四年级英语下册 Module 1 Unit 2 He’s cool教案4 外研版(三起)
Module 1 Unit 2 He's cool.
1教学目标
1、知识目标
1)基本能够听懂,会说,会读词汇:aunt, uncle, big, little, cute.
2) 学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。
2、技能目标:学会描述人物的性格特征。
2、语言技能目标
通过创设情境和游戏等活动激发学生的参与热情;能用所学句型,介绍自己的朋友或家人。
3、情感态度目标
(1)懂得应该结交更多的朋友,了解朋友,并善于发现朋友的优点。
(2)在活动中进一步强化相互了解、相互协作的情感;在师评、自评、互评中,增强自信,提高学生学习英语的积极性。
2学情分析
四年级的学生已有一年的英语学习基础,本节课的话题是This is ...She's/He's....,这个话题学生有话说,容易说。
教师在设计交际任务时要根据语境预设语言形式,要学生通过一定的语言形式来进行交流。
3重点难点
重点:
1)词汇:aunt, uncle, big, little, cute.
2)学会用“This is my big brother.”以及“ He is cool..”的语言结构。
难点:
能听懂,会说本课的交际用语,并能在情景中熟练运用。
4教学过程
活动1【导入】Leading－in
一、导入课题
To day,we are going to learn Module1Unit2 He’s cool. First, let’s look at the
learning aims.
二、出示目标
Learning aims:
1、I can read and understand the text.
(我能准确、流利地朗读课文,并理解课文内容。
)
2、I can recite the key sentences.
(我会背重点句子。
)
活动2【讲授】Presentation
三、出示自学指导学生自学教师指导
(一)看一看,听一听, 读一读
1、Guide1 Listen and say.(看图、听录音,注意语音、语调)
2、Guide2 Please read the text by yourself within 3 minutes.大声朗读课文。
若有疑难,请问老师或者身边同学。
(3分钟后,比谁能准确地朗读课文。
)
板书生词如:
aunt, uncle, big, little, cute
3、Please read after the tape. 跟读课文对话。
(要求:坐姿端正,注意语音语调。
)
4、Please read in roles.同桌分角色互读课文。
(3分钟后,比一比谁能准确、流利地朗读课文。
)
5、Have a match !
(学生分角色读,如果有学生读错,叫其他学生更正。
)
(二)做一做
1、Please recite the phrases by yourself within 3 mi nutes.大声背短语。
3分钟后,比谁能准确地背出短语。
my aunt/ uncle 我的阿姨、叔叔
my big brother 我的哥哥
my little sister 我的妹妹
very nice/ clever 非常好、聪明
(学生看着中文提示背短语,如果学生出错,其他学生更正。
)
2、Read these phrases together two times.
3、Guid e3 You have 6 minutes to recite the key sentences. 6 minutes later, we'll have a match!
6分钟时间背重点句子。
6分钟后,教师抽查。
(1) This is my aunt. She’s very nice.
这是我的阿姨。
她非常好。
(2) This is my uncle. He’s very clever.
这是我的叔叔。
他非常聪明。
(3) This is my big brother. He’s cool.
这是我的哥哥。
他很酷。
(4)This is my little sister. She’s cute.
这是我的妹妹。
她很可爱。
4、学生(同桌)之间做上述重点句子的练习,教师抽查,学生填空。
(1) This is . She’s very .
这是我的阿姨。
她非常好。
(2) This is . He’s very .
这是我的叔叔。
他非常聪明。
(3) This is . He’s .
这是我的哥哥。
他很酷。
(4)This is . She’s .
这是我的妹妹。
她很可爱。
(三) 议一议
(1) This is .
这是我的阿姨。
她非常好。
(2) This is .
这是我的叔叔。
他非常聪明。
(3) This is .
这是我的哥哥。
他很酷。
(4)This is .
