七年级成语故事课件
党中七年七班 学历史知识 讲成语故事”竞赛
学习目标
1、充分阅读所收集到的成语故事， 提取有关重要历史人物、事件等有效信 息。 2、通过对成语典故的收集整理，培养 正确处理资料的能力和合作的意识。 3、培养有序竞争和团队协作的精神， 认识到合作交流的重要性，形成积极进 取、沉着机智的良好品质
必答题规则：
破釜沉舟
秦国 项羽
围魏救赵
战国 孙膑
指鹿为马
秦国 赵高
成语历史知识竞赛
春秋时期一位军事家认为如果对敌我双方的情 况都能了解透彻，打起仗来就可以立于不败之地。 可是在战国时期却有一个空谈军事理论不能解决 实际问题的将领，使赵国在长平战役中惨败。请 指出这两位人物分别是谁，并说出与他们相关的 成语。
孙武：知己知彼、百战不殆； 赵括: 纸上谈兵
各小组依次抽签选题，推选 确定本轮必答题的队员，然后讲 出你抽到的成语故，限时1分钟。 如果故事讲得精彩加10分。不精 彩和超时者加8分。
抢答题规则：
本轮比赛共计题，在主持人读完题喊 “开始”或者看完材料及图片后，方可由 各组参赛队员举手抢答，由老师点最先举 手的队员答题，答题时间为10秒，答对每 题得10分，错答的倒扣5分数。如参赛队 员在规定时间内不能正确答题，可由各组 支持者答题，答对后对本组不加分也不扣 分。
太
平
盛
世
中国是世界上历史最悠久的国家之一，在漫长 的历史长河中，产生了大量的成语和典故，这些 都是我国语言文化的精华，它们往往都蕴藏着深 刻的哲理和聪颖的智慧。熟悉这些成语历史知识， 了解他们的来龙去脉，不仅可以培养和提高我们 的阅读历史读物的能力，也有助于加深我们对历 史知识的理解，增强历史学习的趣味性。
夸父追日、 精卫填海、愚公移山 叶公好龙、八仙过海、 嫦娥奔月 牛郎织女、井底之蛙、 天衣无缝
请看历史故事：退守巴蜀的刘邦准备出兵攻打项 羽。为了迷惑对方，他派了几百名士兵去修复当初被 烧毁的的几百里栈道。守关的楚将章邯毫不在意。刘 邦的大将韩信却在暗中率领汉军主力抄小路迅速占领 了陈仓。章邯得知陈仓失守，慌忙领兵前去抵抗，可 是已经太晚了。汉军再次攻入咸阳，占领关中。 请回答： ⑴ 故事讲述的八字成语是什么？ ⑵有很多成语来源于古代的战争，请列举三条以上和 战争有关的成语。
比喻有志者抓紧时机练好本领，以便一旦需要就可以 付诸行动。出处:《晋书‧祖逖传》
成语历史知识竞赛
成语往往形成于人们对不同时期产生的神话 传说和历史故事的锤炼，随着成语的流传，成语 故事的中心人物也深深扎根于我们的记忆。请回 答下列各组成语故事产生的历史时期以及涉及的 中心人物。
图穷匕见
战国 荆轲
请举出带有数字一、三、五的成语， 每个数字举3个成语，每组成语必须有 一个与我们现在所学的历史有关系。 一鸣惊人、一鼓作气、一字千金、 三顾茅庐、入木三分、约法三章、 学富五车、五花八门、五体投地
朝
志成城
庐 纸
四
歌 木
道
镳
平
Hale Waihona Puke 世朝秦暮
楚
三
顾
茅
庐
纸 上 入 草 木 皆 谈 兵
暮
四
面
楚
歌
舞
三
升 分 道 扬 镳
酒池肉林
出处:司马迁《史记‧殷本纪》
秦权臣赵高野心勃勃，日夜盘算着要篡夺皇位。为试 探大臣们对他的态度，他想了一个办法。在秦二世面 前，指着一只鹿，硬说是马。二世笑着说：“丞相错 了，这是鹿。”问左右人，有的怕赵高，说是马，有 的不说话。也有说是鹿的，说是鹿的都遭到赵高的暗 算。从此群臣都怕赵高。这个成语故事是？
纣王是商朝末年的昏君。他曾以各种酷刑 对付那些反对他或是劝喻他的人，当中更包括 他的叔叔比干。他为人穷奢极侈，挥霍无度， 花了大量钱财兴建了一座高千尺、广三里的鹿 台，又建造了很多华丽的宫室，更下令把酒注 满池中，把肉挂满树林里，以便他尽情吃喝玩 乐；同时又叫;裸体男女互相追逐嬉戏，生活靡 烂荒淫。 这个成语是什么?
