(小学教育)五年级科学下册 第6单元 21《工具—人类的帮手》教案1 翼教版
21、工具—人类的帮手
教学目标：
科学知识目标：
能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：
1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3、能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
4、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5、能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：
1、能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2、能把调查结果与其他同学交流。
教学重点：
通过本课的学习使学生感受到工具所带来的便利，并且给自己熟悉的工具分类。
教学准备：
布块、铁丝、剪子、钳子、多媒体、白纸
教学组织：
在本课的学习中，学生以自主学习和小组讨论学习两种形式的交替进行为主要组织形式，引课部分的游戏由学生自主完成，小组完成“体验工具给我们的帮助”和“给工具分类”两项活动。
学习小组以4—5人为一组，全班约为13—14个小组。
学生学情分析：
本课是冀教版科学五年级下册中的一课，学习者年龄在11—12岁之间，已初步具备使用工具的能力。
在已经学习了简单机械的基础上，进一步对工具进行研究，这节课的学习可以让学生对生活中的工具有一个更具体的认识。
课时安排：1课时
教学过程设计：
一、导入：
师：拿出布、铁丝，请学生将布撕开，铁丝折断。
生：很困难，需要工具。
师：拿出工具，请学生再试，由此引出学习内容，板书课题。
二、活动——头脑风暴游戏
规则：一分钟内，看谁说出的工具多，用途广。
游戏过程：（1）先在纸上写出自己想到的工具和用途。
（学生自主学习）
（2）进行比赛。
三、认识各种各样的工具。
（多媒体）
四、活动——体验工具对我们的帮助（小组学习）
（1）4人一组，体验用剪刀和不用剪刀，用钳子和不用钳子的区别。
提示学生注意安全。
（2）完成书中93页图表，以小组代表发言。
（3）谈一谈，工具能给我们带来哪些便利？
五、活动——给工具分类（小组学习）
（1）请学生对书中的分类方法进行补充。
（2）试一个别的分类方法，还可以怎么分？
（3）学生讨论并分类，发表分类结果。
六、练习，看谁答得快。
（多媒体）
板书:
21、工具—人类的帮手
省时、省力、效率高
小学教育资料
好好学习，天天向上！
第3 页共3 页。
冀教版五年级科学下册《工具——人类的帮手
4．能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大的加强。
实施过程：
1、请学生提前搜集、准备一些不同暑期工具的图片和资料，组织学生以个人或小组为单位，选择一类工具，从其发展的历程和趋势做出分析。
2、可选择其他类的工具进行研究，体现选材的开放性。教材给出的一组农具图，让学生说说，组织学生描述、分析各类工具的发展过程和趋势，并进行交流讨论。
3、鼓励学生用辩证的观点去分析技术的进步与工具的发展之间的相互促进关系，意识到科学、技术、社会、环境之间的密切联系。
四、工具的改进
活动目标：
1、能具体分析某种工具在结构和功能上存在的优点和缺点。
2、能对某种工具在结构或功能上存在的问题或不哺养，创造性地提出具体的改进意见可方案。
3、能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
课时安排：
安排2课时。前两个活动用1课时，后两个活动用1课时完成。
教学过程：
引入活动：“头脑风暴”游戏
目的是激发激发对工具学习的兴趣，激活学生对工具及用途已有的知识和经验，并为后面的活动做好铺垫。
1．在活动前为每组准备一张大白纸，以便学生做好记录。
2．引导学生在规定时间内尽可能多地说出工具的名称及作用，并做好记录。
2、记录形式是多样的，可以利用概念图的形式，学生喜欢怎样就怎样记录在案。鼓励学生自主研究，教师只作适当的指导。
3、展示、交流与讨论。将自己的分类标准和结果向大家展示、汇报并要说明自己的理由。只要学生的标准和结果的一定道理即可。
三、工具的发展历程
活动目标：
1、能通过查阅资料收集某一类工具的具体实例。
2、能具体分析某一类工具的市场效益如何。
工具人类的帮手教案设计
工具——人类的帮手一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并认识各种工具的名称、用途和特点；（2）培养学生使用工具的技巧和能力；（3）让学生理解工具在人类社会发展中的重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，让学生深入了解工具的使用；（2）培养学生合作探究的能力，学会与他人分享工具的使用经验；（3）引导学生运用批判性思维，对工具的优缺点进行评价。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱劳动的情感，珍惜劳动成果；（2）让学生认识到工具是人类进步的标志，激发学生对科技发展的兴趣；（3）培养学生勇于创新、不断进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生认识并了解各种工具的名称、用途和特点；（2）培养学生使用工具的技巧和能力；（3）让学生理解工具在人类社会发展中的重要作用。
