第7节 探索宇宙
3.7探索宇宙
拖着尾巴的星星（彗核、彗发、彗尾） 彗核：是冰物质，包括（岩石的 碎片、固体微粒和水结成 的冰）形成的大冰球。 彗发：靠近太阳时，彗核的冰物 质受热而部分汽化。 彗尾：受太阳风的吹拂，彗发中 的部分被吹成彗尾。 最著名的彗星：哈雷彗星 大约76年一次 上次出现是在1986年，下次是 2062 年
九大行星远近顺序:
二、太阳系
1、太阳系的中心天体是太阳：太阳的质量占太阳系 总质量的99.86％，其他天体都绕太阳公转。 2、九大行星：（与太阳由近及远 ）：
水 金 地 火 木 土 天王 海王 冥王 类地行星 巨行星 远日行星
体积最大的两颗行星： 木星和土星 他们的显著特征： 都有美丽的光环 （土星还是卫 星最多的行星） 木星表面的大气是激烈运动的； 木星大气的特征：木星上有大红斑 思考：土星上的光环是什么？P114图3－44
太阳系有多大？
太阳
• 太阳是距离地球 最近的恒星，是 太阳系的中心天 体。太阳系质量 的99.87%都集 中在太阳，它强 大的引力控制着 大小行星、彗星 等天体的运动。 它孕育了地球文 明，并且始终影 响着地球生物。
水 星
离太阳最近； 公转最快； 貌似月球 -----没有大气、 没有水、 昼夜温差大、 有环形山。
阅读第112页，完成书本 第112页的第1、2题。
哈雷彗星的轨道
看图
太阳系由哪些天体组成？ 中心天体是什么？ 太阳、九大行星、 卫星、小行星、彗 星、流星体等组成 中心天体是太阳（质量大），占太阳系总质 量的99.86%，其他天体绕日自西向东公转 太阳系范围达4500个天文 下面我们就一起 单位（日地为1） 具体来认识一下太阳系
火 它的最引人注目的地形 星 特征是干涸的河床。它们多 与 地 球 最 相 似
4.7探索宇宙教学设计---2023-2024学年浙教版科学七年级下册
-学生对宇宙探索产生了浓厚的兴趣，形成了积极的学习态度。
-学生在学习过程中，体验到了团队合作和分享的快乐，增强了同伴间的合作意识。
-学生通过了解人类在宇宙中的位置和角色，建立了更加广阔的宇宙观和世界观。
教学反思与总结
回顾这节课的教学过程，我感到自己在教学方法上做了一些有益的尝试。通过引入生动的图片和视频，成功激发了学生对宇宙探索的兴趣，为后续的深入学习打下了基础。在基础知识讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解复杂的宇宙概念，这有助于学生更好地消化和吸收知识。同时，通过案例分析和小组讨论，我看到了学生们在批判性思维和问题解决能力上的提升，这让我感到非常欣慰。
-学生能够描述恒星的生命周期，包括氢核聚变、恒星分类、红巨星阶段等关键概念。
-学生熟悉太阳系的结构，能够区分太阳系中八大行星的基本特征，理解小行星带和柯伊伯带的位置和作用。
-学生掌握了人类探索宇宙的主要历程和重要航天任务，如阿波罗登月、火星探测等。
2.能力提升：
-学生通过观察天文望远镜和模型，提升了空间想象力和观察力。
2.题目：请描述恒星的生命周期。
答案：恒星的生命周期包括以下几个阶段：原始星云中的气体和尘埃在引力作用下聚集形成原恒星；原恒星内部开始发生氢核聚变，成为主序星；随着氢燃料的耗尽，恒星进入红巨星阶段，核心开始收缩，外层膨胀；最终，恒星可能会爆炸成为超新星，或者演化为白矮星、中子星或黑洞。
3.题目：请说明太阳系的结构特点。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对宇宙探索的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》说课稿(新版)
科学教科版六年级下册第三单元第7课《探索宇宙》说课稿（新版）一. 教材分析《探索宇宙》是科学教科版六年级下册第三单元第7课的内容。
这一课旨在让学生了解和认识宇宙的基本知识，包括宇宙的起源、结构、恒星、行星等。
通过本节课的学习，学生将对宇宙有更深入的理解，激发他们对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对宇宙有了初步的认识。