这是我的妹妹。
她很可爱。
(先请同学们小组讨论,在小组内商榷答案。
然后每个小组派出一个人讲题,讲一讲为什么这样做。
若有不同意的,再由其他小组同学讲解,最后得出正确答案。
)
(四)练一练
1、总结重点句型。
(1)This is…. She’s…/ He’s …
(2)She’s + very + 形容词。
2、做练习达标检测
用This is…. She’s/ he’s …来描述一张自己的照片。
3.通过课件出示小明星的照片,让学生对他们进行描述。
活动3【作业】Homework
Homework:
1、listen to the tape three times.
2、Make a picture book about your friends or your family and introduce them to the class.此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。
感谢您的选用。
小学英语教案四年级下册 Module 1 Unit 2 He's cool.外研版三起
Module 1Unit 2 He's cool.教学目标：知识目标1.基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, cute, , aunt, uncle，little.2.继续学习介绍人物的特征、个性：She’s cute. He’s cool.3.复习巩固家庭成员的名称 father，mother，sister，brother 语言技能目标学会用“This is…”以及“ He is cool..”的语言结构介绍并描述人物的特征和个性。
情感态度目标引导学生正确评价他人的性格特征和个性特点，在与他人相处时能做到团结、友爱、尊重、理解。
重点难点：1.教学重点Words: cool，cute, aunt, uncle，little.Sentences: “This is …”以及“ He/She is very cute/cool.”的语言结构。
2.教学难点：灵活运用本课所学语言结构描述、介绍家庭成员或朋友。
教学用具：课件、家庭照片、头饰教学过程：Step1: Warming-up1. Free talk:2. Let’s chant: Nice, nice, she’s very nice. Shy, shy, she’s a b it shy.C lever, clever, he’s very clever. Naughty, naughty, he’s very naughty.3.Game :Hangman 引出话题family 以及复习家庭成员相关的单词。
Step2: Presentation1. T: Can you tell me your family members ? 让生说出知道的家庭成员,为本课的新知打下基础。
利用一个chant Father and mother ,help each other .Brother and sister, play together. 来巩固单词father, Mother, brother, sister…2.通过Panpan 一家人来复习形容词shy , clever, nice ,naughty 的同时引出课题He’s cool.Step3.Text learning1.教授新词cool ,little ,cute。
Module1Unit2He’scool(教学设计)英语四年级下册(9)
Module1
教学设计
课题：Unit 2 He’s cool.
主备人：
教学目标：
知识与技能：1．使学生能通过图片提示正确认识单词，如cool, cute，aunt,uncle等
2．通过poem来激发学生的学习兴趣。
过程与方法：
情感、态度与价值观：小学生能积极参与课堂活动，喜欢学英语。
教学重点:学会用This is…. She's….He's…学生在了解基本句型的基础上运用句型
教学难点:学会用目标语言介绍自己家人或朋友的性格特征。
教学准备：多媒体课件，录音机、单词卡片、句型卡片、图片
教学方法：小组合作，交流讨论，演绎归纳
教学
流程师生活动（集体备案）
备案
（个。
Module 1 Unit 2 He’s cool(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Module 1 Unit 2 He’s Cool (教案)教学目标本课教学目标主要包括以下几点：1.能够认识并掌握本单元的四个生词：cool, smart, handsome, funny。
2.听懂并会使用重要句型：He’s cool. He’s smart. He’s handsome. He’s funny.3.能够通过口语练习，提高学生的英语口语表达能力。
4.通过游戏和活动，提高学生的英语学习兴趣和参与度。
教学重点本单元的教学重点主要包括以下几个方面：1.生词：cool, smart, handsome, funny的认读和会说。
2.句型：He’s cool. He’s smart. He’s handsome. He’s funny. 的理解和运用。
3.能够流利准确地发音。
教学难点本单元的教学难点主要包括以下几个方面：1.生词：cool, smart, handsome, funny的掌握和使用。
2.句型：He’s cool. He’s smart. He’s handsome. He’s funny. 的口语表达。