2. 教学难点：（1）工具的发明和使用对人类社会发展的影响；（2）如何培养学生使用工具的技巧和能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）收集各种工具的图片、实物或模型；（2）准备相关教学课件和教学素材；（3）安排实验室或实践基地，准备实验或实践所需材料。
2. 学生准备：（1）提前了解一些基本工具的名称和用途；（2）准备好笔记本和笔，记录学习内容；（3）培养团队合作意识，准备参与小组讨论和实践活动。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过展示图片或实物，引导学生认识各种工具；（2）向学生介绍本节课的教学目标和要求；（3）激发学生对工具的兴趣，引发学生思考工具在人类生活中的作用。
2. 自主学习：（1）学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解工具的名称、用途和特点；（2）学生记录下自己感兴趣的工具，准备进行小组讨论；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 小组讨论：（1）学生分组，每组选择一种工具，讨论工具的优缺点、使用技巧等；（2）每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行评价和补充；（3）教师点评各组讨论情况，引导学生深入思考工具的作用和价值。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《工具——人类的帮手》教案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《工具——人类的帮手》教案教学目标一、知识与技能能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
二、过程与方法1．能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2．能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
3．能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
三、情感态度和价值观培养对工具的敏感态度，提高自己的动手能力。
教学重点了解工具的发展过程。
教学难点能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
教学方法探究法、实验法。
课前准备开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、未打开盖的瓶子、白纸、投影仪、绳子、布条或纸条、分类结果记录表、不同类工具的图片资料。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用是人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它们对人类有哪些帮助？把你知道得写下来。
每组一张白纸，小学生分组统计各种工具及对人类的帮助。
小组代表汇报本组的统计结果，师把各种工具用统计大表展示出来。
评价并表扬优胜小组。
二、新课学习（一）工具的发展历程。
课前安排：以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解这类工具的发展过程。
师生交流各种工具的发展史并讨论工具的发展趋势。
师：工具的发展如此之迅速，式和科学技术的进步密切相关的，以自己选的工具为例，谈谈技术是怎样促进工具发展的。
师生交流。
（二）体验工具对我们的帮助。
师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
生选择自己感兴趣的问题体会使用工具与不使用工具的区别。
师提示：1．注意安全。
2．确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具这组变量。
工具--人类的帮手 教学设计
教学课题：《工具—人类的帮手》教学对象：五年级学生教学内容：冀教版小学五年级下册教学目标知识与技能通过学习本节课让学生认识工具对人们的帮助，并且能以一种标准对认识的工具进行分类。
过程与方法让学生动手实验亲身体验工具对人们的帮助，小组讨论从而对工具分类。
