做一个负责任的公民教学设计1
九年级第二课第三框做一个负责任的公民教学设计
【教学目标】
【资源分析】
（一）学情分析：初中生一般对于能够信守承诺、勇于承担责任的人表现出敬佩、喜爱的情感，对于不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。
由于年龄原因，他们的情感并不牢固，有时还会产生偏差，把不负责任的行为误认为是潇洒，而视负责任的人为固执。
青少年阶段是责任感形成的关键时期，然而现在许多中学生家庭教育不到位，许多学生形成了只知索取和依赖性极强等思想，造成本该在这个年龄阶段形成的责任感缺失，妨碍他们的责任感的培养和形成。
（二）教材分析：本框主要学习内容是怎样做一个负责任的公民。
包括两目“信守承诺勇担过错”，第二目“自觉承担责任”。
主要引导学生理解承担责任的两个方面的要求：一方面，承诺就意味着责任，失信于是不负责任的表现，要慎重许诺，坚决履行诺言；
另一方面，要知道有了过错，不应该逃避或推卸责任，而应该主动承担自己的过错以及由此产生的后果；同时引导学生反思自己承担责任的态度，知道做一个负责任的公民还需要做到自觉承担责任。
【教学重点】（1）慎重许诺，践行诺言；（2）承认错误，承担责任。
【教学难点】以积极的心态面对责任，享受积极承担责任的快乐。
【教学方法】体验式教学，采用讨论法、角色扮演法。
【教学准备】（1）教师在课前充分了解学生在学校和家庭生活中对于责任的认识，对自己的责任意识有何评价。
（2）学生在课前查阅相关资料并寻找现实社会生活中中学生（或者自己）存在哪些负责任行为与不负责任的行为。
【课型】新授课
【教学时间】1课时
【教学流程】设置情境→提出问题→师生探究→生成知识→明理践行【板书设计】
慎重许诺履行诺言
承认错误勇担过错做一个负责任的公民
自觉承担享受快乐
【教学过程】。
部编版八年级上册道德与法治《做负责任的人》教学设计
部编版八年级上册道德与法治《做负责任的人》教学设计XXX《做负责任的人》教学设计教材分析（1）课标要求课程标准第三部分“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责的公民。
（2）整体感知教学内容本节课是八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》的第二框题。
之前，学生们已经研究了责任的相关概念，这为过渡到本框题的研究起了铺垫的作用。
本框题分为两目，即“不言代价与回报” “我承担我无悔”。
在第一框题的基础上，本框题第一目引导学生进一步认识承担责任的代价与回报，有利于学生面对责任时作出合理的选择；在作出选择后，义无反顾地承担自己应负的责任，走自立自强的人生之路。
第二目“我承担我无悔”是第一目的深化。
面对多种责任选择，面对不同的代价与回报，学生可以作出自己的选择。
但是在社会生活中，每个人都有许多不可推卸的责任。
对于这些不是自愿选择的责任，我们应该采取什么样的态度？是逃避，还是“我承担我无悔”？教材引导学生进一步感悟，自我体会。
学情分析八年级的学生正处于芳华期阶段，思维活跃，有肯定分析问题、解决问题的本领。
虽然较之七年级的学生成熟，但对于很多工作也缺乏辨析的本领。
特别是在实际生活中，学生面对众多选择时，不能理性周全地思考问题，容易无所适从或者盲目选择，在责任面前也存在逃避的现象。
此外，对于不能推卸的责任，学生也存在辨析不清的问题。
因此，本课旨在针对学生实际生活中的问题，引导学生理性选择，在勇于担责中成长。
教学目标与重难点：情感、态度和价值观目标：通过研究，学生懂得信守承诺，勇担过错，自觉做一个负责任的公民。
能力目标：培养学生自觉做一个负责任的公民的能力，信守承诺、坚决履行诺言的能力，自主反思自己的能力，学会承担责任、努力履行责任的能力。
常识目标：在承担责任中成长，努力做一个负责任的公民。
教学重点：慎重许诺，践行诺言；承认错误，承担责任。
做负责任的人教学设计
做负责任的人一、课标要求知道责任的社会基础，体会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民二、教学目标情感态度价值观目标：1.对履行社会责任却不言代价与回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。
2.能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任，无怨无悔。
能力目标：1.通过对责任与代价和回报等关系的探讨，提高辩证思维能力。
2.能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。
知识目标：知理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果三、教学重点1．承担责任的代价与回报。
