【冀教版】二年级下册数学：三位数加减三位数-口算加减法3教案
三位数加减三位数-口算加减法
教学目标：
1.掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。
2.让学生能够从生活中发现数学问题，分析数据，整理信息，培养学生的实际解决问题能力。
3.开拓学生多方面思维的能力，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯。
教学重难点：
教学重点：掌握两位数加、减两位数的口算方法。
教学难点：培养学生口算能力、解决问题的能力。
教学过程：
【导入】情境引入
展示课件。
学生观察课件情境图获得信息：
一件半袖衫54元
一条短裤36元
一个书包28元
一双鞋子39元
学生讨论交流。
关注学生是否进入最佳的学习状态。
关注的焦点是组织学生充分交流个性化的算法。
根据课件提供的服装店的信息，你能提出什么数学问题？
从中筛选出本节课要解决的问题：
1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？
54＋28＝
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？
54－28＝
观察算式中的每一个数，它们都是几位数？
引出课题：两位数加减两位数的口算
【讲授】自猪探索
针对提出的问题，先让学生独立思考，有了自己的想法后，再让学生在小组内相互交流。
各小组进行汇报。
1、买一件半袖衫和一个书包要花多少元？
方法一：
50+20=70（元）
4+8=12（元）
70+12=82（元）
方法二：
54+20=74（元）
74+8=82（元）
方法三：
54+30=84（元）
84-2=82（元）
学生对多种算法进行比较分析，并充分发表自己的意见，选出自己认为好的计算方法。
关注学生能否提出多样化的问题。
鼓励学生开动脑筋、多想问题。
观察学生是否有合作学习的意识。
关注学生是否能表达自己的观点，并认真倾听别人的意见。
2、一件半袖衫比一个书包贵多少元？谁愿意说一说你是怎样计算的？
你认为哪一种计算方法更好一些？
学生列式解答，各小组在组长的带领下讨论，交流计算方法。
方法一：
54-20=34（元）
34-8=26（元）
方法二：
54-30=24（元）
24+2=26（元）
让学生拓宽视野，丰富知识，提高表达问题的能力。
3、比较算法：上面两题在计算时有什么相同？有什么不同？
小组讨论，集体交流。
教师小结，并指出：同学们可以选择自己喜欢的算法去口算，也可以把这几种算法在练习时都试着用一下，从中选择最适合自己的算法，好吗？
【练习】巩固练习
1、试一试
任选购两件衣物，提问题并口算结果
以买一件短裤和一个书包要多少元？买一件短裤比一个书包贵多少元？为例子讲解
小组讨论集体交流
2、练一练。
课件展示课本练一练
1、25＋19 68-56 38+62
82－39 43＋28 100－45
2、解决实际问题
买篮球问题
做完后请几位同学说一说算法。
【活动】小结
你有什么收获呢？。
二年级下册数学教案-6.1.2 三位数加减三位数 口算加减法——整百数加几百几十和相应的减法｜冀教版
三位数加减三位数第二课时【教学内容】口算加减法——整百数加几百几十和相应的减法【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．知识与技能：掌握口算方法，并能熟练地进行口算。
2．过程与方法：自主尝试整百数加减整百数，几百几十加减整百或几十的口算过程。
3．情感态度与价值观：在自主探索，交流个性化方法的过程中，获得成功的体验。
【教学重难点】自主尝试整百数加减整百数，几百几十加减整百或几十的口算过程。
【教学准备】小方块、课件。
【教学过程】一、创设情境让学生看图说图意，重点说出表格里的数据。
师：那么你们能提出什么问题呢？问题1：第一天剩余多少元？问题2：两天的收入一共是多少元？问题3：第二天剩余多少元？……让学生列出算式。
二、自主探索解决问题一：第一天剩余多少元？师：怎么计算200－100？学生讨论，汇报交流。
教师提示：先计算2－1＝1，然后2个百减去1个百剩余1个百，也可以用两张100元的人民币减去一张100元的人民币，还剩100元。
所以200－100＝100。
归纳总结：整百数减整百数的口算方法：（1）根据数的组成计算。
（2）借助100元面值的人民币口算。
（3）先把百位上的数字相减，然后在得数的末尾添上2个0。
解决问题二：两天的收入一共是多少元？师：怎么计算200＋360？学生讨论，汇报交流。
教师提示：（1）根据数的组成，200里面有20个十，360里面优6个十，公积6个十，也就是560。
（2）360可分为60和300，先想300＋200＝500，再想5个百和6个十合起来是560.所以200＋360＝560。
归纳总结：整百数加几百几十的口算方法：（1）利用数的组成计算。
（2）把几百几十数拆分成整百数和整十数，先用整百数加整百数，再加整十数。
解决问题3：第二天剩余多少元？师：怎么计算360－200？学生讨论，汇报交流。
教师提示：360可分为60和300，先想300－200＝100，再想1个百和6个十合起来是160.所以360－200＝160.三、课堂练习1．试一试。
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小学数学冀教版二年级下册六、三位数加减三位数几百几十的数加
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【比赛获奖教案】
1教学目标
1.使学生掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法,并能正确进行口算.
