资政育人的意思
德法并举,潜心育人的意思
德法并举,潜心育人的意思
“德法并举，潜心育人”的意思是，在教育过程中，要注重学生的德、法教育，并将两者结合起来，同时要全心全意地投入到教育工作中，用心去培养和教导学生。
其中，“德法并举”指的是在教育过程中，要同时注重学生的道德教育和法治教育。
道德教育旨在培养学生的道德观念和价值观，帮助他们树立正确的道德标准和行为准则；法治教育则旨在培养学生的法律意识和法律素养，使他们了解和遵守国家法律法规和社会公共秩序。
通过将两者结合起来，可以更好地帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想素质和道德水平。
“潜心育人”则是指教师在教育过程中要全心全意地投入到学生培养中，用心去教导和照顾学生。
教师不仅要关注学生的知识学习，还要关注学生的思想、情感和身心健康，帮助他们解决学习和生活中的问题，引导他们健康成长。
通过潜心育人，可以更好地促进学生的全面发展，提高他们的综合素质和未来竞争力。
因此，“德法并举，潜心育人”的教育理念旨在强调教师在教育过程中要注重学生的德、法教育，用心去培养和教导学生，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想素质和道德水平，促进他们的全面发展。
政治育人 德才兼备
撷英篇政治育人德才兼备袁琰莉（甘肃省平凉五中，甘肃平凉）自我担任高中思想政治课教学十六年以来，在不断学习新的教学理念和反复的教学实践中，深深体会到作为一名合格的教师，不仅要对教材知识熟练掌握，而且应该不断提高自身的综合素质，使每节课的教学都能游刃有余，培养学生的综合素质，提高学生的认识能力，让每一个学生都得到全面发展。
我认为应该做到以下三点。
一、关注时政，内化知识，提高素养2020年的春天注定让人难忘。
在讲高中必修一“财政与税收”一课时，我向学生展示百度提问：2020年那场突发事件的治疗费由谁来承担？学生各抒己见、充分讨论后，师生共同进行网络查询，得出结论，从而激发学生探索财税知识的浓厚兴趣。
财税知识是较为宏观的知识，作为高一学生理解起来比较难。
同时，学生在一定程度上存在认识的误区，如“财政是国家的事，不关公民个人的事”。
这就要求教师在教学中多引导学生举出贴近生活的例子，帮助学生理解财政作用、财政收入的渠道及影响因素、财政支出的用途及财政收入和支出关系的三种情况、从而增强了学生对财政政策的政治认同，培养了学生的科学精神，提高了学生的法治意识和公共参与能力。
二、生活处处有政治，立足实践，创设话题在以往的政治教学中，教师大多用提问的方式让学生进行学习，然而正是提问限制了学生的生成性和思维发散能力。
在政治课堂教学时，教师可立足实践，创建开放性话题，让学生进行探讨。
例如，在讲高中必修三“建设社会主义文化强国”一课时，以“宣传‘崆峒文化’为主题，让更多的人了解你的家乡。
你会怎么设计？”为话题让学生进行展示，随着学生的不断交流，他们的思维在不断碰撞，充分挖掘家乡文化，有旅游文化“崆峒山”“柳湖公园”，有饮食文化“饸饹面”“洋芋搅团”，还有建筑文化等，每个小组都图文并茂，并且深情演绎，让大家沉浸在浓浓的家乡情中，从而培养了学生的文化自觉和文化自信！在一堂出彩的思想政治课中，教师往往引导学生不断展示自己的思维观念，学生充分发挥了主体作用，他们的创新思维也得到了良好的锻炼，同时也慢慢培养了学生不断探求真理的能力。
发挥资政育思考
2023-10-30contents •引言•资政育概述•资政育实践案例分析•资政育的挑战与对策•资政育的发展趋势与展望•结论与建议•参考文献目录01引言背景介绍本研究旨在探讨资政育在国家治理中的作用及其发挥的途径和方法，为相关政策制定和实践提供参考。
通过深入分析资政育的现状、问题及原因，提出相应的对策建议，以期推动资政育工作的进一步发展。
研究目的研究方法02资政育概述资政育的定义资政育的思想起源于古代哲学家和社会科学家的探索，如亚里士多德、孔子等。
