人教版语文七年级下册第六单元综合性学习《我的语文生活》精品教学课件
第六单元《综合性学习-我的语文生活》部编版语文七年级下册
第六单元《综合性学习-我的语文生活》教学设计
课标分析
教育部发布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”这是旨在倡导一种新型的学习方式，对于培养学生的创新精神和实践能力，培养他们的终身学习的愿望和能力，意义深远。新教材七下册“我的语文生活”就落实了这个要求。学生经过一年的初中生活，心中会有一个疑问——学的知识是否有用。关于这个疑问，我们要重视，并合理引导。因为随着学习负担的加重，学生会产生厌学情绪，只有让学生了解学习的知识是有用的，语文就在我们身边，我们每时每刻都要用到，学生才会自觉克服厌学情绪，振作精神，努力学习。初一的学生在经过一年的初中语文学习，有了一定的经验，在此基础上，安排在最后，进行一次综合性学习活动（我的语文生活），算是对这一年的一个总结，也算是对今后语文学习的一个引领，承上启下，让语文深入到生活中，在生活中学习语文，在语文学习中感悟生活。让学生感到：生活与语文，息息相关，密不可分，学习就是生活，生活中无处不可学习。所以，本次综合性学习非常重要，初一一年的语文学习，这最后的一笔是“画龙点睛”
教材分析
《我的语文生活》隶属于人教版（六三制）七年级下册第六单元，是一堂综合性学习活动课。本次综合性学习以观察、实践和积累为主要活动方式，实施过程中引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文，让学生明白生活中处处有语文，也让学生懂得语文在生活中的重要性和实用性。本活动课的教学重点就是学生的校外实践的引导，在实践中认识语文在生活中的运用。难点是广告的创作。本活动课，前期课外实践过程要早安排，最好提前一周安排，让学生利用课外进行实践，尤其是周末，有组织的进行团队课外实践，培养学生的实践能力、协作能力，收集、分析和整理的能力；课堂教学过程，基本上是学生的一个汇报过程，在汇报过程中，同学们可以相互讨论，共同学习。一、“正眼看招牌”。这一活动旨在引导学生从教室走向社会，关注身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。学生走到大街上，面对之前视而不见的招牌会有一种既熟悉又陌生的感觉。招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地域环境和人文环境的特点。这一活动的主旨在于引导学生关注“名字”的文化意义，学生在这个过程中，会有一种“外行看热闹，行家看门道”的体验感。二、“我来写广告”。引导学生关注不同媒介的广告，拓宽视野。学生记录广告并对精彩的广告词进行分析时，教师相机引导学生多角度进行赏析，注重语文的角度，多关注广告词中的修辞、炼字等手法，并鼓励学生尝试学以致用。三、“寻找‘最美对联’”。对联是中国传统文化的精华，在活动中要引导学生搜集、鉴赏我国历代流传的经典对联，同时指导学生走出教室，搜集、欣赏本地有特点的对联。分享交流环节引导学生从语文的角度鉴赏“最美对联”。
第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计-部编版语文七年级下册
《综合性学习：我的语文生活》教学方案
【教学目标】
1.充分认识语文与生活的密切联系，自觉拓宽语文学习空间，发现语文世界丰富多彩的表现形式，培养观察生活中语文现象的习惯，树立在生活中学习语文的意识。
2.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
3.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学重点】
1.多角度观察生活，能敏锐地发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯。
2.感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学难点】
感受广告词、对联的语言魅力，了解广告词、对联的基本知识，尝试写广告词和对联，培养审美情趣及对资料的梳理探究能力。
【教学过程】
一、新课导入