指鹿为马
两晋时，有两个志向远大的青年─祖逖 与刘琨，他们是好朋友，而且住在一起。面对 黑暗的社会现实，他们都感到十分悲愤。一天 夜里，祖逖辗转反侧，因担忧国事而不能成眠， 后来听到鸡叫声，受到启发，遂唤醒刘琨，与 之一起舞剑。从此以后，他们听到半夜鸡叫， 就起床舞剑，刻苦练武。 这个成语是什么?
闻鸡起舞
答案：⑴明修栈道，暗度陈仓；
⑵退避三舍、老马识途、纸上谈兵、围魏救赵 四面楚歌、 投鞭断流、草木皆兵、风声鹤唳
某地政府向食品商店屡次告诫食品要清洁、 卫生，以免损害顾客健康，我们便可说：对于 食品商店要保证清洁卫生，政府已“三令五 申”：大家都早已知道了。你能不能告诉大家 这个成语典故的来源？
吴王让孙武训练一百八十个宫女，以验证孙武的兵 法。孙武告诉宫女一些操练的规矩，并设立执行军阀的 斧钺，又三番五次地向她们做了说明。然而，宫女嘻嘻 哈哈不听约束，孙武立即处死了两个队长。这时，队伍 就非常听从指挥。这件事充分显示了孙武的军事才干， 结果吴王决定拜他为将。
刘备死后，其子刘禅继位，是为蜀后主，可惜 他并非做君主的人才。随着诸葛亮等元老去世，蜀 国朝政日渐腐败，最后更向魏投降。魏王封他为安 乐公，并迫使他迁到洛阳。有一天，魏王宴请刘禅， 并找来四川的人作表演。身边的人都为刘禅而感伤， 刘禅却喜笑自若。其后，魏王问他是否思念蜀国， 刘禅答道：“我在这里很快乐，不会想念蜀国。” 这个成语是什么?
乐不思蜀
人们常把乐以忘返或乐而忘本,无故国故土之思, 称作“乐不思蜀” 语源 《三国志．蜀书．后主传》
根据这个图 片谁能在黑 板上写出一 个我们学过 的成语，并 写出中心人 物是谁？
问鼎中原 楚庄王
10分
10分
15分
15分
25分
30分
不入虎穴，焉得虎子
大家都知道，许多成语来源于 我国古代的神话或传说，如女娲补 天、钻燧取火等，请在举出至少两 个这样的成语来。
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成语故事大全ppt课件
心甫重。严转出向到唐便直相手他时 毒“用玄挺告玄李洛玄在，。。无， ，口他宗之严宗林阳宗皇对 昏德李 奸有的得便挺想甫。信上李 庸无林 诈蜜念知上之提提 以面林中的才
，
，
，7
字河枯听载道丰道学口
， 就 更
” 。 现
竭 似 的
郭 象 谈
： “ 听
。 当 时
富 ， 分
理 。 后
好 问 ，
若 悬
加在。话象，析来对河
那 朋 友 放 过 酒 杯 的 地 方 ， 乐 广 就 跑 到 那 个
上 ， 挂 有 一 把 漆 了 彩 色 的 弓 。 那 把 弓 的 影
于 是 ， 他 就 跑 到 那 天 喝 酒 的 地 方 去 察 看 。
得 病 的 原 因 。 乐 广 心 里 想 ： “ 酒 杯 里 绝 对
隔 了 几 天 ， 乐 广 听 到 那 个 朋 友 生 病 的
晋 代 学 者 郭 象 是 湖 南 人 。 据 说 ， 他 从 小 就 勤
8
》
一 笑
， 到
， 没
投 胎
源 善
妇 人
行 ，
和 他
唐 朝
有 幸
相“ 寺的 去。裹那三， 那有，说 的 路 的有
访三 门中 探第圆时年就 个办做： 肚 过 朋一
，生 口秋 看三潭我那是 时法它“ 子 一 友个
此石 ，月 ，天果们一我 候再的这 很 处 李和
身上 就夜 婴，然再年了 请避儿个 大 地 源尚
原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读
书刻苦。
1
后来的人，便用“士别三日”这句话，来称赞人 离开后不久，进步很快的意思。
