统编版五年级语文 上册《12.古诗三首》生字课件
形近：接待 对待 待人接物
组词：恃才傲物 恃强凌弱
āi
笔顺：
音ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：A
结构：上中下
偏旁：亠 笔画数：9
形近：衰老 衰败 衰落
组词：悲哀 哀痛 哀怜
jū
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：8
形近：小狗 花狗 黑狗
组词：拘留 拘谨 拘束
根据统编版教材修订 五年级（上）
生课 字件
会写字
jì
笔顺：
音序：J
结构：上下
偏旁：示 笔画数：11
形近：观察 察觉 监察
组词：祭祀 祭奠 拜祭
nǎi
笔顺：
音序：N 结构：独体 偏旁：乛 笔画数：2 形近：仍然 仍旧 仍是 组词：乃父 乃兄 乃至
xūn
熏
笔顺：
音序：X
结构：上下
偏旁：灬 笔画数：14
形近：黑色 黑板 黑夜
组词：熏香 熏人 臭气熏天
háng
笔顺：
音序：H 结构：左右 偏旁：木 笔画数：8 形近：抵抗 抗争 反抗 组词：杭州 苏杭 杭椒
hài
笔顺：
音序：H 结构：独体 偏旁：亠 笔画数：6 形近：女孩 男孩 小孩 组词：亥时 己亥年
shì
笔顺：
音序：S
结构：左右
偏旁：忄 笔画数：9
合集下载
五年级语文人教部编版(上册)《12古诗三首(示儿)》(共21张PPT)部编版
《示儿》“续篇”。
书陆放翁诗卷后 宋末 林景熙
天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。 轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。 床头孤剑空有声，坐看中原落人手。 青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！
渴望—北定中原日
这体现了作者什么样的情感？
爱国之情
诗人临终作诗，不说别的家常话，却只说“不 见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，却 只嘱咐他们在家祭时别忘了把胜利的消息告诉 他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻， 有谁不被感动？
试着背诵这首诗。
拓展延伸
一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生 的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的 愿望实现了吗？
从诗中你能看出南宋统一了吗？
他的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国
家是由元兵统一的， 怎么能在家祭的时候告
诉他呢？
同学们，由于南宋当权者的昏庸，使得国破家亡。 国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样 胸有祖国，抱效祖国。让我们再次来诵读他的压 卷之作——《示儿》
课堂练习
课后作业
1.默写《示儿》。 2.积累陆游的古诗。
导入新知
图片中的这位老人在临终前给自己的孩子交代了 什么遗言呢？今天，我们就走近这位让人肃然起敬 的老人——陆游，学习他的绝笔诗——《示儿》。
陆游（1125—1210），（北宋宣和 七年十月十七（1125）－南宋嘉定二 年十二月廿九（1210），公元1125年 11月13日－1210年1月26日），南宋诗 人、词人。字务观，号放翁。汉族， 越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受 家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试， 为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中 年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁 待制。晚年退居家乡。其一生笔耕不辍，今存九千多首， 内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大 诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗 人”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、 《老学庵笔记》等。
书陆放翁诗卷后 宋末 林景熙
