六年级上册英语导学案 - Unit 3 Healthy or unhealthy 沪教牛津版(深圳用)(含答案)
Unit 3 Healthy or unhealthy
【学习目标】
1．本单元词汇和句型。
2．能用本单元话题交流。
3．语音：p, b, t, d, k, c, g。
【学习重难点】
1．熟记本单元词汇和句型。
2．能将本单元话题用于实际交流中。
【学习过程】
1．重点词汇梳理：
Healthy 健康的反义词：unhealthy 不健康的
Hamburger 汉堡包
Yesterday 昨天
Fruit 水果
Pie 馅饼
Pizza 比萨饼
Sandwich 三明治
Vegetable 蔬菜
Chicken 鸡肉
Chocolate 巧克力
A little 少量的
Fish and chips 炸鱼薯条
2．重点句型：
What did you have for breakfast? 你早餐吃什么？
I had a little/some/a lot of... 我吃了一点/一些/许多…
【达标检测】
一、根据图片和首字母提示补全单词。
1．c__________
2．c___________
3．s___________
4．h___________
5．p___________
二、读一读，写出括号内单词的正确形式使句子完整。
1．---What ___________ (do) you ___________ (have) this morning, Alice?
---I ___________ (have) some bread and milk.
2．---What ___________ (do) you ___________ (drink) yesterday?
---I ___________ (drink) a lot of water because I ___________ (have) a cold．
3．---When ___________ (do) your grandparents ___________ (move) to Shanghai?
---They ___________ (move) to Shanghai last year.
4．---I ___________ (go) to the art museum last month.
---___________ (be) it far from your home? How ___________ (do) you ___________ (get) there?
--- It ___________ (be) near my home. I ___________ (get) there on foot.
5．---How many lessons ___________ (do) you ___________ (have) yesterday?
---Six. We ___________ (have) six lessons every day.
三、读一读，选出合适的句子补全对话。
A．And he only eats a little vegetables and fruit.
B．He was born in London.
C．He looks fat and unhealthy.
D．He should eat more healthy food.
Kitty: Who’s this boy in the photo?
Sally: He’s my cousin, Steven.（1）______________ But now he lives in the USA with his family.
Kitty:（2）__________________ What’s wrong with him?
Sally: He had too much sweet food．He likes cola very much.（3）____________________ Kitty: That’s unhealthy.
Sally: You’re right.（4）________________________ I’ll write him an email.
四、阅读短文，根据短文内容回答判断对(√)错(×)。
Doctor: Joe, you look very sick. What did you eat and drink last week?
Joe: Last week, I ate a lot of candy and chocolate. I drank a little water.
Doctor: Joe, you ate too much candy and chocolate. Candy and chocolate are bad for us. You shouldn’t eat too much candy or chocolate. You drank too little water. Water is good for us, so you should drink more water.
（）（1）Joe should eat a lot of chocolate and candy every day.
（）（2）Joe drank a lot of cola on Wednesday and Friday.
（）（3）Joe ate a little candy on Monday.
（）（4）Joe should drink more water.
（）（5）Joe should not eat any candy or chocolate.
参考答案：
一、
1．cola
2．chicken
3．sandwich
4．hamburger
5．pie
二、
1．did, have, had
2．did, drink, drank, had
3．did, move, moved
4．went, Is, did, get, is, got
5．did, have, have
三、
（1）-（4）BCAD
四、
（1）-（5）×√×√×。
沪教牛津版六上Unit 3 Healthy or unhealthy 课件(公开课) 3
I like … because it is healthy. I don’t like … because it is unhealthy. I like … but it is unhealthy.
hamburger
cheeseburger
chickenburger
fishburger
I go to … very often. Sometimes I go to … I don’t like to go to … I never go to …
Yes, I’d like to.
do homework
Would you like to do homework with us?
Yes, I’d like to.
play football
Would you like to play football with us?
Yes, I’d like to.
I don’t have any e-friends.
Would you like to have one? Yes, I’d like to have an efriend in the US.
Would you like ...
Would you like...?是用来礼貌地询问对方的意愿，是否“想要... ... ” 或委婉地提出请求、建议或者陈述个人的想法。第一人称也可以用 should like。should / would like与动词want同义，但语气比want更委 婉，更礼貌。
Look and ask
Would you like...
Would you like to drink a cup of coffee?
Yes, I’d like to.
