苏教版四年级上册习作7、练习7
自从他两年前放了跑进鱼网中的大白鲨，以后不管他去哪儿，这只大白鲨就一 直跟着他。还吓跑了其它鱼。他都不知道该怎么办才好，有一次他停下来，这只热 情的大白鲨就向他游过来，还把肚皮跟脖子给他摸摸，凝视着他对着他露齿大 笑……
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52岁的Mark 患病，只剩不 到1周的生命， 他想见未出世 的孩子。太太 让预产期提前， 女儿出生， Mark紧紧抱了 她45分钟后安 然离世。孩子 长大后她会问： 他见过我吗？ 那他喜欢我吗？ 见过，他很爱 你，他觉得你 是最漂亮的。 这，就是这45 分钟的意义！
点评：首尾呼应，使画面上事物的发生、 发展的经过和结果，在自己头脑中形成 一个完整的印象，进一步突出文章的中 心。
你醒醒呀！你怎么了？你醒醒 呀……醒醒呀……你别这样……
这组图片曾在网上很风行，一条小狗受了伤，另一条狗一边护住它，一边 向人类求助。现场很多人驻足围观，感叹、拍照、上传上网，展示狗们互助友 爱的精神。此事被日本媒体转载后引起了日本社会普遍的愤怒和嘲骂，认为在 场中国人缺乏同情心，没有爱心……网络为此展开调查，大约七成网民接受批
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《爱心义犬辛巴》：美国人怀特5年前，在一个大雪纷飞的早晨，在去上班 路上看到快要冻死的流浪犬“辛巴”，他动了恻隐之心，收养了辛巴，经过精心 调养护理，辛巴恢复了健康活力，怀特喜欢吃鱼，常常带辛巴去钓鱼，3年前一 让怀特双目失明！从此辛巴就每天到以前钓鱼地方捕鱼回来给怀特吃！令人感动。 26/37
这个叫小鲁 的战士退伍走 的那一天，他 一直训练的警 犬“待发”和 “大海”一直 拉扯他的行李， 不让他走。好 容易坐上车了， “待发”突然 蹿上车顶， “大海”扑车 窗狂叫，车只 好停下来，连 司机都哭了。
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《猫头鹰的报恩》：一位好心人４年前救了一只受伤的猫头鹰，让它在 家养伤２个月。结果猫头鹰康复后，竟每天去捕捉老鼠、蛇等给家里的猫， 甚至还有主人的份。这一报恩一直持续到了现在，已经有四年之久了。
练习七
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。 春回大地千山秀，日照神州百业兴。 勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。 梅开春烂漫，竹报岁平安。 绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。
风拂千条柳 雨（润）万朵花
学程单 1.照样子对对子。 学习时间（3分钟） 2.小组讨论，得出最佳答案。 学习时间（3分钟）
细雨对（和风） 桃红对（柳绿） 蓝天对（ 白云 /碧水 /绿地 /青山 ） 地北对（ 天南） 古木参天对（ 新苗茁壮 ） 山美水美春光美对 （ 天新地新气象新 ）
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《拯救生命的拥抱》 两个婴儿早产，分别 被放置在各自的保育 箱里，其中一个可能 活不下来。医院护士 不顾医院守则，将两 个婴儿放到了一个保 育箱里。当她们被放 到一处的时候，两个 中较健康的一个伸臂 搂住了妹妹。妹妹的 心脏渐渐的跳得稳了， 体温也回升到了正常 温度。
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拍86版《西游记》的时候，六小龄童上了妆，在山上遇到个小猴子， 小猴儿看见比自己体型大这么多的猴王，就敬了个礼。当然猴王也回了 一个。于是就有了这张超有爱的照片，这照片当时拿了摄影的国际金奖。