语文是清凉可口的泉水，让人清甜解渴；语文是水平如镜的湖泊，让人心旷神怡；语文是美妙绝伦的音乐，让人陶醉其中。语文，如蒲公英的种子一般，随风散落到我们生活中的每个角落：生活处处皆语文。她能纳百川，化作空气，一点点地渗入我们的生活。门店的招牌，街上的广告，寓居的门对，全都充斥着语文气息。今天，让我们走进综合性学习，一起去看看生活中哪些地方还有语文的影子。
设计意图：用排比句导入，展示生活中的语文，可提高学生参与课堂的积极性。
二、活动展示 （一）正眼看招牌
1.成果展示
（1）各组成员整理、统计在招牌中发现的错别字及其他毛病，完成“招牌错误统计表”。
招牌错误统计表
错误类别
情况展示 繁体字与简体字混杂使用或写错字、别字 谐音字，同音字混用 外文使用不规范
混淆“發”和“髪”；
把“化妝”写成“化粧” 把“鸡蛋”写成“鸡旦”；
把“大饼”写成“大并”；
把“盒饭”写成“合饭” “魅平淡の族”
“一飞の那里”
（2）各小组简要分析各类招牌的语言特色。
人教部编版七年级语文下册第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计
“语”润万物，“文”化乾坤《我的语文生活》教学设计
一、教材分析：《我的语文生活》隶属于新教材七年级下册第六单元，是一堂综合性学习课。本次综合性学习以观察和积累为主要活动方式，实施过程中侧重综合性学习课的综合性与实践性，引导学生走出校园，走向社会，走向生活，认真观察生活中的语文现象，在生活中学习语文。
1、“闪亮的名字”。这一活动旨在引导学生从自身名字出发，从关注自我，到关注万物，从教室走向社会，走到大街上，去观察林立的店铺，去关注、捕捉身边的语文现象，在生活中学习语文，在生活中运用语文。招牌不仅是店铺的广告，代表店铺的个性文化，还能反映一个地区的地域环境和人文环境的特点。这一活动的主旨在于引导学生关注“名字”的文化意义。
2、“闪光的创意”。引导学生关注不同媒介的广告，拓宽视野。学生记录广告并对精彩的广告词进行分析时，教师相机引导学生多角度进行赏析，注重语文的角度，多关注广告词中的修辞、炼字等手法，及歌曲、动画、诗词等表情达意的形式，并鼓励学生尝试学以致用。
3、“闪耀的梦想”。对联是中国传统文化的精华，在活动中要引导学生搜集、鉴赏我国历代流传的经典对联，同时指导学生走出教室，搜集、欣赏本地有特点的对联。分享交流环节引导学生从语文的角度鉴赏“最美对联”。
二、学情分析：我们的学生平日里学习任务较重，接触社会的机会和时间较少，甚至有些学生“两耳不闻窗外事”，《我的语文生活》是一个很好的引导他们走出学校走向社会的机会。经过一个漫长独立的寒假生活，重新回到校园的学生们，借助综合性学习《我的语文生活》系列活动，回归集体生活，参与并打造语文综合性学习的集体活动，在活动中磨合，在磨合中体验，在体验中互助，在互助中提高。教师在放手学生磨合、体验、互助、提高的过程中，作为课堂的主导者，首先要唤醒学生的激情，有激情课堂才有效率，才能使课堂真正地“活”起来，学生才能有自己的收获。一切学习不只是为了获得，最终的目的是为了创造。学生主动参与，有所收获之后，理想状态是学会如何主动创造更有个性、打造富含文化气息的自我。
第六单元综合性学习《我的语文生活》教学设计-部编版语文七年级下册 2
综合性学习：我的语文生活
教学目标
一、知识与技能：
1、了解招牌、广告词、对联的相关知识及基本写作要求
2、能鉴赏精彩的招牌、广告词和对联，尝试写简单的招牌、广告词
二、过程与方法：
1、引导学生搜集整理生活中的招牌、广告词和对联
2、培养学生搜集整理资料的能力，提高口头表达能力和书面表达能力
3、引导学生发现日常生活中不规范的用字现象，养成规范用字的良好习惯，提高规范用字的能力；
三、情感态度价值观：
1、培养学生在生活中学习语文的习惯。
2、激发学生关心生活、热爱生活的情感，教育学生做生活的有心人
教学重难点
一、鉴赏生活中的精彩招牌、广告词和对联，并尝试写作；
二、培养学生在生活中学习语文的习惯。
教学方法
情境导入法 搜集整理法 展示法 归纳法 点拨法 合作探究法
教学过程
一、课前准备
围绕“生活处处有语文”这一主题，将全班同学分成三个小组，分别为： 1、精彩招牌收集小组； 2、精彩广告词收集小组； 3、精美对联收集小组 。请学生将收集到的资料填入下面的表格中：
精彩招牌收集小组：
学生姓名 时 间 地 点 招牌名 精彩之处 发现问题
精彩广告词收集小组：
学生姓名 时 间 地 点 广告对象 广告词 精彩之处
精美对联收集小组：