但是，他们对宇宙的起源、结构等深层次的知识还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步建立对宇宙的全面认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解宇宙的起源、结构，认识恒星、行星等基本天体。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：宇宙的起源、结构，恒星、行星等基本天体的认识。
2.教学难点：宇宙的起源、结构的深层次理解，恒星、行星等基本天体的形成过程。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：观察、思考、讨论、讲解等。
2.教学手段：多媒体课件、模型、图片等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示宇宙的美丽图片，引导学生思考宇宙的起源和结构，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解宇宙的起源、结构，恒星、行星等基本天体的形成过程。
3.观察：让学生观察宇宙中的各种现象，如星系、黑洞等，引导学生思考和讨论。
4.讨论：分组讨论宇宙的起源、结构，恒星、行星等基本天体的认识，促进学生的交流与合作。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调宇宙的奥秘和人类的探索精神。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下板书：宇宙起源：大爆炸宇宙结构：星系、恒星、行星等恒星形成：核聚变行星形成：太阳系演化八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对宇宙的起源、结构，恒星、行星等基本天体的认识程度。
2.学生在观察、思考、讨论等环节的表现。
4.7第7节《探索宇宙》
第七节探索宇宙一、教材分析《探索宇宙》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级上册。
本节教材主要介绍了太阳系的结构，通过这部分内容的学习，学生对太阳系有了初步的认识。
本节内容与学生现实生活有一定的距离，所以在课堂上采用探究性学习，多提供影像一些资料，全方位刺激学生的感官，让学生通过对资料、信息的获得和处理来提高感性认识，激发学生探索宇宙奥秘的浓厚兴趣。
二、学情分析一般在小学时，学生对探索宇宙方面的知识已有初步认识，如他们对太阳系中的九大行星、银河系、太阳系等知识已有初步了解，但他们对太阳系中除了九大行星之外的其他成员的了解，对银河系的构成、大小、形状以及太阳系在银河系中的位置的认识还远远不够，而且往往是凭直觉猜测。
“银河系和宇宙”是本章第7节《探索宇宙》中的第二课时，教科书把《探索宇宙》编排在本章的最后一节是基于学生在学习了前面几节后，已经有了一定的天文学知识作铺垫这一原因；而且“银河系和宇宙”又是在学生了解了第一课时太阳系的基础上进行学习的，故学生对这部分内容的学习可谓是“瓜熟蒂落”、“水到渠成”。
三、教学目标(1) 知识目标1．了解太阳系的构成及九大行星、卫星、小行星、彗星和流星体。
2．会根据哈雷彗星的周期计算它出现的时间。
3．知道银河系的构成，大小，形状以及太阳系在银河系中的位置。
4．了解宇宙的构成及宇宙中不同级别的天体系统的关系。
(2) 能力目标培养学生的空间想象能力、创造性思维能力，及对资料、信息的获得和处理能力。
(3) 情感目标1．知道人类及我国在航天事业中的成就。
2．培养学生的空间概念和认识到宇宙是广阔无边的，培养学生探索宇宙奥秘的兴趣。
四、教学重点难点重点：太阳系的构成及九大行星离太阳由近到远的排列顺序；银河系的构成、大小、形状及太阳系在银河系中的位置难点：太阳系、银河系及宇宙的空间三位概念。
五、教学课时共2课时六、课前准备查阅太阳系、九大行星、银河系及宇宙的资料，多媒体课件和影像资料。
《探索宇宙》PPT
1 古代 现代
四、人类对宇宙的探索
银载河人系航侧天视图
五、课堂小结
1 恒星
三、充满活力的宇宙
银河系侧视图
三、充满活力的宇宙
2 恒星的一生
如同人体的细胞在新陈代谢一 样，宇宙中每时每刻都有许多 恒星诞生，同时也有许多恒星 消亡。同时，恒星都在不停地 高速运动，有些恒星自身在有 节奏地膨胀和收缩，有的恒星 在向外抛射物质……也正因为
银河系侧视如图此，我们的宇宙充满了活力。
第四章 地球与宇宙
第七节 探索宇宙
-.
