学校管理基本知识
基层学校管理知识点
基层学校管理知识点在教育体系中，基层学校是教育工作的第一线，负责培养学生的基本知识和技能，对于学生的成长发展起着至关重要的作用。
基层学校管理知识点涵盖了教育管理、教学管理、财务管理等多个方面，下面将对基层学校管理的关键知识点进行详细介绍。
教育管理1.课程设计与规划：基层学校管理者需要制定课程设计与规划，确保教学内容符合教育标准和学生需求，实现教育目标。
2.师资队伍建设：管理者应根据学校实际情况，合理配置师资资源，提升教师教学水平，激励教师积极性。
3.学生管理：包括学生考勤、纪律管理、学生心理辅导等，保障学生的健康成长。
教学管理1.课堂教学管理：管理者需要监督课堂教学质量，确保教学进度和教学效果达到要求。
2.教学资源管理：包括教材选配、教学设备维护与管理等，保障教学资源的充分利用。
3.考试评价管理：设计合理的考试制度和评价标准，客观公正地评价学生学习成绩。
财务管理1.经费预算与使用：制定学校财务预算，合理分配教育经费，保证学校正常运转。
2.财务报表分析：定期审查财务报表，及时发现财务问题并提出改进措施。
3.资产管理：对学校资产进行登记、清查和管理，确保资产安全和有效使用。
行政管理1.行政组织架构设计：合理划分行政职能和责任，提高学校行政效率。
2.人事管理：招聘、培训、考核和奖惩学校管理人员，确保人员的稳定和素质的提高。
3.校园安全管理：建立健全的安全管理制度，保障师生安全。
教师发展1.教师培训与发展：为教师提供持续的培训和发展机会，提高教师专业水平和职业素养。
2.激励机制设计：建立激励机制，激发教师工作热情，提升工作积极性。
3.教师评价与考核：建立科学的教师评价体系，定期进行教师考核和评估。
社会与家校合作1.家长教育：开展家长教育活动，提高家长的教育意识和教育能力，促进家校合作。
2.社会资源整合：积极与社会资源整合，共同促进学校教育事业的发展。
3.社区联动：与社区进行紧密合作，共同关注学生的成长与发展，形成社会教育的合力。
校园安全管理知识
校园安全管理知识
1.学校安全意识教育：学校应对学生进行安全意识教育，让他们知道什么是安全，什么是危险，以及在危险情况下应该采取何种措施。
2. 安全设施建设：学校应该建设完善的安全设施，如警报器、监控摄像头等，以及制定逃生预案和应急响应机制，确保在紧急情况下能够迅速、有效地应对。
3. 人员管理：学校应该对进入校园的人员进行严格的管理，建立校园安全管理制度，规范校内人员的行为，防范不法分子进入校园。
4. 常规巡查：学校应该定期进行校园安全巡查，发现问题及时解决，预防和消除安全隐患。
5. 应急演练：学校应该定期进行应急演练，提高师生的应急处理能力和自救能力，使他们在紧急情况下能够冷静应对、迅速行动。
6. 与社会合作：学校应该积极与社会各界合作，共同维护校园安全，消除不良社会影响，提高社会安全保障水平。
7. 教育家长：学校应该与学生家长进行沟通，提高家长的安全意识，让他们能够在家庭中加强安全教育，全方位地保护孩子的安全。
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学校管理制度简单概括
学校管理制度简单概括
一、学校组织结构
学校的组织结构包括校长办公室、教务处、学生处、后勤保障处等各个部门，各部门各司
其职，相互配合，共同推进学校的各项工作。
学校组织结构明确，职责明确，有利于形成
责任分工、协调合作的管理机制。
二、学校教学管理
学校教学管理是学校管理的核心，主要包括教学计划制定、教师管理、课程管理、考试管
理等方面。
学校应根据国家相关教育法规和政策，合理制定教学计划和课程设置，确保教
学质量和教学进度；对教师进行考核评价和培训，提高教师教学水平和专业素养；严格管
理考试，确保考试公平、公正。
三、学校师生管理
学校师生管理是学校管理中一个重要方面，主要包括师资队伍建设、学生管理等内容。
学
校要努力提高师资队伍的整体素质，保障教学质量；同时重视学生的全面发展，加强学生
管理、关心学生身心健康。
四、学校后勤保障
