《德意志帝国的体制》教学反思

课标对于岳麓版《政治文明历程》第十课《欧洲大陆的政体改革》，要求知道法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法并予以比较异同，而这恰好是学生认为的难点，尤其是《德意志帝国宪法》。我把《德意志帝国体制》单独作为一节课处理，因为德意志帝国宪法带给本国和世界的灾难远大于好处，而德国最终仍依靠和平得以崛起。

教学过程如下：

1）有趣导入，引发思考。收集学生了解的有关德国的知识和看法，用多媒体形式补充我在上海世博会拍的有关德国馆的一些图片，如以"和谐城市"为主题德国馆外景、“保存记忆，用艺术对抗遗忘”的“绊脚石”、“相约柏林，热望之地”的北极熊等，并从网上搜集相关文字资料准确说明。设问：德国向世界展示了什么？她在渴望什么？她为什么充当了两次世界大战的魔头？从本节课能找到哪些答案？

2）阅读教材，讨论解答。要求学生能够提出新的问题，注意对德意志帝国宪法辩证认识，并且同学之间互问互答。教师说明课标要求，学生明确要掌握的重点。

3）图表比较，突破难点。先比较同是君主立宪制的德国和英国，然后完成课后作业，比较德国和法国的政体。

4）及时总结，掌握规律。作为第三单元《近代西方资本主义政体的建立》的最后一课，需要总结三个规律性的知识a,影响各国政体建立的共同因素；b，比较政体的项目；c，各国政体建立后的共同影响。

5）联系现实，深化认识。看《大国崛起》，愿德国能吸取历史教训，坚持走和平发展道路。

教学反思

1）落实以学生为主体，充分调动积极性。重视学习方法和技巧的指导。抓准重点和难点并予以解决。

2）切实贯彻新课程的理念，重视史料教学。史料选择要有趣味性，针对性，思想性和现实性。

3）及时总结，掌握规律。现实变化无常但历史总有规律，掌握规律方能驾驭人生。

4）联系现实，深化认识。制度建设是人类文明演进中的重要组成部分，而宪法至上的宪政建设则是制度文明的核心。