《围城》
《围城》
·带有一种审视，借形象讽刺诗人（曹元朗、徐志摩）
·小说叙事对小说、诗歌的反思问题（潜在的小说批评传统）
●名称
·人名的洁雅与人物的污垢
·没有《诗经》意象，重《楚辞》，对楚辞的偏爱，包括在江南的三闾大学
·“名与实”：继承传统？精神内涵不自觉抛弃？
·鸿渐于陆，放-方正-方生方死，方死方生
·三闾大学的象征-否定：熊、昭、景，国之重政，国家精神文化的传承；大学的责任：现代教育叙事的样本，对大学文化与大学品格的反思；大学的名实之辩
讨论问题
1、流浪汉体叙的发放性象征，无目的的漫游还是游历？
2、东来之船（1937.7下旬）、结尾的“钟”的隐喻？
3、与《财主的女儿们》下的流浪汉对比，思考“人性的生存”。
4、“围”与“城”的多重意象。留学行为、文凭、学业、家庭伦理VS社会外在的围、自己的围。
5、现代留学生形象史，《留东外史》、冰心《去国》、郭沫若《漂流三部曲》等；他们的婚姻表现、社会交往，世俗鄙俗性欲他们的反差。
6、人物命名的“雅洁”与人的“污垢”。
7、潜在的文学批评文本。
7、《楚辞》对钱锺书《围城》叙事的复杂影响。
8、从教育叙事的角度解读《围城》大学生活、大学人物。
说明：本表每次读书活动结束后提交，由学生个人填写读书过程，每人一份，主持教师签字后交给教务办公室。本表可根据内容多少自动添加。
···附件2：江苏师范大学文学院读书会活动过程记录表
主持人
王力教授
时间
2019/11/6
地点
16#220
参加人员
现代文学经典作品解读读书会全体成员
《围城》
●流浪汉小说的开放象征
·空间的私密或开放：结尾方鸿渐灵魂与肉体的归宿
《围城》教案
《围城》教案一、教学目标1. 了解《围城》这部小说的背景和作者。
2. 理解小说的主要情节和人物形象。
3. 分析小说所揭示的社会问题和思想内涵。
4. 提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
二、教学重点1. 理解小说的主要情节和人物形象。
2. 分析小说所揭示的社会问题和思想内涵。
三、教学难点1. 分析小说中的社会背景和思想内涵。
2. 培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学准备1. 《围城》一书及相关资料。
2. 幻灯片或电子课件。
五、教学过程1. 导入(5分钟)介绍《围城》一书的背景和作者钱钟书，让学生了解这部小说的重要性和作者的影响。
2. 情节梳理(15分钟)分析小说的主要情节，让学生理清故事的发展脉络。
可以以图表或时间线的形式呈现，帮助学生更好地理解。
3. 人物形象剖析(20分钟)介绍小说中的主要人物形象，如方鸿渐、孙小姐等。
通过分析他们的性格特点和行为举止，引导学生思考小说中的人物形象描绘手法以及作者所要表达的思想。
4. 社会问题分析(20分钟)探讨小说中揭示的社会问题，如爱情、婚姻、女性地位等。
引导学生思考这些问题对当时社会的影响以及对现实社会的启示。
5. 思想内涵解析(20分钟)分析小说中的思想内涵，如对传统观念的颠覆、对现实生活的反思等。
通过引用小说中的经典语句和情节，激发学生对文学作品的思考和感悟。
6. 阅读活动(20分钟)分发相关选段，让学生进行阅读。