学校后勤保障是学校管理中的一项关键工作，包括食堂管理、校园安全、后勤服务等内容。
学校要确保校园安全稳定，保障师生生活和学习的正常进行；同时要加强后勤服务，提高
服务质量，满足师生需求。
五、学校信息化建设
随着信息化时代的到来，学校信息化建设已成为学校管理中的一项重要工作。
学校要建立
信息化管理系统，实现信息资源的共享和高效利用，提高管理效率和服务质量；同时要注
重网络安全，保护师生的信息安全。
以上是学校管理制度的简要概括，学校管理制度是学校管理的基础，是学校顺利运行的重
要保障。
学校要不断完善管理制度，提高管理水平，为师生提供更好的教育教学环境和服务。
学校管理重要知识点总结
学校管理重要知识点总结学校管理的重要知识点如下：一、学校管理的基本概念学校管理是指对学校教育事业进行科学、合理、有序地组织和管理活动的一种管理行为。
它是学校行政领域的一个重要部分，主要涉及学校的各项资源的合理配置和有效利用，以及学校教育目标的实现。
学校管理的基本任务是通过科学的管理手段，确保学校教育事业的顺利开展和取得良好的教育效果。
二、学校管理的组织结构学校管理的组织结构是指学校管理机构的组织形式和管理框架。
一般来讲，学校管理机构包括学校领导班子、教师队伍、行政人员和学校支持部门等。
学校管理机构的组织结构应该是科学、合理、灵活的，能够适应学校教育事业的需求，并能够保障学校教育事业的有序开展。
三、学校管理的职能和任务学校管理的职能和任务是指学校管理机构和管理人员所应当履行的职责和任务。
一般来讲，学校管理的职能和任务包括制定学校教育计划、组织教学实施、管理教育资源、保障教育质量、促进教师发展和提高学生素质等。
学校管理的职能和任务应该是以促进学校教育事业的发展和提高学校教育效果为目标的。
四、学校管理的管理原则学校管理的管理原则是指学校管理活动中应当遵循的基本管理原则和方法。
一般来讲，学校管理的管理原则包括科学管理、民主管理、规范管理、效益管理和法治管理等。
这些管理原则能够确保学校管理活动的科学性、合理性和效益性，为学校教育事业的稳定发展和提高教育质量提供保障。
五、学校管理的管理手段学校管理的管理手段是指学校管理机构和管理人员所采用的具体管理方法和手段。
一般来讲，学校管理的管理手段包括计划管理、组织管理、领导管理、控制管理、沟通管理和评价管理等。
这些管理手段是学校管理机构和管理人员在管理学校教育事业中所使用的重要管理工具，能够保障学校教育事业的有序开展和有效推进。
六、学校管理的管理创新学校管理的管理创新是指学校管理机构和管理人员在管理学校教育事业中所不断开拓的新理念、新思路和新方法。
在新时代，学校管理机构和管理人员需要不断进行管理创新，开拓学校管理新途径，推动学校教育事业不断向前发展。
教育法规中的学校管理知识点
教育法规中的学校管理知识点一、教育法规概述教育法规是国家对教育领域相关法律文件进行统称，并在其中规定了学校管理方面的相关规定。
学校管理是指对学校内部各项事务进行组织、协调和监督的一种行为，而教育法规中的学校管理知识点则是指在教育法规中明确规定的学校管理相关内容。
本文将重点介绍教育法规中涉及的几个重要学校管理知识点。
二、师资队伍管理学校的师资队伍是保障教学质量的重要基础，教育法规中对师资队伍管理的要求也相应较高。
首先，学校应根据需求制定合理的教师编制，确保教学工作的顺利进行。
其次，学校应依法进行教师招聘、使用、考核和培训，确保拥有一支高素质的教师队伍。
此外，教育法规还规定了教师职业道德和师德要求，要求教师要遵循教育法律法规，爱岗敬业、教书育人。
三、学生管理学生管理是学校管理的重要内容之一。
教育法规中，针对学生管理，规定了多项要求。
学校应建立健全学生管理制度，包括学生入学、注册和转入转出的管理，学生行为规范的制定和教育，学生奖励和处分的处理等。
此外，教育法规还规定了学生权益保障措施，确保学生的合法权益得到有效保护。
四、课程与教学管理教育法规中还对课程与教学管理进行了规定。
学校应依法制定和实施课程计划，确保符合国家和地方教育部门的要求。