2
家策帝害去才女乘图 握光深
不
包，派理告告医许富 刘朝辅得 围决人的发诉下娘贵 询政佐武汉 ，定去事，他狱娘的 承大。帝武
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好 问 ，
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加在。话象，析来对河
那 朋 友 放 过 酒 杯 的 地 方 ， 乐 广 就 跑 到 那 个
上 ， 挂 有 一 把 漆 了 彩 色 的 弓 。 那 把 弓 的 影
于 是 ， 他 就 跑 到 那 天 喝 酒 的 地 方 去 察 看 。
得 病 的 原 因 。 乐 广 心 里 想 ： “ 酒 杯 里 绝 对
隔 了 几 天 ， 乐 广 听 到 那 个 朋 友 生 病 的
晋 代 学 者 郭 象 是 湖 南 人 。 据 说 ， 他 从 小 就 勤
8
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原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读
书刻苦。
1
后来的人，便用“士别三日”这句话，来称赞人 离开后不久，进步很快的意思。
2
家策帝害去才女乘图 握光深
不
包，派理告告医许富 刘朝辅得 围决人的发诉下娘贵 询政佐武汉 ，定去事，他狱娘的 承大。帝武
成语故事PPT课件
01
出处：西汉·刘向《战国策·齐策四》：“狡兔有三窟，仅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而卧也。请为君复凿二窟。”
02
狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。释义：
狡兔三窟
狡兔三窟
直到后来，孟尝君被齐王解除相国的职位，前往薛地定居，受到薛地人热烈的欢迎，孟尝君才知道冯谖的才能。一直到这时候，不多话的冯谖才对孟尝君说：“通常聪明的兔子都有三个洞穴，才能在紧急的时候逃过猎人的追捕，而免除一死。但是你却只有一个藏身之处，所以你还不能把枕头垫得高高地睡觉，我愿意再为你安排另外两个可以安心的藏身之处。”于是冯谖去见梁惠王，他告诉梁惠王说，如果梁惠王能请到孟尝君帮他治理国家，那么梁国一定能够变得更强盛。于是梁惠王派人邀请孟尝君到梁国，
出处：东汉·班固《汉书·梅福传》：“今不循伯者之道，乃欲以三代选举之法，取当时之士，犹察伯乐之图，求骐骥于市，而不可得，亦已明矣。”
释义：索：找；骥：良马。按照画像去寻求好马。比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻求。
按图索骥
春秋时候，秦国有个叫孙阳的人，擅长相马，无论什么样的马，一眼就能分出优劣。他常常被人请去识马、选马，人们都称他为伯乐。 为了让更多的人学会相马，使千里马不再被埋没，也为了自己一身绝技不至于失传，孙阳把自己多年积累的相马经验和知识写成了一本书，配上各种马的形态图，书名叫《相马经》。
揠苗助长
1
2
揠苗助长
已经累得筋疲力尽了，可是他心里却很高兴。回到家里还夸口说：“今天可把我累坏了，我帮助禾苗长高了好几寸！”他儿子听了，赶忙跑到田里去看，发现田里的禾苗全都已经枯死了。
01
“揠苗助长”用来比喻不管事物的发展规律，急于求成，反而把事情弄糟。“揠苗助长”也可写作“拔苗助长”。
成语故事介绍PPT课件
觉得奇怪,就问：“为什么同样的症状 ,却用药不同?”