天宝诗人诗有史，杜鹃再拜泪如水。 龟堂一老旗鼓雄，劲气往往摩其垒。 轻裘骏马成都花，冰瓯雪碗建溪茶。 承平麾节半海宇，归来镜曲盟鸥沙。 诗墨淋漓不负酒，但恨未饮月氏首。 床头孤剑空有声，坐看中原落人手。 青山一发愁蒙蒙，干戈况满天南东。 来孙却见九州同，家祭如何告乃翁！
渴望—北定中原日
这体现了作者什么样的情感？
爱国之情
诗人临终作诗，不说别的家常话，却只说“不 见九州同”的遗憾，对儿子没有别的嘱咐，却 只嘱咐他们在家祭时别忘了把胜利的消息告诉 他。这是多么深厚的爱国情感啊！此时此刻， 有谁不被感动？
试着背诵这首诗。
拓展延伸
一位怀着满腔爱国之情的老人，带着他的毕生 的遗憾和无限的希望离开了，陆游南宋统一的 愿望实现了吗？
从诗中你能看出南宋统一了吗？
他的子孙虽然见到了统一的国家，但是这国
家是由元兵统一的， 怎么能在家祭的时候告
诉他呢？
同学们，由于南宋当权者的昏庸，使得国破家亡。 国富民强，匹夫有责。我们应该像诗人陆游那样 胸有祖国，抱效祖国。让我们再次来诵读他的压 卷之作——《示儿》
课堂练习
课后作业
1.默写《示儿》。 2.积累陆游的古诗。
导入新知
图片中的这位老人在临终前给自己的孩子交代了 什么遗言呢？今天，我们就走近这位让人肃然起敬 的老人——陆游，学习他的绝笔诗——《示儿》。
陆游（1125—1210），（北宋宣和 七年十月十七（1125）－南宋嘉定二 年十二月廿九（1210），公元1125年 11月13日－1210年1月26日），南宋诗 人、词人。字务观，号放翁。汉族， 越州山阴（今浙江绍兴）人。少时受 家庭爱国思想熏陶，高宗时应礼部试， 为秦桧所黜。孝宗时赐进士出身。中 年入蜀，投身军旅生活，官至宝章阁 待制。晚年退居家乡。其一生笔耕不辍，今存九千多首， 内容极为丰富。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大 诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“中兴四大诗 人”。著有《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、 《老学庵笔记》等。
统编版五年级语文上册12古诗三首已亥杂诗课件(共23张PPT)(1)
九州生气恃风雷
诗人希望的“九州生气”是怎样的？用平时积累的 词语说说。
国泰民安、生机勃勃、安居乐业……
这两句诗运用了奇特的想象，表现了诗 人怎样的情感？
期待杰出人物涌现 期待改革大潮 涤荡旧势力
爱国热情
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
这首诗写完不到一年，1840年，英国的大炮轰开了 中国的大门，第一次鸦片战争爆发了，让本已贫弱的中 国受到了前所未有的重创。
比较三首诗表达的感情的异同。
相同
不同
《示儿》
遗恨
《题临安邸》 爱国情 谴责、讽刺、担忧
《己亥杂诗》
深情呼唤
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥 杂诗》后你会怎么做？
兴办教育事业
培养人才
积极纳谏
不拘一格重用人才
己亥杂诗·其五
龚自珍
浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物， 化作春泥更护花。
[清]龚自珍 九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
书写指点：“亥”，注意两撇的长度，第一个撇 稍微长一些，第二个撇稍微短一些。 “哀”容 易与“衰”混淆，书写时要注意辨析。
结合注释，理解古诗大意。
己亥杂诗 [清]龚自珍 九州生气恃风雷， 万马齐喑究可哀。 我劝天公重抖擞， 不拘一格降人材。
靠的是风雷激荡的改革，万 马齐喑的沉闷局面实在让人 心痛。我劝天公重新振作精 神，不拘一格，让更多的人 才降临世间。
再读古诗，读出节奏。
己亥杂诗 [清]龚自珍 九州/生气/恃风雷，万马/齐喑/究可哀。 我劝/天公/重抖擞，不拘/一格/降人材。
诗句分析
这看不见摸不着的情绪，作者通过创造了“万马”“风 雷”“天公”这样浩大的意象来表达。这样“创景抒情”的表 达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异， 也表现出龚自珍极高的艺术成绩。
统编版五年级语文上册12古诗三首课件(共21张PPT)
第四单元
12 古诗三首
创设情境，导入新课
“天下兴亡，匹夫有责”，从古至今不乏 爱国人士，今天就让我们跟着课文的脚步，去 不同的时代感受浓浓的爱国情。
创设情境，导入新课
初读课文，夯实基础
词语我会认
nǎi xūn
乃熏
hài
己亥
shì
恃风雷
yīn
万马齐喑
sǒu
抖擞
初读课文，夯实基础
祭乃熏杭 亥恃哀拘
回顾课文内容，明确训练重点
题写
墙头诗 旅店（的墙壁上）
一语双
关，在
诗中既
指自然
界的春
吹
风，又
指当时
的淫靡
