北师大版生物七年级下册《尿的形成与排出》第2课时教案

北京版七年级生物下册第七章《第二节尿液的形成和排出》教学设计

1.培养学生对生物学现象的好奇心和求知欲，激发学习生物的兴趣。
2.通过学习尿液的形成和排出过程，使学生认识到人体结构与功能的密切关系，增强对人体生命活动的尊重和珍视。
3.培养学生关注健康、预防疾病的思想意识，教育学生养成良好的生活习惯，如适量饮水、定时排尿等。
教学设计：
1.导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的理论素养。
教学过程：
a.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结尿液形成和排出的过程。
b.强调重点、难点，提醒学生注意尿液异常与疾病的关系。
c.鼓励学生将所学知识应用于生活实际，关注健康，养成良好的生活习惯。
五、作业布置
1.书面作业：
（1）请学生结合课堂所学，绘制尿液形成和排出过程的思维导图，以直观地展示各知识点之间的联系。
（2）设计一份关于尿液成分变化的原因的填空题，让学生通过填写答案，巩固所学知识。
（3）针对尿液排出的神经调节过程，出一道简答题，要求学生用自己的语言描述排尿反射的神经调节机制。
2.实践作业：
（1）请学生观察并记录自己一天的饮水量、排尿次数和尿量，了解自己的排尿情况，并与同学分享。
（2）让学生采访家人或朋友，了解他们的饮水量和排尿习惯，分析是否存在不良生活习惯，并提出改进建议。
（2）注重培养学生的科学思维和问题意识，引导他们运用所学知识解释生活中的生物学现象。
（3）教育学生关注健康，养成良好的生活习惯，将生物学知识与生活实际相结合。
5.教学反思：
在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课

北师大版七年级生物下册教案-4.11.2尿的形成与排出

教学设计第11章人体代谢废物的排出第2节尿液的形成与排出（第2课时）●设计思路：以新课标（2011版）“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的基本理念为依托，以学生的发展为本，注重与现实生活相联系，贯彻落实三个维度的目标----即知识目标、能力目标、情感态度与价值观，在教学中，让学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，感悟科学态度与科学精神。

●教材分析：通过本章的第1节的学习，学生已经了解了泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物，通过第2节第1课时的学习，了解了形成尿液的器官是肾脏以及肾单位的结构，但是如何形成尿液，尿液如何排出是本节需要解决的问题。

尿液的形成，可采用问题串的方式，层层递进，并结合肾单位模型及相关视频进行教学。

●学情分析：学生之前进行过哺乳动物心脏等器官的观察，对基本的观察方法和观察顺序有了了解。

在观察尿液形成过程中，教师应该引导学生思考肾脏的功能。

肾单位及产生尿液的过程，学生理解起来有一定难度，可结合模型、视频等进行教学。

还可鼓励学生在学习完肾单位知识之后，自行设计和制作模型，巩固知识。

●教学目标：知识目标：概述肾单位与尿液形成相关的结构特点；概述尿液的形成过程；描述尿液排出的过程。

能力目标：结合肾单位模型，理解尿液形成的过程。

情感、度与价值观目标：关注泌尿系统的卫生；养成适量饮水和适时排尿习惯。

重点：尿液形成过程。

难点：肾单位的结构与尿液形成的关系；尿液形成过程中的物质变化。

●教学策略和手段1、教法：启发式教学法2、学法：观察、讨论、合作学习3、教学媒体：模型、课件、视频等相关的资料●教学过程：✧温故知新1、泌尿系统由哪些器官组成？这些器官的功能分别是什么？2、泌尿系统的主要器官是，其结构和功能的基本单位是。

3、肾单位包括哪三个部分？与肾单位连接的血管有哪些？4、组成血液的成分有哪些？✧导入比较血液和尿液的图片，图片至少显示血液与尿液颜色是不一样的，那么同学们猜猜血液流经肾单位时可能经历了什么过程？✧问题串（层层递进，引发学生思维理解）滤过作用可能发生在肾单位的哪个结构呢？（肾小球）血液中有哪些成分能滤过到肾小囊腔内？又有哪些成分不能滤过到肾小囊腔内？（小分子物质如葡萄糖、水、无机盐、尿素等能滤过，大分子物质如血细胞和大分子蛋白质不能滤过。

