部编版小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所《我们不乱扔》第二课时教案
部编版小学二年级上册道德与法治第三单元我们在公共场所
第十课《我们不乱扔》第二课时教学设计
教学目标：
1、引导学生发现日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，并提出改进建议，自觉养成良好的公共卫生习惯。
2、树立文明的公共环境卫生意识，学习爱护公共环境卫生的行为，提醒他人参与到自觉维护公共环境中来。
教材分析：
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”“我能做到的……”目的是让学生感受到干净整洁的美好环境给人带来愉悦，并通过发现身边不讲公共卫生的不良行为及其引发的不良影响，引导学生初步树立保持公共场所卫生的意识，愿意自觉维护公共环境，用自己的行动保护美好家园。
学情分析：
二年级孩子已经初步懂得公共环境卫生需要共同维护，知道爱护公共环境卫生是文明的表现。
但是孩子自控力不足，在教室、校园等监督力度较强的公共场所，能自觉爱护并遵守，但在其他公共场所，就会随意一些。
因此，教学中需加强保持公共环境卫生的意识，帮助他们解决维护公共环境卫生过程中碰到的实际问题，重点是促使他们进一步养成良好的公共卫生习惯。
教学重点：
了解维护公共环境卫生的行为，在生活中自觉养成良好的公共卫生习惯。
教学难点：
自觉维护公共卫生，发现身边不讲公共卫生的不文明行为，并及时提醒。
教学准备：
“我的观察记录表”中不讲公共卫生的行为；“告诉你”：一口痰的危害；“文明之花”的板书和小组花瓣；宣传小标语
教学过程
一、复习导入。
上节课我们学习了要保持公共环境的干净整洁，必须要做到不乱扔垃圾，见到垃圾随手捡起来，这是文明的做法，也是每个人的责任。
出示课题：我们不乱扔
二、观察讨论：“这样可不行”
1、除了乱扔垃圾，生活中还有很多不讲公共卫生的现象。
出示图片
讨论交流：图上的小朋友怎么了？（“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”）你有没有这样的经历？
设计意图
利用教材例举的“有痰不吐难受”和“想扔垃圾没有垃圾桶”两种现实生活中常见的情况，以此为范例，引导学生进一步讨论日常生活中常见的不注意公共卫生的行为习惯，了解其中的危害，并提出改进建议。
这既是参与社会的过程，也是自我照镜子、自我教育的过程。
教学内容
2、课前老师布置了调查，你发现还有哪些不讲公共卫生的情况？
请大家拿出“我的观察记录表”，小组内先交流一下。
3、指名交流，师相机归类出示。
（师预设：随地大小便；墙上乱涂乱画；乱踩公共座椅；随意张贴广告纸；公共场所抽烟；在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；宠物随地大小便；从车里抛垃圾；往河道里倒垃圾；工厂随便排污……）
4、公共场所是大家休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。
在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病的人。
如果这些人不注意公共场所卫生，如随地吐痰、大小便等，会怎么样呢？
出示“告诉你”
（痰含有大量细菌、病毒、真菌等病原体。
一些呼吸道传染病，如流行性感冒、肺结核、气管炎、肺炎、麻疹、百日咳及白喉等的病原体，均通过痰液进行传播，危害性很大。
有的还通过空气传染，咳嗽时，喷出的飞沫带有病菌，从而传染给健康的人。
）
5、请你选一个现象说说其中的危害。
生：随地大小便非常不卫生，让人很恶心。
生：在墙上乱涂乱画会破坏了公共场所的美观。
生：你乱踩公共座椅，别人坐上去就脏了。
生：在公共场所抽烟会影响别人的健康。
6、真是不说不知道，一说吓一跳，不讲公共环境卫生的危害可真大。
不良的公共场所卫生，不仅会传播各种疾病，还会使其他人感到厌恶和不愉快。
三、落实行动：“我能做到的……”
1、看到这么多不良公共环境卫生习惯，该这样解决呢？
设计意图
这个环节主要是指导行为，是上一个环节的自然延伸，是对“我的观察记录”中“不讲公共卫生”现象的具体应对。