2.继续培养学生的类推能力,提高学生的口算水平.
3.培养学生做题认真的良好学习习惯.
2学情分析
在学生已经认识万以内的数,能够熟练地口算两位数加(减)一位数、两位数加(减)整十数,能够笔算两位数加(减)两位数等基础上进行教学的。
3新设计
学生已经掌握了两位数加、减两位数的笔算,接着学习两位数加、减两位数的口算是比较顺的。
在教学口算时,不安排笔算的练习,能减少笔算对口算的干扰。
学生口算能力强了,对笔算也有好处。
4重点难点
掌握几百几十加几十进位加和几百几十减几十退位减的口算方法,并能正确进行口算
5教学过程
教学活动
1【导入】导入
1.板演.
20+90= 160-70= 30+80=
2.同时口答.
(1)160里面有几个十? (2)120里面有几个十?
(3)150里面有几个十? (4)180里面有几个十?
3.口答.
60+50= 40+80= 150-70= 160-80=
170+800= 500+190= 120-40= 180-70=
4.把下面各数拆成整百和几十的数.
320,360,430,270,560,650
5.订正板演,说出计算过程.
师说:今天我们继续学习几百几十的加减法,看看谁能发现和以前学的有什么不同.板书课题.
2【讲授】探究新知。
冀教版二年级数学下册《三位数加减三位数》教案
生2：从图中我看到小明妈妈给了售货员300元。
生3：要知道一件上衣和一条裤子一共要多少元？应用加法计算。
师：全班动手计算。
板书：199+86=285（元）
生：怎样检验加法计算的结果？
板书：加法的验算
合作学习探究新知
①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：
生1：我用285-199，看得数是不是86。
生2：我用86+199，看得数是不是285。
生3：我用285-86，看得数是不是199。
师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？
②练一练：教科书第65页。
课
堂
小
结
、
反
思
作
业
1、一课一练第49页。
2、口算题卡第96页。
1、提前预习“三位数加法验算”的知识。
2、家长给出几道关于“三位数加法验算”的题目。
3、课本65页第1题。
教
学
流
程
教
学
流
程
主备
副备
一、创设情境、导入新课。
师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？
生：互相说说，再请同学发表意见。
师：（挂图）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？
课题名称
《三位数加法验算》第1课时
授课时间
月日
主备人
教
学
目
标
知识与
技能
探索并掌握三位数加法的验算方法,能正确验算。
冀教版二年级数学下册第六单元 三位数加减三位数3 几百几十加、减整十数
6 三位数加减三位数
几百几十加、减整十数
情境导入
探究新知
课堂练习课堂小结源自课后作业情境导入 一共有多少棵苹果树？
150+80=（ ）棵
返回
探究新知
15个十加8个十得 我这样口算： 23个十,是230。
150+80=230（棵）
50+80=130（棵） 130+100=230（棵）
返回
课后作业 课本： 第55页第2、3、4、5、6题
返回
返回
学校举行大型合唱节活动,运来420朵花。 1—4年级需要270朵,5、6年级需要180朵。 运来的花够吗？
270+180=450（朵） 450＞420 答：不够。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
几百几十加减整十数的口算运算方法： 法一：根据数的组成计算,例如150-70=80,即15个 十减去7个十等于8个十。 法二：拆分法,例如150-70=80,将150拆分成100和 50,用100-70=30,再用30+50。 法三：凑整法,例如150-70=80,把70看作100,用 150-100=50,再把多算的30加上。
返回
课堂练习 填空。
260 + 90 = 350
200 60
150