无奈的羽羽只能选择离开，可它又不 想扔下自己死去的弟弟，这种难以割舍的 情绪是谁都形容不了的。最后，羽羽依依 不舍地看了毛毛最后一眼，伤心地飞向天 空，在空中盘旋，还时不时地传出“啁啾、 啁啾”的声音，似在为弟弟祭奠。
点评：从“夹、叼、背”这几个传神的动 作词语中可以看出羽羽的力不从心。
夜，依旧是那么的阴沉，微风中， 依然夹杂着细雨。哦，不，这是燕儿的 眼泪……
仿佛无数匹马奔腾跳跃。形容 声势浩大，进展迅速的壮丽景 象。
六畜兴旺
六畜是指牛、马、 羊、鸡、犬、猪。 比喻养殖业兴旺 发达。
五 谷 丰 登
五谷指稻、 黍（小米）、 稷（高粱）、 麦、菽 （豆），泛 指农作物。 形容收成好。
国 泰：平安， 泰 安定。国家 民 太平，人， 安 民安乐。
人寿年丰
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不，这不是真的，这不是真的……
《英雄之死》：葬礼上的这只狗在1993年孟买发生恐 怖袭击事件期间拯救了成千上万的生命，找到了3吨炸药。
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正在吃饭的母亲，在地震袭来的瞬间，用自己的身体护住了一旁的 女儿，连手中的筷子都没来得及丢掉。无情的地震夺走了母女俩的生命， 但当消防官兵把她们从废墟中刨出来时，她们僵硬的身体依旧保持着紧 紧相拥的姿势，在死亡的最后一刻，母亲依旧保护着她的女儿……
4、虽然北国千里冰封、万里雪飘，但广州的植 物园里绿树红花，一派（ 春满人间 ）的景象。 5、今天，对联这一古老艺术，老树新发，呈现 了（ 欣欣向荣 ）的局面。
试一试：把春满人间、千帆竞发、万马奔腾、六畜兴旺、 五谷丰登、国泰民安、人寿年丰这7个词语填入下列对联 中，再读一读。 1、举国和谐（国泰民安 ）
人享长寿，年 成丰收。形容 人民生活极其 安乐、幸福。
对号入座：
1、春种夏管，秋收冬藏，四季劳作的农民盼望 五谷丰登 的是（ 六畜兴旺 ）（ ）。
2、各参赛代表充分发挥各自的优势，你追我赶， 万马奔腾 ）之势。 形成（千帆竞发 ）、（
3、新的一年即将来临，祝愿伟大祖国繁荣昌盛、 （ 国泰民安 ）。
习作7
打动心灵的画面
看图的方法
1） 总体看图，确定人物、时间、地点和 事件 2） 细看每一幅图，用一句话说说图意。 3） 看图时先看主景，再看背景。 4） 根据主景和背景，展开合理想象。
•
星期六的傍晚，天阴沉沉 的，还不时飘着细雨，几只家 燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。 突然，一辆大货车呼啸而过， 我的心一紧，禁不住闭上了眼 睛，我知道不幸的事发生 了……
春满人间 欣欣向荣 千帆竞发 万马奔腾 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰
春满人间
指生机勃勃 的春意充满 人间
欣欣向荣
欣欣：形容草木生机旺盛 荣：茂盛 原形容草木长得茂盛。现多指事 业蓬勃发展，兴旺昌盛。
千帆竞发
许多船只争着 出发前行，与 “万马奔腾” 意思相近，形 容声势浩大。
பைடு நூலகம்
万马奔腾
感人的燕子
全身的力量，却无法得到任何的回 应……
燕儿的眼泪
傍晚，天阴沉沉的，细雨伴着微风飘 荡。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。 突然，一辆大货车呼啸而过，不幸的事发 生了…… 点评：“突然”，表示事情发生了转折， 预示着不幸的事即将发生。
一只行动缓慢的燕子毛毛被货车无情 地撞死了。不一会儿，毛毛的哥哥羽羽飞 到了它跟前，不知情的羽羽对着毛毛说： “弟弟，躺在大街上干吗？太危险了，快 起来吧！”毛毛没有回答。“毛毛？”羽 羽又喊了一声，还是没有回答。“毛—— 毛——”羽羽又喊了一声，还是没有回答。 “毛——毛——”羽羽用尽了力气再次喊了 一声。
可是，除了马路上汽车的喧嚣声和人 们脚步声外，再也没有任何声响。羽羽慌 了，它摸了摸弟弟冰凉的身体，忽然发现 了身边的那一摊血，羽羽逐渐意识到：毛 毛死了。但它不敢相信：“弟弟……”羽羽 使劲地推着毛毛的身体。 点评：从一连串的动作、语言、心理 活动的描写中可以看出兄弟之间的感情之 深。