学生姓名 时 间 地 点 对 联 种 类 对联知识 精彩之处
温馨提示：收集资料调查访问时，要提前做好准备，注意交流的方式和态度；若对招牌拍照，要向店主人说明自己的意图，取得店主人的许可；向店主人提出相关问题时，要有礼貌，态度要诚恳。
七年级语文下册 第六单元 综合性学习《我的语文生活》教案 新人教版
1
主备人 备课
成员 七年级全体语文老师 备课时间
课型 新授课（本课活动两课时100分钟） 上课时间
课题 综合性学习 我的语文生活
教
学
目
标 知识与技能：
1、感受招牌的语言魅力,培养学生的审美情趣。
2、培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达。
的能力。
3培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。
过程与方法：
通过招牌中的语文、广告中的语文、网络词语、对联等几项活动来学习语文
情感态度价值观：
培养学生学习语文的兴趣，感悟生活处处皆语文的道理。
教学重点 1.生活处处有语文,留心生活,运用语文。
2.培养搜集、组织材料,用生动的语言进行表达的能力。
教学难点 1.培养学生的口语交际能力,提高学生运用语言的能力。
2.体会汉字的奥妙、魅力和传统文化的意蕴。
教学手段 多媒体
教法与学法 合作探究法 游戏活动法 小组互助；
教学过程 修改意见
课前准备
2
招牌:上街搜集招牌。提前两周要求学生上街抄招牌,或用数码相机拍下招牌,每人至少收集10个招牌，并弄清招牌的含义。
广告:从报纸、杂志、广播、电视、网络、路牌、电子屏幕等地方去获取，每人最少3条，探明广告词的含义。
对联:居民住宅正门的门联,名胜古迹、市井闾巷、身边景区的对联,寿联、趣联以及古诗文中的对偶句中获取。每人2最少3幅。
一、导入
生活处处有语文,不信,你看!街道上,随便都能看见语文,能听见语文,能感受语文。她能纳百川,化作空气,一点点地渗入我们的生活。书本上、电视上、报纸上满是汉字。街上的广告,寓居的门对,全都充斥着乡土气息、语文气息。土生土长的中国人,我们生活中每时每刻都在提高我们的语文素质。今天。通过这节课的学习,我们能对此有更深的体悟,生活处处皆语文。
二、 课堂活动
以小组为单位开展以下活动：
活动一：招牌
(一)解读名字,走近招牌文化
同学们,从大家呱呱坠地起,父母就为我们取了一个响亮的名字。谁知道自己的名字是什么意思?
综合性学习《孝亲敬老,从我做起》教学设计-2023—2024学年部编版七年级语文下册
1 综合性学习 《孝亲敬老，从我做起》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：讨论“孝”的 内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
2.思维发展与提升：懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
3.审美鉴赏与创造：能够在日常行为中做到心存感激、孝敬父母、回报社会，用感恩的心态努力学习，积极生活。
4.文化传承与理解：通过宣传、发动、反馈、交流等一系列环节让学生真正把践行孝道落实到长期的生活实践中，并推及到关爱身边的所有老人，感恩师长、感恩同学、感恩社会、感恩生命中的一切。
二、教学重点、难点：
教学重点：
讨论“孝”的 内涵，认识到孝敬父母、学会感恩是一个人最基本的素养。
教学难点：
懂得个人的快乐生活是通过别人付出得到的，自觉培养对父母、长辈、社会的感恩意识。
三、教学设想
综合性学习《孝亲敬老，从我做起》是部编教材七年级下册第四单元的综合性学习，这个综合性学习对宣扬孝亲敬老，陶冶学生情操都有着至关重要的作用。
学生进入初中学习已经一个学期，他们依然活泼好动，愿意参与各种活动。他们已经可以做到声音洪亮清晰、语言流畅地表达，也能大体说清一个活动的意向，但是还不能独立制定出恰当、科学的活动方案，在制作符合要求的手绘海报方面还有欠缺，需要老师给以指导。与父母相处不能够耐心倾听。
四、教学方法：
朗读法、启发式教学法、合作探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：1课时
2 教学过程
一、新课导入