华佗对他们说:“你的病是由内部伤食添加而标引题起的 ,他的病
则是外感风寒受了凉而引起的。
”服药后,他俩的病果 点击输入您的具体内容，用
简洁的语言文字进行阐述
然很快便好了。
提示 :比喻针对具体情况采取有关措施。也作“对
症用药。
15以貌取人
孔子有许多弟子，其中一个弟子叫宰予,因为他能说会道，刚开始给孔子留
成语故事
01哄堂大笑
宋朝的时候,有个叫冯相的官员。有一天 ,他穿着一双新靴子
走进办公的衙门。冯相又抬起另一只脚说 :“这只也是九百。”
然后，满屋的人都大笑起来。 提示：形容屋子里的人同时添都加大标笑题 起来
点击输入您的具体内容，用 简洁的语言文字进行阐述
02栩栩如生
[ xǔ xǔ rú shēng ]
提示:比喻事物非常自然完美，无任何破绽可寻。
08专心致志
古时候有个围棋高手,人们称他“弈秋”。他有两个徒弟, 其中一个专心好学,棋艺提高很快。另一个虽然天天也一起听课, 但是非常不专心。
提示:指用心专一,注意力不分散添。加标题
点击输入您的具体内容，用 简洁的语言文字进行阐述
09胸有成竹
宋朝有个著名的画家叫文同,特别擅长 画竹子,他画的竹子栩栩如生。为了画好竹 子,他在自己房前屋后种了许多竹子,一年四 季,他都在仔细观察竹子的形态和变化。所
玉工进行鉴定。老玉工对魏王说:“恭喜大王得到了一
块罕（ hǎn）见的宝玉。”
添加标题
提示 :指极其稀有的珍贵物品点简击。洁输的入语您言的文具字体进内行容阐，述用
11画蛇添足
战国时 ,楚国一座寺庙的主人 ,送给看守者们一壶酒。 人多酒少,不够喝。有人提议：谁先画完一条蛇,这壶酒就 归谁。大家赞同,画了起来。一人先画好了,看别人都还在 画,就又给蛇画了四只脚。这时,另一添个加人标也题画好了 ,那人 说:“蛇没有脚,你画的不是蛇。”点击说输入完您的就具体把内容酒，用喝了。
成语故事课件
3
语言描述
用生动形象的语言描述成语故事中的场景、人物 和情节，让学生通过想象来还原故事情境。
角色扮演与互动
01
02
03
学生互动
组织学生进行小组或集体 讨论，让学生分享自己对 于成语故事的理解和感受 ，互相学习和交流。
教师引导
教师给予学生适当的引导 和帮助，鼓励学生积极参 与角色扮演和互动活动， 提高学习效果。
成语故事背景介绍
成语故事的来源
介绍成语故事来源于历史事件、民间传说、文学名著等，同时需要对其产生的时代背景进行介绍。
相关历史人物
对于与成语故事相关的历史人物，需要对其生平事迹、性格特点等进行介绍，以便更好地理解成语故 事。
成语故事寓意解读
直接寓意
根据成语故事的字面意思以及其中所蕴含的道理进行解读，得出直接的寓意。
语言能力提升
1.B 学习成语可以提高学生的语言表达能力，
丰富学生的词汇量，增强语言的感染力和 表现力。
思维能力培养
1.C 成语故事寓意深刻，通过学习和理解成语故 事可以培养学生的逻辑思维、想象力和创新 能力。
情感教育
1.D 成语故事中蕴含着各种情感教育元素，通过
讲述成语故事可以引导学生体验和理解真善 美、假恶丑，培养学生的情感价值观。
成语故事课件
目录
• 成语故事简介 • 成语故事分类 • 成语故事解析 • 成语故事的教学策略 • 成语故事的实际应用 • 成语故事拓展资源推荐
01 成语故事简介
成语的定义与特点
定义
成语是一种形式简洁、意义精辟 的固定短语，通常由四个字组成 ，具有丰富的文化内涵和广泛的 社会应用价值。
特点
成语具有言简意赅、表达准确、 生动形象、富于韵律等特点，能 够凝练地传达深刻的思想和情感 ，增强语言表达的效果。
《成语故事》ppt课件
总结词
传承历史文化、丰富语言表达、促进文化交 流
详细描述
成语是中华文化传承的重要载体之一。通过 成语，人们可以了解到丰富的历史文化知识 ，理解古人的思想观念和价值取向。同时， 成语也是语言表达的重要手段，使用成语可 以使语言更加生动、形象，富有感染力。此 外，成语还是文化交流的桥梁，有助于不同
地区和民族之间的文化交流和理解。
03
成语故事的教育意义
诚信教育：以“一诺千金”为例
总结词
通过“一诺千金”这个成语，教育孩子诚实守信的重要性， 培养孩子的诚信品质。
详细描述
这个成语故事讲述了一个遵守诺言、信守承诺的故事，强调 了诚信在人际关系中的重要性。通过这个故事，可以引导孩 子认识到诚实守信的品质是建立信任和友谊的基础，是成长 过程中不可或缺的品质。
亡羊补牢：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个人失去羊后及时修补羊圈的 故事，强调及时纠正错误的重要性。
VS
详细描述
战国时期，楚庄王因沉迷酒色而荒废朝政 ，导致国家衰败。大臣孙叔敖用“亡羊补 牢，未为迟也”来劝诫楚庄王及时纠正错 误，重振国家。后来楚庄王听取了孙叔敖 的建议，励精图治，最终成为春秋五霸之 一。这个成语比喻出了问题之后及时纠正 ，避免同样的问题再发生。