课程引入
中国第一个进入太空的宇航员——杨利伟
一、认识星座
近代，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个区域，叫星座。在这88 个星座中，北天有29个星座，南天有47个星座，沿黄道天区（北天星空与南天 星空的相交区）有12个星座。
一、认识星座
一、认识星座
大熊座
小熊座
仙后座
一、认识星座
天鹰座
天鹅座 天琴座
1 太阳系
二、膨胀的宇宙
太阳系：太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮 行星、小天体，包含小行星、流星、彗星等组成的一个天体系统。
2 银河系
二、膨胀的宇宙
银银河河系系侧俯视视图图
3 银河系
二、膨胀的宇宙
现人们用天文望远镜已观测到在距我们120亿光年的宇宙空间深 处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期， 还在长大，还在膨胀之中。 银河系侧视图
浙教版七年级下册科学《探索宇宙》PPT教学课件
谢谢观看
第4章 地球与宇宙
第7节 探索宇宙
第2课时
太阳
俯视
侧视
侧视：像个中间厚四周薄的铁饼。 俯视：像个大漩涡，四条悬臂从中心伸出
银河系
1.构成：由众由多恒星及星际物质组 成。像太阳这样的恒星有2000多亿颗。
2.大小：天文学上用“光年”表示各 恒星之间的距离（光年是指光在一年 里通过的距离）。银河系的直径约10 万光年。
第 地球与宇宙
第7节 探索宇宙
第1课时
古代巴比伦人:5000年前为了便于认识星星，把天空中的一些亮 星用想象的线连接起来，并赋予神话的形象，称之为星座。
古代希腊人:把天空分成48 个星座。
古代中国人:把天空划分为 “二十八宿”。
现在:国际上把天空划分为88个区域，命名为 88个星座
北天星空
东
2．下列有关星座的说法，错误的是( C ) A. 地球上不同的地点所观测到的星空是不同的 B．有些恒星一年四季在天空中都可以看到 C．恒星距离我们十分遥远，均位于同一平面上 D．我们可以通过北斗七星来寻找北极星
7．读“北斗七星图形的变化”，回答下列问题。
北斗七星图形的变化，说明了什么问题？ (1)_说__明___星__座__的__形___状__在__不__断___地__发__生__变___化__________________。 (2)_说__明___各__恒__星__之___间__的__距__离___也__在__发__生___变__化________________。
北天 星空
黄道 天区 南天星空
星座名称 大熊座
小熊座 仙后座 天琴座 天鹅座 天鹰座 猎户座 大犬座
形状
著名恒星 北斗七星
备注
勺子、尾巴下垂
浙教版科学七下4.7探索宇宙教学课件
18
19
二、银河系
1、构成： 由恒星（像太阳的恒星有几千亿
颗）和星际物质组成的一个庞大 太阳系位于银河系的一条旋臂上，与银河系的中心相距约3万光年。
银河系的直径约10万光年;
的天体系统。 2、宇宙是有层次的庞大的天体系统。
在北半球上观察星空，北极星总在正北方向，是北半球上最好的指北参照物。
日前，人类通过太空望远镜，有能力观测到130亿光年外的天体。
像个中间厚四周薄的铁饼
“神舟”7号翟志刚出太空舱 古代希腊人:把天空分成48个星座。 古代希腊人:把天空分成48个星座。
银河系的直径约10万光年;
2、大小： 太阳系位于银河系的一条旋臂上， 现在:国际上把天空划分为88个区域，命名为 88个星座
现在:国际上把天空划分为88个区域，命名为 88个星座
现在:国际上把天空划分为88个区域，命名为 88个星座
“天宫一号”目标飞行器与“神舟”8号成功对接 刘洋(女)
在北半球上观察星空，北极星总在正北方向，是北半球上最好的指北参照物。
20
3、银河系什么形状？
侧看：
银像河个系中侧间面厚观四周薄的铁饼
俯看：
26
时间
成就
1960 自制运载火箭
1970 “东方红”人造卫星
1975 返回式卫星
1985 “长征”系列运载火箭
1999 “神舟”1号无人飞船
2003 “神舟”5号载人飞船 杨利 伟
2008 “神舟”7号翟志刚出太空 舱