3.学生对于英语学习的兴趣和学习积极性。
教学准备为了保证教学质量，教师将准备以下教学工具和设备：1.PPT课件和教学软件；2.贴有四个生词的图片卡片；3.学生口语练习卡片；4.班级音响设备。
1. Warm-up教师通过活泼有趣的英语歌曲向学生打招呼，并引导学生一起唱歌跳舞，唤起他们学习英语的兴趣。
2. Presentation教师播放PPT，展示cool, smart, handsome, funny四个生词的图片卡片，并进行词语的发音和解释。
通过图片的展示和发音练习，让学生更好地理解四个生词的意思和发音。
3. Practice（1）表达个人特点练习1.教师让学生根据所学的四个生词，表达自己或同桌的特点，如：I’m cool. He’s smart. She’s handsome. He’s funny.2.学生分组进行练习，练习时每组从集装箱里取出卡片，卡片上写着一个特点，让一名同学根据卡片表达出朋友的特点，其他同学抢答。
四年级下册英语教案-Module 1 Unit 2 He’s cool. 外研社(三起)
Module 2 Unit 2 He’s cool.Teaching Aims:1.知识目标：（1）全体学生能理解及运用单词aunt, uncle, big, little, cool, cute。
（2）全体学生能理解和运用：He’s cool.2.技能目标：能够运用所学单词aunt, uncle, big, little, cool, cute及目标语句This is… He’s/ She’s…介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
3.情感目标：学会关心自己的家人和朋友。
Teaching Points and Difficulties：（1）学生对于单词aunt, uncle, big, little, cool, cute以及句型This is… He’s/ She’s…的掌握。
（2）学生运用所学单词及句型向他人介绍家人、朋友以及描述其性格特征。
Teaching Methods:情景教学法、小组合作法。
Teaching Steps:Step 1 Warming up讨论What words do you remember to describe a person’s character? 来复习学过的描述人性格的单词：nice\ naughty\ good\ bad\ cute\ shy\ clever，为本课继续学习做好铺垫。
Step 2 Lead in1.出示Sam拿父母的照片的图片，让孩子们观察并使用学过的单词描述。
T: Use the words on the blackboard to describe Sam’s father/ mother.S: I think he’s clever/ … she’s nice…教师出示问题What kind of character do Sam’s parents have? 然后观看视频，学生找出答案并回答。
2.课文跟读、练习并表演一下。
Step 3 Presentation1.出示图片Panpan和家人的照片。
Module1 Unit2 He's cool.(教案)-2022-2023学年英语四年级下册
Module1 Unit2 He’s cool.一、教学目标1.能够听、说、读、写本单元的词汇和句型。
2.通过听、说、读、写的活动，了解并掌握形容词的用法。
3.能够与同伴分享自己对于形容词的理解和应用。
二、教学重点1.生词：cool, cute, funny, kind.2.形容词在句子中的用法。
三、教学难点1.形容词的分类和应用。
2.通过听、说、读、写的活动练习形容词的用法。
四、教学方法1.听说读写结合的教学法。
2.Group work的教学方式。
3.Task-based learning 的教学法。
五、教学过程1. 自我介绍（1）师生问候，师生互相介绍。
（2）学生请一名同学介绍另一位同学：“This is my friend, ____. He/She is ____。
”2. 新词听写（1）新词介绍：cool, cute, funny, kind.（2）学生听写新单词并积极参与。
（3）老师对听写结果进行点评。
3. 形容词的分类和用法（1）引导学生分类形容词（第一靠近名词的形容词和第二靠近名词的形容词）。
（2）运用”He/She is…” 和”He/She looks…”两种形式展示形容词的使用。
（3）呈现几张名人的照片，让学生用合适的形容词描述他们。
学生协同合作，写下描述反馈给全班。
4. 形容词描述游戏老师小组、孩子小组、小组之间分别选择一名代表。
（1）在老师组，教师说出一个名词，比如”the dog”。
教师介绍一个形容词，由学生们一起组成句子：The dog is ____.” 第一个学生选择形容词，第二个描述名词。
（2）在学生小组，学生们一起准备三张纸片。
第一张色彩，第二张大小，第三张形状。
然后教师说出一个新手表情。
学生们要用这三张纸片组成一个描述，如“红色的、小的、方形的表情”。
6. 小组讨论，分享小组讨论形容词的应用，整合所有讨论结果。
7. 作业（1）抄写“cool, cute, funny, kind”四个单词，并在旁写出一个形容自己的形容词。
外研版（三起）小学英语四年级下册Module1Unit2Hescool.教案