六年级上册Unit 3 Healthy or unhealthy - 教案分析(牛津版)
六年级上册Unit 3 Health r unhealth ?教案分析（牛津版）六年级上册Unit3Healthrunhealth?教案分析（牛津版）TeahingAis:能听、说、读、写本的核心词汇：health,unhealth,haburger,fruit,pie,pizza,sandih,veg etables,hien,hlate,alittle2能熟练掌握核心句型：--hatdiduhavefrbreafastthisrning?--IhadsebreadandilTeahingIprtanesandDiffiulties：能在语境中运用本的核心词汇和句型。
2能正确理解和运用altf,se,alittle表达物品的数量。
TeahingTls：录音机、自制、照片等TeahingPredures：StepⅠarupandrevisin（热身与复习）Greetings2TalabutthefdStepⅡPresentatinandpratie（呈现新语言知识和练习）LeadinT:hatdiduhavefrbreafastthisrning?Ss:Ihadseil/sebread/anegg2LearntsaandusetherdsT:Latthepitureshat’sthis?Ss:It’sahaburger3Readandspellthenerds4aththesreenandlearntsathesentenesAspupilstpratiseingrups6TalandshareSeptⅢLearnthestrReadthestrandlearntsatheusefulsentenes2aththeartn3Studentsfllthererdingtreadthestr4ThepupilsreadthetextarefullAndthentrtanserthequest insAsthehildrentplainrlesStepⅣnslidatin（拓展延伸）DasurveAndpletethetable教学反思：通过学习，学生们能分辨出健康和不健康的饮食和生活习惯，他们知道了早餐的重要性，健康饮食习惯的重要性。
最新新人教版六年级英语上册unit3导学案
Unit 3 My weekend plan第一课时主备人：王瑞丽审查人：段洪广李素丽学习内容：Let’s learn , Make a plan .学习目标：1、能够听、说、读、写本课时主要单词或词组：visit，film，see a film ,trip ,takea trip ,supermarket, evening ,tonight , tomorrow , next week .(学习重难点)2、能够听、说、认读句子：What are you going to do today ? I amgoing to ···并能够在实际情境中正确使用。
（学习重难点）3、会唱歌曲《What are you going to do ?》知识链接：1、be going to 的一般用法：be going to 是一种固定结构，其后要接动词原形，用来表示计划或安排要发生的动作，有时也可以表示推测将要或肯定会发生的动作，有“准备”“打算”的意思。
含有be going to 结构的句子往往有表示将来的时间状语。
例如：We’re going to swim this afternoon .今天下午我们打算去游泳。
（安排）Look at the black clouds .It’s going to rain .看那些乌云，要下雨了。
（推测）2、be going to 在肯定句中的形式。
be going to 结构中的助动词be 很少用原形，它一般有三种形式，即：am is are 。
当主语是I时用am ；当主语是第三人称单数时用is ；当主语是其他人称时用are 。
例如：I am going to buy a present for my mum tomorrow.明天我要给我的妈妈买礼物。
She is going to see Mr Wang this afternoon .他打算今天下午去看望王先生。
六年级英语上册Unit3《Healthyorunhealthy》(第2课时)教案
课题 Healthy or unhealthy
单元
3
学科
学习 目标
重点
1.区分可数名词与不可数名词。 2.学会短语的用法：（1）a lot of（2）a little 3.青少年人吃什么和做什么才能保证身体健康？ 1) 可数名词与不可数名词
英语
年级 六 年 级 上册
容（2）使学生熟
candy ice cream egg milk fish chicken
悉各种食物。
carrot grape apple orange banana water
rice
candy hamburger cola chocolate ice cream rice bread banana tomato c.Match
holiday. （老师播放课文的录音）
Ⅳ.（1）学生
Ⅳ.Useful expression
跟随老师学习
Step1 老师展示一些短语
短语。（2）学
（1）a lot of：许多
生积极完成老
a lot of=lots of 既可以修饰可数名词也可以修 师设计的小练
饰不可数名词
习。
例如：
（1）They eat a lot of rice.