教学管理方面，教育法规规定了学校应制定教学计划、教学评价和考试评价制度，并合理分配教学资源，保障教学质量和公平性。
五、校园安全管理校园安全是学校管理中非常重要的一环。
教育法规对校园安全管理提出了明确要求。
学校应建立健全校园安全管理制度，加强安全教育和意识培养，制定安全预案，防范和应对各类潜在安全风险。
教育法规还要求学校对校园暴力、欺凌等不良行为进行及时处理，保护学生的人身安全和合法权益。
六、学校资产管理学校资产管理是学校管理的重要组成部分。
教育法规明确规定学校要依法保护和管理校内资产。
学校应建立健全资产管理制度，对学校财产进行登记、存储和维护，防止财产遗失和损坏。
此外，教育法规还要求学校按照相关制度进行预算编制和资金管理，保障教育事业的正常运行。
学校管理基本知识
2023毕业生实习介绍信15篇毕业生实习介绍信1__公司人力资源部：兹有__（学校、学院）__专业__兹有（学校、学院）__专业__届本科毕业生__、__等__人前来贵单位联系__年__月__日至__月__日暑期实习的相关事宜。
请予以接洽、支持为感！此致敬礼！（单位）__月__日毕业生实习介绍信2___________：兹有我学院______专业____级____同学前往贵单位联系实习事宜，请接洽。
专业实习、毕业实习是我院教学工作的重要环节，是培养学生应用技能的有效途径，是提高人才培养质量的重要举措，同时也是向社会提供人才的有效窗口。
为此，学院高度重视学生实习工作，并诚恳希望贵单位给予大力支持和协助，积极为学生提供实习场所，要求学生努力为单位服务，切实圆满完成学生实习任务，提高人才核心竞争力。
在此，对贵单位为我院培养人才所作的重要贡献表示衷心的感谢！在接受学生实习过程中，请按照贵单位规章制度的要求，对学生严格教育管理，并在实习结束时对学生的实习情况给予鉴定，谢谢贵单位的支持！此致_______________年____月____日毕业生实习介绍信3x负责同志：您好！x同学是我院专业应届生，今去贵单位联系实习事宜，请接洽。
毕业实习是我院教学工作的重要环节，是适应工作需要的有效途径，是提高人才培养质量的重要举措，是向社会提供人才的有效窗口。
为此，学院高度重视毕业生实习工作，同时也诚恳地希望贵单位给予大力支持和协助，积极为提供实习场所，要求努力为单位服务，切实圆满完成学生实习任务，提高人才核心竞争力。
在此，对贵单位为培养人才所作的重要贡献和对事业的大力支持，表示最衷心的感谢！在接受学生毕业实习中，请按照贵单位规章制度的要求，对学生严格教育管理，并在实习结束时对学生的实习情况给予鉴定，谢谢贵单位的合作。
x学院__月__日毕业生实习介绍信4_________________________：我校各专业已进入毕业生专业实习阶段，专业实习对于提高学生业务水平和综合素质具有重要作用。
学校管理概述
学校管理概述1.学校管理的定义和特点学校管理的定义管理是一种社会的共同活动，这种活动不是单独的个体行动，而是一种组织活动，在组织中要处理人和各种资源的关系，经一定的过程以达到某种目标，为此要择用适当的方法和手段去寻求活动的效率。
领导是一种影响力，带领和引导他人以实现的组织目标。
领导的对象是人而不是物。
学校管理是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动，学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。
学校管理自身的特点以“育人”为目的，与物质生产领域不同的特殊管理活动。
管理和领导之间的关系和联系主要指字们都是组织中的活动，其目的是一致的，是共同的组织活动中，领导作为一种特殊的管理管理活动而存在，是总体管理活动的一个组成部分。
管理和领导之间的区别实际上把管理分为广义和狭义，领导和狭义的管理相比较，在活动层次上，对象，范围，任务和手段等方面都有不同，此时的管理仅能在战术层次上，对具体对象所进行的职能性实务活动，即实际掌管，治理和安排某种事务，作出技术性处理，在学校管理中，从总体上讲，管理宜取广义理解，以概括学科领域范围内的全部内容，当分析具体问题时，似应取狭义理解，同领导作概念并用。
