色彩认识与表现
校考色彩知识点总结
校考色彩知识点总结一、色彩基础知识1. 色彩的基本属性色彩是由可见光波长的不同来决定的，主要包括色相、明度和饱和度三个基本属性。
色相是通过光的波长决定的，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等七种基本颜色；明度是指色彩的明暗程度，有浅色和深色之分；饱和度表示色彩的纯度，越高则色彩越纯。
2. 色彩关系色彩之间存在着相互影响、相互作用和相互关联的关系。
常见的色彩关系有对比色、互补色、类似色、冷暖色、色彩明度对比等。
3. 色彩心理学人们在接触色彩时会产生不同的情感和联想，这种现象被称为色彩心理学。
不同的色彩能够引起人们不同的情感和心理反应，比如红色会让人产生热烈、积极的情感，蓝色则会让人感到清凉、安静。
二、色彩的应用1. 色彩搭配在视觉设计和艺术创作中，色彩的搭配是十分重要的。
良好的色彩搭配能够产生和谐的视觉效果，而不合理的搭配则会让人感到不适。
常见的色彩搭配方法有单色调搭配、对比色搭配、三角色搭配等。
2. 色彩运用色彩不仅可以用来表现物体的本来色彩，还可以利用对比、协调等手法进行调和，以达到丰富表现的目的。
同时，在设计和艺术创作中，色彩还可以用来引导观众的注意力，增强作品的视觉冲击力。
三、色彩的应用实例1. 建筑与色彩在建筑设计中，色彩的运用可以丰富建筑物的外观形象，在不同的环境和文化背景下，色彩也会产生不同的效果。
比如在热带地区，亮丽的色彩可以让建筑更具活力和欢乐感；在寒冷的地区，深沉的色彩则更符合气候环境。
2. 广告与色彩广告中的色彩设计十分重要，可以通过色彩的搭配和运用来吸引观众的眼球，增强广告的宣传效果。
比如在销售季节，使用暖色调可以让观众感到温暖，增加购买的欲望；而在清新的季节，使用冷色调则会更具清凉感。
3. 服装与色彩服装设计中色彩的搭配和应用同样重要，不同色彩的搭配可以体现不同的风格和氛围。
比如在时尚领域中，暖色调可以增加衣服的气质与个性，冷色调则更具时尚感和清新感。
四、色彩的文化意义1. 色彩在不同国家和文化中有着不同的象征意义，比如在中国文化中，红色代表喜庆和吉祥，黄色则代表财富和权力。
初中七年级美术课教案：色彩的表现与运用
初中七年级美术课教案：色彩的表现与运用一、引言美术课是培养学生审美情趣和艺术修养的重要课程之一。
在初中七年级美术课中，色彩的表现与运用是一个重要的主题。
本教案旨在帮助教师有效教授七年级学生关于色彩的基本知识和技巧，并提供一些创意性的活动，以激发学生的艺术创作潜能。
二、知识目标1. 理解色彩基本概念：主色、次色、冷暖色等。
2. 掌握色彩运用的基本技巧：色彩的对比、搭配和平衡等。
3. 学会运用色彩表达情感和创造艺术效果。
三、教学准备1. 七年级美术课教材和教具。
2. 色彩示例图片和艺术作品赏析资料。
3. 彩色纸、颜料、画笔、调色盘等绘画工具。
4. 活动用纸、剪刀、胶水等辅助材料。
四、教学过程一、基础知识教授（30分钟）1. 介绍色彩的基本概念：主色、次色、冷暖色等。
通过讲解和示例图片让学生理解各种色彩的特点和表达效果。
2. 介绍色彩运用的基本技巧：色彩的对比、搭配和平衡等。
引导学生分析不同作品中色彩运用的效果和意图。
3. 分组讨论：学生们分成小组讨论各自喜欢的颜色，并用简短的语言描述颜色所带来的感觉和意义。
