微课制作经验分享ppt
合集下载
微课制作技巧(课件)(共35张PPT)
四、各种素材的准备与预设
（3）Powerpoint 2010 图片工具中将图片 变形-加框-裁切
四、各种素材的准备与预设
（4）使用光影魔术手工具 裁切、亮度、色彩、批量缩 放、加框等。
四、各种素材的准备与预设
（4）去水印： 通过Inpaint软件完成
四、各种素材的准备与预设
（5）使用PNG格式的透明图片通过下载或Photoshop等软 件制作
工欲善其事，必先利其器
——
目录
contents
1
一、微课程的构成元素
2
二、素材的搜集和分类
3
三、背景的设置、图片常用处理技巧及艺术字体
4
四、各种素材的准备与预设
5
五、微课程的制作技巧与应用
6
六、视频类微课程制作略谈
微 课 程
一、微课程的构成元素
脚本
【1】脚本、旁白
旁白
确定课程主题，赋予课程内涵。
3、常用字体下载站：
三、背景的设置、配色技巧及艺术字体
3、一张幻灯片最多不超过30个字，要少而精，突出：
关键字
四、各种素材的准备与预设
1、图片处理技巧 （1）使用PPT2010的进行裁切、删除背景等。
四、各种素材的准备与预设
（2）Powerpoint 2010 图片工具中调整亮度- 色彩-对比度
五、微课程的制作技巧与应用
7 、转换为视频
（1） 选择“幻灯片放映”中的“排练计时”，将幻灯片从头到尾按 照拟定的时间播放一遍，最后保存。 （2） 选择“文件”菜单——“保存并发送”——“创建视频” （3）单击“不要使用录制的计时和旁白”，在下拉选框中选择“预 览录制的计时和旁白”。 （4）选择“使用录制的计时和旁白” （5）单击“创建视频”，生成Windows通用的“wmv”视频格式。
微课制作培训教程PPT课件
结构完整 （5分）
目标达成 （10分)
网上评价 （10分）
指标说明 应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独
立性、完整性和示范性。
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。
负责微课设 计、录制的 整体规划， 需掌握设计 的主体思路、 表现形式。
微课中需要 拍摄视频的 部分及视频 文件的后期 处理，包括 剪切、过度 字幕等。
能依据脚本 进行表演， 不求精益求 精，只求通 俗易懂，着 重趣味性的 同时一定要 主要语言的 规范、知识 点的准确。
负责资源 的收集及 准备相应 的场地、 设备、器 件及工具 等
31
微课制作教程
一级指标
主题 与内 容 15分
设计 与安 排 25分
表达 与讲 解 20分
技术 与规 范 20分
效果 与评 价 20分
二级指标
选题简明（5 分）
重点突出 （5分）
内容科学 （5分）
设计合理 （10分）
方法适当 （10分）
形式新颖 （5分）
语言清晰 （10分）
表达形象 （10分）
技术规范 （15分）
• 微课”是指按照新课程标准 及教学实践要求，以视频为 主要载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某 个知识点（重点难点疑点） 或教学环节而开展的精彩教 与学活动全过程。
4
微课微制课作制教作教程程
你 可曾在制作微课时抱着电脑不知从何下手？
5
微课微制课作制教作教程程
没有素材
没有内容
没有音乐
没有图片
目标达成 （10分)
网上评价 （10分）
指标说明 应选取教学环节中某一知识点、例题/习题、专题、实验活动等作为选题，尽量做到“小而精”，具备独
立性、完整性和示范性。
能突出教学中常见、典型、有代表性的问题或内容，能有效解决教与学过程中的重点和难点。
内容严谨充实，无科学性、政策性错误，能反映社会和学科发展。
负责微课设 计、录制的 整体规划， 需掌握设计 的主体思路、 表现形式。
微课中需要 拍摄视频的 部分及视频 文件的后期 处理，包括 剪切、过度 字幕等。
能依据脚本 进行表演， 不求精益求 精，只求通 俗易懂，着 重趣味性的 同时一定要 主要语言的 规范、知识 点的准确。
负责资源 的收集及 准备相应 的场地、 设备、器 件及工具 等
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微课制作教程
一级指标
主题 与内 容 15分
设计 与安 排 25分
表达 与讲 解 20分
技术 与规 范 20分
效果 与评 价 20分
二级指标
选题简明（5 分）
重点突出 （5分）
内容科学 （5分）
设计合理 （10分）
方法适当 （10分）
形式新颖 （5分）
语言清晰 （10分）
表达形象 （10分）
技术规范 （15分）
• 微课”是指按照新课程标准 及教学实践要求，以视频为 主要载体，记录教师在课堂 内外教育教学过程中围绕某 个知识点（重点难点疑点） 或教学环节而开展的精彩教 与学活动全过程。
4
微课微制课作制教作教程程
你 可曾在制作微课时抱着电脑不知从何下手？
5
微课微制课作制教作教程程
没有素材
没有内容
没有音乐
没有图片
微课制作教程详细讲解ppt