在现代，资政育得到了更广泛的关注和应用，各国政府和国际组织纷纷开展资政育工作，提高公众的治理意识和能力。
资政育的历史与发展VS1资政育的重要性23通过资政育，人们可以更好地了解社会现象，提高治理能力和参与度，促进社会和谐稳定发展。
提高公众治理意识和能力资政育为政府决策提供科学依据，指导社会发展方向，推动经济、政治、文化等领域的进步。
推动社会发展资政育培养人们的分析能力、判断能力和解决问题的能力，为社会发展培养更多优秀人才。
培养人才03资政育实践案例分析案例一：教育政策制定与实施总结词教育政策是资政育的重要组成部分，它的制定与实施需要充分考虑教育发展的实际情况和需求，以及充分体现教育公平、质量和效益。
详细描述教育政策的制定需要全面分析教育发展的形势和任务，明确教育发展的方向和目标，制定科学、合理、可行的政策措施。
在实施过程中，需要加强监督和评估，确保政策的落实和实施效果。
同时，还需要根据实施情况进行调整和完善，不断提高政策的科学性和有效性。
案例二：教育资源的优化配置总结词详细描述总结词教育质量的提升是资政育的核心目标，它直接关系到学生的成长和发展。
要点一要点二详细描述教育质量的提升需要从多个方面入手，包括加强课程建设、提高教师素质、推进教育信息化等。
同时，还需要通过完善教育评价制度、加强学校管理、优化教育环境等措施，进一步提高教育质量和效益。
案例三：教育质量的提升策略04资政育的挑战与对策教育政策制定中的利益冲突政府与民间的利益诉求不同地区之间的资源竞争学校与家庭的教育理念差异03不同学校之间的资源差距教育资源配置中的不公平现象01城乡教育资源差距02不同地区之间的资源差距1教育质量提升的瓶颈问题23教师的素质是影响教育质量的关键因素之一，但现实中，教师的素质参差不齐，这可能会影响到整体的教育质量。
咨政与资政
“咨政”乎？“资政”乎？——谈江泽民同志用过的一个词语龙协涛近日我去中共中央党史研究室大楼开会，见到该楼大厅里设有一个庄重的屏风，上面刊刻着前任总书记江泽民同志1998年10月22日给中共中央党史研究室的亲笔信。
屏风底色为红色，字迹为金色。
全信内容如下：中央党史研究室：我在十五届二中全会上讲过，学习理论要同了解历史实践、总结历史经验结合起来。
我们党领导人民进行革命、建设和改革的历史是一部蕴含和体现马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的活生生的教科书。
我希望各级党委重视党史工作，充分发挥党史资政育人的作用。
从事党史工作的同志，要看到自己肩上的责任，拿出更多的成果，来纪念十一届三中全会20周年，迎接建国50周年和新世纪的到来。
江泽民一九九八年十月二十二日江泽民同志指出中国共产党的历史是一部“活生生的教科书”，“希望各级党委重视党史工作，充分发挥党史资政育人的作用”。
时任中共中央党史研究室主任的孙英同志在《中共党史研究》2004年第1期上撰文宣传阐释江泽民同志这封信的重要思想时，准确完整地引证了信的全文，他的文章题目就叫《深入贯彻“三个代表”重要思想，把党史资政育人工作提升到新水平》。
江泽民同志的这封亲笔信，一下子解决了我头脑里长期思考怀疑的一个重要问题。
我认为，包括中共党史在内的哲学社会科学，如果要谈它的社会功能和作用，肯定是要按照这封亲笔信的正确用法——“资政育人”来论述。
然而，查中共中央文件，查一些部委文件，查《人民日报》，本来应用“资政育人”的地方却变成了“咨政育人”。
至于报刊图书中一些领导人讲话，学者写文章，引述江泽民同志谈哲学社会科学的功能时，用“咨政育人”者比比皆是，错误不胜枚举。
因此，有必要予以纠正。
中共中央文件2004年第3号《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》引述江泽民同志的这个思想时，用的也是“咨政育人”。