要求学生理解文本，识别语言特点，并提出个人见解和评论。
7. 总结回顾(15分钟)回顾本节课的重点内容，让学生思考并回答一些问题，巩固对《围城》的理解。
六、教学延伸1. 小说鉴赏活动：鼓励学生阅读更多优秀作品，并进行文学评论和交流。
2. 作文写作：引导学生撰写一篇关于《围城》的读后感或文学评论。
七、课堂作业请学生根据本节课的讨论和思考，写一份关于《围城》的读后感或书评，字数不少于500字。
八、教学反思本节课通过多种教学手段，使学生对《围城》这部作品有了更深入的理解。
《围城》教案
一、钱钟书作者钱钟书（1910-1998)是一位治学大家，钱锺书被称为民国第一才子，1910年生于江南古城无锡.关于钱先生名字的由来,有一个很有趣的说法.说在当时社会，中国的大家庭流行一种习俗，男儿一周岁时，为试验孩子将来的志向，放许多物件于筐内,由他去抓，称为抓周。
俗名也叫“试儿"。
最典型的抓周就是《红楼梦》里贾宝玉抓了一大把脂粉钗环，被老爸贾政骂为酒色之徒。
钱先生一周岁时，抓的是一本书,于是取名为钟书。
”。
“钱锺书"的“锺”字简化后本作“钟”，但锺是“集聚”的意思，由此引申出“感情专注"之义，如“锺情”、“锺爱”等。
意思是“锺爱读书”。
锺字简化后与钟（古代打击乐器）意义混淆，根据钱老先生生前意愿，应作“钱锺书”.钱先生在无锡、苏州读完小学中学，1930年考入清华大学,1935年考取英国牛津大学留学,1938年被清华大学聘为教授。
《围城》是钱钟书唯一的一部长篇小说.除《围城》外，钱先生还著有文学作品《百合心》、《管锥编》和《谈艺录》。
1949年以后潜心于学术研究，终成大家,以致于1980年以后国内形成一股“钱学”热潮。
横扫清华，风华绝代的幽默才子钱锺书考入清华，立即名震校园,不仅因为他数学只考了15分，更主要的是他的国文、英文水平使不少同学佩服得五体投地。
他到清华后的志愿是:横扫清华图书馆。
他的中文造诣很深，又精于哲学及心理学，终日博览中西新旧书籍。
最怪的是他上课从不记笔记，总是边听课边看闲书或作图画,或练书法，但每次考试都是第一名，甚至在某个学年还得到清华超等的破纪录成绩。
孔庆茂的《钱钟书传》中曾写到一则趣事：同学中一位叫许振德的男生爱上了一位漂亮女生,在课堂上就不住地向女生暗送秋波，钱钟书本来上课就不听讲,他把许的眼睛向不同方向观看的眼神变化都画了下来，题为《许眼变化图》，没等下课就把画传递给其它同学，一时在班上传为笑谈。
直到若干年后，居住在美国的许振德每提起旧事，还禁不住哈哈大笑，传为美谈。
《围城》名著阅读
围城内外的众生相——《围城》《围城》故事梗概方鸿渐在欧洲留学四年换了三所大学，最后从爱尔兰骗子手中买了子虚乌有的克莱登大学哲学博士学位，四年后与苏文纨乘同一条船回国。
同学的时候，苏文纨并没把方鸿渐放在眼里，她把自己的爱情看得太名贵了,身为女博士，她反觉得崇高的孤独，没人敢攀上来。
这次同船回国对方鸿渐的家世略有所知,人也不讨厌，似乎也有钱,已准备向方鸿渐示爱.但因为稍微矜持了一点，方鸿渐竟被已有未婚夫的放荡的鲍小姐引诱了去。
苏小姐妒火中烧，骂他们无耻.然而鲍小姐刚刚下船，她就马上打扮得袅袅婷婷来找方鸿渐。
回到上海，方鸿渐住在已去逝的未婚妻周淑英家。
周淑英的父亲是上海点金银行的经理，就是周家出钱让方鸿渐出国留学的.周太太向方鸿渐打听苏小姐,并希望认他的太太为干女儿，这让方鸿渐很惊慌。