情感态度与价值观* 让学生学会合作交流。
* 让学生知道工具给人们带来的帮助。
教学重难点重点：工具对人类的帮助难点：工具的分类教学准备剪刀、铁丝、纸张、铁钉、木板、铁锤等教学课时2课时教学过程情境导入人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利.....但人的智慧却比其他动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用使人类能够做许多其他动物不能做的事情，那么大家知道的工具有哪些呢？现在我们来一起做个游戏。
游戏：工具接龙新课教学师：同学们都非常棒，那么，老师想问一下同学们，在我们的日常生活中，我们解决一些问题的时候都会用到工具，那使用和不使用工具有没有不同，有的话有什么不同？生：、、、、、、师：好，接下来我们来一起探索一下使用和不使用工具到底有没有不同。
活动一：体验工具对我们的帮助（提出要求与注意事项，分发教具）生：小组讨论、实验师：大家都做了实验，那使用和不使用工具有没有不同呢？生：有。
师：有什么不同呢？生：回答师：总结（工具的使用给我们带来了方便，省时、省力、提高工作效率。
）|师：我们知道了工具能给我们带来帮助，那老师考考大家，我们做这些事情的时候，是否需要工具呢？需要哪些工具呢？师：说说选这些工具的原因生：、、、、、师：人类的智慧为人类带来了方便与帮助。
活动二：给工具分分类师：刚才，我们知道了工具为我们生活带来了许多帮助，不同的工具，就有不同的作用，接下来我们就来给工具分分类，那我们怎样给工具分类呢？可以分为哪些类别呢？生：、、、、、师：好，非常好，今天，我们就按功能给工具分分类好不好？生：、、、师：分发学习表（学生交流、讨论）师：小结（工具从不同方面给予了我们帮助）课后作业以小组为单位，就某一类工具，搜集准备一些不同时期工具的图片或资料，了解一下这类工具的发展过程。
五年级科学下册工具——人类帮手1教案冀教版
冀教版五年级下科学教案第六单元工具与技术21.工具——人类的帮手〔第一课时〕教学目标：科学知识目标：能具体分析某一类工具的开展过程和开展趋势。
科学探究目标：1.能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2.能与其他同学共同研究、发现技术的开展对工具开展的影响。
3.能对某种工具在结构和功能上存在的问题或缺乏提出具体的改良意见或方案。
4.能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
5.能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
情感态度与价值观：1.能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2.能把调查结果与其他同学交流。
3.能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
4.能说明技术的开展促进了工具的开展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的开展也促进了技术的开展。
教学准备：1/4开瓶器、子、剪刀、、未翻开盖的瓶子、白、投影、子、布条或条、分果表、不同工具的片料安排教学程：一、引入活：人的身体不如大象壮，力量不如牛大，牙不如猛虎雄利⋯⋯但人的智慧却比其它物高得多，人明和使用工具。
工具的明和使用是人能做多其它物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？它人有哪些帮助？把你知道得写下来。
每一白，小学生分各种工具及人的帮助。
〔3分〕小代表本的果，把各种工具用大表展示出来，价并表小二、体工具我的帮助：日常生活中我常会遇到一些比方，切断、撕开布条、察小物，在解决些，使用和不使用工具有什么不同？我手一。
生自己感趣的体会使用工具与不使用工具的区。
提示：1.注意平安2.确保在比程中所用的材料相同，只是使用工具与不使用工具量。
生分活，巡指。
2/4师生交流使用工具与不使用工具的不同感受课上练习所做事情开铁罐头盒冷冻食品去远方旅游观看星空随时了解国外小朋友的信息做健康检查是否需要工具所需工具的名称师生交流答案，并说说自己选择这一工具的原因。
〔从所需要的工作时间，用力大小，工作效果等方面说一说工具能给我们带来那些便利？〕三、给工具分类师出示写有各种工具的统计大表师：工具有很多种类，不同种类的工具作用也不一样。
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料《工具——人类的帮手》学案
小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料
《工具——人类的帮手》学案
一、学习目标
1．了解工具的发展过程
2．改进工具，培养自己的动手能力。
二、重点难点
1．重点：了解工具的发展过程。
2．难点：能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