教育部文件2002年第10号《关于加强和改进高等学校哲学社会科学学报工作的意见》和2003年第1号《教育部关于进一步发展繁荣高校哲学社会科学的若干意见》引述江泽民同志的这个思想时，用的也都是“咨政育人”……错误的源头在哪里呢？2002年7月17日《人民日报》头版头条以“江泽民考察中国社会科学院发表重要讲话，强调大力加强我国哲学社会科学建设，为有中国特色社会主义事业服务”为题，首次发表江泽民同志的重要讲话，文中出现的是“咨政育人”。
存史资政团结育人的作用
存史资政团结育人的作用1.引言1.1 概述概述部分的内容：在当今社会，存史资政团结育人已经成为非常重要的议题。
随着社会的不断变迁和进步，历史的记忆变得越来越容易模糊，文化的传承面临着严峻的挑战。
因此，存史的作用越发凸显出来。
资政，则是指通过政策制定和决策参考的方式，为国家和社会的发展提供重要的支撑。
而团结，则是推动团队和社会共同目标实现的关键因素。
育人，则是培养人们历史意识和团队合作精神的重要手段。
本文将分析存史、资政、团结和育人四个方面的作用，旨在强调存史资政团结育人的重要性和价值，并展望未来在这些方面的发展方向。
首先，存史的作用不仅在于保护和传承历史文化，更重要的是通过对历史的回顾和反思，使得人们能够更好地认识和理解自己的文化根源。
这不仅有助于增强每个人的文化认同感，也有助于增强全体民众的凝聚力和归属感。
其次，资政的作用在于促进政策制定和发展。
通过对过去的经验和历史事件的研究，我们可以获得宝贵的教训和启示，为今后的政策制定提供重要的参考。
同时，资政还可以提供决策参考，为政府和企业在面对各种复杂的问题时，提供专业意见和解决方案。
此外，团结在个人、团队和社会层面上都有着重要的作用。
通过团队的凝聚力和协作合作，可以实现共同目标，充分发挥个人的潜力，促进社会的进步和发展。
而在面对挫折和困难时，团结的力量可以使个人和团队坚强、勇敢地面对困境，战胜困难。
最后，育人的作用在于培养每个人的历史意识和团队合作精神。
历史意识是每个人都应该具备的基本素养，通过了解过去的历史事件和人物，我们可以更好地理解现实和未来，并在面对抉择时作出明智的选择。
团队合作精神则是在现代社会中非常重要的素质，只有在团结合作的氛围中，才能真正发挥个人的潜力，实现自己的目标。
综上所述，存史资政团结育人具有重要的作用和意义。
通过存史，我们可以保护和传承历史文化；通过资政，我们可以为政策制定和决策提供参考；通过团结，我们可以实现共同目标和发展；通过育人，我们可以培养历史意识和团队合作精神。
尚德育人的意思
尚德育人的意思
摘要：
1.尚德育人的概念解释
2.尚德育人的重要性
3.尚德育人的实践方法
4.总结
正文：
尚德育人的意思是指在现代社会中，强调道德教育的重要性，并将道德品质的培养融入到人们的日常生活和学习中。
在我国，尚德育人的理念源于传统文化的传承，得到了广泛关注和重视。
本文将从尚德育人的概念解释、重要性以及实践方法三个方面进行详细阐述。
首先，尚德育人的概念解释。
尚德，即尊崇、重视道德；育人，则是培养具有良好道德品质的人才。
尚德育人强调在教育过程中，要将道德教育摆在突出位置，使学生在学习知识技能的同时，养成良好的道德行为和价值观。
其次，尚德育人的重要性。
在快速发展的现代社会，人们面临着诸多道德困境。
尚德育人的实践，有助于提高公民道德素质，促进社会和谐稳定。
此外，尚德育人还有助于培养具有道德担当的新时代青年，使他们成为国家和社会的栋梁之才。
具体到实践中，尚德育人的方法可以多种多样。
学校可以开展德育课程，提高学生的道德素养；家庭可以注重家教，培养孩子的道德观念；社会可以倡导道德风尚，营造良好的道德环境。
同时，尚德育人还需与时俱进，不断创新
教育方式，使道德教育更具针对性和实效性。
总之，尚德育人是我国新时代教育的重要理念，具有深远的现实意义。
资(咨)政报告写作探讨
资（咨）政报告写作探讨作者：刘怀兰郑敏来源：《新西部·中旬刊》2015年第10期【摘要】本文阐述了“资政”与“咨政”的含义，分析了“资政”和“咨政”的使用区别，对资（咨）政研究与学术研究作了比较，探讨了资（咨）政报告写作的主要内容和写作技巧。
