人教版六年级下册Unit4 Then and now导学案
人教版六年级下册Unit4 Then and now导学案主备人复备人审批人编号时间学生姓名班级小组课题Unit 4 Then and nowA. Let’s learn 课型词汇教学课时第1课时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标1、能听、说、读、写单词和词组：dining hall, grass, gym, ago。
2．能听、说、认读句子：There was no gym in my school ten years ago. Now there’s a new one in our school.并能在实际情境中正确运用。
重、难点预测1．学会本课时的单词、词组和句子。
2．能正确使用一般过去时和般现在时。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏知识链接ago的基本用法：当ago用来表示“多久时间以前”时，只能与一段时间连用，不与时间连用，并只能放在时间段后，也只与过去时连用。
如：years ago, weeks ago, months ago, days ago。
课前预习1.你能正确读出下面的词组吗？你知道它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）ten years ago（）dining hall（）three months ago（）last year( ) last month( )2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？There was no gym in my school ten years ago.__________________________Now there’s a new one in our school.________________________________家长加油站签名：合作探究部分课前热身：Warm-up1、Free talk.（师生对话）2、Let’s do.Go to the library. Read a book.Go to the teachers’ office. Say hello.Go to the playground. Play football.Go to the garden. Water the flowers.Step 1:Check(回顾复习，小小检测)抽读已学过的校园场所类的单词并拼读：teachers’office, library, playground…。
Step 2:presentation (呈现目标，自主学习)1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listen to the tape.1)Just listen.（听录音，用笔画出你不会读的单词。
）2)listen and repeat in a low voice.3)listen and repeat in a loud voice. 4)Read after the teacher.Step 3: Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1．自己先读单词；（独学）2．和对子交流有疑问的单词；（对学）3．对子读Let’s learn 部分的内容；4.争先恐后Say the words as soon as possible.5．小组群学课文。
（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
）Step 4: Show（大小展示，探究总结）(小组展示。
可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！)（温馨提示：展示方式可以：1.全组齐读。
2.组长带读。
3.分角色读。
4.男女读。
5.开火车读。
）2.合作探究一般现在时与一般过去时的用法。
对子仿写这个句子，再编一个你自己的句子并读熟。
对子PK并展示。
Step 5:Consolidation（达标检测，师生小结）一、翻译1. 两年后_________________________2. 三个月后_______________________3. 上年___________________________4. 上个月_________________________4. 二十年前我的学校没有体育馆。
_________________________________________________5. 现在我们学校有一间新的体育馆。
________________________________________________二、根据句子意思填空。
1. _________ __________ （有）a _________ _________ （餐厅）twenty years _________（之前）.2. Now _________ _________(有) a _________ (体育馆) in our school.3. 上个月这里没有草地。
There _________ _________ _________ here_________ _________.4. 上年我们学校没有图书馆。
_________ _________ no _________ in our school _________ _________.三、连词成句。
1. is, new, in, now, our, there, gym, school, a, ._________________________________________2. went, London, years, he, ago, to, five, .________________________________________________________________________________Step 6:Summary.What have you learned today？Homework:板书设计课后反思小学六年级英语科导学案主备人复备人审批人编号时间学生姓名班级小组课题Unit 4 Then and nowA. Let’s talk 课型对话课时第2课时本周行为训练重点训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标1、能听、说、读、写句子：There was no library in my old school. Tell us about your sc2. 能听、说、说认读单词：star, easy, look up, Internet；句子：Could you see stars at night? The Americans took about five days to get there in 1969. I looked it up on the Internet.重、难点预测1、学会本课时的重要句子。