之风。 简直
反问
特指那些忘 了国难、苟 且偷安、寻 欢作乐的南 宋权贵。
小学语文 5年级上册
诗歌写作时期的历史背景资料： 北宋靖康元年(公元1126年)，金人攻陷北宋首
都汴梁，逼宋议和后撤军，金人要求赔偿五百万两 黄金及五千万两银币，并割让中山、河间、太原三 镇。同年八月，金军又两路攻宋；闰十一月，金两 路军会师攻克首都汴京。宋钦宗宋徽宗以及大量赵 氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上 金国被囚禁凌辱，金人在城中烧杀劫掠，都城成为 一片废墟。“靖康之变”导致北宋灭亡。
jǐ hài
己亥杂诗
[清] 龚自珍
shì
yīn
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。
chónɡ dǒu sǒu
我劝天公重 抖 擞, 不拘一格降人材。
回顾课文内容，巩固基础知识
小学语文 5年级上册
宋代陆游的《示儿》、宋代林升的《题临安邸》和清代龚自珍 的《己亥杂诗》都表达了诗人 强烈的爱国情感。
回顾课文内容，巩固基础知识
12 古诗三首
创设情境，导入新课
“天下兴亡，匹夫有责”，从古至今不乏 爱国人士，今天就让我们跟着课文的脚步，去 不同的时代感受浓浓的爱国情。
创设情境，导入新课
初读课文，夯实基础
词语我会认
nǎi xūn
乃熏
hài
己亥
shì
恃风雷
yīn
万马齐喑
sǒu
抖擞
初读课文，夯实基础
祭乃熏杭 亥恃哀拘
回顾课文内容，明确训练重点
题写
墙头诗 旅店（的墙壁上）
一语双
关，在
诗中既
指自然
界的春
吹
风，又
指当时
的淫靡
之风。 简直
反问
特指那些忘 了国难、苟 且偷安、寻 欢作乐的南 宋权贵。
小学语文 5年级上册
诗歌写作时期的历史背景资料： 北宋靖康元年(公元1126年)，金人攻陷北宋首
都汴梁，逼宋议和后撤军，金人要求赔偿五百万两 黄金及五千万两银币，并割让中山、河间、太原三 镇。同年八月，金军又两路攻宋；闰十一月，金两 路军会师攻克首都汴京。宋钦宗宋徽宗以及大量赵 氏皇族、后宫妃嫔与贵卿、朝臣等共三千余人北上 金国被囚禁凌辱，金人在城中烧杀劫掠，都城成为 一片废墟。“靖康之变”导致北宋灭亡。
jǐ hài
己亥杂诗
[清] 龚自珍
shì
yīn
九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。
chónɡ dǒu sǒu
我劝天公重 抖 擞, 不拘一格降人材。
回顾课文内容，巩固基础知识
小学语文 5年级上册
宋代陆游的《示儿》、宋代林升的《题临安邸》和清代龚自珍 的《己亥杂诗》都表达了诗人 强烈的爱国情感。
回顾课文内容，巩固基础知识
部编版语文五年级上册第12课《古诗三首》生字讲解课件
亥
组词：辛亥年 造句：辛亥年间发生了一场革命运动。
shì
恃
组词：仗恃 恃才傲物
造句：小明仗恃着自己身材高大，经常欺负别人。
i
哀
组词：哀思 喜怒哀乐
造句：那一束束白花,寄托着人们对烈士的哀思。
jū
拘
组词：拘束 不拘一格
造句：每次去亲戚家时都感觉很拘束。
部编版 语 文五年 级 上册
12 古诗三首
我会写
jì
祭
组词：祭祀 祭祖
造句：每年春节我们家都要祭祀祖先。
nǎi
乃
组词：乃父 乃是 造句：失败乃是成功的源泉。
xūn
熏
组词：熏黑 臭气熏天
造句：政府正在对臭气熏天的垃圾场进行整治。
hánɡ
杭
组词：苏杭 杭州 造句：杭州是一座风景优美的城市。
hài
组词：辛亥年 造句：辛亥年间发生了一场革命运动。
shì
恃
组词：仗恃 恃才傲物
造句：小明仗恃着自己身材高大，经常欺负别人。
i
哀
组词：哀思 喜怒哀乐
造句：那一束束白花,寄托着人们对烈士的哀思。
jū
拘
组词：拘束 不拘一格
造句：每次去亲戚家时都感觉很拘束。
部编版 语 文五年 级 上册
12 古诗三首
我会写
jì
祭
组词：祭祀 祭祖
造句：每年春节我们家都要祭祀祖先。
nǎi
乃
组词：乃父 乃是 造句：失败乃是成功的源泉。
xūn
熏
组词：熏黑 臭气熏天
造句：政府正在对臭气熏天的垃圾场进行整治。
hánɡ
杭
组词：苏杭 杭州 造句：杭州是一座风景优美的城市。
hài
部编版小学五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共189张PPT)
振作精神。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指___旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
试着把词语和意思连起来！
“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。 “九州同”指全国统一。 同“原”本来。 只。 指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 指南宋朝廷的军队。 你们的父亲。 对祖先的祭祀。