画蛇添足：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个本意画蛇比赛却因多余动作而失败的故事，告诫人们做事不要过头。
详细描述
战国时期，楚国有一家人举行画蛇比赛，谁先画好谁就赢。其中一人很快画好了 蛇，却因自认为无人能及而给蛇添上了脚。结果这个多余的动作导致他输掉了比 赛。这个成语用来比喻做事过头，反而弄巧成拙。
02
精选成语解读
一鸣惊人：故事的起源与含义
总结词
传承历史文化、丰富语言表达、促进文化交 流
详细描述
成语是中华文化传承的重要载体之一。通过 成语，人们可以了解到丰富的历史文化知识 ，理解古人的思想观念和价值取向。同时， 成语也是语言表达的重要手段，使用成语可 以使语言更加生动、形象，富有感染力。此 外，成语还是文化交流的桥梁，有助于不同
地区和民族之间的文化交流和理解。
03
成语故事的教育意义
诚信教育：以“一诺千金”为例
总结词
通过“一诺千金”这个成语，教育孩子诚实守信的重要性， 培养孩子的诚信品质。
详细描述
这个成语故事讲述了一个遵守诺言、信守承诺的故事，强调 了诚信在人际关系中的重要性。通过这个故事，可以引导孩 子认识到诚实守信的品质是建立信任和友谊的基础，是成长 过程中不可或缺的品质。
亡羊补牢：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个人失去羊后及时修补羊圈的 故事，强调及时纠正错误的重要性。
VS
详细描述
战国时期，楚庄王因沉迷酒色而荒废朝政 ，导致国家衰败。大臣孙叔敖用“亡羊补 牢，未为迟也”来劝诫楚庄王及时纠正错 误，重振国家。后来楚庄王听取了孙叔敖 的建议，励精图治，最终成为春秋五霸之 一。这个成语比喻出了问题之后及时纠正 ，避免同样的问题再发生。
画蛇添足：故事的起源与含义
总结词
讲述了一个本意画蛇比赛却因多余动作而失败的故事，告诫人们做事不要过头。
详细描述
战国时期，楚国有一家人举行画蛇比赛，谁先画好谁就赢。其中一人很快画好了 蛇，却因自认为无人能及而给蛇添上了脚。结果这个多余的动作导致他输掉了比 赛。这个成语用来比喻做事过头，反而弄巧成拙。
02
精选成语解读
一鸣惊人：故事的起源与含义
总结词
《成语故事》优质课件
《成语故事》优质课件一、教学内容今天我们要学习的成语是“画龙点睛”。
这个成语出自《战国策·齐策二》，原文是“画龙点睛，使龙飞腾”。
它的意思是在画龙的画上龙的眼睛，使龙栩栩如生，比喻在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
2. 培养学生运用成语进行语言表达的能力。
3. 通过学习成语故事，提高学生对中国传统文化的认识和兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
难点：培养学生运用成语进行语言表达的能力。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 笔记本和文具3. 相关成语故事书籍五、教学过程1. 引入：讲述一个有关“画龙点睛”的故事，引发学生对成语的兴趣。
2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解成语“画龙点睛”的来源、意思和用法。
3. 练习：让学生用“画龙点睛”造句，巩固所学知识。
4. 讨论：分组让学生讨论如何运用“画龙点睛”在生活中的实际场景。
六、板书设计成语：画龙点睛意思：在关键时刻加上一笔，使事物更加完美。
用法：主语+画龙点睛+宾语七、作业设计1. 请用“画龙点睛”写一个句子，并解释为什么这样写。
答案：他的演讲已经很有感染力了，再用一段生动的事例进行画龙点睛，就能让观众更加印象深刻。
2. 请找出生活中一个可以使用“画龙点睛”的场景，并简要描述。
答案：小明的画作已经很精美了，他在画龙的眼睛上再加一点高光，使龙栩栩如生，作品更加完美。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程通过讲述成语故事，引导学生理解并掌握成语“画龙点睛”的意思和用法。
在教学过程中，学生积极参与讨论，能够运用成语进行语言表达。
但部分学生对成语的运用还不够熟练，需要在今后的教学中继续加强练习。
拓展延伸：让学生课后阅读更多关于成语的故事书籍，了解成语背后的历史和文化内涵。
同时，鼓励学生在日常生活中多运用成语，提高自己的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容中，我们需要重点关注的是成语“画龙点睛”的来源和用法。
《成语故事》PPT优质课件
《成语故事》PPT优质课件•成语故事概述•常见成语故事解析•成语故事中的智慧与启示•成语故事在现实生活中的应用•如何更好地学习和运用成语故事目录CONTENTS01成语故事概述成语的定义与特点定义成语是汉语中的一种特殊词汇，具有固定的词序和词义，通常由四个字组成，表达着丰富的含义和深刻的道理。