学生通过分享自己的生活经验，并在交流中不断丰富提升，了解了保护公共环境卫的正确行为。
小组形成的“文明之花”可以作为班级文明生活的约定，时时提醒学生的日常行为。
尝试把宣传小标语制作成环保卡，宣传标语，环保袋等，让大家一起参与到自觉维护公共环境中来。
教学内容
出示情境：感冒了，我该怎么办……
引导学生交流：感冒了会有哪些症状？（预设：流鼻涕、打喷嚏、咳嗽、发烧）
2、如果你感冒了在公共场所，应该怎么做？
生：擦过鼻涕的纸巾要及时扔进垃圾桶。
生：打喷嚏的时候要捂住嘴巴。
生：咳嗽的时候也要捂住嘴巴，最好用手帕或纸巾捂住。
生：有痰的话最好吐在纸巾上，然后扔进垃圾桶。
生：感冒了不能和别人靠的太近，会传染给别人。
生：不能和别人共用一个水杯，也会传染的。
3、小朋友做的真好！那其他这些不讲公共场所卫生的行为我们又该如何避免呢？
重点出示图片情境：景区乱涂乱画乱扔烟蒂
分小组讨论，选择几个现象想一想解决问题的好办法。
4、指名交流，师相机将出示的花瓣板书翻过来形成维护公共场所卫生的具体做法。
（师预设：垃圾扔进垃圾桶；见到垃圾随手捡起；不随地吐痰；不随地大小便；不在墙上乱涂乱画；不乱踩公共座椅；不随意张贴广告纸；不在公共场所抽烟；不在公交、地铁、火车等吃气味重的东西；宠物不随地大小便；不从车里抛
垃圾；不往河道里倒垃圾；垃圾进行分类；离开公共场所带走垃圾……）
5、小组合作共同完成“文明之花”，将保护公共环境卫生的文明行为写在花瓣上，比一比，哪一小组的“文明之花”开得最漂亮。
6、出示《中小学生守则》第4条：明礼守法讲美德，遵守国法校纪，自觉礼让排队，保持公共卫生，爱护公共财物。
（齐读）
7、我们在自觉保护公共环境卫生的同时，也要提醒他人，做好宣传。
如制作成环保卡、宣传标语、环保袋等。
出示宣传小标语：带走垃圾，留下文明；扔下的是文明，拾起的是美德；保持清洁卫生，关爱你我健康；治理“脏、乱、差”，要靠“你、我、他”；文明伴我行，公德在我心。
四、课堂总结。
同学们，干净整洁的公共环境给我们带来愉悦，所以，我们不乱扔，更要提倡“弯腰精神”，一见垃圾就捡起，扔进桶里不怕烦。
让我们一起行动起来，共同维护公共环境卫生，让“文明之花”越开越美！。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》公开课教案_2
10.我们不乱扔【学情分析】二年级的孩子，知道要保持公共场所的卫生。
但是，他们自控能力差，他们常常看到地上原本很脏，也跟着随手扔垃圾；有时因为懒，嫌拿着垃圾麻烦，或垃圾桶远，也就随手扔了；有些时候，不知道该把手上的垃圾扔进哪个垃圾桶里。
与此同时，二年级是学生自我控制能力培养的重要时期，因此我们更要注意引导他们养成良好的行为习惯。
【教材分析】《我们不乱扔》是第三单元的第2课，重在使学生养成良好的公共卫生习惯。
而公共卫生习惯包括“不随地吐痰，不乱扔果壳纸屑，不随地大小便，不在公交车和地铁上吃东西、立刻公共场所要将垃圾带走”等方面。
如果这么多的环保习惯在一节课上，全部习得方法，恐难落实。
再者乱扔垃圾是当前更为突出的问题。
因此，教学本课时，以不乱扔为切入点，通过绘本、图片、各种活动来激发学生的环保意识，习得具体的环保方法，调动他们环保的意愿，最后通过评价、监督促进其落实环保的行为。
在第二课时，再借此拓展其他环保方面的公共卫生习惯，才能扎实有效地实学生良好公共卫生习惯的养成。
【教学目标】1.通过绘本故事，使得学生懂得保护公共环境卫生，不仅是为了干净，更是我们的责任。
2.通过恢复草坪、小判官、情景剧的活动，能正确辨别并坚决抵制不文明的行为，习得保持公共卫生的具体方法。
3.通过文明眼激发孩子们以保护公共环境卫生为荣，评价并监督学生养成一个保护公共环境的好习惯。
【教学准备】给每个孩子准备一只纸质彩色纸飞机、教学课件、版贴图，磁性垃圾贴片，板贴等。
【教学过程】课前谈话，诵读儿歌《家》。
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家。
小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们坐在教室里，二4班就是我们的家。
我们都爱自己的家。
一、情景导入1.认识新朋友——盼盼。
2.配乐欣赏盼盼的礼物——春天的美景。
3.采访看到美景的感受。