中华民族有一种美德叫“孝”，古人有云“百善孝为先”，一切事情从孝开始做起。孝字是会意字，老与子合在一起就成了一个孝字。老是上一代，子是下一代，上一代与下一代融成一体称为孝，所以上一代与下一代密不可分。孝字，就好像一个儿子背着一个老子。上一代念念想着如何栽培好下一代，才能对他的父母、祖先有所交代，也是对社会有所交代。孩子念念背负着父母，就是念念把奉养父母的责任担在肩上，时时想着父母，想着如何让父母生活得更快乐圆满。
第六单元综合性学习《我的语文生活》同步练习-部编版语文七年级下册
综合性学习-我的语文生活
一、综合性学习
1．学校某班语文课开展“我的语文生活”综合性学习活动，活动设置了三个环节：识招牌、品广告、对对联。请你一起参加。
【识招牌：规范地使用汉字】
(1)下列招牌在规范使用汉字方面做得很好的一项是（ ）
A．美亚五金另售店 B．伊威裤吧 C．百姓家俱广场 D．安心装璜工作坊
【品广告：审美地运用汉字】
(2)优秀的广告不仅能牢牢地吸引住你，更能给你带来审美感受。请自选角度，对下列广告语作点赏析。
今天存入一滴水，明天拥有太平洋。（太平洋保险公司的广告词）
答：____________________________________________________________
【对对联：品质地传承文化】
(3)南京瞻园在文物整理时把一副对联的下联弄乱了，请你对照上联帮助修复。
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
①树边红雨 ①此间有尧天舜日 ①莺唤起一庭佳丽 ①小苑西回 ①看池边绿树
下联正确顺序是：_________________________
学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资。语文学习的机会无处不在，只要留心就会有收获。启航中学九年级（1）班拟开展以“我的语文生活”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
2．商店的招牌是街市的“眼睛”。在活动中，你发现了一家卖遵义特色小吃“蛋包洋芋”的店，想对招牌拍照用于活动研究，为取得店主的许可，你该如何与他交流？
3．为了吸引更多顾客，让店铺生意更加兴隆，请你为店主设计一条广告词。
4．“蛋包洋芋”色鲜味美。其实中国饮食文化博大精深，在许多名著之中更有体现。下列表格中的选项，不恰当的一项是（ ）
选项 原文内容（有删改） 故事情节 作品名称
A 果子的模样，就如三朝未满的小孩相似，四肢偷吃人参果 《西游记》 俱全，五官咸备。
【人教版】最新七年级语文下册综合性学习《我的语文生活》精选题含答案
七下语文综合性学习
《我的语文生活》精选题含答案
1.综合性学习（6分）
某学校七年级（1）班开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你一起参加。
图一 节水海报 图二 巧克力广告
（1）仔细观察图一的海报，请拟写一条节约用水的标语（不能用海报上的句子）。（3分）
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（2）图二中“小身材，大味道”这句广告语收到了很好的表达效果，说说它妙在何处。（3分）
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1.（6分）
（1）（3分）示例：①惜水、爱水、节水，从我做起。②每人节约一滴水，世界多添一片绿。
（2）（3分）示例：运用对比（1分），突出了好时巧克力的特点：体型小，口味好。
2.在班级开展的“语文，就在我们身边”的综合性实践活动中，你所在的学习小组需要完成以下任务。(8分)
（1）[补写对联] 根据下面所给的词语补写下联。(2分)
焕 智慧 人民 河山
政策光辉昭日月，______________
（2）[我来写广告词] 材料：安徽省亳州市涡阳县义门镇贫困户老锁望着自己晒出的苔干又喜又愁：喜的是苔干产量大大提升，今年的脱贫致富有望；愁的是，苔干晾晒已结束，梅雨季节的到来将会对苔干的保存带来影响，销售成了老锁火烧眉毛的难题。老锁的联系电话：236688999。
人教版语文七年级下册第二单元《综合性学习 天下国家》(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
人教版语文七年级下册第二单元《综合性学习 天下国家》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
