幼儿园学前教育说课稿《我的好朋友―书包》

幼儿园学前教育说课稿《我的好朋友―书包》

一、教材和学情分析

本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写

乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱

写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。把书和本子弄皱了，整个书包看起来又

脏又乱，又借鉴了生活领域中的《文具盒生气了》一课，自己生成一个活动叫《我的好朋友—书包》。该活动既贴近儿生活，富有生活情趣，符合幼儿的心理特点，又有助于拓展

幼儿的视野。能引起幼儿的学习兴趣。幼儿能通过这个活动，懂得怎样爱惜物品，从而养

成良好的行为习惯。

注意幼儿的健康状况、情绪状态，热情招呼幼儿，注意他们是否带有危险物品，如：

别针、纽扣、小刀、硬币、铁丝、玻璃器皿等。如果有，要及时将其收藏，以免发生意外。

通过短信、致家长的一封信等方式向家长宣传规范办园行为，避免小学化教育，促进

幼儿健康成长等先进的学期教育理念和科学育儿知识。

二、活动目标

根据《幼儿园教育指导纲领》对学前班的要求和本课活动的具体要求，我把这次活动

的教学目标设置为：

1、知道要爱惜物品，不浪费、损坏物品。

2、能努力做好力所能及的事，会收拾整理自己的书包。

(2)教法设计应上升到理论高度。教师在实践中，往往注意到对教法本身的探索、积

累与运用，而忽略了将其总结上升到理论高度并使之系统化、规律化，因而淡化、浅化了

实践的功能。说课中，教师应尽量把自己的每一个教法设计上升到学前教育教学理论高度

并接受其检验。

三、活动重难点

在活动中让幼儿发现问题、分析问题和解决问题。

四、活动准备

课件、彩色笔、书包、幼儿用书。

五、活动过程

根据本次活动的目标、内容和幼儿的年龄特征，我将本次活动分为五个环节

第一个环节：以课件讲故事的形式引入课题，调动幼儿的学习兴趣。

在我这18年的生命中，有着许多美好的经历，而大学生活则是其中最难忘的一段。

我永远不会忘记刚刚跨进大学校园的那几天:花园一样的校园，热情活跃的学生，特别是

那里的学习气氛，给我留下了深刻的印象。

《纲要》要求培养幼儿注意倾听对方讲话的习惯，如何培养这一习惯，与老师的设计

有着直接的关系。根据幼儿思维的直观形象的特点，在这个环节中我采用了多媒体演示法，把故事制作成课件，像放电影一样放给幼儿看。同时要求幼儿认真看、仔细听。这样就容

易记住故事的内容，看完故事后，我又运用启发式提问：“你看懂了什么?明白了什么?”

要求幼儿以小组的形式来讨论，以此鼓励幼儿用自己的语言把它表达出来。

第二个环节：联系生活实际，拓展幼儿的视野。

《纲要》要求我们既要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的视野。因此在这个环

节中，我采用讨论式教学，让幼儿分组讨论：“在生活中，还有哪些物品应当爱惜?该怎

样爱惜“。这样，就发散了幼儿的思维，他们积极动脑寻找生活中的物品，知道多少就说

多少。

第三个环节：看图辨析，培养幼儿的判断能力

素质教育要求体现儿童是学习的主体和主人，鼓励他们在学习中充分显示自主性和独

立性，因此，在这个环节中，我先让幼儿看《幼儿用书》34页—35页的几幅图，让他们

自己去辨析，然后再用多媒体显示图片，逐一让幼儿说说这个行为是否是爱惜物品的乖娃娃，并说出为什么。这样既培养了幼儿的判断能力，又培养了幼儿的语言表达能力。

第四环节：操作活动，训练幼儿动手、动脑的能力。

为了巩固所学的知识，让幼儿更加爱惜自己的东西，在这一环节，我采用“整理书包”这一操作活动来训练幼儿动手、动脑的能力。在活动中教师先要去发现能干的幼儿，让他

们向小朋友介绍整理书包的方法，从而达到人人都会按分类的步骤来整理自己的小书包。

第五个环节：前后照应，紧扣课题。

在这一活动课结束之前，再回头来看刚才故事里的小朋友—冬冬，他是否懂得爱惜物品，在这一环节中，我采用了多媒体演示法把刚才的故事接着讲完，同时让幼儿知道知错

就改仍是好孩子。

以科学发展观为指导，深入贯彻落实《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》、

省市学前教育三年行动计划(2020-2020年)等文件精神，以突出规范办园、科学保教，促

进办园质量为宣传重点，进一步提高广大师生、家长及社会的法规意识和责任意识，促进

学前教育事业科学发展，营造全社会高度关心、重视和理解学前教育的浓厚氛围，形成全

社会共同关心支持学前教育的良好局面，全面提升学前教育整体水平。现结合我园实际，制定本方案。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。