师：让我们带上这样的好心情，一起去春游吧！【设计意图：诵读儿歌《家》，潜意识激发孩子们要爱护我们的学习环境——教室。
新朋友——盼盼的引入，激发了学生的学习兴趣，通过盼盼的礼物——大自然中美景（图片），美欣赏，享受美，为后文的对比感受做好铺垫。
部编版二年级上册道德与法治10、我们不乱扔教学设计(含教学反思)
一、课堂评价方式较单一，对不同层次的学生评价语要有针对性，既有鼓励又有指导意义。
二、对于垃圾分类板块的设计，因为本地区还未完全实行垃圾分类，所以学生对有些垃圾如何分类，概念模糊，这一部分的设计应再简单些，做到逐步递进。
总之，在平时的教学中，要做到多研多思，不断提高自身专业能力，让课堂真正趣味、高效。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
课时安排
4课时
教学准备
多媒体课件、视频资料
第一课时（我喜欢哪种情景）
课时目标
1．意识到不同环境会给人带来不同感受，进而知道保护环境。
2．知道并且能做到不乱扔垃圾。
学习重点
意识到不同环境会给人带来不同感受，进而能做到不乱扔垃圾、保护环境。
图中的小朋友拿着矿泉水瓶子不知放在哪个垃圾桶，你是否知道呢？小朋友们，认识垃圾桶上的标识吗？它们代表什么？
（同学回答）
跟随这个班的小朋友秋游一场，你从中收获了什么？（分组讨论，全班交流）
小结：公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，尽自己最大的努力做到垃圾分类。这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
学习活动设计
环节一：
教师活动
师：上节课我们讲了公共卫生需要大家维护，我们要做到不乱扔垃圾，这不仅是文明的表现，也是我们每个人的责任。
那么我们应该怎么做呢？
这节课我们继续上第十课《我们不乱扔》
板书：我们不乱扔
学生活动
学生参与交流并回答问题
设计意图：
通过问答的方式，引入新课内容。
环节二：
教师活动
1.通过上节课的学习，同学们都知道了要把自己制造的垃圾随手带走，知道维护公共卫生既是文明的表现，也是每个人的责任。但是在生活中，还是有一些不讲公共卫生的现象。如：
二年级上册道德与法治课件-《我们不乱扔》第二课时人教
保二感持年冒清 级 了洁上，卫册我生第该三怎关单么爱元办你《？我我健们康在公共场所》 一有口的痰 还的通危过害空：气痰传含染有，大咳量嗽细时菌，、喷病出毒的、飞真沫菌带等有病原菌体，。从而传染给健康的人。 二《一年中些级 小 呼上学吸册生道第守传三则染单》病元第，《如4条我流们行在性公感共冒场、所肺》结核、气管炎、肺炎、麻疹、百日咳及白喉等的病原体，均通过痰液进行传播，危害性很大。 带二明走年礼垃 级 守圾上法册讲留第美下三德文单，明元遵《守我国们法在校公纪共，场自所觉》礼让排队，
病原体，均通过痰液进行传播，危害性很大。有 一保些持呼 公吸共道卫传生染，病爱，护如公流共行财性物感。冒、肺结核、气管炎、肺炎、麻疹、百日咳及白喉等的病原体，均通过痰液进行传播，危害性很大。
保二持年清 级洁上卫册生第三关单爱元你《我我健们康在公共场所》 《保中持小 清学洁生卫守生则关》爱第你4条我健康
一口痰的危害：痰含有大量细菌、病毒、真菌等病原体。 保持清洁卫生 关爱你我健康 治理“脏、乱、差” 要靠“你、我、他”
公共场所抽烟；宠物随地大小便； 认真做值日，保持教室、校园整洁。
保护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。 保持公共卫生，爱护公共财物。 二年级上册第三单元《我们在公共场所》
保认护真环 做境值，日爱，护保花持草教树室木、、校庄园稼整和洁有。益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。 《明有小礼的学 守 还生法通日讲过常美空行德气为，传规遵染范守，》国咳第法嗽十校时四纪，条，喷自出觉的礼飞让沫排带队有，病菌，从而传染给健康的人。 感保治冒持理了 清 “，洁脏我卫、该生乱怎、关么差爱办”你？我要健靠康“你、我、他”
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》赛课教案_1