外研版（三起）小学英语四年级下册Module1Unit2Hescool.教案He’s cool第二课时教学设计一、单元教材分析“He’s cool.”这一课通过练习说人物性格特征的语句，并应用观察思考、合作探究、实践操作等直观教学手段解决实际问题。
重在向学生渗透学习英语的方法，并初步培养学生听、说、演、唱的能力，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
二、单元学情分析四年级的学生有一年的英语学习基础，对生活中能用英语表达的有关人物名称已有一定的积累，有关This is…的话题已不陌生。
实践表明，学生非常喜欢说This is…的话题，这个话题容易说，有话说。
此时的学生正处于由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，相信对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
三、教学目标知识目标：1.识别应用单词cool,little,cute.2.掌握句型：This is…He’s…She’s…能力目标： 1.能口头应用This is my big brother，He’s cool.这类语句来介绍自己的家人和朋友，并说明其性格特征。
2.在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。
情感目标： 1.激发学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.增进学生之间的交流，培养学生在课堂上的默契。
3.培养学生的观察能力和语言表述能力，培养学生关爱他人的情感素质。
四、教学重难点重点：1.掌握以下单词和词组：uncle,aunt,cool,cute,big,little2.掌握句型：This is…He’s…She’s…难点：学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。
五、教学方法直观教学法，游戏法与小组合作探究相结合。
六、教学准备与教材内容相关的课件。
Module 1 Unit 2 He’s cool.(教学设计)-2022-2023学年英语四年级下
Module 1 Unit 2 He’s cool.知识目标1.学生能够运用所学词汇及句型描述人物特征。
2.学生能够阅读并理解有关人物的短文。
3.学生能够说出人物特征、选择最喜欢的人物并表达自己的观点。
能力目标1.学生能够运用所学英语交流，表达自己的看法。
2.学生能够加强自己的阅读能力，培养语感。
教学重点1.掌握人物相关的词汇和句型。
2.能够理解并解答针对人物特征的相关问题。
3.能够说出自己喜欢的人物并表达理由。
教学难点1.加强口语表达能力，正确运用人物相关的词汇和句型。
2.培养语感，提高阅读理解能力。
教学过程教师引导1.引导学生回忆Unit 1 中已经学过的有关人物特征的知识，如“He/She is tall. He/She is short. He/She is strong. He/She is weak.”。
2.引导学生发表自己对这些人物特征的看法，加强口语表达能力。
新知讲解1.呈现人物相关的单词，如“cool”，“kind”，“brave”。
2.引导学生根据字面意思理解这些单词的意思。
3.通过图片的形式来展示这些人物特征，加深学生的印象。
练习时间1.教师用图片展示几位人物，如“Bruce Lee”或“Kobe Bryant”等。
2.引导学生以口头形式试着用所学单词及句型来描述这些人物。
3.以小组形式讨论，试着找出这些人物的优缺点，并给出个人观点。
阅读理解1.教师阅读一篇有关人物的短文。
2.以口头形式问学生一些有关人物特征的问题。
3.学生以书面形式，回答这些问题，加强英语书面表达能力。
课堂练习1.让学生独立阅读更多的关于人物的短文，理解人物的相关特征。
2.以题目形式出题，如“Who is the kindest person in the story? Why do you think so?”让学生在书面表达中体现所学英语交流所需的能力。
3.通过展示学生书写的答案，及时的纠正不正确的语法和用词，及时完善学生的语感。
Module1Unit2He'scool.(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版英语四年级下册 Module 1 Unit 2 He's cool.一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍人物的特点。
2. 能力目标（1）能够熟练运用一般现在时描述人的性格和外貌特点。
（2）能够通过小组合作，完成角色扮演活动。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要讲述了一群学生在介绍自己的朋友，并描述了他们的性格和外貌特点。
重点句子为：“He’s cool.”和“She’s friendly.”，生词有：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin等。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：一般现在时的运用，以及如何描述人的性格和外貌特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲“Hello, hello, who are you?”引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation：教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。