460 - 90 = 370 ①460 - 100 = 360 ② 360 ○+ 10 = 370
返回
口算。
640 + 70 = 710 290 + 80 = 370 360 + 80 = 440
650 - 90 = 560 430 - 60 = 370 390 - 70 = 320
二年级下册数学教案-6三位数加减三位数3-冀教版
二年级下册数学教案6 三位数加减三位数3冀教版教学内容：本节课主要教授冀教版二年级下册数学课程中关于三位数加减三位数的内容。
学生将通过本节课的学习，掌握三位数加减三位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
教学目标：1. 理解并掌握三位数加减三位数的计算方法。
2. 能够准确、迅速地进行三位数加减三位数的计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 三位数加减三位数的进位和退位。
2. 学生对于计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
教具学具准备：1. 教学PPT。
2. 计算器。
3. 数学练习本和笔。
教学过程：1. 导入：通过简单的数学游戏或问题，引起学生对三位数加减三位数的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：通过PPT展示三位数加减三位数的计算方法，详细讲解计算步骤，并通过示例进行演示。
3. 练习：学生进行三位数加减三位数的计算练习，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享计算方法和经验，互相帮助解决问题。
板书设计：1. 三位数加减三位数的计算方法。
2. 示例计算过程。
3. 练习题。
作业设计：1. 完成数学练习本上的三位数加减三位数的计算题。
2. 思考题：探讨三位数加减三位数的应用场景，并与同学分享。
课后反思：本节课通过PPT展示和示例演示，帮助学生理解并掌握了三位数加减三位数的计算方法。
通过练习和小组讨论，学生能够熟练地进行计算，并解决了一些计算中的问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对数字的识别和计算顺序的理解还有待提高。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，以帮助他们更好地掌握数学知识。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
在本节课中，教学难点主要包括三位数加减三位数的进位和退位，以及学生对计算过程中数字的识别和计算顺序的理解。
这些难点需要教师重点关注和解决，以确保学生能够顺利掌握三位数加减三位数的计算方法。
二年级下数学教案三位数加减三位数笔算加减法解决问题_冀教版
混合运算教学目标：1理解降价的含义2在掌握降价含义的基础上解决“三位数加减三位数”的实际问题3养成独立思考、认真审题的学习习惯教学重难点：在掌握降价含义的基础上解决“三位数加减三位数”的实际问题教学过程：【导入】引入为了达到目标，我们今天将进行三场比赛，第一场比赛，比一比谁看书最认真，自学效果最好能看懂课本内容并完成课本的填空。
下面自学竞赛开始。
请看自学指导【活动】自学指导出示自学指导（1）自学课本页例题完成问题一（要求：比谁看书最认真，坐姿端正，时间2分钟）什么是降价，如何求出降价多少？（原价-现价=降价）每件衣服各降价多少？师：时间到，看完的请举手，看懂的请放下！谁能完成课本的填空？出示自学指导（2）自学课本页例题完成问题二小组讨论：如何用面值100元的钱买每一件衣服，各应付几张，找回多少元？将结果写在答题纸上要求：全体学生以小组为单位参与讨论，细心计算，共同学习，时间为5分钟学生以小组为单位填写表格，对的打手势，错的打手势，进行讲解出示自学指导（3）自学课本页例题完成问题三思考：买一件羽绒服和一条羽绒裤有两种买法，各要花多少钱？什么是消费500元返还50元？要求：认真看书，仔细观察两幅图片，坐姿端正，时间3分钟【练习】课堂练习1.计算120+234 750+48 324+561 378-254 675-65 348 +135 690+218 463+95458－49 780－613463+258 782+218 96+345800－345 712－69为了保护环境，二年级三个班的全体同学出去回收塑料瓶。