教育学主要研究学校领域的教育活动及其规律，研究实现学校教育目标的原则，内容途径和方法，学校管理学则主要研究学校领域的管理活动及其规律，研究学校教育活动的领导和组织问题，从而实现学校的管理目标。
在实际中对学校的管理有两个方面的表现；一是国家和政府所属的各级各类教育机构对学校的管理，二是学校自身的内部管理。
2.学校管理学的研究内容学校管理学的研究内容主要包括目标、原则、内容、过程、方法、制度和管理者。
目标办教育，管学校是一种有目的活动。
学校一切工作，最终无非是为了有效地实现某种预定的目的。
原则有效地开展学校管理活动，必须按照客观规律办事，否则，有了正确的目标，也是可望而不可及的。
学校管理的内容有哪些
学校管理的内容有哪些学校管理是指对学校内部各项事务的组织、协调和监督，是学校正常运行的保障和支撑。
学校管理的内容涵盖了多个方面，包括但不限于以下几点：一、教学管理。
教学管理是学校管理的核心内容之一，包括教学计划的制定、教学资源的配置、教学质量的监控等。
在教学管理中，需要做好课程设置、教学安排、教学评估等工作，保证教学质量和教学效果。
二、学生管理。
学生管理是学校管理的重要组成部分，包括学生招生、学生考勤、学生行为规范等方面。
学校需要建立健全的学生档案管理制度，加强学生的思想政治教育，引导学生形成良好的学习和生活习惯。
三、教师管理。
教师是学校教育教学工作的主体，教师管理直接关系到教育教学质量。
学校需要建立健全的教师招聘、培训、考核机制，激励教师积极投入到教育教学工作中，提高教师的教学水平和教育教学质量。
四、财务管理。
财务管理是学校管理的重要组成部分，包括学校预算编制、财务监督、资金使用等方面。
学校需要建立健全的财务管理制度，加强对学校财务的监督和管理，确保学校财务的安全和稳定。
五、校园安全管理。
校园安全是学校管理的重要内容，学校需要建立健全的安全管理制度，加强对校园安全的监控和预防，保障师生的人身安全和财产安全。
六、设施设备管理。
学校设施设备管理是学校管理的重要组成部分，包括对校园基础设施和教学设备的维护、更新、管理等方面。
学校需要建立健全的设施设备管理制度，确保校园设施设备的正常运行和使用。
以上是学校管理的主要内容，学校管理是一个系统工程，需要各个方面的有机配合和协调，只有做好学校管理工作，才能保证学校的正常运行和教育教学质量的提高。
希望各位教育工作者能够认真对待学校管理工作，不断提升管理水平，为学校的发展贡献自己的力量。
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学校管理基本知识一、学校管理概述学校管理是学校活动的一个重要领域,它是学校管理者在一定社会环境条件下,遵循教育规律,采用一定的手段和措施,带领和引导师生员工,充分利用校内外的资源和条件,有效实现学校工作目标而进行的一种组织活动;学校管理是以学校作为管理对象的活动,其指导思想、组织机构、活动内容以及方式都要受它所处的社会大环境以及学校本身所具有的功能的影响,学校管理者必须根据学校所处社会的需要以及本身功能上的特点去管理学校;因此学校管理会有时代、民族和国家的区别,同时也会和其他领域的管理有区别;学校管理同其他领域的管理一样,也是由管理者、管理手段和管理对象三个基本因素组成的;学校的管理者主要是指学校的正副校长以及各个职能部门的负责人员;学校的教职员工在一定意义上也可以看成是学校的管理者,他们在校长的领导下,共同参与管理学校;学校的管理手段主要包括学校的组织机构和规章制度;学校的组织机构是根据组织原理和工作需要建立起来的,中小学校的管理机构一般设有教导处、总务处、办公室等,教育、教学组织设教研室、年级组、教育科学研究室等;规章制度是学校管理保持内部和谐、稳定和步调一致所必需的行为规范、规定;学校的组织机构和规章制度是学校决策、计划、组织、控制、领导和创新的必要保证;学校的管理对象是指学校的人、财、物、事工作、信息、时间和空间等,他们是学校管理活动的客体或被管理者;二、沟通是学校管理的基本途