毛毛没能再站起来。羽羽哭了，人类 已经用猎枪杀死了它的爸爸妈妈，而如今， 和它相依为命的弟弟毛毛又被无情的大货 车撞死，它该怎么办呢？羽羽想先把毛毛 的尸体运回家去，可是无论它用什么方法 都没有用：它想用翅膀夹住毛毛，想用嘴 叼着毛毛的身体，想背着毛毛……可是都 力不从心。
合家欢乐（ 人寿年丰）
千帆竞发 ）几经风雨几经浪 2、（
（万马奔腾 ）一路凯歌一路春
3、（春满人间）欢歌阵阵
福临门第喜气洋洋
4、勤饲养（ 六畜兴旺）
多积肥（ 五谷丰登）
山河增秀色 大地沐春晖 神州有天皆丽日 祖国无处不春风
春雨洗尘埃一片清新好风景 东风送和煦千株红艳最芬芳
小小讨论会---用好压岁钱 学程单 1.想想你是怎么使用自己 的压岁钱呢？ 2.小组讨论。
怎样对对子？
①逐字分析 ②字数相等
玉树对（ 琼枝 /银花 ） 珍禽对（ 异兽 ） 平湖对（ 高山 ） 铺设大道对（ 架起金桥 悲欢离合对（ 阴晴圆缺
） ）
写好钢笔字
柔 奥 毕
“横”在中部 要伸长
“横”在中部 要伸长
练习七
攀登成语高峰
学程单 1.自由读读8个成语 2.尝试着说说成语的意思。 学习时间（5分钟）
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《藏刀救母》：一羊汤馆杀一大一小两只羊,伙计把刀放凳上去拿盆，回来却 找不到刀。此时大羊正流泪舔舐着小羊，小羊趴在地上看着大羊，眼泪打湿了眼 睛下的毛。伙计在小羊趴着的地方发现了那把刀，小羊为阻止妈妈被杀将刀藏在 身下。几天后老板关掉羊汤馆。人是否在动物纯粹的感情面前，也会自愧不如。 10/37
苏教版四年级语文上册习作7PPT
感人的一幕
每当看到小鸟在空中自由自在地飞翔，每当看到小鸟在枝头无比欢快地歌 唱，我就情不自禁地想起，雨中那难以忘怀的动人一幕…… 那天傍晚，一对可爱的燕子母女落在大马路上歇息、觅食。突然，一辆灰 色的大卡车从后面向这两只燕子疾驶过来。眼看它俩就要双双葬身于车轮之下。 就在这千钧一发之际，燕妈妈猛地一把将孩子推到了一旁，却把所有的危 险留给了自己。当卡车从燕妈妈的身上压过去的时候，它的身体顿时涌出了大 片大片殷红的鲜血。被惊呆的小燕子好一阵才回过神来。当它扑向燕妈妈时， 一切都已晚了。 小燕子一边摇着燕妈妈，一边悲衰的鸣叫着。这情景真令人不忍再看。大 概苍天也被感动了，慢慢地下起了毛毛细雨，把小燕子淋湿了。瑟瑟发抖的小 燕子却依然勇敢地张开翅膀为妈妈遮挡雨水。此时此刻，它多么希望燕妈妈能 像往日一样站起来，领着它飞回到那温暖而熟悉的家中呀！可是奇迹却始终没 有发生，而雨却越来越大了。小燕子想把妈妈带走，但妈妈太重了，小燕子根 本就无法挪动半步的距离。小燕子只好一步三回头，最后恋恋不舍地飞走 了…… 小燕子也许是请朋友一起来帮忙，也许是把这不幸的事情告诉更多的伙伴， 也许……而雨中燕妈妈的尸体静静地躺在大马路上，向人们作着无声的控 诉…… 这是多么感人的一幕啊！热爱大自然、热爱鸟类的人们，难道不该为此而 作出应有的努力吗？
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1999年10月3日10时20分左右，在贵州麻 岭风景区，面积仅有五六平方米的缆车车厢， 竟满载了35名乘客，10多分钟后缆车到达山顶 停了下来。就在这一瞬间，缆车不可思议地慢 慢往下滑去。缆车缓慢滑行了30米后，便箭一 般地向山下坠去，一声巨响后重重地撞在110 米下的水泥地面上，断裂的缆绳在山间四处飞 舞„„在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自 南宁市的潘天麒、贺艳文夫妇，不约而同地使 劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个 名叫潘子灏hào的孩子只是嘴唇受了点轻伤， 而他的双亲却永远地离开了人世„„
苏教版四年级语文上册作文及答案(完整版)