我们不乱扔(第二课时)教材分析:《我们不乱扔》是人教版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材的内容由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四部分组成。
使学生通过场景对比，绘本交流，课外调查和行为指导，从知、情、意行的道德认识过程中环环递进，使孩子能树立保持公共环境卫生和保护环境的意识。
本课分两课时教学。
在第一课时的教学中，我们通过绘本“鼻子出逃记”和对比图片，孩子已经明确了整洁的环境让人舒适，也捕捉到了在学校或是教室里由于不小心而扔了纸屑等垃圾情景和交流公园的垃圾给人们带来的危害，明确了不乱扔垃圾这是文明的做法，也是每一个人的责任。
在第一课时的基础上，我们第二课时将重点放在其他不讲卫生的行为上，本课中将清洁工阿姨反映最突出的“校内如厕后没有及时放水”这一不讲卫生的行为为切入点，逐渐延伸到其他不卫生行为，如随地吐痰，高空抛物，遵从孩子的认知特点，从身边最熟悉的不讲公共卫生的行为，感受其危害和不文明，再慢慢拓展到其他方面，从中适当的强化学生保护公共环境的卫生意识,养成爱护公共卫生的习惯，并能解决维护公共卫生过程中碰到的实际问题。
学情分析:二年级的孩子在学校或在家里由于有老师、同学，或是家长的监督，在不乱扔这一行规上做到还是比较好的，有小部分同学或是不小心，或是怕麻烦随手乱扔垃圾。
经过第一课时的教学后卫生环保意识加强了，但现在的孩子，生活条件好了，娇生惯养，怕脏怕累怕麻烦，在校内厕所的卫生和校外其他公共场合的自觉性有待加强。
教学目标：1.通过学生最熟悉与生活息息相关的“如厕后不及时放水”这一典型现象为切入点，感受不讲卫生行为的危害性，强化保护公共卫生的意识。
2.以课前活动“糟糕卫生习惯大搜索”和“我的观察记录”两大活动为基础，联结生活，养成良好的公共卫生习惯，并在交流和探讨中解决在维护公共过程中碰到的实际问题。
3.通过“寻找榜样”和“下盘卫生文明棋”这两个活动，加强对学生日常行为的具体导行，培养学生良好的公共环境卫生习惯。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_3
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
【核心素养目标】二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计(第二课时)
二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》第二课时教学设计我的观察记录时间：_____________________________________ 地点：_____________________________________ 我看到的不讲公共卫生的现象：______________ ___________________________________________ 我建议：___________________________________9.表格+文本学习：小调查10.表格+文本学习：小调查教学环节二：维护公共场所卫生1.文本学习：从这一刻起，我们要从身边小事做起，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不在墙上乱刻乱画，共同来维护公共场所卫生。
2.文本学习：保持公共卫生《中小学生守则》提倡我们保持公共卫生。
3.图片+文本学习：如果是你，你该怎样做？（1）没有垃圾桶，冰糕纸扔哪儿呢？拿在手里，等到了垃圾桶旁再扔！（2）吃过的口香糖往哪儿吐呢？用纸包起，走到垃圾桶旁再扔掉！教学环节三：我能做到的...... 交流汇报指名回答补充回答学习文本了解文本独立填写交流汇报指名回答补充回答学习文本了解文本独立填写交流汇报指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本学习文本了解文本反思文本感悟文本观看图片讲公共卫生的不文明行为，并提出改进建议。
发现和建议的过程既是学会参与社会的过程，也是自我照镜子的过程、自我教育的过程。
此调查表可在上节课结来时安排学生课后完成，便于第二节上课时使用。