一班的同学们共回收了203个瓶子，二班的同学共回收了198个瓶子，三班的同学回收的瓶子比一班回收的瓶子多32个。
三班的同学们回收了多少个瓶子？全年级共回收了多少个瓶子？3 '电话机录音机玩具车书160元80元385元29元①录音机比书贵多少元？（4分）②小明买电话机和玩具车，一共要付多少钱？（4分）③小明付给售货员100元，买了一个玩具车和一本书，应找回多少元？（4分）④请你提一个数学问题，并解决出来。
冀教版小学数学二年级下册 第6单元 三位数加减三位数3 加减法验算 教学课件
3 加减法验算（教材P64～66）
根据368＋274＝642填一填。 (1)274＋368＝(642 ) (2)642－(368 )＝274 (3)642－ (274 )＝368
妈妈买衣服。
加法的验算。 199+86的验算方法。
方法一 可以用再算一遍的方法验算, 看结果和谁的一样。
方法二 300-236=64
被减数-减数=差 被减数-差=减数 差+减数=被减数
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
19 9 + 86
28 5
方法二 交换两个加数的位置验算。
86 +1 9 9
285
计算结果与方法一的一样,都是285。
方法三 用简便方法验算。
200+86=286 286-1=285
把接近整百的数看成是整百数,进行口算 ,再把多算(或少算)的减去(或加上)。
把199看作 200,多算1,所以 计算结果要减去 1。286-1=285。
方法四 用减法验算。 用减法验算时,用两 个数的和减去其中一个加数,看是否等于另一个 加数。
验算: 2 8 5
-
86
199Biblioteka 285 -1 9 986
和减去一个加 数,如果等于另一 个加数,说明计算 正确,如果不等于 另一个加数,说明 计算错误。
聪聪买车。
减法的验算。 300-236的验算方法。 方法一 300-236=64
冀教版二年级下册数学《混合运算》三位数加减三位数教学说课研讨课件复习
2. 双语小学在植树节植树活动，高年级学生植树378棵，低年级 学生比高年级学生少植树123棵，双语小学的学生一共植树多 少棵？
378 – 123 + 378 = 255 + 378 = 633（棵）
答：双语小学的学生一共植树633棵。
2. 学校组织美术小组的同学去参观“赞美祖国画展”，租了下面 两辆客车。参观画展的一共有多少名学生？
按约定，还 要送多少千
克呢？
课件
典题精讲
用自己喜欢的 方法帮张叔叔
算一算吧！
课件
典题精讲
我列出连减 算式，从左 往右依次计
算
我先算运走 了多少千克， 这样算简便
800-315-285 =485-285 =200（千克）
800-（315+285） =800-600 =200（千克）
答：还要送200千克蔬菜。
(1) 二年级同学捐了多少本书？ 230 – 18 = 212（本）
把结果填在表中。
1. 某小学二至五年级同学为灾区小朋友捐书。二年级同学比三年
级同学少捐18本，五年级同学比四年级同学多捐23本。
二年级 三年级 四年级 五年级
212本 230本 250本 273本
(2) 五年级同学捐了多少本书？ 250 + 23 = 273（本）
同学们，你们喜欢看电视吗？
你们都认识这些电视机吗？
黑白电视
彩色电视
卫星电视
液晶电视
大家都比较喜欢看电视，但也要注意看电视的时间不能太长， 以免视觉疲劳视力下降，长久下去发展为近视。
向阳村原有59台电视机。
向阳村现在一共有多少台电视机？ 说一说你了解到哪些数学信息。
向阳村原有59台电视机，今年新买的比原有的少12台。
二年级下册数学教案三位数加减三位数 冀教版
《三位数进位加法》教案李洁（河北省张家口市桥东区宝善街小学）一、教学目标知识与技能：学会笔算三位数的进位加法，能正确进行计算。
在理解算理的基础上进一步归纳笔算加法的计算法则。