2．能正确使用一般过去时和一般现在时。
学习过程教师“复备”栏或学生笔记栏知识链接课前预习1. 听课文录音五次，并尝试写出课文的中文意思。
2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？There was no library in my old school._______________________ Tell us about your school, please. ___________________________ How do you know that? ____________________________________The Americans took about five days to get there in 1969.__________________________________________________________I looked it up on the Internet. ______________________________家长加油站签名：合作探究部分课前热身：Warm-up1、Free talk.（师生对话）2．Sing a song Changes in me.Step 1:Check(回顾复习，小小检测)1.复习单词，老师抽单词让学生读。
2. 单词大变身：老师让学生说出单词对应的过去式。
Step 2:presentation (呈现目标，自主学习)1.教师情景导入新课，学生读学习目标。
2.问一两个学生预习的情况。
3.Listen to the tape.1)Just listen.（听录音，用笔画出你不会读的内容。
）2)listen and repeat in a low voice.3)listen and repeat in a loud voice.4.带问题自读课文：（1）What was Grandpa’s school like?（2）What is it like now?5．跟教师读，并解决问题。
Step 3: Co-operation（合作交流，独学、对学、群学）1．自己先读对话；（独学）2．和对子交流有疑问的单词或句子；（对学）3．对子读对话部分的内容；4．小组群学课文。
（小组长要组织好自己组的组员进行练习读单词或句子。
）Step 4: Show（大小展示，探究总结）(小组展示。
可以采取不同的展示方式，比一比哪个小组最棒！)2.合作探究Draw and talkWhat was your school like five years ago?What is it like now?3.解惑析疑。
4.拓展延伸。
（创编对话，小组展示（一、两组展示，可到黑板前展示））。
Step 5:Consolidation（达标检测，师生小结）听力：课文P34 Let’ try.一、翻译。
1. 在我的旧校没有图书馆。
__________________________________________2. 在山岗上只有一间小建筑物。
___________________________________________________3. 美国人花五天时间到达那里。
____________________________________________4. 在网上查阅它。
_____________________________________________二、按要求完成句子。
1. please, us, your, tell, school, about, let.（连词成句）_____________________________________________________2. night, could, at, you, stars, see?(连词成句)____________________________________________________3. 在我的时代没有电脑和网络。
六年级下册英语导学案Unit4ThenandnowPeriod2sectionA(人教pep)
教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够通过观察图片和听录音，理解并描述过去和现在房子的变化。
（3）能够运用本课所学知识，谈论过去和现在的不同。
2. 能力目标：（1）能够正确使用一般过去时描述过去的事情。
（2）能够运用比较级和过去式描述事物的变化。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关注社会发展的情感。
教学内容：本课主要讲述过去和现在房子的变化，以及人们生活的变化。
通过观察图片、听录音和小组合作，学生能够理解并描述过去和现在房子的变化，运用比较级和过去式进行描述。
教学重点与难点：重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够正确使用一般过去时描述过去的事情。
难点：能够运用比较级和过去式描述事物的变化。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的对话，询问学生昨天做了什么。
2. 学生听录音，模仿对话中的语音、语调。
Step 2：导入（10分钟）1. 教师出示图片，引导学生观察并描述过去和现在房子的变化。
2. 学生听录音，模仿对话中的语音、语调。
Step 3：新课（15分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生学习生词。
2. 学生跟读单词，教师纠正发音。
3. 教师出示句子卡片，引导学生学习重点句子。
4. 学生跟读句子，教师纠正发音。
5. 教师组织学生进行小组合作，运用比较级和过去式描述事物的变化。
Step 4：练习（10分钟）1. 学生完成课本P37的练习题。
2. 教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