指出，资（咨）政报告的写作要主题明确，文字简洁，流畅易读;适当利用图表归纳，使之一目了然;尽量避免或不使用专业性强的学术术语。
【关键词】资（咨）政报告;内容;写作技巧资（咨）政服务是科学研究的价值体现。
资（咨）政报告需要解决为决策者提供决策依据和理论引导的问题。
随着政治体制改革的深入，制度性改革的细化，以及政府运行中对决策科学化的强调与重视，决策者越来越认可资（咨）政的必要和重要，许多重要决策往往“先资（咨）后决”，汲取专家学者的相关研究成果，让决策更加科学可行;专家学者也热心参政议政，充分发挥科研成果的社会价值和社会影响力，为政府科学决策服务。
两者互利互惠，促进当今科研资（咨）政的快速发展，许多科研项目直接把目标成果定位为资（咨）报告，资（咨）政报告的撰写水平直接影响着资（咨）政报告被采用的前景。
我们经过研究，归结出以下一些要义，为资（咨）政报告写作提供参考。
一、“资政”与“咨政”的含义行文著述，题名、关键词等首先要准确，不存在歧义，否则人不知其所云。
所以先把“资政”与“咨政”的含义搞清楚至关重要。
熟悉的不一定明白，“资政”与“咨政”人们耳熟能详，但在写作时，却常会对“资”、“咨”二字反复推敲。
“资”是资助、帮助的意思，“资政”就是资助、帮助理政。
“咨”是商量、询问等意思，“咨政”是针对“政”的商量或询问。
“资”、“咨”所向的“政”含义更是丰富：可指政治、政府、政策、政绩、政见;也指某种业务，如财政、民政、市政;还指某种事务，如家政。
二、“资政”和“咨政”都被广泛使用“资政”和“咨政”都被高层广泛使用，在使用过程中出现过以下情况，一是针对同一件事情分别使用“资政”和“咨政”;二是在中央文件、领导讲话中，“资政”和“咨政” 都曾用过。
教资德育知识点总结
教资德育知识点总结资德育，既是培养学生的德、智、体、美全面发展的需求，也是教育事业的根本任务。
资德育是教育的根本任务之一，是教育的重要组成部分。
资德育是教育中的一项基础任务，是促进学生身心健康全面发展的必然要求。
【资德育的基本内涵】资德育，是学校通过开展思政课程、课外活动、示范学校创建、家庭教育、劳动教育等一系列丰富多彩的教育活动，引导和帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，提高学生的思想道德素质，形成健康人格，培养学生自尊、自信、自立、自强的精神品质。
资德育的基本内涵主要包括以下几个方面：1.德育，是教育的根本任务。
德育是教育的灵魂，是教育的根本任务。
在德育工作中，学校要全面进行德育工作，引导学生培养正确的人生观、价值观，提高思想道德素养，形成健康的人格。
2.资育，是教育的特色。
资育是教育的一项基本任务，是育人的出发点和落脚点。
在资育工作中，学校要全面进行资育工作，促进学生全面发展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力和综合素质。
3.德育、智育和体育的协调发展，是教育的目标。
德、智、体、美是学校教育工作的目标，是学校教育工作的重点。
在教育工作中，学校要注重全面发展，促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
4.家校合作，是教育的基础。
家庭是学生学习的第一课堂，是学生性格品质的最初养成地。
家长是学生身心健康成长的第一责任人，是学生德育的主要对象。
学校和家庭是育人的两个重要场所，是学生德育的两个重要环节。
5.德育工作的重要途径，是课程教育。
课程是德育工作的基本载体，是德育工作的重要途径。
在德育工作中，学校要注重课程建设，优化课堂教学，提高德育教育质量。
【资德育的实施途径】资德育需要通过多种方式和途径进行，包括思政课程、课外活动、示范学校创建、家庭教育、劳动教育等。
1.思政课程。
思政课程是资德育的主要组成部分，是学校进行德育工作的重要途径。
思政课程是学校德育工作的基本载体，是学校德育工作的主要内容。