方鸿渐回到本县探望自己的父母,听说方家留洋的博士回来了,当地的校长想请方鸿渐为学生们做一次演讲，谁知方鸿渐竟对学生们大讲特讲起鸦片和梅毒来,这让校长很尴尬.方鸿渐回到上海,出于礼貌去拜访苏文纨，在苏家认识了苏文纨的表妹唐晓芙和赵辛楣。
赵辛楣的父亲跟苏文纨的父亲是同僚，辛楣和文纨从小一起玩，辛楣对文纨一往情深,可苏文纨的心思却在方鸿渐身上，赵辛楣与方鸿渐初次见面，就产生醋意。
方鸿渐借看苏小姐为名去看唐晓芙，并暗中与唐晓芙恋爱。
而赵辛楣和“新派诗人”曹元朗却与他争风吃醋,苏文纨也希望借此来抬高自己的身价.而赵辛楣也真的醋意大发,从不放过一任何个扫方鸿渐面子的机会。
在一次聚会上，故意将方鸿渐贯醉,让方鸿渐当着苏文纨的面出丑,苏小姐对方鸿渐表示关心，并送方鸿渐回家，这让赵辛楣感到很失望。
方鸿渐无意与赵辛楣为敌，因为他并不爱苏小姐，他爱的是轻漂亮、聪明活泼的唐晓芙。
苏小姐明白了这一切之后,恼羞成怒,将方鸿渐以往买假文凭、与鲍小姐鬼混等丑事添油加醋地告诉了唐晓芙。
唐晓芙退回了方鸿渐写给她的情书,并要方鸿渐把她的信也全部退回。
方鸿渐感到像从昏厥里醒过来，开始不住的心痛，就像因蜷曲而麻木的四肢,到伸直了血脉流通，就觉得刺痛。
《围城》各章节精读问题
《围城》是钱钟书的一部经典小说，以下是一些各章节的精读问题，供您参考：第一章：1. 钱钟书在第一章中是如何描述主人公方鸿渐的？他的性格特点是什么？2. 方鸿渐在回国的船上遇到了哪些人？这些人物对他的命运产生了怎样的影响？3. 钱钟书在第一章中使用了哪些修辞手法？这些手法对于塑造人物和描绘社会环境有何作用？第二章：1. 第二章中，方鸿渐遇到了哪些人？他们与他有何关系？2. 钱钟书如何通过第二章中的情节展现当时社会的风貌和人际关系？3. 第二章中的哪些细节描写表现了方鸿渐的性格特点？第三章：1. 第三章中，方鸿渐的感情生活发生了怎样的变化？他对感情的态度有何转变？2. 钱钟书如何通过第三章中的情节展现当时社会对于婚姻和爱情的看法？3. 第三章中的哪些细节描写表现了方鸿渐的心理变化？第四章：1. 第四章中，方鸿渐的职业生活发生了怎样的变化？他对工作的态度有何转变？2. 钱钟书如何通过第四章中的情节展现当时社会对于职业和事业的看法？3. 第四章中的哪些细节描写表现了方鸿渐的生活困境？第五章：1. 第五章中，方鸿渐的人生经历发生了怎样的变化？他的思想观念有何转变？2. 钱钟书如何通过第五章中的情节展现当时社会的价值观和人生观？3. 第五章中的哪些细节描写表现了方鸿渐的人生感悟？第六章：1. 第六章中，方鸿渐的感情生活再次发生了怎样的变化？他对感情的态度有何转变？2. 钱钟书如何通过第六章中的情节展现当时社会对于婚姻和爱情的看法？3. 第六章中的哪些细节描写表现了方鸿渐的心理变化？第七章：1. 第七章中，方鸿渐的人生经历再次发生了怎样的变化？他的思想观念有何转变？2. 钱钟书如何通过第七章中的情节展现当时社会的价值观和人生观？3. 第七章中的哪些细节描写表现了方鸿渐的人生感悟？。
《围城》内容提要
《围城》内容提要从印度洋上驶来的法国邮船白拉日隆子爵号在上海靠了岸。
小说的主人公方鸿渐一踏上阔别四年的故土，就接二连三地陷入了“围城”。