此处小主持人的话，提示教师可以将公共卫生的文明教育与小学生守则，班级公约及学校的其他制度与规则等结合起来进行教学，并通过整合，提升教学的实效性。
此环节是策略与1.图片+文本学习：保持公共卫生（1）咳嗽和打喷嚏时，我用手帕或纸巾捂住嘴。
（2）我把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾桶。
（3）得了流行性感冒，应该回家休息，外出时要戴口罩。
（4）……2.文本学习：把痰液吐在纸巾里，弃置于有盖垃圾箱内。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课教案_2
第10课我们不乱扔教学设计教材分析《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
学情分析小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯显得十分必要。
教学目标1．知识与能力(1)知道应当保持公共卫生。
(2)比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2．情感与态度()喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
(2)愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3．行为与习惯(1)在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
(2)养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4．过程与方法通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
教学重难点1为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
2保持公共卫生的重要性。
教师准备：问题情境、课件。
学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。
教学过程一、导入新课师：同学们还记得我们在一年级学的这首《家》吗？谁来读一读齐读师：你们真棒！这首诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？下面大家就和我一起去看一看我们魅力的校园吧！屏幕出示图片学生说说这是我们学校的那些地方。
在这么魅力的校园里，你有什么感受呢？谁想说一说师生共同说出，我们生活的环境需要大家去保护，今天，我们就来学习《我们不乱扔》（出示课题）二、学习新课。
小学部编版二年级上册道德与法治《10.我们不乱扔》第二课时说课稿
小学部编版二年级上册道德与法治《10.我们不乱扔》第二课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《10.我们不乱扔》第二课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材《我们不乱扔》是《道德与法治》二年级上册第三单元“我们在公共场所”的第二课。
本单元共有四课，在逻辑上是并列关系，是从不同的点切入，培养孩子在公共场所应具备的文明素养。
《这是大家的》主要涉及对校园这个公共场所中公物的了解和保护；《我们不乱扔》培养孩子在公共场所（包括校内和校外）不乱扔垃圾的好习惯，做有修养的小公民；《大家排好队》是在教育孩子们，身处公共场所的时候应该有秩序地排队；《我们小点儿声》则是在培养孩子公共场所中降低说话的分贝，不影响他人，因为公共场所是大家共享的空间。
本课是课标“负责任、有爱心的生活”中的第5条“懂礼貌、守秩序、爱公物、行为文明”，第7条“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果”，第8条“爱护动植物、节约资源，为保护环境做力所能及的事”教学要求的具体落实。
《我们不乱扔》这一课由4个部分构成，第一部分“我喜欢哪种情景”，通过观察公共场所不同的图片，感受良好的公共环境不但让人心情愉悦，而且会保持人们的身体健康；第二部分“不只是为了干净”，是启发孩子对自己产生的垃圾应该要及时收集，结合我们的校园活动初步渗透“垃圾分类”的意识。