第二章 微视频制作基础
12
1.3 微课该如何设计
1.3.3 微课设计开发流程
微课程的设计开发是一个完整的过程，其既包括微课程的设计和开 发，也包含了微课程的应用过程，是它们的有机结合。
第二章 微视频制作基础
13
第
2
微视频制作基础
章
特别提醒
本课程选自畅销教材 《微课设计与制作实用教程》 ——清华大学出版社
第二章 微视频制作基础
28
2.2 微课视频制作的关键问题
2.2.1 课视频制作的要点
2．微课视频的教学设计
微课视频的教学设计必须紧密联系教学目标和教学内容，教学目标 必须要单一教学内容必须要清晰命令，使学生能够用于聚焦的学习 的体验。对于课时较长的重点内容，在制作微课视频时，可以将其 划分为若干个小主题，制作成若干个相关片段的小专题以供学生学 习。此时的微课视频应该使学生明确重难点特别是知识之间的联系， 促成学生自主学习能力的提高和逻辑思维能力的提高。
第二章 微视频制作基础
4
1.1 课堂教学的新模式——翻转课堂
1.1.2 翻转课堂的内涵与价值
翻转课堂教学模式是一种混合式的学习方式，学生通常在家里通过 视频课程在线学习新知识，而课外作业被带到了课堂。课堂里老师 提供的是对学生的个性化指导和师生互动，而不是传统的授课。这 是一种与传统的“老师白天在教室上课、学生晚上回家做作业”的 方式正好相反的课堂模式，因此被称之为“翻转课堂”（即the Flipped Classroom），国内也有学者将其称为“颠倒课堂”。
第二章 微视频制作基础
22
2.1 微课视频制作的常见方式
2.1.2 录屏方式
2．“可汗学院”模式
第二章 微视频制作基础
微课制作讲稿ppt课件
二、微课与说课的区别
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基本属性。 微课实质上就是一节课，与常态课不同的是 它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。说目标、 说教法、说流程……不是在上课，是在 告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，要真正起到对内容 要点的提示作用。
在微课中，提倡用多媒体PPT课件 （或白板课件）方式呈现板书，也可以 呈现挂图、实物等展示在恰当的位置， 这样可以节省时间。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
二、微课与说课的区别
= 微课
说课
微课和说课是两种截然不同的形式， 切忌把微课与说课等同起来。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
可以从生活现象、实际问题引入课题
可以开门见山进入课题
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
2.讲授线索要清晰
在微课的讲授中，要尽可能地只 有一条线索。
二、微课与说课的区别
微课的本质是课，具有课的基本属性。 微课实质上就是一节课，与常态课不同的是 它时间短，没有学生的真正参与。
而“说课”重点在“说”。说目标、 说教法、说流程……不是在上课，是在 告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
三、上好微课的基本要求
4.课堂板书要简约
板书不宜太多，要真正起到对内容 要点的提示作用。
在微课中，提倡用多媒体PPT课件 （或白板课件）方式呈现板书，也可以 呈现挂图、实物等展示在恰当的位置， 这样可以节省时间。
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
微课程制作方法详解PPT课件
CHENLI
四、录制视频
录制PPT
17
CHENLI
18
CHENLI
Camtasia Studio 7
弹出Camtasia Recorder窗口：
全屏
自定义
摄像头 话筒开关 话筒灵敏度
如果不需要录制音频，则点击Audio on图标即可禁止录制音频：
19
CHENLI
四、录制视频
屏幕录制
两种方式 ✓ 全屏录制 ✓ 自定义屏幕录制（自定义窗口、锁定程序）
字幕。 也可以批量导入，利用同步字幕
功能，手动设置与音频同步。 利用no background 清除背景的颜色。
31
CHENLI
五、编辑视频
标题剪辑 添加背景图片，可以当做静态片头和片尾。
测验调查 以选择题、填空题、简答题形式做测验或者调
查。
32
CHENLI
七、片头片尾的制作
视频片头片尾
把媒体库中的视频文件和音频文件直接拉到 轨道里，利用标注添加一下标题。
8
CHENLI
一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio是一款专门捕捉屏幕音影的工具 软件。它能在任何颜色模式下轻松地记录屏幕动 作，包括影像、音效、鼠标移动的轨迹，解说声 音等等。
9
CHENLI
一、Camtasia Studio软件介绍
Camtasia Studio也是一款视频编辑软件。
