19赵州桥教学设计

生： 一般的桥只有一个大 桥洞，没有两边的小桥 洞， 而大桥洞顶上的左右 两边， 还各有两个拱形的 小桥洞。 生： 以前的桥从来都没有 设计过桥身上加小桥洞， 赵州桥却有了， 并能减轻 冲击力，节省石料。
第一句话告诉了我们， 这段是写赵州桥的美观。
发表自己的看法
主要体现在赵州桥栏板 上的雕刻很美上。 朗读句子， 看图片述说句子 （三种）
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课 时 教 学 流 程（试用）
补 教师行为 学生行为（活动） 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
5、交流质疑，并且疏通课 文的结构： 写赵州桥的位置在什么 一自然段告诉了我们 地方，什么时候，谁设计 什么？ 的和参加建造的， 离现在 师： 先给赵州桥一个很 多长时间了。 简要的介绍，并且指出，赵 州桥世界闻名。 这是课文的开头， 统领 作笔记：统领全文 全文。 二自然段写了赵州桥 雄伟 坚固 的什么特点？ 三自然段写桥的美观。 精美 四自然段： 是劳动人民 设计建造的， 表现了劳动人 民的智慧和才干 三、合作写字： 1、“县”可以在识记 时就提示写法：上面是两 书空笔顺 横， 不是三横， 且与竖相连。 2、“设”的右上角的 第二笔是横折弯， 不是横折 说说书写时注意什么 弯钩。 3、“横”不要把“由” 写成了“田”。 4、“举”字下面只有 两横，不是三横，并注意上 书空三个撇， 一定是从右 面三点的写法。 到左
教学 重点 与 难点
教学 方法 与 手段
图文互动法 朗读体会
增删调改重难点，资源案例与延伸
使 用 教 材 的 构 想
重点引导学生感受赵州桥的雄伟坚固和栏板的精 美， 同时指导学生了解中心句的作用， 感受文章的结构。 在解决“赵州桥的结构特点”时，充分利用多媒体，让 学生在对比中发现它的结构是桥梁建筑史上的创举。
课时教学设计首页（试用）
授课时间： 16 年 月 日
课题
19 赵州桥
课型
第几 课时
课 时 教 学 目 标
（三维）
1、知识与技能：认识 10 个生字，会写 14 个生字。 正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减 轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、 图案、前爪，回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗 产“等词语。 2、过程与方法：在积累语言的同时，学习怎样围 绕一个意思写一段话。 3、情感、态度与价值观：有感情地朗读课文，并 背诵喜欢的部分。了解我国古代的劳动人民的智慧和才 干，增强民族自豪感。 教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的 表达方法 教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处
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课 时 教 学 流 程（试用）
补 教师行为 学生行为 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
指导朗读， 并解决学生不懂 的地方。（可以借助图片， 让学生较形象的了解赵州 桥栏板上的美丽图案。 三、结尾升华 1、师：这样一座设计 独特、雄伟美观的大桥，是 什么时候建的? 设计人是 谁？ 师，谈话升华：一个普普通 通的石匠， 他和广大劳动人 民一起建造了这样一座桥， 而且这座桥建造在远离今 天一千三百多年前， 举世闻 名，所以，这充分表现了我 国劳动人民的智慧和才干， 赞扬了我国古代的劳动人 民。（板书赞扬劳动人民） 五、课后拓展 1、抄写自己喜欢的自 然段， 背诵自己认为写得很 好的自然段。 2、运用自己的语言夸 夸赵州桥。
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课 时 教 学 流 程（试）
补 教师行为 学生行为（活动） 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
第一课时 一、揭题导入： 中华传统文博大精深， 在我国历史上， 一座桥的建 筑设计也开创了历史的先 河，成为中华文化的骄傲， 齐读课题 今天我们就来了解一下这 座桥（板书：19、赵州桥） 二、 初读课文，学习 生字 1、 请同学们打开书本， 自主读书，读准字音，遇 选择自己喜欢的读书方式 到困难向同桌请教 读读课文， 遇到带拼音的生 字时，多留意识记，力求读 或者做上标记 准字音，读通句子。遇到自 己不明白的词语或句子做 上记号。 生读文，解决生字， 3、抽查课文熟练度。 分段指名朗读课文 4、生字卡片检查生字 认读情况： 重点指导“智（zhi） 读认生字并说出词语 慧（hui）”；“县”可以 结合生活识记； 用熟字变偏 旁“底、低”识记“抵”， “准、谁”识记“雕”；多 音字“爪”可以通过查字典 给多音字组词 来识记。
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补 教师行为 学生行为 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
（2）板书：各有两个拱形 的小桥洞） 3、理解“创举”： 师：为什么说“这种设 计，在建桥史上是一个创 举？” 教师见机激发学生的 自豪感。 4、有感情的朗读第二 自然段。 (二)学习第二自然段 1、这一段是写赵州桥 的什么呀!课文中的一句话 告诉了我们， 谁能找出来？ 2、第一句话好在哪 里？ 师： 既总结了前一个自 然段的内容是写赵州桥的 坚固， 又提示大家这个自然 段要讲的是赵州桥的美观。 起到了承上启下的作用， 这 是一个过渡句。 3、赵州桥的美观体现 在哪些地方？ 4、找出写这些雕刻很 美的句子读读。 图案有几种？
作 业 设 计
背诵自己喜欢的段落 抄写生字、词语
板 书 设 计
一千四百年 雄伟 坚固 赵州桥
李春
栏板雕刻精美 劳动人民的智慧和才干
教 学 反 思
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活动， 同桌模仿一下回首 遥望、二龙戏珠、两只足 相互抵着的动作， 以加深 理解 齐读本段
说说还有哪些建筑艺术 体现了劳动人民的智慧 和才干。
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课时教学设计尾页（试用）
当 堂 检 测 设 计 补充设计
一、按原文填空，并回答问题 这座桥不但( )，而且( )。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着( )的图 案：有 的 刻 着( )，( )，( );有 的 刻 着( )，( )，( );还 有 的 刻 着( )。.所 有 的( )，( )。 1、这段话是围绕什么内容写的? 2、这段话中用什么句式，分别写出了哪三种不同姿态的龙? 二看拼音写词语
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课 时 教 学 流 程（试用）
补 教师行为 学生行为（活动） 充
课堂变化及处理 主要环节的效果
第二课时 一、复习导入： 1、师：上节课我们通 过朗读课文，知道了些什 么？ 2、请大家像老师这样 读课文。 二、学习课文 (一)学习第二自然段 1、同学们读得不错。 下边让我们用心地把课文 读懂： 师： 谁先把第一段读一 下？ 这座桥为什么这么闻 名呢? 下面请同学们默读第 二段。一边看课文，一边看 书上的插图， 弄清赵州桥在 设计上有什么特点， 也就是 它和别的桥比， 有什么独特 的地方。 2、出示赵州桥图，拿 它跟别的桥比较， 特别的地 方是什么呢? 师：（板书长、宽） (板书： 只有一个拱形的大 桥洞)
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回顾上节内容和所得 领读第一段 自由朗读
读第一自然段 因为它在设计上有独特 的地方。 学生默读 通过观察发现赵州桥的 特点 1 别的桥下有桥墩，这座 桥没有桥墩， 只有拱形的 大桥洞。 这么长的桥全部用石头 砌成，2 没有桥墩，只有 一个拱形的大桥洞， 横跨 在三十七米多宽的河面 上。
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