三、导学问题
使用“学乐师生”APP拍照，和全班同学共享。
1．工具对我们的生活有些什么影响？
2．如何给工具分类？
四、参考资料
欧洲的斧子：
在中世纪欧洲，斧作为一种有效的挥击武器大受骑士阶层欢迎。
斧与剑（阔剑、长剑）、钉锤一起，作为除长矛外的辅助武器。
事实上，在骑士冲入敌阵后长达数米的矛就失去了使用价值。
在混战中骑士的优势仅在于重甲与骑马的高度优势。
在自上而下的挥击时，斧一类刃较厚的武器劈砍较有力，不易崩刃，而且这种情况下剑的反手回击价值也不大。
斧既有锋刃可以杀伤无甲或软甲的敌人——相较于剑，斧可以击碎骨胳，而且会使伤道严重挫伤（厚刃）还可以利用较高的动能杀伤穿链甲甚至板甲的敌人。
斧可以砸开链甲的链节，使链环嵌入伤口，造成易于感染而难以治愈的伤口，即使无法破甲，斧也可以利用自身动能造成钝伤。
在步兵，斧可以作为反骑兵武器（反甲），还可以非常方便地向上磕开盾，然后向下……但斧相较于刀剑，笨重是其最大缺点（某些方面也是优点），因而不适用于近战（例如城堡），
步兵用单手斧则必须配盾，或装备副手刀剑。
五年级下册科学教案6.21 工具人类的帮手 冀教版 (6)
工具人类的帮手（五年级下册）教学目标科学指数目标：1、能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
科学探究目标：1、能设计一种标准对知道的工具进行分类。
2、能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
情感态度与价值观目标：1、能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
2、能把自己的体会与其他同学交流。
科学、社会、技术、环境目标：1、能从省力、效果、效率上说明使用工具的好处。
2、使学生明白工具和科学技术的互相促进作用。
重点难点重点：1、能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
2、能说明技术的发展促进了工具的发展----结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
难点：能说明、理解技术的发展促进了工具的发展----结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
教学准备奖状，秒表1号盒：铅笔，计算题，布条，铁丝2号盒：转笔刀，计算器，剪子，钳子一、导入：1、播放课件①人和大象相比，谁的身体更强壮？一齐说。
生：大象。
②人和牛马相比，谁的力量大？生齐说：牛马。
③人的牙齿盒老虎、狮子的牙齿相比谁的牙齿更锋利？生：师：人的身体不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿也不如老虎狮子锋利......但我们人类有一样东西是动物没有的，是什么？生：智慧。
师：同学们同意吗？生（齐）：同意。
师：同学们想一想，你能用什么东西，做什么，而动物却做不到？生1：我能用剪刀剪东西。
生2：我能用笔写字。
生3：用......师：刚才同学们说的这些东西，都有一个共同的名称，就是“工具”板书工具师：老师手里是什么东西？生：笔。
用来写字的。
师：看看老师手里还有什么东西。
（出示电吹风，打气筒，锤子，手电筒等）生说物品的用途。
师：看看我们身边和周围有什么东西，它能干什么？生1：生2：生3：2、做一做，比一比师：看来同学们对工具都很熟悉，也知道它们有什么用途，下面我们就来做一个工具知多少的比赛，请看大屏幕，谁来读一读比赛要求？生读要求。
五年级下册科学教案6.21 工具人类的帮手 冀教版 (1)
《工具——人类的帮手》教学设计教学目标一、知识与技能目标能从效率、省力、工作效果等方面说明使用工具的好处。
能设计一种标准对知道的工具进行分类。
二、过程与方法目标能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
能把调查结果与其他同学交流。
三、情感态度和价值观目标：能说明技术的发展促进了工具的发展，同时工具的发展也促进了技术的发展教学重点能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
能设计一种标准对知道的工具进行分类。
教学难点能说明自己在做同一件事情时，使用与不使用工具的体会。
能说明技术的发展促进了工具的发展，同时工具的发展也促进了技术的发展教学准备簸箕、扫帚、纸片、计算器、投影仪、布条、分类结果记录表教学过程一、导入新课师：（出示老虎、大象、狮子、马的图片）它们和我们比，谁更厉害？生：我们。
师：为什么？生：我们有智慧，能用我们的智慧发明和使用工具。
师：同学们说的非常好。
人的身体虽然不如大象强壮，力量不如牛马强大，牙齿不如猛虎雄狮锋利……但人的智慧却比其它动物高得多，人们发明和使用工具。
工具的发明和使用使人类能够做许多其它动物不能做的事情。
你知道哪些常用工具？现在我们来做个游戏：工具接龙游戏，学生依次说出知道的工具，停顿或重复的学生做鬼脸。