2．提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于担责。
四、教学难点1．正确评估承担责任的代价与回报，有勇气承担责任的代价与回报。
2．有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好。
五、教学方法：情境探究合作交流六：教学过程：（一）过目难忘视频导入，身边那些负责人的人《中国人的24小时》（二）心中有数1984年，年仅19岁的王顺友接过父亲的马缰绳，从此开始了自己长达30年的马班邮路投递工作。
王顺友负责的是从木里县城到白碉乡、三桷桠乡、倮波乡、卡拉乡的邮路。
翻越十几座海拔从1000米到5000米不等的高山，从气温零下十几度的察尔瓦山到四十多度的雅砻江河谷，从野兽出没的原始森林到随处可见的险峻沟壑，邮路往返里程360公里，月投递两班，一个班期为14天。
30年来，他没延误一个班期，没丢失封邮件，投递准确率100%。
平凡的工作呈现出一种不平凡的伟大。
问题：1.大约走了多少公里？2.重走长征路多少回？（长征二万五千里相当于12500公里）3.绕地球多少圈？（赤道约为4万公里）（三）学而习之探究一不言代价与回报活动一：新入职第一天医生“跪地”六小时2021年7月20日郑州地铁五号线积水，郑州人民医院实习医生于逸飞是第一批从车厢中撤出的人。
第一天上班、还在试用期的他，听到下面有人喊“有没有医生？”毅然返回地铁站地下2层，穿上白大褂开始救人。
人教版九年级思想品德 《做一个负责任的公民》教学设计
反思：生活中出现错误不可怕，有了错误不敢承认、逃避承担责任，才 是可怕的。只有敢于正视自己的错误，才能在通往明天的道路上走得更稳。
（2）如果你有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。 【教师举例】——“华盛顿和列宁早年的两件小事。” 美国第一任总统华盛顿儿时曾经用斧子砍断了父亲心爱的樱桃树，他勇 敢地承认了自己的错误，他不仅没有受到父亲的批评，父亲反而对他的诚实 给予了很高的赞扬。 列宁小时候打碎了姑妈家的花瓶由于害怕责骂而一直不敢承认，过后却 一直心理不安，直至写信求得了姑妈的原谅才安下心来。 二、自觉承担责任（板书） 活动五：材料：【许苇的烦恼】——KP28 活动 1 许苇承担了哪些责任？ 许苇承担的责任有：学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树、唱 歌 排练…… 2 哪些责任是她被动承担的？哪些是她主动承担的？ 学习、当班长、帮同学温习、周末义务植树的责任是她被动承担的； 唱 歌排练是她主动承担的。 3 她怎样才能享受到承担责任的快乐？ 快乐是人内心的感受，对待那些自己被动承担的责任，只要我们能转变 态度，把它当作自己不可推卸的责任，全身心的投入，一样能干得很出色。 同时，认真履行责任对自己健康成长具有促进作用，我们要增强责任意识，
让我们自觉承担责任，在承担责任中不断健康成长吧! 【板书设计】 第二课 在承担责任中成长 三、做一个负责任的公民 1、信守承诺，勇担过错
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1 信守承诺，是负责任的表现 2 敢于承认错误，勇于承担相应的责任 2、自觉承担责任 1 做责任的主人，享受承担责任的快乐 2 学会反思自己的责任，在承担责任中成长 【作业设计】
义务教育基础课程初中教学资料
做一个负责任的公民
【课标要求】“我与集体、国家和社会的关系”中的“承担社会责任” 部分中的“知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代 价 和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”和“懂得人因不同 的社 会身份负有不同的责任，增强责任意识。”
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计
人教版道德与法治八年级上册6.2《做负责任的人》教学设计一. 教材分析《做负责任的人》是人教版道德与法治八年级上册第六单元第二课的内容。
本节课的主要内容是让学生理解什么是责任感，为什么要做负责任的公民，以及如何做负责任的人。
教材通过理论讲解、案例分析、讨论交流等多种形式，帮助学生树立正确的责任观念，培养良好的责任行为。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。
他们有一定的社会责任感和道德观念，但有时候由于自我约束能力不强，容易受到外界诱惑，表现出不负责任的行为。
因此，在这个阶段，通过课堂教学，引导学生树立正确的责任观念，培养负责任的行为习惯，对他们的人生发展具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解责任感的含义，认识到做负责任的公民的重要性。