苏教版四年级语文上册作文及答案（完整版）一、快乐作文。
本学期，我们从课文中认识了很多人物，从他们身上获得了不少启发。
在你自己的生活中还有哪些人给你留下了深刻的印象？请选择其中一个人，写一篇文章。
要求：1．题目自拟，文章不少于400字。
2．抓住人物的特点。
3．表达清楚，中心明确。
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苏教版语文四年级上册习作7课件
课后作业：
1.给这五幅图加上题目，把故 事的起因、经过、结果写清楚 具体，完成这篇习作。 2、当然，你也可以写其他的内 容，可能的话，附上图片会更 生动。
那只燕子正用力地扇动着 翅膀，向倒在路上的燕子 喊叫，希望将它唤醒。
燕子又一次展开双翅， 似乎想将那只倒下的燕子 叼起救走。
无奈它的力气太小了，燕 子只好忧伤地蹲在同伴的 身旁，拍动着翅膀，似乎 还在等待着倒下的燕子能 醒过来，和它一起飞走。
燕子终于绝望了，它悲伤地一步一回头地离开了它的同伴。
看图的方法
习 作 7
芒棒中心小学 马荣素
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星期六的傍晚，天阴沉沉 的，还不时飘着细雨，几只家 燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。 突然，一辆大货车呼啸而过， 我的心一紧，禁不住闭上了眼 睛，我知道不幸的事发了……
一只可怜的燕子倒在 路面上，可能已被大货 车撞死了。
另一只燕子走到倒 在路上的燕子身边， 关心地凝视着它。
整体——部分——整体Fra bibliotek何写具体：• 写出人物的表情、语言、动作及心理活动。 这样才能写“具体”
习作要求：
1、同学们就在5张照片中，选一张最 打动你的一副画面来写。
2、在写时不要忘记抓住所描述对象的 神态、心理活动、语言、动作，更不 要忘记所积累的优美词句！
词语超市：
无助 耷拉 急切 哀鸣 凄凉 拼命 拉 抓 叼 绝望 悲伤 …… 殷殷血迹 无声无息 精疲力尽 无奈 一步一回头
苏教版四年级上册习作7
揣摩语言，写好作文
（细节）
静止的画面—————鲜活生动
（想象）
如何将作文写得更加生动？ （1）抓住“人物”的动作、神态，想象语 言、心理…… （2）情境的渲染 （3）恰当的运用修辞
片段练习
• 选择最让你感动的一幅画面，试着用 文字将它描绘出来，尽量让你的语言 给大家留下深刻的感受。
范例引路
• （第三幅图片）它用两只爪子抓住同伴的 身子，想把它带走，还不停地尖叫，似乎 要唤醒那只可怜的同伴。可是，同伴还是 没有任何动静。幸存的家燕见没有效果， 又用翅膀拍打它那不幸的同伴，想要把它 拍醒，继续在一起快乐地玩耍，那样子仿 佛在说：“快起来，快起来！我们走吧， 我们走吧！”可再拍再叫也没有用了。
（1）按照片顺序，总体看图，确定人物、 时间、地点和事件。 （2） 细看每一幅图（注意小燕子动作神态 的变化），用一句话或几句话说说图意。 （3） 看图时先看主景，再看背景。 （4） 根据主景和背景，展开合理想象。
聚焦图片，思考提炼 （1）仔细观察家燕的神态动作。 （2）合理想象家燕的内心世界。
（3）大胆表达自己的独特感受 。
母子情深（片段） 于是，小家燕一下子跳到了母燕的身上，用嘴衔住母 把母燕拖走。可是，它那稚嫩的身躯又怎能托得 动母亲结实的身体呢？我真想上去帮它一把，可是我又怕 我的突然插手会惊走了小燕子，于是我呆呆地站在原地， 默默地为这对母子祈祷，母亲的爱给了小燕子无穷的力量， 一步，两步……终于，它把母亲拉到了路边。突然，小燕 子停下来，不再拉了。它盯着母燕看了好一会儿，接着转 身，一步一步地往前挪去，它太累了，边走边不时地回头 看看躺在马路边的母燕，眼中流露出的是无奈，是不舍。 也许，它知道母亲已死，靠自己的力量，无法将母亲带走， 它要去找同伴来帮忙；也许，它以为母亲还活着，要去找 同伴来救自己奄奄一息的母亲，也许……可又不放心让母 亲一个人孤零零地躺在路边，所以一步一回头。