径一沟通的内涵沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程;在一所学校中,各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能够有条不紊地进行,沟通是必不可少的途径;可以这样认为,学校目标的实现、学校气氛的营建、职权职责的明晰以及学校效能的发挥等几乎都取决于组织的沟通,因此,沟通在管理活动中应占有中心地位;一个完整的沟通过程应当是这样的：当发送者产生传递信息的需要时,他必须首先确定信息的内容,即确定自己的思想；然后对思想进行编码,即根据所选择的传递媒介要求,把思想转换成言语、文字或其他信号；经过编码的信息进入传递通道,由信息载体声频、视频、光电信号、公文信函、人员等等将其发送到接收者；接收者感知到信息的到达,并对之进行解码和领会；最后,接收者对信息的理解又反传给发送者,亦即发送者得到了对他所传递的信息的反应,这就是反馈;只有当接收者得到并理解了信息的内容时,沟通才算实现;只要在沟通过程中的任何一个环节上遇到干扰,使信息传递受阻或造成差错,就算不上沟通;二沟通在学校管理中的作用1．信息传递这是沟通的最直接的目的,所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的;沟通把信息载向学校系统的上下左右,使学校成为一个既有分工,又有合作,权责明确,运行有序的系统;2．控制学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调,离不开沟通渠道;学校的机构系统实际上就是正式的沟通渠道,上级的指令通过它层层下达,下级的情况通过它层层上报,学校通过这一机构系统可以达到有效的控制;3．激励在学校中,沟通是一种激励的工具;及时的工作领导,对工作绩效的评估的肯定,奖励出色的行为,对下属提供培训深造的机会等,这些沟通方式都是为了达到激励的目的;4．情感交流沟通可以满足人们社会交往的需求;通过正式的或非正式的沟通渠道,人们彼此之间交流情感,交换对于学校内一系列问题的看法,有助于提高个人的参与感、满意感;三学校管理中沟通的两种形式1．正式沟通正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递;一般可以分为下行、上行、平行、斜向几种渠道;下行沟通是学校组织机构自上而下的命令、指示、审批、拒绝、批复、批转等；上行沟通是学校组织机构自下而上的请示、汇报、申请、建议、请求、申诉等；平行沟通是同级机构间的交流、协商；斜向沟通是不同级别机构之间的联络、协调;2．非正式沟通非正式沟通是指在正式沟通之外的信息传递,一般有三种渠道,即个人之间的自发交往、非正式的接触或聚会、社会传闻即小道消息;非正式沟通是普遍存在的社会现象,这类沟通具有两面性;从积极方面说可以作为正式沟通渠道的补充,缓解组织内部出现的某些紧张关系,并作为试探性的信息发布和收集反馈的渠道;但是其消极作用也是不容忽视的,比如信息的误传、误导所引起的不良后果以及虚假信息、不良信息所引起的误会和是非争端,还有别有用心的人利用这类渠道散布谣言等,都会对学校管理产生或大或小的消蚀作用;四学校管理中沟通的三类障碍1．主观方面的障碍这是指信息的发送者或接收者沟通行为的主体由于个性或主观意识方面的原因而对信息沟通产生影响;这些主观方面的原因一般有：学识、个性、知觉选择性等;行为主体的学识、经验常常会影响和制约信息编码、译码的准确度,如文件起草的水平常因学识和经验的不同而有高低之别；同一信息对不同的接收者会产生不同的理解和意义,如对同一个管理要求,有人会从积极的方面去理解,有人则会从消极的方面去理解;主体的知觉选择性则会对沟通的质量起直接的作用,因为人们往往是以自己的信念、态度、价值观为标尺来筛选信息,接受那些符合自己期望的信息,忽视甚至拒绝那些不熟悉、不喜欢的信息;如教师往往对商业信息不感兴趣,某些领导对下边的批评性信息经常会忽视或者排斥,这就是知觉选择性的表现;2．