【临安】 【邸】 【休】 【暖风】 【熏】 【汴州】
试着把词语和意思连起来！
旅店。 吹。 南宋的京城，即今浙江省杭州市。 停止。 一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。 即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。
试着把词语和意思连起来！
【已亥杂诗】 【生气】 【恃】 【喑】 【抖擞】 【不拘一格】 【降】
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首 (第220首)。
拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一 种规格或一个格局。
沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 降生。
示儿
[宋]陆游
死去/元知//万事空， 但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日， 家祭/无忘//告乃翁。
朗读指导
朗读七言古 诗时，一般每句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
第三步：知内容
再读课文，选一选，填一填。 1.《示儿》的作者是___宋___朝的____陆__游____。“示儿”
的意思是_____给__儿__子__看___。这首诗是诗人临终前写 给儿子的，相当于诗__写__，__书__写____的意思， “临安”指南宋___都__城___，即今浙江__杭__州____， “邸”指___旅__店___。这是___宋_____朝的_林__升_____ 创作的一首政治讽刺诗。
试着把词语和意思连起来！
“九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。 “九州同”指全国统一。 同“原”本来。 只。 指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 指南宋朝廷的军队。 你们的父亲。 对祖先的祭祀。
【临安】 【邸】 【休】 【暖风】 【熏】 【汴州】
试着把词语和意思连起来！
旅店。 吹。 南宋的京城，即今浙江省杭州市。 停止。 一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。 即汴梁(今河南省开封市)，北宋京城。
试着把词语和意思连起来！
【已亥杂诗】 【生气】 【恃】 【喑】 【抖擞】 【不拘一格】 【降】
活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 依靠。
是诗人在己亥年(1839年)写的一组诗(315首)中的一首 (第220首)。
拘是指拘泥，限制；格指规格，格局，形容不局限于一 种规格或一个格局。
沉默。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。 降生。
示儿
[宋]陆游
死去/元知//万事空， 但悲/不见//九州同。 王师/北定//中原日， 家祭/无忘//告乃翁。
朗读指导
朗读七言古 诗时，一般每句 的节奏划分是二 /二/三。红字词 重读。“//”比 “/”停顿时间 长一些。
朗读时，可轻读首字“但”，以突 出“悲”字。“见”字后要停顿长一些， 然后一字一顿地读出“九州同”三字， 把诗人难以平静的悲怆心境表达出来。
统编版五年级上册语文 第12课古诗三首：示儿 课件(共19张PPT)
上 册
感情和艺术表现等方面。我通过引导学生阅读和理解文本，帮助他们理解古诗的内涵和意义，
并引导他们欣赏古诗的艺术表现和情感表达。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大多数学生
能够较好地理解《示儿》这首古诗的意思和思想感情，并且在朗读和背诵时表现得较为流畅和
有感情。
3
年 在病床上。弥留之际，他叫来了他的孩子们。
古 诗
五
三
年
级
陆游（
）地说：“
语
文
上 儿孙们此时，已泣不成声，他们（
）地说：“
首
。”
： 示
儿
。”
册
陆游（
）地说：“
……”
说完，他用颤抖的手提起笔来，写下了这样一首诗：
，
。
，
。
他再三地叮嘱儿子，然后永远地闭上了眼睛。就这样，陆游带着遗憾与世长辞了。
课后练习，拓展延伸
3
年 五 年
家祭无忘告乃翁。
级
语
古 诗 三 首 ： 示 儿
文
上
册
诗文拓展，加深体验
2 上马击狂胡，下马草军书。
0 2
——《观大散关图有感》陆游20岁