2.培养学生自觉承担责任的能力，养成良好的责任行为。
3.提高学生分析和解决问题的能力，增强他们的社会责任意识。
四. 教学重难点1.责任感的重要性2.如何做负责任的公民3.培养学生承担责任的能力五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例，让学生深入了解责任感的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的责任经历，互相启发。
3.角色扮演法：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程，提高责任意识。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发他们自主探究，培养分析解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好讨论问题和角色扮演场景。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的责任感缺失的案例，如交通事故、环境污染等，引导学生思考责任感的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的理论知识，讲解责任感的含义，让学生了解做负责任的公民的意义。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分享彼此的责任经历，讨论如何做负责任的公民。
教师巡回指导，引导学生深入思考。
4.巩固（10分钟）角色扮演：让学生模拟不同场景，体验承担责任的过程。
2.3《做一个负责任的公民》教学设计
案例
骑车不小心撞到别人的车，车主不在， 你是选择逃避还是面对?昨天下午，扬大附中 17岁的学生徐砺寒在放学路上无意撞坏一辆 宝马车的后视镜，车主不在，他没有溜走， 而是选择在原地等待车主，赶着上课，只好 留下“联系纸条”欲赔偿。这件事被网友发 思考一下 上微博，引来无数人转发并赞扬，大家都表 示，“诚信学生”的行为温暖人心。
从18岁到23岁，穷 人家的孩子，有坚强的 意志，远大的理想，在 生活的重压下，刻苦学 习，无论遭遇多大的困 难，都毫不退缩，最终 实现理想，考上大学。
自觉承担责任，就是我要承担责任、我 愿意承担责任、我主动承担责任，而不是要 我承担责任、被迫被动承担责任．我们要自 觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任 的快乐．
因没钱给家里邮寄，生活的重担全压在了雨燕稚嫩 的肩膀上。这天她从地里回来，准备挑水做饭，发 现水缸是满的，父亲告诉她，是爷爷挑的水。 雨燕不让看不见路的爷爷再挑水，说她什么都能干。 晚饭后，她拿着本子找雨豪，不仅抄了课堂笔记， 还记下作业。在夜深人静之时，她在灯下忙着自学 和写作业。第二天一早，致远路过她家门口时，再 把她的作业带走。做饭、喂猪、洗衣服、下地、学 习等，雨燕每天都是这样忙得团团转，过度的劳累， 奇热剧网让身为父亲的章同林看在眼里痛在心上。 雨燕在井边洗尿布，村里人嫌脏，骂她不懂事。她 来到河边洗尿布，周围的美景扫除了她心中的忧郁， 无意中她还抓到了一条大鱼。许久没有见到肉的一 家人，高高兴兴地吃了顿丰盛晚餐。雨豪馋鱼，想 自己去抓，被雨燕呵斥了一顿，让他除了读书不要 想别的事，因为他身上寄托着全家的希望。
第三框
做一个负责任的公民
信守承诺 勇担过错
案例 曾子，又叫曾参，春秋时期鲁国人，是 孔子的弟子。曾子妻哄小孩时随口答应儿子 要杀猪给他吃， 事后，曾子为了实现这个承 诺真的杀了猪。“曾子杀彘”是则家喻户晓 的故事， 通俗而深刻地阐明了父母一旦有所 承诺，就一定要守信兑现的道理。曾子用自 己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。
《做一个负责任的公民》教学设计说明
《做一个负责任的公民》教学设计一、教学设计背景1、教材的地位和作用：《做一个负责任的公民》是九年级教材第一单元、第二课的第三框。
第一单元共分两课，第二课是在第一课对责任的含义、责任的来源、承担责任的代价与回报等问题进行一般性探究之后，从个人与集体，个人与社会两个角度进一步展开，主要讲承担责任的表现和方法。
“一室不扫，何以扫天下”，作为一个公民，要在明天肩负起报效祖国振兴中华的责任和使命，今天就应该从一点一滴做起，增强责任意识，提高履行责任的能力。
从这个角度考虑，第三框“做一个负责任的公民”结合学生的生活实际进行回归，引导学生在日常生活守承诺，勇担过错，自觉承担责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
九年级《思品》教材的主题是“责任与使命”，重点探讨我与集体，国家和社会的关系。