第11章第2节尿的形成与排出教学设计北师大版生物七年级下册

4.运用比较法、归纳法等方法，总结尿液形成与排出的规律，提高学生的比较、归纳能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学习生物学的热情，树立正确的科学观念。
2.培养学生的生命观念，认识到尿液形成与排出是人体生命活动的重要组成部分，关注自身健康。
3.增强学生的环保意识，认识到保护肾脏、预防尿路疾病的重要性，养成健康的生活方式。
3.进行家庭实验：测定一次饮水量与排尿量的关系，记录数据并分析，让学生在实践中感受尿液形成与排出的过程。
4.针对课堂学习内容，撰写一篇关于保护肾脏、预防尿路疾病的科普文章，提高学生的健康意识。
5.分组进行课题研究，每组选择一个与尿液形成与排出相关的主题，如“尿液成分在疾病诊断中的应用”、“如何预防尿路感染”等，进行资料搜集、分析、总结，并在课堂上进行分享。
3.学生通过课堂练习，巩固所学知识，提高解题能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，概括尿液形成与排出的关键知识点。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调尿液形成与排出在生活中的重要性，提醒学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。
五、作业布置
1.完成课本第11章第2节后的练习题，巩固尿液形成与排出的基本概念和过程。
第11章第2节尿的形成与排出教学设计北师大版生物七年级下册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解尿液的形成过程，包括肾小球和肾小囊壁的滤过作用，肾小管的重吸收作用以及尿液的形成和排出过程。
2.掌握尿液成分与血浆、原尿的区别，了解尿液中各成分的正常范围及其意义。
3.能够运用所学的知识，解释生活中与尿液形成和排出相关的生理现象，如尿频、尿急等。

北师大版初中生物七年级下册教案-4.11.2 尿的形成与排出9

第11章第2节《尿的形成与排出》第2课时教学设计《尿的形成和排出》第2课时教学设计自学课本P64-65“适量饮水和适时排尿有利健康”相关内容，教师点评。

重在指导自己日常生活，养成良好的卫生习惯更好的培养学生的自学能力课堂小结谈谈我的收获：1、尿液的形成过程（肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用）2、尿液的排出过程3、适量饮水和适时排尿有利健康课堂反馈中考链接作业课本P66 第2、3题课堂拓展肾脏的重要性板书设计11-2 尿的形成与排出2难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。

我也开心得差点就跳起来了。

这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。

她家很好看，很精致。

我们一起当老师，很好玩，很开心。

难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。

我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。

我来到学校的时候已经是7时35分了。

进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。

“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。

“第四名，202，王跳跳。

北京版七年级生物下册第七章《第二节尿液的形成和排出》课程教学设计

《尿的形成与排出》教学设计一、教学背景分析（一）本课时教学内容的功能和地位本节课是北京版教材七年级下学期第七章生物的排泄第二节“尿液的形成与排出”中第二课时的内容。

第一课时是学习泌尿系统的组成、肾脏及肾单位的结构，第二课时是在明确了泌尿系统结构后，进一步探究肾脏及泌尿系统的功能。

即尿的形成与排出过程。

它在本册书中既是教学的重点，也是难点，与前面所学知识联系紧密，因此解决好尿的形成和排出，有利于将前面所学的知识贯穿起来，并为以后的学习奠定基础，所以本节起到了一个承上启下的作用。

（二）学生情况分析1．从学生已有知识角度分析学生通过前面章节知识的学习，已经具备了人体营养、人体内的物质运输、人体的能量供应、人体产生代谢废物、人体废物排出的途径及泌尿系统组成、肾脏和肾单位结构等知识。

2．从学生的特点和能力角度分析初一的学生好奇心强，思维活跃，对未知事物的想象力丰富。

经过一个学期生物学知识的学习，学生已经初步对生物体结构与功能相适应的生物学基本观点有了一些认识，并已经初步具备了运用所学生物学知识联系实际解决问题的能力。

但由于学生抽象思维能力还比较薄弱，因此对肾单位这一微观结构及功能的认识和理解有一定困难。

（三）教学重难点【教学重点】：尿液的形成与排出【教学难点】：1、肾单位的结构与尿液形成的关系2、尿液形成过程中物质的变化分析：肾小球的滤过作用涉及到原尿的形成与成分；肾小管的重吸收作用涉及到终尿形成与成分。