3 年
古 诗
五 年
位卑未敢忘忧国。
三 首
级 语
——《病起书怀》陆游51岁
： 示
儿
文
上
册 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍(shù)轮台。
——《十一月四日风雨大作》陆游68岁
0
2
3
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习古诗、进行互动讨论和朗读等方式，营造了一个
年 五
优雅古朴的教学氛围，吸引了学生的注意力，激发了他们对古诗的热爱和兴趣。同时，我也注
统编版五年级语文上册第12课《古诗三首》优秀课件(共126张PPT)
“悲”的是在有生之年， 没能亲眼看到国家统一。
这里诗人的心情是怎样的？
诗人为不能看到 祖国统一而感到深深 的遗憾和心痛。
所以诗人在弥留之际，对自己的儿子
说：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人对儿子的深切嘱托。
诗人临死时仍坚信朝廷军队定会收 复河山，完成祖国的统一大业。这两句 诗发自肺腑，字字千钧，悲愤交集，表 达了诗人强烈的爱国热情。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
·王师：指南宋朝廷的军队。 ·乃翁：你们的父亲。
诗意：宋朝的军队向北方进军，收复失地 的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事， 告诉你们的父亲。
仔细读诗文，找一找，这首诗是围
绕哪个字来写的？ 悲
作者悲的是 什么呢？
面对死亡的释然与豁达
死去元知万事空，但悲不见九州同。
我本来就知道人死了就什么都没有了，只 是因为看不到国家统一而感到悲伤。宋朝的军 队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要 忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
这首诗表达了诗人怎样的情感？
国之情。
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：9 组词：自恃 恃才傲物 有恃无恐 造句：他并不像大家口中说的那样恃
才傲物。
笔顺：
结构：上下 部首：亠 笔画：9 组词：哀伤 悲哀 哀怨 喜怒哀乐 造句：这首诗寄托了他的哀思。
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：8 组词：拘束 拘留 拘泥 不拘小节 造句：成大事者，不拘小节。
全诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对收复失地、统一 祖国的强烈渴望，和诗人深厚真诚 的爱国之情。
这里诗人的心情是怎样的？
诗人为不能看到 祖国统一而感到深深 的遗憾和心痛。
所以诗人在弥留之际，对自己的儿子
说：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
诗人对儿子的深切嘱托。
诗人临死时仍坚信朝廷军队定会收 复河山，完成祖国的统一大业。这两句 诗发自肺腑，字字千钧，悲愤交集，表 达了诗人强烈的爱国热情。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
·王师：指南宋朝廷的军队。 ·乃翁：你们的父亲。
诗意：宋朝的军队向北方进军，收复失地 的时候，家祭时不要忘了把收复中原的事， 告诉你们的父亲。
仔细读诗文，找一找，这首诗是围
绕哪个字来写的？ 悲
作者悲的是 什么呢？
面对死亡的释然与豁达
死去元知万事空，但悲不见九州同。
我本来就知道人死了就什么都没有了，只 是因为看不到国家统一而感到悲伤。宋朝的军 队向北方进军，收复中原的时候，家祭时不要 忘了把收复中原的事，告诉你的父亲。
前面老师已经对这首古诗进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
这首诗表达了诗人怎样的情感？
这首诗表达了诗人怎样的情感？
国之情。
笔顺：
结构：左右 部首：忄 笔画：9 组词：自恃 恃才傲物 有恃无恐 造句：他并不像大家口中说的那样恃
才傲物。
笔顺：
结构：上下 部首：亠 笔画：9 组词：哀伤 悲哀 哀怨 喜怒哀乐 造句：这首诗寄托了他的哀思。
笔顺：
结构：左右 部首：扌 笔画：8 组词：拘束 拘留 拘泥 不拘小节 造句：成大事者，不拘小节。
全诗表达了诗人怎样的情感？
表达了诗人对收复失地、统一 祖国的强烈渴望，和诗人深厚真诚 的爱国之情。
统编版五年级语文上册12《古诗三首》第二课时课件(共18张PPT)
这首诗描写的是什么地方? 都描写了什么? 给你怎样的感觉?