二、实践活动（60分钟）1. 色彩对比活动：让学生们通过实践绘画感受不同颜色之间的对比效果。
在白纸上画出几种明暗相间的图案，然后选择适合的颜色填充。
鼓励学生们尝试不同颜色对比，感受色彩的冲击力和和谐感。
2. 搭配色彩活动：将学生们分成小组，每组提供一种主色，并要求他们搭配适合的次色。
鼓励学生们挑战自己的创造力，尝试突破传统色彩搭配的束缚。
3. 色彩表达情感活动：给学生们一些情感词汇和表达方式的范例，让他们选择并绘制符合这些情感的画作。
鼓励学生们从心灵的角度去表达自己。
三、艺术作品赏析（30分钟）1. 教师展示一些经典的艺术作品，并引导学生们分析其中色彩的表现手法和效果。
2. 学生自主选择一幅自己喜欢的作品进行赏析，并在小组内进行讨论和分享。
四、分享和总结（20分钟）1. 学生们将自己的绘画作品展示给全班同学，并分享在实践活动中的体会和收获。
微课色彩知识点总结
微课色彩知识点总结一、色彩概念1.1 色彩的定义色彩是人眼在特定光线作用下，对物体所反射、透射出的光的视觉感受。
色彩是光的一个属性，它是光的波长和频率的表现。
人类的色彩感知是通过视网膜上的三种视锥细胞对光信号的感受来实现的。
这三种视锥细胞对红、绿、蓝三种基本颜色有着不同的敏感程度，从而形成了对复杂的色彩世界的感知。
1.2 色彩的基本特性色彩具有三个基本特性：色相、明度和饱和度。
色相是指色彩的基本色调，也就是人们所说的颜色，如红色、绿色、蓝色等。
明度是指色彩的明暗程度，它反映了色彩的明亮程度。
饱和度是指色彩的纯度、浓度程度，它反映了色彩的鲜艳程度。
1.3 色彩的作用色彩在生活中有着丰富多彩的作用，它不仅仅是物体的表面特征，还能够影响人们的情绪、心理和行为。
在视觉传达中，色彩是一种非常重要的信息载体，人们可以通过色彩来获取对象的相关信息和情感体验，从而影响人们的审美感受和行为选择。
二、色彩基本知识2.1 色彩的三属性色相是色彩固有的基本属性，是区分颜色品种的标志，如红、黄、蓝等。
明度是色彩的亮度属性，是色彩深浅的度量。
饱和度是色彩的纯度属性，它反映了色彩的鲜艳程度和灰度的程度。
这三种属性共同构成了色彩的表现形式。
2.2 色彩搭配原则色彩在搭配时需要遵循一定的原则，如对比原则、同类原则等。
对比原则指的是选择色相对立、鲜明对比的色彩进行搭配，以产生强烈的冲击效果。
同类原则指的是选择色相接近、明度、饱和度相似的色彩进行搭配，以产生柔和、和谐的感觉。
2.3 色彩的心理作用不同的色彩会对人的心理产生不同的作用。
比如红色具有振奋、激励的作用，蓝色具有安静、冷静的作用，黄色具有明朗、活泼的作用等。
设计师在进行色彩选择时需要考虑目标受众的心理需求，遵循心理学上的色彩作用规律，以达到更好的传达效果。
三、色彩理论知识色彩可以按照不同的分类标准进行划分，比较常见的分类有原色、混合色、中性色等。
原色是指无法通过混合得到的三种基本色，即红、黄、蓝。
中班色彩知识点总结
中班色彩知识点总结色彩是人们生活中不可或缺的一部分，对于孩子们来说，了解色彩知识不仅能丰富他们的视野，还可以培养他们的审美能力和创造力。
在中班阶段，孩子们已经能够对色彩有一定的认知和理解，因此在教学中可以适当地引导他们学习色彩知识。
接下来，我们将介绍一些中班色彩知识点的总结，希望能够帮助老师和家长更好地教育孩子，启发他们对色彩的兴趣和理解。