客观方面的障碍这是指接受信息的条件和可能与实际的信息量不对称所造成的沟通障碍;如果信息量过大,超过了接收者的能力,许多信息就会被搁置,从而影响沟通;如管理中时有出现的“文山会海”,本意是要传递信息,加强沟通,但因信息量过大,结果适得其反,阻碍了信息传递,影响了沟通的质量;又如一个教师如果面对上百个要求辅导的学生,则他的沟通能力再强恐怕也难于满足每一个学生的愿望;3．沟通渠道方面的障碍沟通媒体如电讯、电脑网络、各种教具等技术上的问题,有可能使沟通受到障碍;沟通的主要工具是语言符号,在使用时有可能出现语义学方面的问题,如有些语词的表达会出现歧义,有些专业术语、符号对行外人来说陌生难解,都会造成沟通上的问题;此外,沟通的中间环节过多也会使信息在传递过程中丢失或变形;五克服沟通障碍的方法1．在信息发送者和接受者之间建立彼此信任、相互尊重的良好关系;双方对于信息沟通都应抱积极态度,排除各种人为的障碍;2．使用恰当的、准确的语言文字;发送者应使用准确、简要、明白、通俗的语言文字来传递信息,使对方尽可能全面准确地了解所要沟通的内容;3．选择最佳沟通媒体;应根据不同内容、不同场合,区别使用不同传递手段,以求最佳效果;必要时可采用多种沟通渠道,以避免可能出现的干扰,如先口头通报,然后再追加书面文件;4．注意信息的时效性;信息发送要及时、适时,发晚了有可能贻误时机,发得不适时有可能降低信息的效果;5．重视对信息的反馈;发送者发出信息后应及时了解对信息的反应,通过反馈确定信息传递的效果;如果反馈表明信息接受有误,应作适当调整并重新开始沟通过程,如果反馈结果良好,则可以继续进行下一个沟通过程;三、学校绩效是学校管理的目标和尺度学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果,是管理有效性的重要标志;一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等,同时还包括学校所有成员知识技能、工作态度以及工作成果等各个方面的基本状况,以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等;我们如何来评价一所小学的绩效呢国内外学者对此有着不同的看法,大致有以下几种不同的理论观点;目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法,由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系,通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效,达到标准就是绩效高,反之就是绩效低;投入—产出模式这种模式注重效率,认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志;因此把社会各方对学校的投入包括资金、师资水平、学生原有水平、学生的家庭经济背景、学校领导能力和作风等进行统计学的处理后作为基础,预测学生未来在校期间的学习成绩,并把它与学生的实际成绩相比较,其结果就是学校绩效的标度;需求满足模式这种模式注重需求的满足程度,认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求,如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等,因为学校的活动要受到这些群体的支配或影响;环境适应模式它强调学校应不断变换自己,适应环境,主动迎接环境的挑战,获得外界的认可,并求得功能的有效发挥;这一模式注重社会的政治、经济和文化要求,注重学校对外部环境变化的适应能力,并以此为依据来衡量学校的绩效;学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响,认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等;以上几种不同的模式代表了对于学校绩效的不同价值取向,各有各的优点和不足;把这些模式