苏教版四年级上册习作七
苏教版四年级上册《习作七》教学设计【习作目标】知识与技能：学习及时的用文字，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
过程和方法：能够运用正确的方法观察多幅图片，准确把握图意，通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
情感态度价值观：培养学生健康的情趣，合理的想象能力。
【习作重点】通过合理丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
【习作难点】能够运用正确的方法观察多幅图片，并写成精彩的故事,并且乐于【达，乐于与人分享。
【教具准备】：教学挂图教学过程及设计意图分析：环节一、真实故事,深情导入.1．我们一起来欣赏一首歌，希望大家能静静地用心来聆听这首歌。
（播放歌曲《天亮了》）知道这首歌背后的故事吗？2．师动情讲述故事：2000年秋天，有一对年轻的夫妇带着他们的孩子去贵州游玩，在乘坐缆车时突然出现意外，就在缆车坠落山谷的一瞬间，爸爸为了能让儿子活下去，他用双手高高托起了年仅两岁的孩子，儿子幸免于难，但孩子的父亲却永远离开了人世。
这首歌曲就是根据这个感人的画面创作而成。
【设计意图：此篇习作选取的是家燕惨遭车祸以及伙伴之间不离不弃的照片，画面感人。
为让学生真正走入这感人的情景，师者先通过播放歌曲以及带有感染力的语言来创设情景，并由此引出习作7的主要内容，为学生深层次的情感体验做了良好的铺垫。
这也就专家所经常提起的“入境先有情”。
】环节二、揭示课题,走进习作1．同学们,在我们的生活当中有许多让我们为之动容\震撼的画面.我们的作者就用手中的相机留下了一组感人画面。
那么就我们一起看看这从生活中捕捉到的真实景象。
出示：星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。
突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……2．同学们，读到这里，你的心情怎样？谁来说说你的感受？(紧张\恐惧\ 我的心砰砰直跳。
苏教版四年级上册第七单元作文
苏教版四年级上册第七单元作文习作7[写法点拨]1.认真审题。
本次习作的要求是能够及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动我们心灵的真实情景和当时的想法记录下来。
2.仔细观察每张照片，弄清楚每张照片的大体意思，然后按照照片排列的次序，按事情发生发展的顺序，来描述故事情节。
3.描述时要根据事物发生发展的顺序，抓住小燕子的动作、神态，展开合理的想象，入情入境，以情感人。
[作文素材]1.好词阴沉沉无忧无虑嬉戏呼啸延伸泪流满面耷拉急匆匆遮风挡雨稚嫩凝视围拢无可奈何残酷扑棱棱朝夕相处无助抽搐默哀有气无力冲淡孤零零声泪俱下盘旋凄凉清晰摇摇晃晃祭奠2.好句小燕子不管不顾，它张开稚嫩的翅膀，为死去的燕子遮风挡雨。
尽管豆大的雨点让它支撑不住，可它仍坚强地展着双翅，用尖尖的小嘴细心地梳理着哥哥的羽毛，它非常无奈。
于是它张开翅膀，一次又一次拍打死去的家燕，一边拍打还一边用清脆又凄凉的鸟叫声呼唤着已经死去的同伴，希望能把它叫醒，可结果却令它无比失望。
妈妈，妈妈！您别丢下我们，您还没教会我们怎么捕食、怎么筑巢、怎样躲避敌人的攻击、怎样飞到南方过冬的本领呢！小家燕的嘴上、爪子上、身上都沾满了老家燕的血，那血迹也从马路的中间延伸到了路边，看到这里我的心里也仿佛在流血。
3.好开头星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着雨。
几只家燕在马路中间无忧无虑地嬉戏着。
突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事情还是发生了……4.好结尾看到这悲惨的一幕，泪水模糊了我的双眼，我走过去把小家燕们轻轻地捧在手心里，让它们找回那份失去的温暖与爱！泪水模糊了我的双眼，当我擦干眼泪时，小燕子不见了，在灰蒙蒙的天色中，死去的燕子胸前的那团火红的毛还清晰可见。