本单元为人教版语文七年级下册第二单元《综合性学习 天下国家》，共安排了2课时。单元主题围绕国家、民族、文化等元素，旨在培养学生的爱国情怀和民族自豪感，提高学生的语文素养。
一.课标要求
本单元的学习旨在培养学生的语文核心素养，特别是爱国情怀和民族自豪感。通过学习本单元，学生应能理解并体会作者对国家的热爱和赞美之情，学会表达自己对国家的感情和认识，提高自己的语文表达能力。同时，学生还应通过阅读和理解课文，培养自己的文化意识和审美情趣。
二.单元内容分析
本单元以“天下国家”为主题，共包含两篇课文和一次综合性学习活动。整个单元的设计旨在让学生在理解课文内容的基础上，提高自己的语文素养，培养爱国情怀。
第一课时：课文《春》，这是朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章以春天为线索，描绘了春天的美好景象，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。学习这篇课文，学生可以感受到作者对生活的热爱，对美好事物的追求。同时，通过学习课文，学生可以提高自己的语文表达能力，学会如何用语言描绘美好景象。 第二课时：课文《济南的冬天》，这是老舍的一篇描写济南冬天的散文。文章以济南的冬天为背景，描绘了济南冬天的美丽景色，表达了作者对济南的热爱之情。学习这篇课文，学生可以了解到济南冬天的特色，感受到作者对家乡的热爱。同时，通过学习课文，学生可以进一步提高自己的语文表达能力，学会如何用语言描绘景色。
综合性学习活动：本次综合性学习活动以“我们的国家”为主题，要求学生通过收集资料、整理资料、展示成果等方式，了解我国的历史、文化、地理等方面的知识，培养学生的爱国情怀。在这次活动中，学生可以锻炼自己的实践能力，提高自己的综合素质。
整个单元的学习，学生需要通过阅读、思考、实践等方式，不断提高自己的语文素养，培养爱国情怀。在教学过程中，教师要注重引导学生感受作者的情感，激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。同时，教师还要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在单元学习过程中得到提高。
综合性学习《我的语文生活》教学实录 2023—2024学年统编版语文七年级下册
《我的语文生活》教学实录
教学目标
1.通过此次活动,沟通课堂内外,引导学生注意生活中的语文。使学生充分认识语文与现实生活的密切联系。 （重点）
2、让学生养成在生活中学习语文的好习惯,逐步建立“生活即语文”的大语文观,培养学生语言运用能力和创新能力。（重点）
3、通过综合学习活动,引导学生多角度观察生活,发现语文世界丰富多彩的表现形式,写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。（难点）
教学过程
师：同学们，我们上课！
生：（起立）老师好！
师：同学们好，请坐！首先，今天我要特别给同学们道歉，因为已经放暑假了，同学们本来今天应该在家休息的，现在却把大家安排到这个地方来跟我们一起上课，所以很对不起大家。你们知道我从哪里来的吗？
生：不知道。
师：老师是从北京来的。我在北京生活了好多年，见到好多个有名的老字号店铺。我印象特别特别深的有“全聚德”，还有“同仁堂”，你们听说过吗？
生：“同仁堂”是药房。
师：对，是卖药的。还有一个“东来顺”，你们听说过没有？没听说过。“东来顺”是吃饭的地方。老师昨天才到乌兰察布，你们知道乌兰察布有哪些像这样的店吗？或者给你们留下深刻印象的店？有吗？好，一位同学举手了，两位，三位，四位……来，你说。
生1：我知道有个商铺的名字叫“名剪艺人”。
师：好，你把这个店铺名写到黑板上。还有谁说？
生2：有个商场的名字叫“金德龙商业广场”。
师：好，你也把它写到黑板上。知道的同学都举手，看你们平时有没有注意观察。
生3：集宁区有个非常有名的蛋糕店叫“好再来·好时光”。
生4：老师，我来自凉城，凉城有我特别喜欢去吃的一家店叫“八珍骨里香”。
生5：集宁有一家叫“面面俱到”的面馆，那儿的面特别好吃。 师：这家面馆叫“面面俱到”，特别好。还有没有？
生6：老师，我是商都的，我们那儿有一家店叫“味不同羊蝎子”。
生7：我们这里还有非常多的大酒店，比如“博源蓝海”“豪生”，都是非常有名的大酒店。