3. Practice：学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，练习本课的生词和句子。
4. Production：学生分组，每组选择一个角色，用本课所学知识介绍角色的人物特点。
六、板书设计板书设计如下：Module 1 Unit 2 He's cool.生词：cool, friendly, kind, quiet, tall, short, fat, thin 重点句子：He's cool. She's friendly.七、作业设计1. 抄写本课生词和重点句子，每个词写5遍。
2. 用本课所学知识，写一篇关于自己朋友的文章。
四年级下英语教学设计-Module1Unit2He’scool-外研版(三起)
四年级下英语教学设计Module 1 Unit 2 He’s cool 外研版（三起）教学内容：本节课为四年级下学期英语课程，教学内容选自外研版（三起）教材，Module 1 Unit 2 "He’s cool"。
本单元围绕人物描述，学习如何用英语表达人物的外貌特征和性格特点。
主要词汇包括：cool, funny, clever, cute, friendly等。
语法点为形容词的使用，用于描述人物特征。
教学目标：1. 学生能够理解并正确使用本单元的形容词词汇，如cool, funny, clever, cute, friendly等。
2. 学生能够运用所学词汇和句型，对人物进行简单的描述。
3. 培养学生的英语听说能力，提高其英语交际能力。
4. 增强学生对英语学习的兴趣，培养其合作学习的意识。
教学难点：1. 形容词的正确使用和发音。
2. 人物描述的句型结构和语法规则。
3. 学生对形容词词汇的理解和记忆。
教具学具准备：1. 教材。
2. 多媒体设备，用于播放课件和视频。
3. 形容词词汇卡片。
4. 人物图片，用于描述练习。
5. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入：通过展示一些名人或动画人物的图片，引导学生用中文描述这些人物的特点，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：通过课件展示本单元的形容词词汇，引导学生学习词汇的发音和用法。
然后，通过示例句型，展示如何用这些形容词描述人物。
3. 练习：学生分组进行练习，每组选择一张人物图片，用所学形容词和句型进行描述。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 小组展示：每组选派一名代表，向全班展示他们的小组练习成果。
其他学生认真听，并给予评价。
6. 作业布置：布置相关的作业，巩固本节课的学习内容。
板书设计：1. Module 1 Unit 2 He’s cool2. 主要形容词词汇：cool, funny, clever, cute, friendly等。
Module1Unit2He'scool(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 1 Unit 2 He's cool一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述人物的性格和特点。
2. 能力目标（1）能够正确使用形容词和副词来描述人物。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标培养学生的观察力和表达能力，使他们更加自信和善于与人交流。
二、教学内容1. 单词：cool, quiet, friendly, strict, happy, usual, polite, kind2. 重点句子：How is he? He's cool.Is he friendly? Yes, he is.What's he like? He's strict.3. 语法：形容词和副词的比较级和最高级。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的准确发音和意义，句子的正确使用。
2. 难点：形容词和副词的比较级和最高级的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放歌曲"Hello, how are you?"来吸引学生的注意力，并引导学生问候彼此。
2. 展示：使用PPT展示本课的单词和句子，让学生听懂并跟读。
3. 实践：通过出示图片和卡片，让学生练习使用单词和句子进行描述。
4. 交流：分组活动，让学生相互描述对方的性格和特点，并使用形容词和副词的比较级和最高级。
5. 巩固：通过小游戏和练习题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 单词：cool, quiet, friendly, strict, happy, usual, polite, kind2. 句子：How is he? He's cool. Is he friendly? Yes, he is. What's he like? He's strict.七、作业设计1. 抄写单词和句子，并翻译成中文。