（）
（）
（）
（）
（）
（） （）
（）
（）
根据图片的内 容，学生将相 使学生掌握各种 对应的单词填 食物的单词。 入括号内。
（）
（（）
） k 2. candy 3.egg
（） 4.fish
5. banana
6.carrot 7.ice cre（am 8.chicken 9.water
沪教版三年级起点小学六年级英语上册教案Unit 3 Healthy or unhealthy_教案3
Unit 3 Healthy or unhealthy【第三课时】【教学目标】1．帮助学生复习字母p, b, t, d, k, c, g和字母组合ck在单词中的发音。
2．通过Do a survey栏目的调查活动，帮助学生综合运用本单元所学句型。
3．通过学习任务(Task)，帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。
【教学重难点】1．语音：p, b, t, d, k, c, ck, g2．句型：What did you have for...?I had a little/some/a lot of...【教学准备】课件、音频【教学过程】I . Pre-task preparations1．小组比赛。
把学生分成两组(Healthy group 和Unhealthy group)，一组学生说健康的饮食习惯，另一组学生说不健康的饮食习惯，每组说对一条得一分，说错或说不出都不得分。
S1 (Healthy group): I drink a lot of water every day.S2 (Unhealthy group): I eat a lot of meat every day.S3 (Healthy group): I eat a lot of fruit and vegetables every day.S4 (Unhealthy group): I drink a lot of cola every day.2．请一个学生上台扮作明星，坐在下面的学生对他或她的饮食习惯及生活方式进行采访。
教师可以视学生的具体情况决定是否要给予句型提示。
S1: What did you have for breakfast this morning?Superstar: I had some bread, an egg, some milk and an apple.S2: Do you eat a lot of fruit and vegetables every day?Superstar: Yes, I do.S3: What do you have for lunch every day?Superstar: I have some vegetables and rice for lunch every day.S4: Do you play sport every day?Superstar: Yes. I run and play basketball.II . While-task procedures1．学生做Do a survey，调查几个同学前一天的一日三餐，填写调查表，然后作汇报。
小学六年级英语上册Unit 3《Healthy or unhealthy》ppt课件
（1Did you have breakfast this morning？ （2 What did you have for breakfast？
I had ___________ （3 Do you think your breakfast is healthy？
some cola.
• what did you have breakfast this
• morning？
• I had an egg and apple。
• what did you have breakfast this
• morning？ • I had some fruit and
milk
Unit 3
Healthy or unhealthy
Free talk
• 1、Do you think breakfast is important？ • 2、Why do you think breakfast is important？
what did you have for breakfast this morning？
•
• T:what did you have breakfast this morning？
• S:I eat a lot of candy and chocolate
• T:that's not healthy. you should eat a lot of fruit
1、 How about your breakfast？
3）分角色朗读课文（３ 人一组）
Think：
We should eat _____meat .
小学六年级英语牛津版上册unit3 healthy or unhealthy教学设计
Unit3 Healthy or unhealthy教学设计姓名：学科：英语类别：教学设计二○一八年十月九日Unit3 Healthy and unhealthy教学设计1. 教材版本：Primary English for China2. 使用年级：小学六年级3.课题： unit3 Healthy and unhealthy4.授课课时：共1课时5.教学设计1)学情分析：六年级的学生好胜心强，学习习惯较好，他们的形象思维占优势，他们对于知识已经有了一定的体系和认识。
另外，由于受主、客观原因的影响，学生的自主学习、灵活运用所学的英语进行交际的能力以及学习策略等方面都是有待老师培养和引导的。
2)教材分析（1）本单元的教学内容是关于介绍饮食习惯，健康或者不健康，贴近学生的生活和学习实际。
但是深圳处在一个特殊的环境中，学生对食物的感知可能不是十分强烈，同时也有一些课外阅读的部分，帮助孩子了解其他地方的食物，同时作为本册书最后一课起了良好的总结作用。
(2)秉持整体式语言教学的理念和培养学生综合运用语言能力的目标，本教学设计以让学生用过去式描述自己早餐、中餐、晚餐吃了什么。
从听说逐渐过渡到读写，贯穿整个单元的教学中，处理教材时适当调整教学新知，整合了相关的旧知，体现的是由浅入深，寓词于句、寓句于篇的整体式教学理念。
(3)本单元的教学内容与设计对今后的教学起的是铺垫作用。
i.教学目标1. 语言知识目标(1)能听懂、会说、会读、会写单词hamburger, pizza,healthy, unhealthy2. 语言技能目标(1)学会描述四季并能灵活运用到实际生活中。