感悟诗情 1.这是一首描写什么的古诗?你是 怎么知道的?(写作背景) 2. 品味含义深刻的诗句。
暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。
“暖风”一语双关,在诗中既指自然界的 春风,又指当时的淫靡之风;“游人”在诗 中不是指一般的游客,而是特指那些忘了 国难、苟且偷安、寻欢作乐的南宋权贵。 在后一句诗中,诗人直斥统治者忘记国耻 家仇的丑态,蕴含讽刺、愤慨和无穷的隐 忧。
布置作业
1. 背诵古诗《题临安氐邸》。 2.课下再找出一首表美达爱 国情感的古诗背诵下来。
板书设计
题临 安邸ຫໍສະໝຸດ 统治者 诗人醉生梦死 忧国忧民
课堂练习
1.用自己的话说说写出下面诗句的意思。 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
淫靡的香风陶醉了享乐的统治者，他们简 直是把杭州当成了往日的汴州。 2.这首诗中描写统治者忘却国耻的诗句是 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
理解古诗并完成填空
《题临安邸》这首诗表达 了作者的情感和对统治者 的__。
小结:这首诗讽刺南宋权贵们忘记 了自己的国家正处于危难之中,被 淫靡之风熏得纸醉金迷,醉生梦死, 苟且偷安的现状,表现了诗人对国 家命运的担忧,以及对统治者只求 苟且偏安、对外屈膝投降的愤慨。
5.有感情地朗读古诗,读出诗句 的深刻含义,读出作者的丰富感 情。 要读出诗人对统治者苟且偷安 的悲愤和对国家命运的担忧。
介绍诗人。 林升
生平介绍：生卒年不详，字云友，一字 梦屏，南宋诗人，约生活于宋孝宗年间。
主要作品：《长相思》《洞仙歌》等。
朗读诗句，指点书写
1. 大声朗读古诗。 2. 根据节奏,带着感情朗 读古诗。
题临安邸 [宋]林升 山外/青山/楼外/楼, 西湖/歌舞/几时/休? 暖风/熏得/游人/醉, 直把/杭州/作/汴州。
统编版五年级语文上册12《古诗三首：示儿》课件(共25张PPT)
12 古 诗 三 首
知诗人
陆游（1125年～
1210年），字务观，号放 翁，越州山阴（今浙江省
绍兴市）人。南宋时期文 学家、史学家、爱国诗人。
解诗题
陆游的诗有不少是专门写给儿孙辈的。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（警告儿孙如何读书）
山重水复学习要求
《示儿》是诗人临终前写给儿子的； 《题临安邸》写的是诗人对统治者的辛辣讽 刺和无限愤慨。
《示儿》直接诉说自己的心事；《题临 安邸》则是借景抒情。
祭熏
病起书怀
【宋】陆 游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
陆游不止“位卑”时不敢忘忧国， 临终也念念不忘。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
在那个战火纷飞的时代，陆游的祖父、父亲都是爱国志士， 他从小就是在这样的环境下长大，他的一生都在为抗金报国、 收复失地而奔走；即使如今在弥留之际，依然一遍一遍地嘱咐。
《题临安邸》写作背景：公元1126年，金人攻陷北 宋首都汴梁，俘 虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土 全被金人侵占。赵构逃到江南，在临 安即位，史称南 宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤 图 强，当政者不思收复中原失地，只求荀且偏安，对 外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐 败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
表达了陆游满怀报国赤 诚。
北方的百姓企盼朝廷能 去挽救他们， 盼了一 年又一年。
胡人还未消灭，自己的 双鬓却早已白如秋 霜， 只能任忧国的眼 泪白 白地流淌。
陆游期盼的军队到底在哪里？那些权 贵皇帝又究竟在干什么？
学习要求
(1)自由读诗，读准字音，读通诗句。 (2)思考：哪个字最能体现权贵的状态？从 这个字你看到什么，听到什么？表达了作 者什么情感? (3)尝试完成《作业本》第四题。