录制摄像头，最后将其添加到录制好的视频中。
22
CHENLI
四四、、录录制制视视频频
屏幕录制
屏幕画
在录制时为了突出目标，可以进行绘画(启用画 笔用快捷键ctrl+shift+D,取消用快捷键ESC键)
微课制作教程PPT课件
微课微制课作制教作教程程
录屏软件
微课微制课作制教作教程程
录像机DV
微课微制课作制教作教程程
微课微制课作制教作教程程
同伴互助，边操作边用DV机录制。
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字号：
标题字号：主标题：60-80、附标题：20--40 正文字号：40±6（特殊情况例外） 突出字号：如果同页出现大小不同的字，反差控制在
微课制微作课制教作程教程
PPT中插入音乐的方法
微课制微作课制教作程教程
PPT 中插入背景音乐
根据需要选择合适的背景音乐插入到PPT中
1. 循环播放声音直至幻灯片结束 2 .声音从一张幻灯片开始，切换至任一张则停止 3 .几个声音在同一张幻灯片中依次等待播放
配上合适的音乐，你的微课才算完整！
微课制微作课制教作程教程
±20以内，比如小的40，最大不得超出60，防止反差 过大
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字体：醒目，字体粗，看得清
鼓励：方正综艺体、黑体、方正超粗黑简体等 少用：宋体、隶书、行书等
微课制微作课制教作程教程
微课几个基本技术指标
字数与速度
教师 课程
学生课程
小低
小中
小 高
初 中
高 中
其他
微课微制课作制教作教程程
1 2 3 4
微课微制课作制教作教程程
第一讲 什么是微课
• 我的教学环境 • 什么是微课
微课微制课作制教作教程程
教学中“翻转课堂”的案例
微课微制课作制教作教程程
微课类型
微课制微作课制教作程教程
微课微制课作制教作教程程
第二讲 怎样制作微课
微课制作经验交流ppt课件
2L0/O15/G·/O5 · 21
一、微课的定义
微课是指按照新课程标准及教学实践要 求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内 外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难 点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活 动全过程。
二、微课的特点
1.聚焦。（20分） （1）主要只讲述一个教学知识点，突出主题。 （2） 本知识点既相对独立，又兼顾相关知识
脚本设计要按照活动提供范本写作。 表达规范、准确、精炼、生动，无学科性错误 及文字错误。
二、微课的特点
二、微课的特点
1.聚焦。（20分） 2.简明。（20分） 3.规范。（20分）
脚本设计要按照活动提供范本写作。 表达规范、准确、精炼、生动，无学科性错误 及文字错误。
二、微课的特点
1.聚焦。（20分） 2.简明。（20分） 3.规范。（20分） 4.创新。（40分）
教学理念创新，注重过程教育，即注重引导 学生对知识的探ຫໍສະໝຸດ 、思考与反思，而非单纯讲授与 灌输。
教学脚本设计创新，教学过程构思新颖，注重 拓宽学生的思维。
二、微课的制作流程
二、微课的制作流程
二、微课的制作流程
细节1 选 题 细节2 脚本的设计 细节3 录制与拍摄
选 题
1
2
•选取的内容一定要适合多
媒体的表达。
•选取的内容应是教学中的重 点、难点。
脚
本
设
1
计
2
•从学生的角度去讲解，语
言要有互动感。
•从学生的角度去设计，设计 力求有新意。
录 5 •画面呈现与处理。 制
4 •巧妙使用停顿。
与
3 •起始语、结束语不能忘。
拍
2 •声音要有激情。
摄
一、微课的定义
微课是指按照新课程标准及教学实践要 求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内 外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难 点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活 动全过程。
二、微课的特点
1.聚焦。（20分） （1）主要只讲述一个教学知识点，突出主题。 （2） 本知识点既相对独立，又兼顾相关知识
脚本设计要按照活动提供范本写作。 表达规范、准确、精炼、生动，无学科性错误 及文字错误。
二、微课的特点
二、微课的特点
1.聚焦。（20分） 2.简明。（20分） 3.规范。（20分）
脚本设计要按照活动提供范本写作。 表达规范、准确、精炼、生动，无学科性错误 及文字错误。
二、微课的特点
1.聚焦。（20分） 2.简明。（20分） 3.规范。（20分） 4.创新。（40分）
教学理念创新，注重过程教育，即注重引导 学生对知识的探ຫໍສະໝຸດ 、思考与反思，而非单纯讲授与 灌输。
教学脚本设计创新，教学过程构思新颖，注重 拓宽学生的思维。
二、微课的制作流程
二、微课的制作流程