1. 基本色彩在中班阶段，孩子们应该学会认识基本的颜色，包括红色、黄色、蓝色、绿色、橙色、紫色和黑白灰。
老师可以通过游戏、绘画等形式让孩子们认识这些颜色，并且教他们颜色的命名，让他们能够准确地辨认不同的颜色。
2. 颜色的混合孩子们可以通过颜料调色、水彩画等具体操作来体验颜色的混合。
老师可以设置一些有趣的任务或者游戏，让孩子们亲自动手合并颜色，在实践中学习颜色的混合规律。
例如，让孩子们用红色和黄色调出橙色，用蓝色和黄色调出绿色等等。
3. 色彩的情感表达色彩不仅是视觉上的感受，还可以表达出不同的情感。
红色代表热情、喜悦，蓝色代表冷静、清新，黄色代表活力、快乐，绿色代表安静、平和。
孩子们可以通过实际情境或者故事等形式，了解不同颜色所代表的情感，从而感受到色彩的魅力和表达力。
4. 色彩对自然和生活的影响在生活中，孩子们可以观察到不同的颜色在自然界和生活中的运用。
例如，植物的翠绿、天空的湛蓝、太阳的金黄等等。
通过实地观察和亲身体验，孩子们可以更加深入地了解色彩对自然和生活的影响，激发他们对色彩的好奇心和探索欲。
5. 色彩的艺术表现在美术教育中，色彩是一个非常重要的元素。
孩子们可以通过绘画、剪纸、手工等形式表现自己对色彩的理解和感受，激发他们的创造力和想象力。
老师可以给孩子们提供各种颜色的画笔、颜料和纸张，让他们自由地发挥想象和创意，表现出自己独特的色彩世界。
6. 色彩的文化意义不同的文化对颜色有着不同的理解和应用。
在中国，红色代表喜庆和吉祥，黄色代表财富和祥和；在西方，红色代表热情和激情，蓝色代表冷静和深思。
关于色彩的认识和理解
关于色彩的认识和理解色彩是一种完美的艺术，可以带给人们美丽的感受，更有助于对现实的理解。
色彩的应用可以极大地改变我们的生活，可以帮助我们找到更好的表达方式，以便更加清晰地表达自己的想法，同时可以使用色彩来表现客观事物的特点。
色彩有三个基本元素，分别是饱和度、亮度和色调。
饱和度是指色彩的浓度和明亮程度，它控制着色彩的鲜艳程度，而亮度则表征着色彩的明暗程度，是色彩深浅的主要决定因素。
色调则是表示色彩的色相，体现出色彩的调性特征。
色彩的特性和效果也是艺术的重要组成部分。
色彩的设计可以将一个具有特定形状的物体变得生动有趣，从而有助于观众的思维和情感。
此外，色彩也可以在画面中添加深度，强调画面中的重点，使观众更容易把握画面的主题思想。
此外，色彩还可以帮助人们更好地理解自然现象。
我们可以通过如淡蓝色、浅灰色来表示凉爽的夜晚，可以用橙色、红色来表示激昂活跃的夏日，可以用深绿色、金黄色来表现秋季的凉爽和酷热的夏日，从而更有助于我们理解自然的景象。
色彩也可以在文字方面有作用。
在我们写作的过程中，可以采用色彩来强调文字的效果和强度，从而使文字更有说服力。
此外，色彩也可以在展示报告和文稿上有所作为，帮助观众更加准确地理解内容的意义。
色彩有自己的不同特性和影响，它们可以影响心情、睡眠、生活习惯等多种方面。
在心理学上，色彩也有一定的作用，其中红色、橙色和黄色可以唤起人们的积极情绪，而青色、绿色等冷色可以抚慰人们的情绪，让人们感觉更加放松和舒适。
总之，色彩在人们的生活中扮演着重要的角色，它不仅能够帮助人们表现客观事物的特点，而且可以帮助人们更好地理解自然现象，色彩也可以帮助人们更好地理解文字，从而使文字更有说服力，同时还可以在博物馆等展览中展示和解读色彩的各种特性。