懂得我们每一个学生都对整洁的社会环境负有责任。
这两个部分是教学的第一课时，可是说是“动之以情，晓之以理”，主要是从意识层面让孩子明白“在公共场所为什么不能乱扔垃圾”“爱护环境，人人有责”。
第三部分“这样可不行”是将上一节课的内容延伸到实际生活中，引导孩子仔细观察身边有哪些乱扔垃圾的现象，并进行简单分析，尝试给出一些建议。
第四部分“我能做到的”是将不乱扔垃圾的要求和自我进行对照，发现自己在实际生活中的不足，学会一些不乱扔垃圾的具体方法，促进良好行为习惯的养成。
人教部编版小学二年级道德与法治上册同步教案 第2课时 我们不乱扔
教学准备
教师：垃圾分类资料，垃圾对人们生活产生不利影响的图文、音像资料。
学生：调查了解周围环境问题，收集可以变废为宝的废旧物品。
教学过程
步骤
师生互动过程
设计意图
新课引入
欣赏视频：《为什么垃圾要分类处理》
师：原来垃圾的危害这么大，但是也能变废为宝。今天我们就一起来看看怎么正确处理垃圾吧！
通过视频激发学生学习热情。
（3）小结：减少垃圾的产生，应该做到减少对一次性用品的使用；能再次使用的不要急于扔掉；做到不乱扔、乱倒垃圾，建议多建一些垃圾分类箱。
引导学生认识到保护环境，可以从减少垃圾做起。
课堂小结
美好的环境人人喜爱，可美好的环境需要我们共同创造、共同美化，让我们积极行动起来美化我们的家园吧！
板书设计
我们不乱扔
垃圾对我们的生活有什么影响
通过图片和学生观察到的垃圾对环境的影响，深切感受到垃圾给环境带来的严重破坏。
活动二
保护环境、慎待垃圾，从我做起
1.提问：通过上节课的学习，谁能说一下，每天产生的垃圾都到哪里去了？
生：有的被扔到了垃圾回收箱，但有的垃圾被随手扔掉了。
2.课件展示图片：谨慎对待垃圾。
（1）讨论：生活中有没有不该成为垃圾的物品？怎样才能为保护环境尽一点力？谈谈你的想法。
针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。
教学目标
1.情感、态度与价值观：培养学生不乱扔垃圾的良好习惯，乐于参与垃圾分类处理的活动，在生活中愿意尝试做分类处理垃圾。
《10 我们不乱扔》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版
一、导入新课
（一）播放一段乱扔垃圾的视频
师：同学们，看了这段视频，你们有什么感受呢？
生：很不好，环境变得很脏。
师：没错，乱扔垃圾会让我们的环境变得脏乱差。今天我们就来学习《10 我们不乱扔》。
（二）揭示课题，板书课题。
设计意图：通过播放视频，引起学生对乱扔垃圾现象的关注，激发学生爱护环境的情感，引出课题。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，引导学生认识到乱扔垃圾的不良影响。培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识和公共意识，养成不乱扔垃圾的好习惯。
教学重难点
1.教学重点：引导学生认识乱扔垃圾的危害，养成不乱扔垃圾的好习惯。
2.教学难点：帮助学生将环保意识转化为实际行动，在日常生活中做到不乱扔垃圾。
2. 组织学生进行小组互评，指出每个同学在情景模拟中的优点和不足。
设计意图：通过情景模拟和小组互评，让学生在实践中提高环保意识和行为习惯。
四、课堂总结
师：同学们，通过今天的学习，我们了解了乱扔垃圾的危害，学会了正确处理垃圾和保持公共环境整洁的方法。希望大家在今后的生活中，能够养成不乱扔垃圾的好习惯，做一个环保小卫士。
2. 播放一段垃圾分类的视频，让学生了解垃圾分类的方法和意义。
设计意图：让学生学会正确处理垃圾的方法，培养学生的环保行为习惯。
（三）保持公共环境整洁的方法
1. 师：除了正确处理垃圾，我们还可以做些什么来保持公共环境整洁呢？
生：不随地吐痰。
生：不乱涂乱画。
师：同学们说得很对。我们要保持公共环境整洁，不仅要正确处理垃圾，还要做到不随地吐痰、不乱涂乱画、不破坏公共设施等。
学情分析
二年级的学生已经有一定的环保意识，但在实际生活中可能还存在乱扔垃圾的行为。他们对乱扔垃圾的危害认识不够深刻，需要通过具体的事例和活动来加深理解。这个年龄段的学生喜欢生动有趣的教学方式，容易被故事和图片所吸引。