照片 双面胶或胶水等
初中综合实践活动 -活动设计—劳技 主题2《指尖上的传承—中国剪纸》第1课时【教案】
折
画
指尖上的传承——
——中国剪纸剪
展
七年级综合实践活动课时资源·设计制作领域
指尖上的传承——中国剪纸（第一课时）【教案】
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识技能
学生通过学习和实践能够了解中国剪纸艺术的特点，并能掌握一般的剪纸方法和步骤；通过具体的设计和制作，提高学生的动手制作能力、审美能力、交流合作能力和艺术创新能力。
价值体认
通过学习让学生认识到剪纸是中国古老的民间艺术，也是中国传统文化的瑰宝，同时和我们的现代生活密切相关，从而激发对剪纸艺术的兴趣。
让学生全面深入的了解剪纸艺术，引导学生找出失败作品出现问题的原因，提高学生发现问题，解决问题的能力。
拓展
延伸
1、介绍如今剪纸艺术已经越来越多的融入到了我们的生活当中，正如郭沫若的一句话：一剪之巧夺神功，美在民间永不朽。
2、师课件展示：生活用品，瓷器，服装，建筑等，增强对剪纸艺术的进一步了解。
感受剪纸艺术的独特魅力。
教学重、
难点
1.了解剪纸艺术的历史发展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ程以及在生活中的广泛应用。
2.了解剪纸的基本制作步骤和制作技法的掌握。
教学方法
采用引导法、示范演示法、合作探究法，注重精讲多练，体验过程中给学生充足的时间，让每个小组成员学会分工、分享、合作，增强集体意识。
2、【教学流程】
教学
环节
过程与组织
教师活动
学生活动
活动目的
板书：指尖上的传承——中国剪纸
学生怀着敬仰和自豪之情一起感受传统文化的魅力。
知识
与技
能准
备
1、让学生在小组内交流搜集到的有关剪纸的资料，然后全班分享：话剪纸。