特点言简意赅，形象生动，富有哲理性和文化内涵，是汉语语言艺术的精华。
成语故事的来源与分类来源成语故事来源于古代典籍、历史事件、民间传说等多个方面，反映了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。
分类根据不同的来源和内容，成语故事可分为寓言类、历史类、神话类、文化类等多种类型。
成语故事的教育意义传承中华文化成语故事是中华文化的重要组成部分，通过学习成语故事，可以了解中华民族的历史和文化传统，增强民族认同感和文化自信心。
启迪智慧成语故事中蕴含着丰富的哲理和智慧，可以启迪人们的思维，提高人们的思考能力和判断力。
培养品德成语故事中塑造了许多优秀的人物形象，他们的高尚品德和良好行为可以为人们树立榜样，引导人们树立正确的价值观和道德观。
提高语言能力成语是汉语中的精华部分，学习成语故事可以提高人们的汉语水平，增强语言表达能力和文学素养。
02常见成语故事解析刻舟求剑故事来源出自《战国策·楚策一》。
比喻人的眼光未与客观世界的发展变化同步，不懂得根据实际情况处理问题。
寓意世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。
人不能死守教条。
情况变了，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会失败。
告诫人们不能片面、静止、狭隘地看待问题。
守株待兔故事来源出自《庄子·外物》。
比喻墨守成规，不知变通或妄想不劳而获，坐享其成。
故事内容宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。
一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。
于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。
然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。
《成语故事》PPT课件
兵家思想在成语中的体现
兵不厌诈
01
如“兵不厌诈”体现了兵家注重谋略和欺诈的思想，认为在战
争中应善于运用各种手段。
知己知彼
02
如“知己知彼，百战不殆”体现了兵家对了解敌人和自己的重
视，认为这是取得战争胜利的关键。
运筹帷幄
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
03
如“运筹帷幄之中，决胜千里之外”体现了兵家善于运筹帷幄、
决胜千里的战略思想。
团队建设
通过分享成语故事，可以激发团队成员的共鸣和合作精神，增强团 队的凝聚力和向心力。
企业形象塑造
合理运用成语故事可以展现企业的文化底蕴和品牌形象，提升企业的 知名度和美誉度。
成语故事在文学创作中的应用
创作灵感
成语故事可以为作家提供丰富的创作灵感和素材，帮助他们创作 出更加生动、有趣的作品。
文学修辞手法
THANKS
成语故事的文化内涵与教育价值
成语故事在现代社会中的应用与传承
深入探讨成语故事所蕴含的文化内涵和教育 价值，如道德观念、人生哲理等。
分析成语故事在现代社会中的应用场景，以 及如何通过教育、媒体等途径传承和发展成 语故事。
02
成语故事分类与特点
动物类成语故事
03
画龙点睛
通过描绘龙的形态，传神地表达事物的精 髓。
故事情节
农夫因此放弃耕作，每天守在树桩旁，希望再得 到兔子。
寓意
比喻墨守成规，不知变通或妄想不劳而获，坐享 其成。
掩耳盗铃
故事背景
古代有一个人想偷邻居家的铃铛。
故事情节
他以为把自己的耳朵掩住，别人就听不见了，结果被人发 现。
寓意
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
成语故事大全PPT课件
士 别 三 日 ， 刮 目 相 待 。 ”
“ 人 别 后 三 天 ， 就 该 另 眼 看 待 呀 ！ ” 吕 蒙 的 话 ， 原 文 是
吕 蒙 答 道 ：
下 的 阿 蒙 了 。 ”
“ 现 在 ， 你 的 学 识 这 么 好 ， 既 英 勇 ， 又 有 如 谋 ， 再 也 不 是
开 玩 笑 说 ：
事 问 题 来 ， 显 得 很 有 知 识 ， 使 鲁 肃 觉 得 很 惊 异 。 便 笑 着 对
走说，前子知毒儿。立询子光
漏了有思不道害成霍下做刘是
了，人后该，死君光了皇弗朝
风与向想办等了嫁的不帝陵廷
声家宣，这事许给妻小（（举
，人帝还种情后刘子的宣昭足
宣、告是事出。询霍功帝帝轻
帝亲发把情来毒做显勋））重
派信此这。了计皇，。。托的
兵商案件他，败后是 霍付大
将量，伤也霍露，个 光给臣
霍对宣天想显，就贪 掌霍， .