(2)能使用句型“I had … for breakfast/lunch/dinner.”来描述自己吃什么(3) 通过对不同季节的描述与语言操练，培养学生的观察、想象力以及语言的表达能力。
3．学习策略目标（1）主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。
沪教版六年级上册英语Unit 3 Healthy or unhealthy讲义(教师版)
Unit 3 Healthy or unhealthy一、重点词汇及拓展1. healthy adj. 健康的，有益健康的拓展：health n. 健康fine adj. 身体好well adj. 身体好e.g. We should eat healthy food. 我们应该吃健康的食物。
区分：well adj. 身体好adv. 干得好2. unhealthy adj.不健康的巧记：un表示否定不拓展unhappy 不开心的uncomfortable 不舒服的e.g. Fast food is unhealthy. 快餐是不健康的。
3. hamburger n..汉堡包拓展：ham n. 火腿burger n. 汉堡包e.g. There is meat and vegetables in a hamburger. 汉堡包中有肉和蔬菜。
4. cola n. 可乐（液体不可数）常见词coke cola 可口可乐e.g. Drinking too much cola may become fat. 喝太多可乐会变胖。
5. yesterday n.昨天拓展：the day before yesterday 前天tomorrow 明天the day after tomorrow 后天用法：一般过去时的重要标志词。
e.g. We had a big party yesterday. 昨天我们举行了一个大的聚会。
6. fruit n. 水果（不可数）7. pie n. 馅饼8. pizza n. 披萨饼（不可数）9. sandwich n. 三明治（复数：sandwiches）10. vegetable n. 蔬菜（可数）11. chicken n. 鸡肉（不可数）拓展：chick 小鸡hen 母鸡rooster/cock 公鸡肉类都不可数：meat 肉fish 鱼肉pork 猪肉beef牛肉mutton 羊肉12. chocolate 巧克力（不可数）拓展：a bar of chocolate 一块巧克力e.g. He had three bars of chocolate just now. 他刚刚吃了三块巧乐力。
六年级英语上册Unit 3 Healthy or unhealthy 教案上教版三起
Module 1 Getting to know each otherUnit 3 Healthy or unhealthy? 教案一、教学目标1. 认知目标：学习掌握新词汇：healthy，unhealthy，hamburger，yesterday，fruit，pie，pizza，sandwich，vegetable，chicken，chocolate，掌握句型：What did you have for breakfast this morning? 以及回答：I had some …2. 能力目标：能运用所学句型描述自己的早餐吃了什么。
3. 情感目标：让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点能运用所学句型描述自己的早餐吃了什么。
2. 难点句型：What did you have for breakfast this morning? 以及回答：I had some …的理解掌握。
三、教学用具照片、多媒体教学设备、单词卡片。
四、教学设计Step 1 warming1. 师生互相问好，教师询问大家今天早上吃早餐了吗？早餐吃了些什么呢？自己喜欢的食物有哪些呢？这些是否是健康食物呢？2. 教师向学生们说说自己的早餐吃了些什么，自己喜欢的食物。
Step 2 Revision and Presentation1. 教师告诉学生我们这节课就要学学如何用英语交流自己的早餐吃了些什么，是否健康。
2. 教师请学生谈谈自己的早餐及喜欢的食物。
3. 教师出示单词卡片进行新单词教学，带读并配合肢体动作让同学们印象深刻。
4. 教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。
Step 3 New Lesson活动Let’s do a survey教师制作一张表格，请同学们分别填上自己三餐所吃的食物，并在表格完成后请一位同学向其他同学介绍任意一位同学的三餐吃了什么，并评价是否健康。
六年级英语上册Unit3《Healthyorunhealthy》(第1课时)教案
Healthy or unhealthyb.What did you know about the text ？（1）What did Joe have for breakfast this morning？（2）What did Alice think of Joe´s breakfast？（3）What did Jill have for breakfast this morning？（4）What did Alice have for breakfast this morning？c.将下列食物按照要求分类unhealthy food：hamburger pizza fish and chipsCola chocolate sandwichhealthy food：pie fruit vegetable chicken Step3.Do a survey.Example：学生独立完成本题学生独立完成此题讲练结合，训练学生一般过去时的掌握情况使学生了解健康食品与不健康食品A ：What did you have for breakfast yesterday？B：I had three eggs and some milk.A：What did you have for breakfastyesterday？B：I had some fruit.A：What did you have for lunch yesterday？B：I had some fish and chicken.A：What did you have for lunch yesterday？B：I had some vegetables.A：What did you have for supper yesterday？B：I had some bread，rice and noodles.Step 4.仿照例子，情景对话。