方鸿渐旅欧回国，正是一九三七年夏天。
小说以他的生活道路为主线，反映了那个时代某些知识分子（主要是部分欧美留学生、大学教授等等）生活和心理的变迁沉浮。
他们不属于那个时代先进的知识分子行列，当抗战烽烟燃烧起来的时候，他们大都置身于这场伟大斗争的风暴之外，先在十里洋场的上海，继在湖南一个僻远的乡镇，围绕着生活、职业和婚姻恋爱等问题，进行着一场场勾心斗角的倾轧和角逐。
这也是场战争，虽然不见硝烟，却处处闪现着旧社会你抢我夺的刀光剑影，腾跃着情场、名利场上的厮杀和火并；虽然没有肉体的伤亡，却时时看得到灰色的生活是怎样蚕食着人们的年华和生命，那恶浊的空气又是怎样腐化着人们的操守和灵魂。
自然，这里也有真诚的友谊，善良的愿望；但这些在那个强大的旧社会壁垒面前，是显得多么软弱和无力。
在那随处都可以陷入“鸟笼”或“围城”的人生道路上，哪里是这些还没有消磨尽人生锐气的知识分子的出路呢？这是这部深刻的现实主义小说留给人们深思的一个严肃问题。
长篇小说《围城》共分九章，大体可以划做四个单元。
由第一章至第四章是第一个单元，写方鸿渐在上海和家乡（江南某县）的生活情景，以写上海为主。
在这个单元中，方鸿渐和苏文纨的“爱情”纠葛占了重要的分量。
苏文纨的倾心相与和方鸿渐的另有所欢，使他们演出了不少半真半假、女真男假的滑稽戏。
暴露了苏文纨官宦小姐矜持自负、自作多情、因而落得空对镜花水月的尴尬相，也暴露了方鸿渐纨袴子弟优柔寡断、不更世事而又玩世不恭的浮华相。
围绕着他们，作者还写了十里洋场社交生活的各种人物，在美国人花旗洋行里做买办、喜欢人们唤他jimmy的张吉民，外表时髦、骨子里守旧的董斜川，“对雌雄性别，最有研究”的青年哲学家褚慎民，满肚子不老实、自我标榜是“新古典主义”的诗人曹元朗，以及暗中把方鸿渐当做情敌、枉费了心思的赵辛楣，甚至还有生得漂亮、头脑乖巧的唐晓芙等等，他们都在作者笔下显示了各自的性格和色相。
讲稿：解析《围城》
2103年4月复旦讲稿：赵一凡解析钱锺书《围城》初版《围城》与当年作者像开场白：这是一篇22年前的旧稿，曾在《读书》杂志1990年11、12期连载发表。
这也是一篇祝寿文字：老寿星是当年80岁的钱锺书。
钱师生于1910年11月21日。
他的夫人杨绛，比他略晚1年，生于1911年7月17日，今年102岁了。
为何我要写《围城》的书评？只因钱先生八十寿辰，政府要替老人隆重做寿，可他自己不答应，于是双方僵住了。
那时我在外文所工作，遂以学生身份，提出要写2篇讲解《围城》的文章，以帮助电视观众，了解小说中的众多典故与隐喻：这也是导演黄蜀芹（黄佐临之女）的愿望。
1990年11月21日晚，北京城里银装素裹，寒风劲吹。
下班时，几百万市民或骑车，或乘公交，赶回家看电视。
原来央视一套，当晚开播电视连续剧《围城》。
老百姓看得开心，却不知那日恰是钱锺书的生日。
《围城》各式版本黄蜀芹钱师88岁去世，迄今15年，我也62岁了。
谢谢葛兆光教授，邀我来复旦讲学。
讲什么呢？我想再讲一次《围城》。
这本书固然好看，却不好懂：其中的典故和隐喻，实在太多了。
当年我是怎样解读此书的？说实话，我是从追索典故开始，一路破解隐喻与讽喻。
我的评论发表后，观众并不买账。
面对各式追问，杨绛先生委婉说明：围城即是一种两难境地，外头的人急着进去，里面的人闹着出来。