根据学生生活和成长的轨迹，教材把培养学生的责任意识作为第一单元的主体容，可以为后面讲述认清基本国情，肩负使命等教学容打下坚实的基础。
2、学情分析：今天的中学生具有新的时代风貌，他们敢于挑战、富于创新、具有开放、平等、效率、竞争意识，但是，也存在一些发展中的问题，例如：一些学生的自我中心意识过重，社会责任意识淡化，自觉或不自觉地逃避责任等等，凡此种种问题，都需要增强他们的责任意识，提高履行责任的能力。
二、教学任务设计依据《新课标》的要求和本框容的特点确定：1、知识目标：通过教学，使学生懂得信守承诺，勇担过错是我们负责任的表现，要把履行各种职责看成是自己分的事，要自觉承担责任，做责任的主人。
2、能力目标：理解“自觉承担责任”的深刻涵，进一步强化“责任”意识，提高自我反思能力，培养信守承诺，勇担过错，自觉承担责任的能力。
3、情感态度与价值观目标：教育学生要诚实守信，言行一致，答应他人的事要做到，做不到时表示歉意，勇于承认错误，并承担相应的责任，做责任的主人，享受承担责任的快乐。
4、教学的重难点：①“信守承诺和勇担过错”是本框的重点。
做一个负责任的公民教案
做一个负责任的公民教案教案标题：培养学生成为负责任的公民教学目标：1. 了解公民的定义和负责任公民的特征；2. 培养学生的社会责任感和公民意识；3. 培养学生参与社会公益活动的意愿和能力。
教学内容：1. 公民的定义和负责任公民的特征；2. 公民的权利和义务；3. 公民参与社会公益活动的重要性；4. 公民参与社会公益活动的方式和方法。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生思考并讨论：什么是公民？一个负责任的公民应该具备哪些特征？2. 分享一些负责任公民的事例，激发学生的兴趣。
知识讲解：3. 介绍公民的定义和负责任公民的特征，强调公民的权利和义务的平衡。
4. 解释公民参与社会公益活动的重要性，包括对社会的贡献和个人成长的意义。
案例分析：5. 分组讨论并分享学生身边的公益活动案例，鼓励学生描述他们的经历和感受。
6. 引导学生分析这些案例中的负责任公民特征和参与方式，讨论如何将这些特征应用到自己的生活中。
实践活动：7. 学生个人或小组自选一个社会公益活动，设计并实施一个相关的计划。
8. 学生展示他们的计划，并分享实施过程中的困难和收获。
总结与反思：9. 引导学生总结他们在本课程中学到的知识和经验，强调负责任公民的重要性。
10. 鼓励学生思考如何在日常生活中继续成为负责任的公民，并提供实际行动建议。
评估方式：1. 学生参与讨论和分享的积极程度；2. 学生设计的社会公益活动计划的质量和创意；3. 学生对课程内容的理解和应用能力。
拓展活动：1. 鼓励学生参与学校或社区的公益活动，如环保、义卖等；2. 组织学生进行公益项目的实践，如为贫困地区捐款、义务劳动等。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿；2. 讨论和分享的提示问题；3. 公益活动案例的收集；4. 社会公益活动计划的模板。
备注：根据不同年级和教育阶段的要求，可以适当调整教学内容和深度，增加互动和实践环节，以满足学生的学习需求。
做一个负责任的公民 教案
做一个负责任的公民教案教案标题：做一个负责任的公民教学目标：1. 了解公民的定义和特征，明确成为一个负责任的公民的重要性；2. 掌握如何在日常生活中展现负责任的公民行为；3. 培养学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：1. 公民的定义和特征；2. 负责任的公民行为；3. 公民意识和社会责任感的培养。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或故事等方式引发学生对公民身份的思考，提出问题：你认为一个负责任的公民应该具备哪些特征？知识讲解：2. 通过小组或全班讨论，引导学生了解公民的定义和特征，例如：尊重他人权利、遵守法律、关心社区和环境等。
3. 分享一些负责任的公民行为的例子，并与学生一起探讨这些行为为什么重要以及如何在日常生活中实践。
实践活动：4. 学生分组进行小组活动，每个小组选择一个具体的负责任的公民行为，例如：垃圾分类、节约用水、参与社区服务等，制定一个行动计划。
5. 每个小组向全班展示他们的行动计划，并分享他们认为这个行为对社会和环境的积极影响。
拓展讨论：6. 引导学生思考如何培养自己的公民意识和社会责任感，例如：参与志愿者活动、关注社会问题、投票参与等。
7. 学生进行小组或全班讨论，分享他们认为可以在学校和社区中实践负责任公民行为的具体方法。
总结活动：8. 学生以小组为单位，总结本课所学内容，展示他们对负责任公民行为的理解和认识。
评估方式：1. 教师观察学生在小组活动和讨论中的参与程度和表现；2. 学生小组行动计划的创意和可行性；3. 学生的总结展示。