色彩完美地结合起来，可以让人们的生活充满精彩和乐趣，更让人们的生活更加美好美满。
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色彩初学知识点总结图文
色彩初学知识点总结图文一、色彩的基本属性1. 色彩的三要素色彩是由三要素组成的，即色相、明度和纯度。
色相是指色彩的种类和名称，如红、黄、蓝等；明度是指色彩的明暗程度，即深浅；纯度是指色彩的鲜艳程度，即灰度。
这三要素共同构成了色彩的特性和变化。
2. 色彩的分类根据色相的不同，色彩可以分为三原色、三次色和六次色。
三原色是指红、黄、蓝，它们是其他色彩的基础；三次色是指由三原色混合而成的颜色，如橙、绿、紫；而六次色则是指橙红、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫、黄橙六种色彩。
3. 色彩的对比在色彩的组合中，对比是非常重要的。
对比包括色相对比、明度对比和纯度对比。
色相对比是指不同色相之间的对比，如红和绿、黄和紫等；明度对比是指明暗程度的对比，如浅色和深色之间的对比；纯度对比是指鲜艳和黯淡之间的对比。
对比的运用可以产生视觉冲击，增强色彩的表现力。
二、色彩的基本理论1. 色彩的色轮色轮是色彩组合的基础工具，它将所有的色彩按照其色相进行了排序。
常用的色轮有传统色轮和现代色轮两种。
传统色轮将色彩分为三原色、三次色和六次色，而现代色轮则是将颜色分为主色、辅色和中间色。
2. 色彩的色彩搭配色彩的搭配是指将不同色彩组合在一起，以达到视觉和情感上的和谐。
常见的色彩搭配包括对比色、类比色、同色系搭配等。
对比色是指色相完全相反的两种颜色，如红和绿；类比色是指色相相邻的两种颜色，如绿和黄；同色系搭配是指一种颜色的不同明度和纯度组合。
3. 色彩的情感表达不同的色彩会产生不同的情感表达。
红色代表热情、活力和力量，黄色代表明朗、活泼和愉悦，蓝色代表沉静、冷静和安定，绿色代表生机、平和和安宁，紫色代表神秘、高贵和浪漫。
三、色彩的应用1. 美术创作在绘画、插画等美术创作中，色彩是非常重要的元素。
艺术家可以通过对色彩的运用来表达自己的情感和观点，创造出富有表现力的作品。
2. 设计领域在平面设计、服装设计、室内设计等领域，色彩的运用更是至关重要。
不同的色彩组合可以产生不同的效果，影响着人们的视觉感受和情绪体验。
教学资料：认识表现性色彩
教学资料：认识表现性色彩色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，且具有独立的审美价值。
自然界的色彩现象为我们的视觉提供了丰富的色彩资源，画者作为视觉艺术的创造者，更应关注对色彩的体验和感受，让色彩成为我们表现自然、表现情感的自由手段。
色彩可以传达人的思想和感情：明快与忧郁，兴奋与平静。
然而，不同色彩的完美组合，会使人感觉到色彩的奥妙，感受到迷人的旋律。
色彩在绘画中从来不是单一的角色。
色彩既是无限变化的，又是有规律可循的。
从色彩的对比中依靠虚与实、明与暗、疏与密、厚与薄、有形与无形的变化，成为表现性的重要语言。
在传统写实绘画中，色彩、素描的关系是一体两面，难分难解，互为表里，互为因果的。
纯粹的色彩现在在传统绘画中是不存在的。
漫长的古典绘画以素描关系带动并呈现色彩，形总是优先于色彩，色彩只不过是体现、加强形的一种手段。