她还说：天下大事小事，男女情感纠葛，莫过于此。
《围城》与《管锥编》，都是以管窥天、以锥测地。
换言之，它们的主题看似渺小，一无政治倾向，实则包孕丰富，以小见大，心比天高呢。
其中的Motif（主题），小至世俗婚恋，傻小子找媳妇；大则关乎现代化、中国改革，就看您怎么读啦！当年我看电视剧，兴味盎然，尤喜其中的隐喻掌故。
一如《围城》英译本毛国权导言指出：此书是学者小说（Scholarly Novel），它专对中国社会的某一类人物，作特殊的描摹分析。
因此，《围城》难进难出，堪比一座学术迷宫：那里头层峦迭嶂、径幽路险，颇似中国古书《山海经》。
读《围城》
读《围城》
陈立伟 昨晚读完钱钟书的《围城》，不想囫囵过之，遂记一二。
全文按情节发展过程可分为三个阶段：国外生活→归国赴教→回沪生活。
先是，方鸿渐在国外混文凭，归国途中与鲍苏相遇，与前者云雨而过，后与后者不冷不热地交往，再后来遇唐晓芙，以失恋作为赴教前的终结。
赴教中遇孙、范、刘三小姐，中杂赵辛楣之恋情；尔后与孙结为伉俪。
回沪后艰辛辗转，与孙相处不谐。
大致情形便是如此。
今拣一二说之。
一为钱之行文所采修辞以比喻为甚，予人的感觉是诸多存着附赘悬疣之嫌，掉书袋气颇浓，然又“幽默”所至，其实枉然矣。
二为行文主次问题。
《围城》之眼早在前半文为赵辛楣所点，重“进”“出”之说。
然“进”叙多“出”叙少。
“进”之实为姻缘就，“出”之实为离而非离的胶着状或已然果。
方君进颇艰辛，出则大轻巧矣。
愚以为之失。
三为文之理，即逻辑。
方君前有与鲍之浮，中有与苏之慎，与唐之真，后有与孙之草，似有理路上作商榷的可能；然情之有变若斯，皆小说之志，非可实证为也。
感上述，是为记。
《围城》
• 作品对抗战背景下的知识分子群进行了刻意的描绘。 男主人公方鸿渐，与他发生瓜葛的四位女性鲍小姐、 苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉，以及战时大学界的知识 投机家李梅亭、顾尔谦等，组成一个人物系列。方 鸿渐的性格和顺，有天赋的想象力，看穿恶劣环境 而不能自拔，嘴上机敏而内心懦弱无能，是一个弱 质知识分子形象。其他人物如孙柔嘉于柔顺之下深 藏心机，苏文纨的矜持与女才子的矫情，学术骗子 李梅亭的庸俗、贪财，都写得可见其人。三闾大学 内部人事上的明争暗斗，道出中国知识社会某种官 场化的内幕。《围城》表现抗战环境下中国一部分 《围城》 知识分子的彷徨无主、空虚和爱情发酵， 知识分子的彷徨无主、空虚和爱情发酵，这从一个 侧面表现了乱世中一代清醒的文人的宿命感。 侧面表现了乱世中一代清醒的文人的宿命感。
• 吴敬梓的《儒林外史》，揭露的是科举制度的 丑恶现象。钱钟书的《围城》第二个层面，实 际上是写新的“儒林”。“五四”以来的文学 作品中的知识分子大都是英雄，是社会发展的 先知先觉者，知识分子地位很高。但是《围城》 的知识分子则处在被讽刺、被批判的位置。 • 钱钟书的批判对象大都是新式的知识分子。他 钱钟书的批判对象大都是新式的知识分子。 写知识分子的困境、弱点， 写知识分子的困境、弱点，通过这些知识分子 通过对人物的文化心态剖析， 的“新”，通过对人物的文化心态剖析，来看 他们身上最旧的、最可怜的东西。 他们身上最旧的、最可怜的东西。
读《围城》