[例文赏析]1.同步佳作燕儿的眼泪。
《习作7》四年级 苏教版语文 上册
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习作要求：
任选一幅图，要看得准，
想得妙，把内容写具体，把故
事写生动。
词语花篮：
盘旋、挣扎、凝望、呼唤、颤抖、拉拽
词语花篮：
盘旋、挣扎、凝望、呼唤、颤抖、拉拽 深情、急切、悲伤、惊恐、愣住、哀伤、 焦急、恐惧、绝望、 心如刀割、竭尽全力、痛苦万分、 肝肠寸断、悲痛欲绝、泪如雨下、 清脆凄凉、声嘶力竭、默默无言、无可奈何
起瘫 十 一痪 五 个在 岁 家床 的 ！的 姑 父娘 亲， ，照 撑顾
照步 料入 年中 迈年 的的 奶父 奶亲 。悉 心
一环 线卫 ！工 人 风 雨 天 奋 战
这分屈 是钟铁 最为军 美九医 的岁生 姿患跪 势儿地 ！手四 术十 ，
这分屈 是钟铁 最为军 美九医 的岁生 姿患跪 势儿地 ！手四 术十 ，
习作7
பைடு நூலகம்
喜
星期六的傍晚，天阴沉 沉的，还不时飘着细雨。几 只家燕在马路上无忧无虑地 嬉戏着。突然，一辆大货车 呼啸而过，我的心一紧，禁 不住闭上了眼睛。我知道不 幸的事发生了……
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图二 图三
（1）燕妈妈飞了过来，落在小家燕身边， 它显然被眼前的这一幕惊呆了，不知所措 地站在小家燕身边。 （2）“ 扑棱棱”，燕妈妈像一块石头似 的，猛地落在小家燕身边。它焦急地注视 着一动不动的小家燕，心里又紧张又害怕。 它不停地叽叽叫，好像在说：“孩子，这 是马路呀！这里太危险了，你快起来！”
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⑴燕妈妈张大嘴巴， ________________ 。 ⑵它张开双翅， _________________。 ⑶它用两只爪子抓 住小家燕的身子，想 __________________。
小学四年级语文习作7(苏教版四上)
习作7（苏教版四上）四年级语文教案课题习作7看图作文备课时间12月22日教学目标1、图文对照，读懂要求，初步感知看多幅图作文的方法。
2、通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。
3、看懂四幅图的图意，仿照“例文“的写法，连贯具体地说、写《车祸》的故事。
教学重难点通过讨论领会看多幅图作文的有关要求，即“根据图意”加上适当“想象”，把事情写得“连贯”、“具体”的要领。
教学准备多媒体资料、录音教学时间一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习方法，自主学习二、习作指导三、练写修改 2、总结：（1）总体看图，确定人物、时间、地点和事件（2）细看每一幅图，用一句话说说图意。
（3）看图时先看主景，再看背景。
（4）根据主景和背景，展开合理想象。
3、小黑板出示方法。
4、出示《车祸》挂图， 5、师巡回指导。
2、生生互评，教师点评。
3、指导如何写具体：（1）人物是活生生的，应该怎么写才能把他们写活？（2）如何把四幅图写连贯？（3）学会首尾照应的写法。
4、教师读下水作。
1、说说我们在三年级时学会的看图的方法。
根据上述方法，先自由练说，再小组合作学习。
1、小组推荐或自荐练说。
要写出人物的表情、语言、动作及心理活动。
根据地点变化，时间变化、心理活动或语言自然过渡。
（指名说）① 小朋友的表情照应。
② 妈妈的表情照应。
③ 自然环境照应。
学生练习写作、修改在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。
促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生的语文素养。
教学反思。
苏教版四年级语文上册习作7