达·芬奇在《绘画论》中这样写道：“绘画也包括单纯的色彩，并且是与各种色彩性质有关的光和影的结合。
”达·芬奇是用明暗来表现色彩的。
自印象主义的色彩革命之后，人们对于色彩的认识与表现呈现了一种全新的态度和形式。
作品中以色彩的层次来描绘自然现象和形态，实现了色彩的物质化，使色彩潜入物体之中来传达物体的真正形态，色彩优先于形了。
在抽象绘画中色彩自行具备了素描的性格，色彩就是“意义”，色彩就是“内容”。
在此，一切形象都被单纯化或被省略了，抽象画色彩运用得成功、高明，正如好素描的境界：不可增减，难以更动。
“色彩超越了形就有可能成为形”。
在现代主义绘画中，用色彩表达素描关系，以素描表达色彩效果，无形的色，无色的形，素描与色彩进入自在自为的所谓“纯绘画”。
由于后期印象主义、野兽派和表现主义等对色彩的进一步认识与表现，使色彩的表现中带有了明显的设计意识。
通过强调色彩来塑造空间关系和起到对光的表现，尝试着对绘画本质的表现。
不再将色彩理解为色彩，而将色彩视为动力。
不固守于只表现外在自然的再现，而是对形和色的分解，进行重新设计、整合、协调，从而达到艺术至高至纯的境界。
美术课教案学习色彩的运用与表现
美术课教案学习色彩的运用与表现【美术课教案】学习色彩的运用与表现一、教学目标：1. 了解色彩在美术作品中的作用和表现方式。
2. 学会基本的色彩运用技巧。
3. 培养学生对色彩的敏感性和创造力。
4. 提高学生的审美能力和艺术表达能力。
二、教学内容：1. 色彩基础知识的讲解：a. 色彩的基本属性：色调、明度、饱和度。
b. 色彩的分类和色彩搭配原则。
c. 色彩与情感的关系。
2. 色彩运用的实践：a. 运用不同色彩表达不同的情绪和主题。
b. 利用色彩对画面进行组织和平衡。
c. 创造性地运用色彩，突破传统观念。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：给学生展示一幅色彩鲜艳的艺术作品，引导学生表达对其中色彩运用的感受和认识。
2. 理论讲解（15分钟）：通过图文并茂的方式，向学生解释色彩的基本属性、分类和搭配原则，并讲述色彩与情感的关系。
3. 案例分析（20分钟）：展示几幅不同风格的画作，引导学生观察并分析画中色彩的表现手法，让学生对色彩的运用有更深入的理解。
4. 色彩搭配实践（30分钟）：让学生分组，每组选择不同的主题进行绘画实践。
鼓励学生在作品中尝试不同的色彩搭配方式，并引导他们思考所选择的色彩与表达的主题之间的关系。
5. 作品分享与评价（20分钟）：学生展示自己的作品，并互相欣赏与评价。
教师引导学生用专业的角度对作品进行分析，鼓励学生彼此交流和分享创作的心得体会。
6. 总结与拓展（10分钟）：教师对本堂课的教学进行总结，强调色彩在艺术创作中的重要性。
鼓励学生在日常生活中多观察和感受色彩的运用，并鼓励他们进行更多的创作实践。
四、教学资源：1. 图片、画册等用于示例展示的素材。
2. 绘画工具和材料。
3. 学生绘画实践作品。
五、教学评估：1. 教师观察学生在绘画实践中的色彩运用技巧和创作表现。
2. 学生对案例分析的理解和回答问题的准确性。
3. 学生作品的创意性和表达效果。
六、教学反思：本次教学通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生加深了对色彩在美术作品中的运用与表现的认识。