知诗人
陆游（1125年～
1210年），字务观，号放 翁，越州山阴（今浙江省
绍兴市）人。南宋时期文 学家、史学家、爱国诗人。
解诗题
陆游的诗有不少是专门写给儿孙辈的。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
（警告儿孙如何读书）
山重水复学习要求
《示儿》是诗人临终前写给儿子的； 《题临安邸》写的是诗人对统治者的辛辣讽 刺和无限愤慨。
《示儿》直接诉说自己的心事；《题临 安邸》则是借景抒情。
祭熏
病起书怀
【宋】陆 游
病骨支离纱帽宽，孤臣万里客江干。 位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。 天地神灵扶庙社，京华父老望和銮。 出师一表通今古，夜半挑灯更细看。
陆游不止“位卑”时不敢忘忧国， 临终也念念不忘。
死去元知万事空， 但悲不见九州同。
在那个战火纷飞的时代，陆游的祖父、父亲都是爱国志士， 他从小就是在这样的环境下长大，他的一生都在为抗金报国、 收复失地而奔走；即使如今在弥留之际，依然一遍一遍地嘱咐。
《题临安邸》写作背景：公元1126年，金人攻陷北 宋首都汴梁，俘 虏了徽宗、钦宗两个皇帝，中原国土 全被金人侵占。赵构逃到江南，在临 安即位，史称南 宋。南宋小朝廷并没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤 图 强，当政者不思收复中原失地，只求荀且偏安，对 外屈膝投降，对内残酷迫害岳飞等爱国人士；政治上腐 败无能，达官显贵一味纵情声色，寻欢作乐。
表达了陆游满怀报国赤 诚。
北方的百姓企盼朝廷能 去挽救他们， 盼了一 年又一年。
胡人还未消灭，自己的 双鬓却早已白如秋 霜， 只能任忧国的眼 泪白 白地流淌。
陆游期盼的军队到底在哪里？那些权 贵皇帝又究竟在干什么？
学习要求
(1)自由读诗，读准字音，读通诗句。 (2)思考：哪个字最能体现权贵的状态？从 这个字你看到什么，听到什么？表达了作 者什么情感? (3)尝试完成《作业本》第四题。
统编版五年级语文上册12古诗三首示儿课件(共23张PPT)
小组讨论
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
既然人死后万事都不可知，为何还要“告乃翁”？
死后不可知 仍要告乃翁
陆游对收复中原、统一国家的志愿矢志 不渝、至死不改、终成遗愿的伟大情感， 九泉之下仍然不忘北定中原。
主题归纳
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
《示儿》通过描写诗人毕生的心事和无限的 希望，表达了诗人期望收复失地、统一祖国的强 烈的爱国情感。
课外拓展
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
诗人陆游的其 他爱国诗篇
秋夜将晓出篱门迎凉有感二首·其二
【宋】陆 游
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
课后作业
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
1、默写《示儿》。
2、课外自主阅读陆游诗人的其他 爱国古诗。
死去元知万事空，但悲不见九州同。
表现出诗人内心深深的遗憾。 表达了看不到中国统一的悲伤之情。
词语解释
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
注释
【王师】指南宋朝廷的军队。 【中原】这里指淮河以北，被金兵占领的地方。 【乃翁】你们的父亲。
诗词翻译
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
结构：上下 音序：j 部首：示 组词：祭奠 造句：清明节，祭奠先烈。
jì
祭
我会写
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
结构：独体 音序：n 部首：乃 组词：乃至
nǎi
乃
造句：好的书对青少年的成长乃至他们的一生，都会产 生深远的影响。
词语理解
勿以恶小而为之，勿以善小而不为
【元】 【但】 【九州同】 【王师】 【中原】 【家祭】 【乃翁】