二、微课的制作流程
细节1 选 题 细节2 脚本的设计 细节3 录制与拍摄
选 题
1
2
•选取的内容一定要适合多
媒体的表达。
•选取的内容应是教学中的重 点、难点。
脚
本
设
1
计
2
•从学生的角度去讲解，语
言要有互动感。
•从学生的角度去设计，设计 力求有新意。
录 5 •画面呈现与处理。 制
4 •巧妙使用停顿。
与
3 •起始语、结束语不能忘。
拍
2 •声音要有激情。
摄
微课程设计与制作 PPT
微课件
微习题
微课“4+1”的教学资源构成
一个完整的微课教学资源构成是以 微课教学视频中心，以微教案、微 课件、微习题及微反思四个基本要 素构成。
19
国内外微课现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享
微课不是：
辅助教师讲课的多媒体课件； 课堂教学实录的视频切片； 以50分钟-1小时为单位的传统精品课程； 在线视频的代名词； 用视频取代教师； 一个单纯的在线课程； 学生整节课都盯着电脑屏幕。
11
国内国外内微外课微现课状现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享
MOOCs的运营模式
开学，北京大学某一门课，10万人选修。课程结束，通过考试的有1万人。 其中北大在校生100人，他们得到学分。其他9900人分布在世界各地，得到 课程合格证书。为了在这个规模上把这门课上好，符合北大标准，需要的投 入是1位主讲教师，3位辅导老师，5位助教。学习免费，通过考试获得证书 者也许需要付100元……
Salman Khan
可汗学院
可汗学院微课程
“他（萨尔曼·可汗）是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置， 这简直引领了一场革命!” ——比尔·盖茨
7
国内国外内微外课微现课状现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享
网易公开课网址：
23
国内外微课现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享
黑板板书型
按照微课拍摄及开发制作技术可以分为：一体机互动型、黑板板书型、PPT录制型、手写版 型、自由拍摄型
24
国内外微课现状 微课内涵及特点 微课设计要点 微课制作要点 微课经验分享
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25
4.3制作者的自我定位
定义
开发
设计
形式 软件操作
角色定位
老师和视频制作人 ➢ 老师
从老师的角度努力使视频在内容上具有准确性、逻辑性、知识性。 ➢ 视频制作人
从视频制作人的角度努力提高视频的视觉效果，使视频具有可观赏性， 尽可能关注PPT的动态效果、颜色搭配、解说技巧等。
视觉美感
解说技巧
知识储备
21
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课的形式——PPT动画式
22
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课的形式——虚拟抠像式
23
4.2微课制作标准 设计制作标准
定义
开发
设计
形式 软件操作
1.知识点选取 不是所有的内容都适合微课，主题相对独立、知识点较小、教学时间较 短、学生不易理解的教学重点与难点等方面的内容，适合制作成微课程进行 辅助教学或异步学习。 2.微课功能 微课应该重解惑轻授业，微课主要是对学生进行解惑辅导，而不是代替 课堂教学。 3.受众定位 微课作者需清楚本节微课受众，采用适合的相关定理、定律、词汇讲解。
定义
开发
设计
形式 软件操作
1
自我介绍
定义
开发
设计
形式 软件操作
➢ 伟东云教育集团金牌讲师； ➢ “十二五”国家课题“智慧教与学”课题小
组成员； ➢ 拥有丰富的重点中学教学经验； ➢ 曾主持参与基础教育九大学科数万节微课开
发工作； ➢ 在北京、山东、辽宁等多地开展基础教育、
职业教育等微课培训近百场，培训教师近万 人。
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课定义与开发思路
微课制作软件使用
微课开发基本流程
微课表现形式
微课选题与设计
10
3.1 微课的选题
定义
开发
设计
形式 软件操作
知识点细化
知识点选择
注意点： 1.制作微课最好是教学中的重点难点 2.选题要用恰当的媒体表达 3.高内聚、低耦合，课程整体规划考虑知识的颗粒 度，也要考虑知识的系统性与耦合度。
教师探究
提出任务
分实观设 析验察计 式类类类 任任任任 务务务务
确定问题（研究假设）
基本问题 结构化问题 异构化问题教教学
学
内
媒
容
体
呈
选
现
择
问题分析
解决问题
下一问题 质疑
总结考核
针对案例 突出重点 检验效果
15
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课定义与开发思路