板书设计：Unit 4 Then and nowPeriod 2 Section A生词：agoseveralyearsfarmvillagetowncity重点句子：1. What did people do several years ago?2. Did they live in houses like this one?3. Now many people live in cities.作业设计：1. 抄写生词和重点句子。
六年级下册英语导学案-Unit4Thenandnow第一课时｜人教(PEP)
六年级下册英语导学案 Unit 4 Then and now 第一课时 | 人教（PEP）教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过图片和情景，理解过去和现在生活的不同。
学生能够运用所学知识，描述过去和现在的一些变化。
2. 能力目标学生能够通过图片和情景，培养观察能力和语言表达能力。
学生能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标学生能够意识到社会的发展和变化，培养对生活的热爱和好奇心。
学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和社交能力。
教学内容本课时主要教学内容为PEP教材六年级下册Unit 4 Then and now 第一课时，主要内容包括：2. 重点句型：Look at the pictures. Are there any now? There were then. 和 There wasn't then. Now there are 。
教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够正确运用过去时和现在时进行描述和交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生近况，进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
学生进行自我介绍，用英语表达自己的近况。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示两幅图片，一幅是过去的生活场景，一幅是现在的日常生活场景。
教师提问学生：“Look at the pictures. Are there any differences between them? What are they?”，引导学生观察两幅图片的不同。
3. 新课展示（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起读单词和句子，理解其意思。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT出示一些情景，让学生用过去时和现在时进行描述。
六年级下册英语学案-Unit4Thenandnow
六年级下册英语学案Unit 4 Then and now. PA Let's talk∣人教PEP教学目标1. 知识目标:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景理解then and now的概念。
学生能够运用所学语言进行简单的交流，谈论过去和现在的事物变化。
2. 能力目标:学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。
学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。
3. 情感目标:学生能够培养对英语学习的兴趣和热情。
学生能够培养合作、交流、探索的学习精神。
教学内容本课的主要内容是then and now，通过图片和情景，让学生理解过去和现在的概念，并能够运用英语进行简单的交流。
教学重点与难点1. 重点:学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的描述和交流。
2. 难点:学生能够理解then and now的概念。
学生能够通过观察图片，运用英语进行预测和推理。
教具与学具准备1. 教具:教学PPT图片2. 学具:课本练习本彩色笔教学过程1. 导入:通过展示两张相似但不同的图片，引导学生观察并猜测图片的差异，引出then and now的概念。
2. 新课呈现:展示课文图片，引导学生观察并预测图片中会发生什么。
播放课文录音，让学生听懂并理解课文内容。
3. 课堂活动:分组活动，让学生模仿课文对话，并进行角色扮演。
小组讨论，让学生谈论自己过去和现在的生活变化。
4. 巩固练习:通过完成练习题，让学生巩固所学内容。
进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生在生活中运用所学语言进行交流。
板书设计板书设计将包括课题Then and now，以及本课的主要生词和句子。
作业设计作业设计将包括抄写生词和句子，以及完成相关的练习题。
课后反思课后反思将包括对教学效果的评价，对学生的学习情况的分析，以及对教学方法和教学内容的改进建议。
教学过程是教学设计中最为关键的环节，它直接影响到学生的学习效果和教学目标的实现。
pep新版六年级下册英语unit4-then-and-now导学案教案
Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。
六年级下英语导学案-Unit4Thenandnow共6份-人教pep
教学设计一、教学内容人教PEP版小学英语六年级下册Unit 4 Then and now。
二、教学目标1. 知识目标(1) 能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
(2) 能运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
2. 能力目标(1) 能够正确运用过去时和现在时描述图片内容。
(2) 能够通过小组合作完成任务，提高口语交际能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关注社会变化的情感态度。
三、教学重点与难点1. 重点：能听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
2. 难点：过去时和现在时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入(1) 师生问候，导入新课。