这时，另一只家燕飞了过来，躲过 来来往往的汽车，落在受伤的家燕身旁。 它一动不动地望着受伤的家燕，眼神里 满是忧伤，满是焦急。
过了一会儿，它轻轻地啄了啄受伤的家燕，可躺在地 上的家燕毫无反应。它急了，小脑袋不停地晃动，拼命地 扑扇着双翅，张大嘴巴，发出嘶哑的叫声，仿佛在说： “起来呀，千万不能睡在这里，危险啊！”受伤的家燕
这只家燕用尽全身的力气呼唤，同 伴却没有任何的回应……
忽然，家燕竟尝试着要将地上的同 伴抓起……
可是这只家燕的一切努力都无济于 事，它久久地呆立着不愿离开同伴。过 了很久很久，它才一步一回头地慢慢走 了……
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨，几 只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼 啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的 事发生了…… 汽车疾驰而过后的马路上留下一个灰色的影子，一只 家燕被轧后可怜地躺在马路上。 另一只家燕赶快飞到同伴的身旁…… 这只家燕用尽全身的力气呼唤，同伴却没有任何的回 应…… 忽然，家燕竟尝试着要将地上的同伴抓起…… 可是这只家燕的一切努力都无济于事，它久久地呆立 着不愿离开同伴。过了很久很久，它才一步一回头地慢慢 走了……
羽羽慌了，它伸出爪子摸了摸弟弟，他 发现弟弟的羽毛下渗出了血，在寒风细雨中， 血已经开始凝固了。毛毛死了？羽羽不敢相 信。“弟弟，弟弟……”羽羽使劲地推着毛 毛的身体。 毛毛没能再站起来。羽羽哭了，人类已 经用猎枪杀死了它的爸爸妈妈，而如今，和 它相依为命的弟弟又被无情的大货车撞死， 它该怎么办呢？羽羽想把毛毛带回家，可是 无论它用什么方法都没有用：它想用爪子抓 起毛毛，想用嘴巴叼起毛毛的身体，想背上 毛毛……可是他的力量太小了。
【写作注意点】
1、以童话故事的形式来写，把图中两只燕子看作
苏教版四上《练习7》
苏教版四上《练习7》《苏教版四上《练习 7》》在苏教版四年级上册的《练习 7》中，我们开启了一场丰富多样的知识之旅。
这一练习首先引人注目的是字词的积累与运用。
其中，对易错字的辨析让我们更加清晰地认识到汉字书写的规范和准确的重要性。
比如“躁”和“燥”，一个与心情相关，一个与环境有关，稍不注意就容易混淆。
通过练习中的强化训练，我们能够更敏锐地辨别这些细微差别，从而在书写时避免错误。
句子的练习也是重点之一。
改写句子，让我们学会了不同的表达方式，既能增强语言的灵活性，又能提升表达的效果。
把陈述句改为反问句，使语气更加强烈；把反问句改为陈述句，则让表达更加平和、清晰。
这种转换的训练，让我们在不同的语境中能够自如地运用恰当的句式，准确传达自己的意思。
在口语交际部分，《练习7》引导我们关注如何向别人推荐一本书。
这不仅需要我们对所推荐的书籍有深入的理解，还要能够用生动、简洁的语言吸引别人的兴趣。
比如，要讲清楚这本书的主要内容、精彩之处以及它给自己带来的收获和感悟。
通过这样的练习，我们的表达能力和沟通能力得到了很好的锻炼，也学会了如何更好地与他人分享自己的阅读体验。
此外，《练习 7》中的阅读理解板块选取了一篇富有教育意义的文章。
在阅读的过程中，我们需要理解文章的主旨、把握作者的情感，还要学会从文中提取关键信息，回答相关的问题。
这不仅考验了我们的阅读技巧，更培养了我们的思考能力和理解能力。
在完成《练习 7》的过程中，我深刻地感受到了它的综合性和实用性。
它就像是一个知识的宝库，每一次探索都能有新的收获。
通过字词、句子、口语交际和阅读理解等多个方面的训练，我们的语文素养得到了全面的提升。
比如在字词练习中，那些曾经容易写错的字，经过反复的练习和强化，现在已经能够准确无误地书写了。
而且，在句子改写的练习中，我学会了根据不同的表达需要选择最合适的句式，让自己的语言更加丰富多样。
口语交际部分的练习让我变得更加勇敢和自信。
以前，我在向别人推荐东西的时候总是会感到紧张，不知道该从哪里说起。