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色彩认识与表现色彩作为绘画创作的最基本最重要的表现手段和绘画语言之一，是进行创作中不可缺少的因素，是绘画者表达思想情感和意境的载体。
在作画过程中，正确地观察和掌握观察物体的色彩规律能提高色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力。
因此，要提高作画者的色彩表现能力，不仅要学习色彩基础知识，还要掌握色彩表现的整体观察方法和表现方法。
一．认识色彩1．强化色彩意识我们知道，光是万物有形有色的必要前提。
没有光就没有色。
同时，光的强弱直接影响色的变化，光的色彩也会影响物体本身的色彩变化。
光通过辐射进入眼睛，色彩的感觉就产生了。
色彩感觉是人们对绘画作品的第一感觉，当我们看有色物象时，由于色的刺激会引起各种各样的感觉，色彩感觉在各人之间存在一定差异，这就要求通过对色彩进行认识与理解，这样，在绘画创作过程中运用色彩进行形象塑造便能够得心应手。
人们认识色彩，首先是从色的名称开始的，进入色彩的创作和研究，色名就更重要了。
色彩不一定都是彩色的，黑、白、灰也可以说是色彩的一部份，但不是彩色的。
这些不带彩色的色叫无彩色色彩。
另一类是彩色色彩，如：红、黄、蓝等颜色。
色彩有明暗之分，色彩的明暗变化称为亮度。
无彩色色彩的明暗程度与白、灰、黑的变化过程相对应。
色彩除有亮度的变化外，还有色相的差别。
红、黄、蓝、绿、橙、紫将有彩色色彩按相似的顺序排列,可获得: 红、黄红(橙)、黄、黄绿(淡绿)、蓝绿(深绿)、蓝、紫、红紫的圆环顺序.在色彩属性中,有同样色相的颜色未必一样,颜色还有鲜艳,灰暗的纯度区别.纯度是指色彩的饱和度.例如:红色有鲜艳的红色,也有暗淡的红色.色彩创作过程从形式上而言就是色彩调配的过程，两种不同的色彩混合可以获得第三种颜色。
例如：红加黄是橙、红加蓝是紫、蓝加黄是绿。
一种颜色加入另一种颜色会出现颜色本身的变化是无疑的，同时相加后颜色的色度变化和饱和度减弱这个色彩现象。
2．从对色彩的理解来谈，首先要认识的是色彩的特性:1)重量和冷暖关系：色彩的轻重感由明度决定，明度越低越有重感，越高越感觉轻。
其实，色彩自身并不存在轻重而只是有轻重的感觉。
色彩轻重关系中，黄比红更轻，红比绿更轻，绿比蓝更轻……2)不同的颜色在绘画上往往给人不同的感受,红、橙、黄等色调明亮,具有温暖、热烈、扩张的感觉,绘画上称作暖色.青色、蓝色、黑色等色调灰暗,具有寒冷、沉静、收缩的感觉,绘画上称作冷色.暖色有膨胀的特性, 冷色有收缩的特性.同样大小的红,蓝两种颜色的正方形色块,看起来就感觉红色色块大.3)在同一画面中,有些颜色比较活跃特别醒目,突出,而有些颜色又比较沉着不易跳出来,这是颜色的另外一种特性,色彩的前进与后退.暖色给人前进感, 冷色给人后退感.4)此外,色彩还有华美,质朴的感觉.色彩的华美与质朴感受纯度影响最大,明度也有影响,色相亦稍有影响.明度越高越华美,纯度越低越质朴.色彩与形体是绘画的重要因素，他们是互相依存不可分割的统一体，正是形与色产生的形象使我们获得了艺术的享受。
形体的色彩主要来自构成色彩关系的三方面，即光源色﹑环境色﹑固有色。
光源色是由于光波的长短不同，形成了不同颜色，绘画上称为光源色。