(2) 引导学生回顾上一单元所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 呈现与学习(1) 展示PPT，呈现两幅图片，一幅是过去的图片，一幅是现在的图片。
让学生观察并猜测图片中的变化。
(2) 引导学生用过去时和现在时描述图片内容，学习本课的生词和句子。
(3) 学生跟读，教师纠正发音。
3. 练习与运用(1) 分组活动：学生两人一组，用过去时和现在时描述彼此的变化。
(2) 小组竞赛：每组选一名代表，用过去时和现在时描述图片内容。
其他组成员判断正确与否。
4. 巩固与拓展(1) 学生根据自己的经历，用过去时和现在时描述一下自己或身边事物的变化。
(2) 学生四人一组，编写一个小故事，描述过去和现在的对比。
(2) 学生分享自己的学习收获。
六、板书设计Unit 4 Then and now过去时：used to didn't have现在时：usually have七、作业设计1. 根据图片，用过去时和现在时描述内容。
2. 编写一个小故事，描述过去和现在的对比。
八、课后反思本节课通过图片和情境，引导学生运用过去时和现在时描述事物变化，让学生在实践中学会运用所学知识。
六年级下册英语导学案-Unit4Thenandnow第五课时∣人教PEP
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型。
学生能够运用所学知识描述过去和现在的变化。
2. 能力目标：学生能够通过图片和文字材料，运用所学知识进行简单的阅读理解。
学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：学生能够激发对生活的热情，珍惜现在的生活。
教学内容：本课时主要讲述过去和现在的变化。
学生需要学习相关的词汇和句型，并能够运用所学知识进行阅读理解和日常交流。
教学重点与难点：重点是学生能够听懂、会说、会读本课时的核心词汇和句型，并能够运用所学知识描述过去和现在的变化。
难点是学生能够通过图片和文字材料，运用所学知识进行阅读理解。
教具与学具准备：教师准备PPT、图片、文字材料等教学辅助工具。
学生准备课本、笔记本等学习用品。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师通过与学生进行简单的对话，询问学生过去和现在的变化，引导学生进入学习状态。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示图片和文字材料，引导学生观察和描述过去和现在的变化。
教师引导学生使用核心词汇和句型进行描述，巩固所学知识。
3. 实践（10分钟）教师组织学生进行小组活动，学生通过讨论和交流，运用所学知识描述过去和现在的变化。
教师引导学生进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，增加学生的实际应用能力。
4. 阅读理解（10分钟）教师提供一篇关于过去和现在变化的阅读材料，学生通过阅读理解，回答相关问题。
教师引导学生运用所学知识进行阅读理解，提高学生的阅读能力。
教师引导学生进行自我评价，反思自己的学习成果。
板书设计：板书设计简洁明了，突出核心词汇和句型。
作业设计：作业设计具有针对性，要求学生运用所学知识描述过去和现在的变化。
课后反思：本课时通过图片和文字材料，引导学生观察和描述过去和现在的变化，学生能够运用所学知识进行阅读理解和日常交流。
但在实践中，部分学生对核心词汇和句型的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
重点关注的细节是“教学过程”。
Unit 4 Then and now 第2课时 (导学案)-2022-2023学年英语六年级下册
Unit 4 Then and now 第2课时 (导学案)一、学习目标1.理解课文内容，能较流利、准确地朗读课文；2.了解不同时代人们的工作和生活方式；3.学会探讨过去和现在的不同，并能运用所学的知识来描述自己的生活；4.培养学生的团队合作和自主学习能力。
二、预习课文1.预读课文《Then and now》；2.了解课文中出现的生词和短语，并尝试掌握其含义；3.翻译并背诵生词和短语。
三、课堂活动1. 导入新课1.让学生先回答一个问题：你们了解过去和现在的不同吗？2.引入新课：通过探讨不同时代人们的工作和生活方式，了解过去和现在的不同。
2. 听力训练1.根据老师快速朗读或播放录音，学生跟读课文；2.学生听老师快速朗读或跟读录音，然后回答问题；3.学生分组跟读课文，老师指出发音不准确的地方并给予指导。
3. 课文解析1.学生小组讨论，总结和记录出现的生词和短语；2.以小组为单位，分别解析每段课文，并记录课文中出现的重点单词和短语；3.分组展示自己的解析结果。
4. 词汇运用1.学生自主或分组复习新课重点生词和短语；2.小组内总结生词和短语的用法，并组成句子来运用这些词汇。
5. 调查活动1.学生分组，调查不同时代的人们生活和工作方式的差异；2.学生以小组为单位，讨论和总结归纳调查结果，并通过发言方式来介绍自己的调查成果。
四、课后作业1.通过课上学习，完成教师布置的作业；2.学生根据自己的调查和了解，撰写一篇不少于100字的短文，描述过去和现在人们生活和工作方式的差异；3.学生运用所学的单词和短语，将自己的生活和过去进行对比，并写出至少5个句子描述两种不同的生活方式。
五、知识拓展1.翻译生词和短语：then（当时）、now（现在）、work（工作）、farmer（农民）、factory（工厂）、the past（过去）、the present（现在）、life （生活）、children（儿童）、be busy（忙碌）、play games（玩游戏）、ride a bike（骑自行车）、watch TV（看电视）；2.知识拓展：人类在不断发展变化的同时，生活和工作方式也不断发生着变革，我们应该时刻关注社会和科技的发展和变化，积极适应新的生活和工作方式。
Unit4Thenandnow(教学设计)-人教PEP版英语六年级下册
be句型的一般过去时表达。