教学资源：1. 图片、视频或故事相关素材；2. 小组活动讨论材料；3. 学生展示用的板书或PPT。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中实践负责任的公民行为，并记录下自己的行动；2. 邀请社区或公民组织的代表来学校进行讲座或分享，进一步加深学生对负责任公民行为的理解和认识。
《做负责任的人》教案
《做负责任的人》教案一、教学目标1. 让学生理解责任的概念，认识到每个人都要承担社会责任。
2. 培养学生积极承担责任的态度，提高责任意识。
3. 引导学生从身边小事做起，做负责任的公民。
二、教学重点1. 责任的概念及其意义。
2. 培养学生承担责任的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生认识到自己应承担的责任。
2. 如何让学生从实际行动中体会到承担责任的重要性。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享对责任的认识和体会。
2. 案例分析法：通过实例分析，让学生深入理解责任的重要性。
3. 实践演练法：让学生在课堂上进行角色扮演，模拟承担责任的情景。
五、教学准备1. 准备相关案例材料，用于教学演示。
2. 准备责任意识调查问卷，用于了解学生对责任的认识程度。
3. 准备角色扮演道具，便于学生进行实践演练。
教案内容待补充。
六、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的责任故事，引发学生对责任的思考。
2. 新课导入：讲解责任的概念，让学生明白责任是对他人和自己的承诺。
3. 案例分析：分享一些典型的责任案例，让学生讨论并分析案例中人物的责任行为。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己身边的负责任的人和事，以及他们是如何承担责任的。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟承担不同责任的情景，体会承担责任的意义。
七、课堂练习1. 发放责任意识调查问卷，让学生对自己的责任意识进行自我评估。
2. 根据问卷结果，分析学生在责任意识方面的优点和不足，引导学生正确看待自己的责任意识。
八、总结提升1. 总结本节课的主要内容，强调每个人都应该承担社会责任。
2. 引导学生从身边小事做起，做到对自己的行为负责，对他人负责。
九、课后作业1. 让学生写一篇关于自己承担责任的实际行动的计划，并制定相应的执行步骤。
2. 要求学生在课后一周内，按照计划执行，并将自己的体会和成果进行分享。
十、教学反思1. 对本节课的教学效果进行自我评估，看看是否达到了预期的教学目标。
做一个负责任的公民教学设计
《做一个负责任的公民》教学设计江阴市利港中学刘小娟 214444一、教材内容苏教版《思想品德》八年级第十课“对自己的一生负责”第三课时“做一个负责任的公民”。
二、教学目标1、知识与技能对自己负责，掌握知识，才能对他人、社会和国家负责，要坚定信仰和追求，培养坚强的意志品质。
2、过程与方法在阅读与分析的基础上，进行交流与合作，明确一个不为自己负责的人，不可能为他人和国家负责。
3、情感态度与价值观要做一个对自己、对社会、对国家高度负责的人，掌握知识，锻炼身体，保持良好的心态，坚定信仰与追求，不断克服在人生旅途中所遇到的困难，努力拼搏，追求更高的理想境界。
三、教学重、难点1、重点做一个负责任的公民2、难点对自己的一生负责四、教学方法以“达人秀”活动为线索，通过案例分析，让学生积极参与整个教学过程，从而能够学会做一个负责任的公民。
五、教学过程【导入新课】多媒体显示11.15上海火灾图片教师：上课前，我们一起来看这两幅图片，知道这是哪发生的火灾吗？学生：上海教师：在这次特大火灾中有58人不幸遇难，这是我们谁都不愿意看到的悲剧。
而今天老师想提一个人，那就是顾崇超，我们一起来了解他。
（多媒体显示）那天，顾崇超和家人突然闻到一股浓烟的味道，机警的顾崇超立马从窗口探望，看到了蹿出的火苗，就立即和爸爸一起带着奶奶，翻窗逃生。
他们顺着脚手架往下爬。
爬到15楼，火势挡住了去路，15楼的邻居把他们救进了房间内。
为了能冲出火场，他又脱下了自己的袜子，用水弄湿后和爸爸一人一只，捂住口鼻，沿着消防通道向下冲去。
冲到火力最猛的10楼时，他看到了一对倒在地上的老年夫妇。
虽然同样身处险境，但他和爸爸仍然当机立断地向他们伸出了援手。
到3楼，他们终于看到了消防队员，得以成功被救。
教师：假如你是顾崇超，你会怎么样？学生答：略教师：是的，顾崇超能够在生命的紧要关头，临危不惧地承担责任，这是一种崇高的境界。
同学们，你们知道吗？这场火灾完全是可以避免的，因为它是一起重大责任事故，而由于不负责任引发这场事故的13名犯罪嫌疑人已经被依法逮捕。