微课制作软件使用
微课开发基本流程
微课表现形式
➢ ppt美化大师安装 软件→2.PPT美化大师→PPT美化大师安装包V2.0.0.0239→ PPT美化大师
安装包V2.0.0.0239.exe→安装
➢ 常用字体导入 软件→补充-常用字体→复制所有文件→粘贴到C:\Windows\Fonts
28
定义
开发
设计
形式 软件操作
2
定义
开发
设计
形式 软件操作
3
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课定义与开发思路
微课制作软件使用
微课开发基本流程
微课表现形式
微课选题与设计
4
1.1 什么是微课？ 微课定义
定义
开发
设计
形式 软件操作
“微课”是指教师在课堂内外教育教学过程中围绕 某个知识点（重点难 点疑点）或技能等单一教学任务 进行教学的一种教学方式，具有目标明确、 针对性强和教学时间短的特点。
时间 短
内容单一 碎片化
形式 多样
5
1.2 什么课程是微课
定义
开发
设计
形式 软件操作
6
1.3 微课开发的一般思路
定义
开发
设计
形式 软件操作
分析 学生 特点
分析 学科 特色
分析 课程 特色
开门见山式 情景式 探究式
7
课堂实拍式 实地拍摄式
讨论式 访谈式 PPT动画式 大家讲坛式 可汗学院式 画中画式 虚拟抠像式 2D与3D动画式
12
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课教学设计1：开门见山式
➢ 特点：直截了当，直奔主题
提出授课内容
概 念
知 识 点
操 作 点
技 能 点
内容讲解
是什么
分解内容
用在哪
解释/演示
要点
举例
总结考核 突出重点 检验效果
13
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课教学设计2：情景式
➢ 特点：代入感、逻辑性强
情境创设（目的）
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课定义与开发思路
微课制作软件使用
微课开发基本流程
微课表现形式
微课选题与设计
8
2.1 微课开发的基本流程
定义
开发
设计
形式 软件操作
课件制作
微课 选题
教学 设计
搜索制作 文本图片 视频音频 动画等资源
PPT播放讲解 录屏软件录制
视频拍摄
9
视频剪辑 特效制作 字幕添加
视频输出
提出问题
描 述 性 情 境
真 实 情 境
虚 拟 情 境
实 物 演 示 情 境
明确教学目标
问题分析
是什么 为什么 怎么做 如何用
教
教
学
学
内
媒
容
体
呈
选
现
择
动画、视频、图像
问题讲解
逐层递进 注重引导
总结考核
突出重点 检验效果
14
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课教学设计3：探究式
➢ 特点：自主性、独立性强
学生探究 角色转变
11
3.2 微课的类型 微课的类型
定义
开发
设计
形式 软件操作
按微课内容分类—知识点（重点、难点、疑点）讲解类、技巧讲解类、实 物或现象演示类。
按课堂教学主要环节分类--课前复习类、新课导入类、知识理解类、练习 巩固类、小结拓展类。
按课堂教学方法分类--讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习 类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习。
微课选题与设计
16
微课的形式——画中画式
定义
开发
设计
形式 软件操作
17
微课的形式——讲坛式
定义
开发
设计
形式 软件操作
舌微 尖课 上： 的 筷 子
18
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课的形式——录播教室实录式
19
微课的形式——讨论式
定义
开发
设计
形式 软件操作
20
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课的形式——可汗学院式
PPT制作技巧
软件应用技巧
26
定义
开发
设计
形式 软件操作
微课定义与开发思路
微课制作软件使用
微课开发基本流程
微课表现形式
微课选题与设计
27
定义
开发
设计
形式 软件操作
基本操作1：软件安装
➢ office2010安装 软件→1.Microsoft Office 2010专业正式版→setup.exe安装→激活破解
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4.2微课制作标准 设计制作标准
定义
开发
设计
形式 软件操作
4.情境定位 微课是一对一的教学或为一对多的教学，一对一教学时不出现“你们”、 “大家”、“同学们”等词汇。 5.知识准确 在微课里不允许有文字上、语言上、图片上的知识性的错误或有误导性 的描述。 6.讲解不照本宣科 7.语言通俗易懂 8.时长小于10分钟，视频画质清晰、无噪音，教师形象好，声音洪亮