拥挤里的孤寂，热闹里的凄凉——读《围城》随想近日，重读了家里一本旧书，《围城》，想说点什么却实在不敢提笔，毕竟对于高中生而言，婚姻，还是一个太遥远的话题，于是我不敢造次，只能从文字缝儿里向精髓和内涵扎根，吮出这许多浮皮潦草的拙见。
都说艺术来源于生活，这句话在《围城》里有明显体现。
全书有十余个人物来源于生活中的亲朋或擦肩而过的陌生人，个性鲜明生动，都好像就存在于我们身边。
方鸿渐碌碌一生，却好像从来都不缺少女人围绕身旁。
从鲍小姐，到苏文纨，似乎都隐隐暗示着什么，等到了方鸿渐与唐晓芙决裂，其中隐晦的内涵才渐渐显露。
读到“风里的雨线像水鞭子正侧横斜地抽他漠无反应的身体”时，我本生出了很多感慨和惋惜，可紧接着他又“忽然回过脸来，狗抖毛似的抖擞身子，像把周围的雨抖出去，开步走了”，瞬间让我连同情之心都减了许多，也好像明白了这不是方鸿渐美好爱情的结局，而是他悲惨婚姻的暗示。
作为这本书里唯一一个没有受围城婚姻荼毒的人，唐晓芙一出场就有“妩媚端正的圆脸，有两个浅酒窝。
......头发没烫，眉毛不镊，口红也没有擦，似乎安心遵守天生的限止，不要弥补造化的缺陷。
总而言之，唐小姐是摩登文明社会里那桩罕物－一个真正的女孩子。
”似乎坐实了清纯、可爱的形容。
但“有许多都市女孩子已经是装模作样的早熟的女人，算不得孩子；有许多女孩子只是浑沌痴顽的无性别的孩子，还说不上女人。
”这样的总结，又不免让我浮想联翩。
唐晓芙真的只是摩登社会里一株单纯的芙蓉吗？若真如此，何以让赵辛楣这样一个人精与她相识多年却只是觉得她“一个黄毛丫头”，何以让与她无冤无仇的表姐觉得她“一把男朋友在手里玩弄着”，又何以能让方鸿渐这样一个已经世事的男子听了她如此多的负面评价之后连一点疑心都不曾萌生？她是那个年代中家境殷实的唐晓芙，她的学识和教养怎能容许她不化妆不打扮就随意出现在陌生男子面前？这么多找不到答案的问号，直到孙柔嘉出场才让我有了能说服自己的解释。
“孙小姐长圆脸，旧象牙色的罐颊上微有雀斑，两眼分得太开，使她常带着惊异的表情；打扮甚为素净，怕生得一句话都不敢讲，脸上滚滚不断的红晕。
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《围城》
“城外的人想冲出去，城里的人想逃出来。
”
如果每个人都可以被看成市一座城池，那么“围”就是必然的。
不论外在还是内在的因素，都会形成“围城”。
文中吧婚姻看成是“围城”，其实不然，人生百态都是“围城”，因为“得不到的总是最好的。
”
对外人来讲，“围”可能是对自己的保护，但对自己来讲，“围”则是对自己的束缚。
这就是为什么“城里的人想逃出来”。
“逃”并不是完全的放弃，只是在个人方面的一些摆脱。
所以“逃出来”是不太准确的，应该是“逃开来”。
方鸿渐因为自身玩世不恭，所以没能获得学位，又因为他家族的封建礼教传统，又需要一个博士学位，，无奈只得买了一个假冒的学位。
这是他学业失败的“围城”。
对於爱情，方鸿渐来往于苏文纨，唐晓芙和孙柔嘉三位女性之中，因自己性格懦弱，欲言又止，而陷于孙柔嘉的攻心计中，最终闹的个不欢而散。
这是爱情的“围城”。
其实，方鸿渐，我总觉得有点像巴金的《寒夜》中的汪文宣，他们都是这种无用但是也不坏之人。
世界上有也可，无也可，偏偏最巧的是，社会中这种人也最多。