过程与方法：结合具体情境，在解决问题的过程中经历自主尝试，并与他人交流三位数进位加法的计算过程。
情感、态度与价值观：在自主尝试计算、相互交流的活动中，获得积极的情感体验，体会数学知识之间的关联，增强学好数学的信心。
二、教学重、难点教学重点：利用已有经验自主探索三位数连续进位加法的计算方法，能正确计算。
教学难点：在理解算理的基础上归纳算法。
三、教学环节一、创设情境，引入新知大家知道我们张家口要和北京联合申办2022年冬季奥运会吗？大家觉得我们能为申奥做些什么？对啊，要让世界体育盛事来到我们张家口，我们一定要加强环保意识。
大家看，希望小学就响应号召组织同学们到公园参加“绿色环保”行动。
二、自主探究，学习新知1、根据情境，提出问题（1）他们在干什么？生：捡垃圾，捡饮料瓶师：他们在捡废弃饮料瓶环保小卫士对3个年级师生捡废饮料瓶的情况进行了统计，我们一起看一看。
从中，你了解到哪些数学信息？生：四年级捡饮料瓶69个，五年级捡饮料瓶114个，六年级捡饮料瓶189个。
师：根据了解到的信息，你能提出加法问题吗？生1：四年级和五年级一共捡了多少个饮料瓶？生2：五年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？生3：四年级和六年级一共捡了多少个饮料瓶？生4：三个年级一共捡了多少个饮料瓶？2、尝试计算，理解算理（1）师：大家提出了这么多加法问题，我们先来解决“四年级和五年级一共捡了多少个？指名读题，要解决这个问题怎样列式？69+114=（2）列出了算式，结果是多少呢？选择你认为合适的方法算一算吧学生尝试计算，教师巡视发现不同算法。
（3）全班交流：刚才老师看到有的同学用的是口算，还有的同学用的是笔算。
咱们先请口算的同学说说是怎么算的？口算生1：把114分成14和100，先用14+69=83 再用83+100=183师：听懂他的方法了吗？谁能简单说说他是怎样算的？生：把114分成14和100，变成我们学过的两位数加法，再加上整百数。
二年级下册数学教案-6.3.2 三位数加减三位数 减法验算 ｜冀教版
第六单元三位数加减三位数减法验算教学内容：教材第66-67页，红花例题“聪聪买车”、“议一议”、“练一练”、“问题讨论”，学习减法的验算方法。
教学目标：1.会用加法或减法验算减法，进一步感知加、减法之间的联系。
2.结合买车的具体情境，经历自主探索、交流减法验算方法的过程。
3.感受验算在数学计算中的重要作用，养成自觉验算的好习惯。
教学重点：理解减法验算的算理，掌握减法的验算方法。
教学难点：理解减法验算的算理。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：课前口算：700-400= 260-100= 250-70= 450-20=520-500= 73-59= 730-400= 95-47=85-16= 510-400= 690-50= 160-30=940-180= 580-320= 600-400=一、美好情境：上节课我们用加法验算的方法正确地判断出红红和售货员的计算谁对谁错，今天聪聪和妈妈去商场买一辆童车，最后在找钱时售货员与聪聪发生了争执，究竟是怎么回事，我们去看看。
二、美好预学1. 被减数-差=( )。
2. 差和减数相加得( )。
3. 根据320-180=140，写出一个加法算式是（），写出另一个减法算式的是（）。
三、美好知识1．观察聪聪买车图。
（1）一辆自行车的价格是（）元，妈妈给了（）元。
售货员找回（）元，聪聪说应该找回（）元。
（2）兔博士说（）。
（3）你来列算式算一算吧。
（4）怎样验算？方法一：亮亮用“差和减数相加，看看是否等于被减数”进行验算。
2 3 6 2 3 6+ 6 4 + 7 4方法二：红红用“被减数-差，看看是否等于减数”进行验算。
3 0 0 3 0 0- 6 4 - 7 4聪聪算得对，还是售货员算得对？（5）怎样验算减法？2. 计算并验算。
375-258=（1）用竖式计算（2）用“差+减数”进行验算。
（3）用“被减数-差”进行验算。
四、美好交流：（以学定教，教师根据学生学习情况调整预案）（一）交流第1小题（观察情境图，收集数学信息，探讨减法的验算方法）1.出示教材“聪聪买车”主题图。