“天宫一号”目标飞行器与
2011 “神舟”8号成功对接 刘洋
25
“嫦娥“二神舟号”8”号与绕“月天宫卫”星一号成功对接
第七节 探索宇宙
第七节探索宇宙笔记：一、太阳系：1、太阳系：有太阳、九大行星、卫星、彗星等天体按一定的轨道围绕太阳公转构成的一个系统。
2、太阳系中九大行星与太阳的距离有近及远的顺序是：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。
3、太阳系的中心天体——太阳：太阳的总质量占太阳系质量的99.86%。
太阳是恒星。
4、小行星带：在火星和木星之间有一广阔的太阳系小天体的带区，这些小天体包括成千上万颗的小行星和它们的卫星以及亿万颗彗星、流星体。
5、九大行星中体积最大的两颗行星是木星、土星。
水星上没有空气，布满环形山。
金星和火星像地球，是固体星，表面有大气，主要成分是二氧化碳。
木星最显著的特征是大红斑，土星也和木星一样有光环。
天王星和海王星表面都笼罩着氢和甲烷气体。
6、彗星（1）彗星主要部分是：慧核、慧发、彗尾。
（2）彗星的轨道但是不对称的椭圆形，主要组成物质是冰和小石块。
（3）哈雷慧星是著名的彗星，绕日公转的周期是76年。
7、流星体：是太空中一种岩石或尘埃的聚积物。
流星现象：流星体与大气摩擦燃烧发光划亮夜空的现象。
陨星：那些没有烧尽的流星体降落到地球表面的叫陨星。
陨石：主要由岩石构成的陨星。
光年：天文学上常用“光年”表示星星之间的距离。
银河系的直径约10万光年，太阳与银河系中心距离约3万光年；目前，人类可观察到最远天体，距离地球约150亿光年。
二、银河系：由众多恒星及星际物质组成的一个庞大的天体系统。
在银河系中，像太阳这样的恒星有2000多亿颗。
三、总星系：所有的星系构成了广阔无垠的宇宙。
例题：1、光年是什么量的单位（）A、距离B、时间C、速度D、面积2、天体系统的层次，由小到大排列顺序正确的是（）A、太阳系—银河系—地月系—总星系B、银河系—河外星系—太阳系—总星系C、地月系—银河系—总星系—河外星系 D、地月系—太阳系—银河系—总星系3、那一组行星较像地球（）A、木星和土星B、天王星和海王星C、水星和冥王星D、金星和火星4、世界上最早观察到哈雷慧星，并且有确切文字记载的国家是（）A、英国B、美国C、中国D、日本5、下列行星中，没有大气的是（）A、水星B、金星C、天王星D、木星6、美丽的土星光环主要是由（）组成的。
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想一想 LOGO
你认识这种天文现象吗？ 你认识这种天文现象吗？
LOGO
太阳系成员之
LOGO
你听说过吗？ 你听说过吗？
LOGO
说一说
想一想 LOGO
他们来自哪里？ 他们来自哪里？LOGO来自流星雨太阳系成员之
LOGO
原来
LOGO
阳系 许 时,‰å‹[ 球 气层， 气层， 烧尽 叫 陨 陨 为陨 叫陨 叫陨 ，
球轨 块,’w•G‹[ 球轨 ， 球 烧发光 烧发光，称为 球 ，降 ， 陨铁， 陨铁， 它还 陨铁 构
7节
科学
七年级上
制作单位: 制作单位:金华第十八中学
2009年9月
看一看 LOGO
写一写 LOGO
八大行星与太阳由近及远依次为： 八大行星与太阳由近及远依次为： 水星、金星、地球、火星、木 水星、金星、地球、火星、 土星、天王星、 星、土星、天王星、海王星
运动 运动轨道 运动轨道——椭圆形 椭圆形 占太阳系总质量99.86% 太阳 占太阳系总质量 组 彗星 成 流星体和流星 太 卫星 绕各大行星运动的天体 阳 小行星及星际物质 位于火星和木星之间
行星
系
范 4500个天文单位 个天文单位 围
练一练 LOGO 1、太阳系的中心是 、 ，惟一有生命的是 ，体积最大的是 ，卫星最多的 是 ，没有大气的是 。 2、木星上的大红斑是 、 ，土星的光环 组成， 由 和 组成，彗星是由 、 构成的“大冰球” 和 构成的“大冰球”，最著名 的是 ，绕日公转周期是 ，小 之间。 行星位于 和 之间。
你还记得八大行星的 各自显著特征吗？ 各自显著特征吗？
真
“
” “飞 ”
吗?