不同的光源发出的光，由于光波的长短﹑强弱﹑比例性质的不同，形成光源色也不同。
光源色是自身的色彩倾向，它影响物体的色彩。
自然界中的色彩现象正是由于光源色的差别及其变化才使物体的色彩变得丰富多彩。
固有色是受光物体对光源色的色彩吸收与反射作用形成的，由于各种物体吸收与反射色光的性质不同，在人们的视觉上形成了不同的颜色，我们称物体上所呈现的颜色为固有色。
“固有色”是一个不准的概念，世上本无“固有色”。
因为物体的色彩是受光限制的，物体本身并不呈现恒定的色彩，人们所说的固有色是在比较柔和的日光下呈现的色彩印象，随着光源色和周围物体色彩的变化而变化，因此，“固有色”不会是固定不变的。
尽管现代物理一再证明固有色是不存在的，但为了研究方便和便于常人的观察习惯，还是把光源色和物体的固有色作为分别的概念来研究。
作为一种假设，固有色存在的必要和价值，它不仅适应于人们的直观与习惯，而且方便人们对物体的色彩观察﹑分析和研究。
如果没有这种假设，物体的色彩就难以描述。
世界上任何物体都是处于环境之中而不是孤立存在的，色彩也不例外。
环境色正是由于色彩的反射作用，造成同一空间物体的色彩互相影响而形成的。
这是一个非常重要的概念，它强调被描绘的物体受周围环境色彩的反射光影响，所呈现出的色彩是与光源的照射分不开的，具有客观真实的视觉感觉。
因此，同一场景不同的物体上，通过吸收与反射，互相都会受到不同程度的色光影响﹑光源色﹑固有色和环境色三者有主有次互相制约，形成和谐统一的色彩整体。
色彩写生中要强调色彩的可变意识，正确认识和把握三者在描绘物象上的相互关系，防止过分强调物体的色彩变化而忽视形体。
3．把握空间色彩把握色彩靠感觉，要正确认识和理解色彩与空间的关系才能解决本质问题。
由于色光波的散射程度不同，光波的长短也不同，色彩在空间的传递中也产生变化。
空间距离近的，物体轮廓清晰，明暗色调差别大；空间距离远的，物体轮廓模糊，明暗色调差别小，物体明暗面层次不清且色调统一。
同时，由于空气和其他空间因素的影响，不同距离的物体，其色彩的纯度和冷暖也会发生变化，距作画者远的色彩愈灰或冷。
从而归纳出空间色彩的基本规律是近暖远冷﹑近纯远灰，近鲜明﹑远模糊，近对比强﹑远对比弱。
利用色彩与空间的关系，可以在二度空间上表达出具有长﹑宽﹑深的三度空间。
二．强调色彩写生的整体观察和表现1．整体观察任何物体的色彩都不是孤立存在的，认识色彩的观察唯一正确方法就是整体观察﹑互相比较，分析和发现色彩的大关系。
整体观察是为了把握和控制画面的基本色调和大的色彩关系而对描绘对象的整体进行全方位的观察，比较是整体观察的深化，是认识客观对象的第一要素，有比较才有鉴别。
只有通过对物体间的色相﹑纯度﹑明度﹑冷暖等进行反复比较，分辨色彩倾向，寻找色彩之间的微妙变化和差异，才能掌握对象诸种因素的正确关系。
A．比色调：色调是指各种颜色不同的物体所构成的色彩在明度﹑冷暖﹑色相﹑纯度等方面的总倾向，也指一幅画的主要特征，大的色彩效果，是一幅画的总体面貌。
调子之间的比较，目的是为了确定调子的明度﹑冷暖和色相的倾向，使描绘内容有一定的气氛特征，统一本来彼此不协调的色彩。
调子起着色彩的支配作用，色调不统一时画面会产生紊乱。
因此，首先要看到一个整体的﹑和谐的大小色块所组成的总的色调特征，其次把对象﹑光源﹑环境作为一个统一的整体，全面的观察比较，在整体观察中捕捉色彩。