卑 鄙 ， 猥 自 枉 屈 ， 三 顾 臣 于 草 庐 之 中 。 ” 之 句 。 于 是 后
诸 葛 亮 在 著 名 的 “ 出 师 表 ” 中 ， 也 有 “ 先 帝 不 以 臣
情 ， 叫 做 “ 三 顾 茅 庐 ” 。
“ 三 国 演 义 ” 把 刘 备 三 次 亲 自 敦 请 诸 葛 亮 的 这 件 事
拥 兵 东 吴 ， 汉 宗 室 豫 州 牧 刘 备 听 徐 庶 和 司 马 徽 说 诸 葛 亮
， 受 惊 的 小 野 兽 没
他 正 在 田 里 耕 地 ，
送 上 门 来 的 意 外 之
他 太 懒 ， 胆 子 又 特
暖 ； 一 遇 灾 荒 ， 可
日 出 而 作 ， 日 入 .而
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久“
吴 位军遇识 关他三士
《成语故事》导读(课堂PPT)
晚上连着白天，形容加紧工作或学习。（夜以继日）
指做事不能坚持到底，中途停顿，有始无终 。（半途而废）
比喻极高的官位和功名，或学问、事业有很高的成就。 百尺竿头
（
）
争先恐后
争着向前，唯恐落后。（
）
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第四关
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规则说明
选一名同学根据自己的理解来表 演课件出示的成语，每组推选一名 同学来猜，其余同学不得提醒，否 则小组不能加分。
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囫囵吞枣
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闻鸡起舞
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守株待兔
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井底之蛙
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画龙点睛
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掩耳盗铃
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惊弓之鸟
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画饼充饥
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黄粱美梦
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揠苗助长
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凿壁借光
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刻舟求剑
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成也萧何，败也萧何
韩信被刘邦拜为大将军以后，充分发挥了
自己的军事才能，为刘邦统一天下、建立汉朝立
下了赫赫战功。但是刘邦做了皇帝以后，却对韩
信越来越不放心。首先，解除了韩信的兵权，由
“齐王”改封为“楚王”；不久，又将韩信逮捕
；赦免后，只封了个“淮阴侯”。韩信闲住长安
，郁郁不得志，便图谋反叛，被人向刘邦的妻子
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成也萧何，败也萧何
这个成语出自于《史记·淮阴侯列传》。 秦末汉初，淮阴（今属江苏省）有一个名叫韩信的人，年轻时， 生活孤苦，很被人瞧不起。后来，韩信投奔项羽，参加反秦。他曾向 项羽提过一些作战建议，但都没有被采纳。韩信看到自己的才能无法 施展，便改投刘邦。 一开始，刘邦也没有重用韩信，只让他当一名管理粮草的小官（ 治粟都尉）。一次偶然的机会，韩信遇上了萧何。萧何是刘邦的亲信 ，刘邦对他可以说是言听计从。萧何与韩信一席长谈之后，对韩信非 常钦佩，认为韩信是一个不可多得的军事天才。但是，正当萧何决定 向刘邦推荐韩信的时候，韩信却逃跑了。原来，刘邦的部下多是徐州 一带的人，刘邦被封为汉王，封地在汉中，地区偏狭，难以发展。因 此，部下因想家而纷纷逃亡。韩信见刘邦没有重用自己的意思，也跟 着跑了。