1718Practice（片段7）Now，can you talk about more changes in Wu Binbin’s school? Work in pairs. I am first. There was no grass in my school twenty years ago. Your turn. Now, exchange, you are first. T: Now, there’s a new one in our school.You can practice with your family or by yourself. I think you can do it well.T: Boys and girls, we know the changes in Wu Binbin’s school well. Let’s help him finish his passage. Please read it again!【设计意图】：对话替换操练和补全文章的练习，强化核心句型There was的运用，综合运用所学知识。
1923Task: Find the mistakes（片段8）Now，there is another task for you—Find the mistakes.These sentences “There was/were … People didn’t … People couldn’t…” can help you., let’s watch.At that time, there was no gym. There was no post office.We also can use There were… There were no gyms. There were no post offices. Look at this picture, people didn’t go by bus. How about the other pictures? At last，people can’t use the Internet. Try to find more mistakes.【设计意图】：综合运用所学知识，强化核心句型There was的运用。
六年级下册英语导学案-Unit4ThenandnowPBLet'slearn∣人教(PEP)
文档六年级下册英语导学案Unit 4 Then and now PB Let'slearn∣人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
（2）能够运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
2. 能力目标（1）能够通过图片和文字资料，了解和比较过去和现在的生活差异。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的观察力、思考力和表达能力，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本节课主要教学内容为Unit 4 Then and now的PB部分Let's learn，通过展示两组图片，让学生对比过去和现在的生活差异，学习相关的生词和句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的生词和句子，能够听懂、会说、会读。
2. 教学难点：能够运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、笔、笔记本等。
五、教学过程1. Prereading：引导学生观察两组图片，激发学生的兴趣，让学生思考并猜测图片中的内容。
2. Whilereading：学生分组阅读课文，回答相关问题，教师给予指导。
3. Postreading：学生进行小组讨论，分享自己的观点，教师进行评价和指导。
六、板书设计板书设计需清晰、简洁，突出本节课的主要内容和知识点。
可以采用对比的方式，将过去和现在的生活差异进行板书。
七、作业设计1. 完成练习册的相关练习题。
2. 观察周围的生活环境，拍摄一组过去和现在的对比照片，并配以英文说明。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生继续学习英语的动力。
本节课通过对比过去和现在的生活差异，让学生在学习过程中掌握相关生词和句子，提高学生的英语表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣和积极性，创设有趣、生动的学习情境，提高教学效果。
六年级下英语导学案-Unit4Thenandnow6-人教PEP秋
教学目标：1. 知识目标：a. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 能理解并运用所学知识描述过去和现在的事物变化。
c. 能通过图片和文字资料，了解不同时代的生活差异。
2. 能力目标：a. 能用英语进行简单的交流，描述过去和现在的事物变化。
b. 能通过合作学习，提高自己的语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生探索历史变迁的欲望，培养学生的创新精神和实践能力。
教学内容：教学重点与难点：1. 重点：a. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
b. 能用英语描述过去和现在的事物变化。
2. 难点：a. 正确运用句子结构描述过去和现在的事物变化。
b. 能在实际情境中运用所学知识进行交流。
教具与学具准备：1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带等。
教学过程：Step 1: Leadin1. Greeting.2. Free talk: Ask students some questions about their parents and grandparents, and then lead to the topic “Then and now”.设计意图：通过free talk激发学生的学习兴趣，自然导入新课。
Step 2: Presentation1. Show pictures and ask questions: What did people useto do? What do people use now?设计意图：通过图片和问题引导学生思考，引出本课的生词和句子。
Step 3: Practice1. Group work: Students work in groups to make sentences with the new words and sentences.2. Roleplay: Students act out the dialogue with the new words and sentences.设计意图：通过小组活动和角色扮演，让学生充分练习所学知识。