如：早上的景物，受光面在阳光色的暖调之中，暗面受天光影响而统一于冷调之中。
当冷暖调不明确或较乱，则色调也不统一。
B．比明度：色彩的明暗差别，即深浅变化为明度。
色彩的差别又包括某种色彩的深浅变化和不同色相间存在的明度差别。
在比较明度时一定要把重要的颜色找出，再把亮的颜色找出，然后由深到浅排列，在画中建立一个次序。
同时根据对客观对象的认识与理解，把握住大的黑白灰关系，将对象的层次进行概括，进行对比，使画面效果丰富多彩。
如画面缺乏深色或浅色就造成画面“灰”，层次没有概括或过多回失去对象本质的真实感。
C．比冷暖：冷色与暖色是人们的生理感觉和感情联想。
色彩的冷暖是互为条件，互相依存的，两种色彩相比较是决定冷暖的主要依据。
没有暖的对比，冷色也不可能单独存在，它们是对立统一的两个方面，色彩冷暖感觉是通过整体分析比较而得出的。
一般情况下，暖色光使物体受光部分色彩变暖而背光部分呈现其补色的冷色倾向；冷色光使物体受光部分色彩变冷而背光部分呈现其补色倾向。
即感觉中偏红的为暖，偏蓝的为冷。
D．比色相：色相是颜色的相貌。
只有明度相同，冷暖难分的情况下，才用色相来比较。
2．整体表现正确的表现方法的一个根本原则是：整体——局部——整体。
无论是方法步骤的设立，还是表现中的塑造过程，都是严格遵守这一原则的。
作画步骤应是从整体开始到整体结束，局部调整也应是整体﹑局部﹑整体不断反复，不断深入。
首先控制画面的基本色调，把一组静物的背景与主体，一处风景的天空远景与近景等概括归纳为几大色块，抓住对象的总的感觉，构成调子的色彩因素，由浅到深，用大笔比较迅速地将大的色彩关系画出来。
其次，调整修改，深入刻画，通过比较找出较为细微的变化，找出局部在整体中应处的位置，并始终以整体调子和冷暖﹑明暗关系来检查反光和环境光对色调的影响，又以大的色彩关系去衡量局部细节的准确度，再提炼概括。
整体的观察和表现始终贯穿在作画的全过程，任何时候停下作业，画面的整体关系都应是完整的，而不能让局部明显地﹑孤立地跳出画面，从始到终都要在整体的大关系中表现对象，直至完成。
A．先形后色：这种表现方法有益于提高对色彩的概括能力。
在理解色光的基础上，确定轮廓后，在短时间内迅速抓住某一物体或某一景物的色彩大关系和调子特点，完全排除细节描绘，将对象复杂的色彩和形态归纳为色块，以不同的色块明度﹑冷暖﹑面积对比构成色调。
并处理好色彩中心和其它颜色的关系，组成统一的色调，以表达一定的内容和主题。
B．对比调和：对比是绘画中的一种表现手段，没有对比就没有表现力。
在写生中运用对比来突出形象，加强画面主题的表达效果，同时也运用各种色彩对比不定期激活画面的色彩，加强空间﹑距离，体积等画面效果。
常用的对比方法有冷暖﹑明度﹑纯度等；而调和与对比恰是矛盾的。
调的方法有主导色﹑同邻近色﹑光源色，对比色的调和。
对比给人以强烈的感觉，调和则给人以协调统一的感觉，是对立的统一。
运用时需根据主题﹑内容和画面效果需要有所侧重。
在色彩写生中，强调对比时，要注意调和，反之也一样。
因为色彩在空间中有一定的倾向性，单纯的中间状态是不大可能的。
利用这一矛盾可以使画面产生生动而真实的变化统一效果。
色彩是绘画重要而富有魅力的艺术语言，是塑造形象传递感情的有力手段，色彩教学中要用色彩理论知识进行指导，学会观察分析色彩现象，并培养其整体表现能力，发挥色彩的魅力，才能获得生动丰富的画面效果，从而成功地使用色彩。