（3分钟）二、体验工具对我们的帮助师：同学们知道的工具非常多，日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物、计算比较大的数，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。
学生分小组做体验活动体验活动一：算较大的数。
两种方法，一种方法是直接笔算，一种方法是用计算器算，看谁算的又快又准确；体验活动二：捡纸片。
一位同学用手捡，另一位用同学扫帚扫，看谁用时短；体验活动三：洗衣服。
用布条代替衣服，让学生模拟手洗衣服一分钟，说出体会。
如果用洗衣机会怎样？师提示：注意安全并填好实验报告单。
学生从用力大小、时间长短、作用效果等方面说说，使用工具与不使用工具的区别。
冀教版五年级科学《21、工具——人类的帮手》教学设计
《21、工具——人类的帮手》教学设计课时安排建议本课安排2课时。
前两个活动用1课时，后两个活动用另1课时完成。
实施建议引入活动：“头脑风暴”游戏目的是激发学生对工具学习的兴趣，的知识和经验，并为后面的活动做好铺智激活学生对工具及用途已有1．教师可以在活动前为每组准备一张大白纸，或利用投影仪以便做好引导学生在规定时间内尽可能多地说出工具的名称及作用，并做好记录。
山小组代表汇报本组的记录结果，并统计全班同学说出的工具数量，对优胜小组给予表扬。
活动目标L能说明白己做同一件事时，使用与不使用工具的感受和体会。
2．能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
实施建议1．选择生活中经常遇到的问题，比较在解决此问题时使用工具和不使用工具的区别，每组或每人可选择不同问题，如开瓶子、断铁丝等。
确定小组或每人研究的问题后，要确保在比较过程中所用的材料相同，只是使用工具和不使用工具这一组变量。
如断铁丝，用长短、粗细、质地等相同的两节铁丝进行实验，比较使用钳子和不用工具完成任务时所用的[巾司利付出的体力等。
小组同学做好分工，没[1-记录表以便分析和汇报。
汇报交流自己的实验、比较结果，尽量运用是否省力、语。
效率高等词引导学生讨论生活中更多的事情是否需要工具来帮助并填写书中的表格，教师还可以增加更多的日常事情让学生讨论。
活动目标1，能设计一种标准对自己知道的工具进行分类。
2．能设计‘种汜录形式记录分类结果。
3．能具体说明自己制订的分类标准的好处。
4．能把自己的观点与其他同学交流。
实施建议1．可以将活动1前的“头脑风暴”活动中全班想到的各种工具用统计大表展示出来，参考书中分类结果举例，组织学生以个人或小组为单位，制订分类标准，并设计记录表格，对I：具进行分类。
记录形式可以是多样的，如利用概念图的形式，或圆饼图，或分类圆等，鼓励学生自主研究，教师根据需要做适当指导。
展示、交流与讨论。
将自己的分类标准和结果向大家展示、汇报并要说明自己的理由。
冀人版五年级科学下册《工具与技术 21 工具——人类的帮手》教案_8
《工具-人类的帮手》教案一、教学目标：（一）科学知识目标：1．能具体分析某一类工具的发展过程和发展趋势。
2．能设计一种标准对知道的工具进行分类。
（二）科学探究目标：1．能与其他同学共同研究、发现技术的发展对工具发展的影响。
2．能对某种工具在结构和功能上存在的问题或不足提出具体的改进意见或方案。
3．能根据生活或学习的某种具体需要，独立或与其他同学合作设计一种工具。
4．能从不同的角度设计调查问卷，考察自己设计工具的市场效益。
（三）情感态度与价值观：1．能说明自己在做同一件事情是，使用与不使用工具的体会。
2．能把调查结果与其他同学交流。
3．能从效率、省力、效果等方面说明使用工具的好处。
4．能说明技术的发展促进了工具的发展——结构日益复杂化、功能得到了极大加强；同时工具的发展也促进了技术的发展。
二、教学准备：开瓶器、钳子、剪刀、铁丝、绳子、订书器、螺丝刀（“十字”“一字”）、布条、报纸、螺丝钉、白纸、锤子（现场冒出的钉子）、指甲刀分类卡等。
三、教学重点和难点：指导学生通过亲历活动感受工具的所带来的便利，认识不同种类的工具，并能提出改进工具的建议。
四、教学过程：（一）引入活动师：：同学们，有谁知道这个（师手持“锯”）是什么？干什么用的？是谁发明的？他是怎样发明的？鲁班是春秋战国时期的能工巧匠，后来被人们称为“木匠始祖”。
有一次，他去山上砍树，被边缘长着许多小齿的草叶划破了手。
于是，他就根据草叶的形状，做了好多次实验，最终发明了“锯”。
他的这个发明为以后的建筑业的发展带来很大的便利。
后来人们又发明了“电锯”“油锯”。
为人类的进步做了好多事情，看来，工具的确是人类的好帮手（板书，课题）工具——人类的帮手接下来咱们做个小游戏，比一比，谁知道的工具多？比赛规则，每组说一个直到有一组说不上来为止，其他同学数数，多则为胜。
（二）自主探究（体验工具对我们的帮助）师：日常生活中我们经常会遇到一些问题比如，切断铁丝、撕开布条、观察细小物，在解决这些问题时，使用和不使用工具有什么不同吗？让我们动手试一试。