的合理方面加以综合,就能对学校绩效产生更全面的理解;学校的绩效只有经过评估才能量化并加以比较,才能成为衡量学校工作的尺度;因此绩效评估是学校管理的重要组成部分;绩效评估的总体目的在于提高绩效;具体地说,通过绩效评估,可以对教职员工的工作绩效做出评定,并据此决定工资报酬的级别,决定工作岗位以及升迁等；通过绩效评估,可以使学校更确切地掌握教职员工的基本素质及其他情况,以便按其特点进行培训,更合理地开发他们的潜能;通过绩效评估,可以为学校的人力资源规划、财务预算、教学工作安排等提供较为准确的信息,同时也为学校的改革和发展提供决策的依据；最后,通过绩效评估,可以增强学校教职员工的公平感和成就感,调动他们的积极性、创造性,激励他们为实现学校目标而努力工作;四、我国小学管理的基本内容和方法一我国小学管理的基本内容1．思想品德教育管理思想品德教育管理的任务是加强和改善对品德教育工作的领导,组织和提高品德教育师资队伍,强化和规范品德教育工作,保证实现小学思想品德教育的目标;小学应成立思想品德教育领导小组,健全德育工作的职能机构和少先队组织,分析研究思想品德教育工作的形势和问题,统一布置、统一指挥、协调校内各部门之间的德育工作,协调学校、家庭和社会的力量做好对小学生的德育工作;小学应健全德育工作制度,制定德育标准,提高德育质量;学校应按照小学生守则和小学生日常行为规范的要求,制定切实可行的具体规章制度,如小学生一日生活常规课堂常规爱护公物规则班队活动制度三好生表彰办法等;应使德育工作有明确的目标,并定期或不定期地进行检查和评比;学校应加强校园文化建设,优化育人环境,创造良好的精神风貌;2．教学工作管理教学工作是学校的中心工作,以教学为主是办好学校的基本规律,学校领导必须以主要精力和时间抓好教学;教学工作管理应坚持正确的教学方向,贯彻执行国家的教育方针和小学的培养目标,促进儿童在德、智、体、美等方面全面发展;小学管理应严格教学常规、教学程序、教学环节和教学评价的管理,应建立权责分明的规章制度,强化备课、授课、实验、作业以至于批改、辅导、考试考核、课外活动等各环节的管理;重视课外活动和课堂教学的有机结合,组织好课外活动;重视教学评价,建立完善的包括评价模式、评价方法以及评价结果处理的教学评价管理体系;3．教务行政管理小学的教务行政包括招生、编班、报到注册、填报有关报表、制订与执行各种规章制度、检查各部门工作计划的执行情况、检查各科教学进度、组织期中和期末考试、统计师生出勤和参加各种教学活动的情况、组织教学评价工作、组织教材的预订和发放、协助校长安排和落实教学任务、安排调课、代课、听课、检查学生课业负担、管理和充实教学仪器设备、办理学生转学、休学手续、整理和保管教学档案和学籍档案等;4．总务工作管理小学的总务工作是一项复杂、细致而又具体的工作,对学校开展教育教学活动,提高学校工作的效率,创造和谐有序的学校工作环境起着重要的保证作用;总务工作应为教育教学服务,为师生生活服务,努力改善办学条件,提供必要的教学条件和生活设施;总务工作管理包括校产管理、财务管理、生活管理等方面;二我国小学管理的基本方法为了实现学校的教育目标和任务,学校管理必须采用一定的方式和手段;方法是管理理论转化为管理活动的必要中介和桥梁;管理方法是指各种能够实现管理职能,达到管理目标,确保管理活动顺利进行的手段、途径和措施;一般来说,学校的管理方法可以分为以下几类;1．行政方法这是指依靠行政组织和领导者的权力,通过强制性的行政指令等手段直接对管理对象施加影响,按行政系统进行管理的方法;2．法律方法这是指运用法律这种由国家机关制定或认可并受国家强制力保证实施的行为规范来进行管理的方法;3．教育方法这是指通过对正确的精神观念的宣传教育,从真理性方面启发人们的理想,使之成为人们行动的动机,从而为实现学校目标而自觉努力的方法;4．经济方法即物质效益的方法,是指把物质作为激励动力,按照经济规律的要求,运用经济手段来实施管理;5．学术方法这是对学校中的教学研究等学术工作进行管理时运用的方法;对这类工作的管理不应使用简单的行政命令手段,而应贯彻“百花齐放,百家争鸣”的方针;。