看一看 LOGO
木星上的“大红斑” 木星上的“大红斑”
看一看 LOGO
形成原因是 木星表面气 体 激烈运动而 形成的大漩 涡
土星光环
看一看 LOGO
3、太阳系中质量最大的星体是 、 。 阳最近的是
，离太
LOGO
4、下图为太阳系局部示意图，表示地球的是 、下图为太阳系局部示意图， （ ） A、a点 B、b点 C、c点 D、d点 、 点 、 点 、 点 、 点 a b
带 小 行 星
c
d
关于宇宙的问题有哪些？
浩 瀚 的 宇 宙
LOGO
LOGO
银河系和宇宙
我们所属的太阳系在银河系的哪里？ 我们所属的太阳系在银河系的哪里？
LOGO
找一找
从不同角度看到的银河系示意图
探索宇宙的奥秘
哈 勃 望 远 镜
LOGO
读一读 LOGO
土星
天王星: 天王星
笼罩着氢气和甲烷气体
自转轴倒在轨道平面上 1781年 (英国 威廉 赫歇发现 年 英国 威廉.赫歇发现 英国)威廉
海王星:
淡蓝色的行星 笼罩着氢气和甲烷气体 公转轨道和冥王星有交叉点 1846年(法国 勒维耶 和(英国 亚当斯 年 法国 法国)勒维耶 英国)亚当斯 英国
说一说 LOGO
地 球
火星
火星
• 又称“荧惑”， 又称“荧惑” 因它的火红色而 得名。 得名。 • 有大气，主要成 有大气， 分为二氧化碳。 分为二氧化碳。 • 表面最引人注目 的地形特征是有 干涸的河床。 干涸的河床。
木星
木星及其卫星
• 九大行星中，土星是卫星最多的行星 九大行星中， • 美丽的光环由无数小石块，小冰块组成， 由无数小石块， 美丽的光环由无数小石块 小冰块组成， 光环由多层环组成， 光环由多层环组成，象巨大的密纹唱片 • 体积居第二位，大气主要成分为氢、氦 体积居第二位，大气主要成分为氢、
LOGO
八大行星·太阳 彗星 八大行星 太阳·彗星 流星 太阳 彗星·流星 卫星·小行星 体·卫星 小行星 卫星
1999年11月15日水星凌日 年 月 日水星凌日
LOGO
水 星
金星
• “蒙面逆子”、“太 蒙面逆子” 白星” 白星” • 有厚厚的大气层（其 有厚厚的大气层（ 中二氧化碳占97%,温 中二氧化碳占 温 室效应强烈,高温 高温） 室效应强烈 高温） • 从金星上看太阳， 从金星上看太阳， 太阳从西边出来” “太阳从西边出来” （自转方向和其它行 星相反，自东向西）。 星相反，自东向西）。 • 黎明出现在东方，称 黎明出现在东方， 启明星” “启明星” 黄昏出现在西方， 黄昏出现在西方，称 长庚星” “长庚星”
固
太阳系成员之
LOGO
小行星带
LOGO
间 许 ， 块
讨论 太阳系中小行星、彗星等天体的存在， 太阳系中小行星、彗星等天体的存在， 对地球有威胁吗？ 对地球有威胁吗？
让我们一起来小结一下： 让我们一起来小结一下
LOGO
与太阳由近及远依次为：水星、 与太阳由近及远依次为：水星、 地球、火星、木星、 排列 金星、地球、火星、木星、土 九大 天王星、海王星、 星、天王星、海王星、冥王星
说一说
人类探索宇宙的历程
读一读LOGO
练一练 LOGO
银河系是由众多————构成， 在银河系以外有10亿个左右类 似于银河系的天体系统，成 为————
说一说 LOGO
LOGO
Thank you
制作单位： 制作单位：金华第十八中学 2009年 2009年9月
从这幅图中你能得到哪些信息呢？ 从这幅图中你能得到哪些信息呢？
LOGO
说一说 LOGO
1.太阳系是由哪些天体组成的？ 太阳系是由哪些天体组成的？ 太阳系是由哪些天体组成的 2.它们的排列有什么规律？ 它们的排列有什么规律？ 它们的排列有什么规律 3.体积最大的行星是谁？ 体积最大的行星是谁？ 体积最大的行星是谁 4.小行星带在哪里？ 小行星带在哪里？ 小行星带在哪里
练一练 LOGO
哈雷慧星的长尾巴是由于“太阳风” 哈雷慧星的长尾巴是由于“太阳风”等的影 响而形成的，请你想一想，在下图中B、 、 响而形成的，请你想一想，在下图中 、C、 D、E四处画出哈雷慧星的“尾巴”。 四处画出哈雷慧星的“ 、 四处画出哈雷慧星的 尾巴”
慧尾总是背向太阳
彗星
彗尾 彗发 彗核
• 彗星由彗核，彗尾，彗发组成 彗星由彗核，彗尾， • 彗核由岩石碎片，固体微粒和水结成的 彗核由岩石碎片， 大冰球” “大冰球” • 当彗星靠近太阳时，彗核的冰物质受热而 当彗星靠近太阳时， 部分汽化， 部分汽化，形成彗发 • 由于太阳风，彗发背离太阳，形成彗尾 由于太阳风，彗发背离太阳，