这里必须让学生明白肾单位中血液的来龙去脉和尿液的产生与排出途径，也就是说要血路、尿路都清楚。

然而，让学生理解看不到的结构与其功能确有难度。

二、教学目标【知识目标】：1、在明确肾单位结构特点的基础上,联系血液循环知识,说出血路与尿路，并找到两者的关系。

2、通过观察图表物质的含量数据，说出在血浆、肾小囊和肾小管末端液体中的物质变化。

【能力目标】：1、通过观察图表数据，训练分析比较及获取有用信息的能力2、通过画不同物质在肾单位里的流动轨迹，分析肾小球、肾小管在尿形成中的作用。

七年级生物下册第11章第二节尿的形成与排出教案2北师大版

七年级⽣物下册第11章第⼆节尿的形成与排出教案2北师⼤版《尿的形成与排出》教学⽬标：1、学⽣能描述⼈体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出过程。

2、学⽣能根据实验数据进⾏初步的科学推测，认同排尿的意义3、从病症⼊⼿，创设情境，激发兴趣，培养学⽣珍惜⽣命、热爱⽣命的情感。

教学重点：1、学⽣能概述尿液的形成过程。

2、学⽣能从微观到宏观、从部分到到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成结构与功能相适应的基本观点。

教学难点：学⽣对肾⼩球的滤过作⽤和肾⼩管的重吸收作⽤的理解。

课前准备：泌尿系统模型、肾单位结构挂图、尿液形成课件、有关肾脏⽅⾯的疾病及症状的资料收集或制作尿的形成的flash 动画。

教学设计：学习内容学⽣活动教师活动导⼊新课排泄和排遗排泄的途径：排汗、排尿、呼吸思考排粪便和排尿的不同，区分排泄和排遗。

思考排泄的途径。

简介⼈体⽣命活动中产⽣的废物必须及时排出体外，介绍排泄的概念。

由问题：排粪是不是排泄？引出排遗的概念。

引导学⽣说出排泄的途径。

泌尿系统的组成: 肾脏、输尿管、膀胱、尿道观察泌尿系统的挂图和模型，思考：泌尿系统主要由哪些器官组成？展⽰挂图和模型，以问题引导学⽣仔细观察挂图和模型，获得有⽤信息。

肾脏的过滤作⽤完成模拟实验，分析实验结果，认识到实验模拟的是肾脏的过滤作⽤。

简单叙述⾎液经肾脏的过滤后，成分有何变化。

提供实验⽤品，介绍实验步骤，引导学⽣完成模拟实验，分析实验模拟的现象。

肾单位由肾⼩球、肾⼩囊、肾⼩管等部分组成观察挂图资料分析，⾃主学习，提⾼获得信息的能⼒。

通过资料推测肾单位各部分的作⽤。

⼈的每⼀个肾都含有100万个犹如“过滤⼯⼚”的肾单位。

挂图展⽰肾单位的结构，引导学⽣通过资料分析获得有⽤信息。

尿液的形成过程通过观看动画，归纳出尿的形成过程。

提供flash动画，引导学⽣描述尿的形成过程，适当补充。

尿的排出过程温故⽽知新，对照泌尿系统的挂图总结尿液是如何排出的。

以提问的⽅式引导学⽣⽤已掌握的知识推测出尿的排出过程。

北师大版七年级生物第11章教案第2节尿的形成与排出(精品文档)

第2节尿的形成与排出一、教学目标：1、知识与能力（1）描述人体泌尿系统的组成。

（2）概述尿液的形成和排出过程。

2、过程与方法（1）通过学习泌尿系统的组成，培养学生的观察能力和思维能力。

（2）通过对血浆、肾小球中液体以及尿液成分的分析比较，培养学生根据实验数据进行科学推测的能力。

（3）结合生活实际进行分析学习，培养学生应用所学知识解释日常问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）通过肾单位结构和功能的学习，形成人体结构和功能相互适应的观点。

（2）通过对泌尿系统卫生知识的学习，提高自身的保健能力，培养学生良好的卫生习惯。

二、教学重点：1、肾脏的结构2、尿液形成的过程三、教学难点：1、肾单位的结构与尿液形成的关系。

2、尿液形成过程中的物质变化。

四、课时安排：2课时五、教学方法：分析法探究法谈话法六、教学过程（一）情景导入：这是2004年度感动中国颁奖典礼田世国获奖时的片段，他之所以成为“感动中国·2004年度人物”，其震撼人心之处在于捐肾救母，那肾有什么样的作用与尿的形成又有怎样的关系呢？今天我们就一起来探讨尿的形成和排出。

（多媒体展示片段）（二）新课探知：1、泌尿系统的组成请同学们阅读教材60页到62页的内容看看泌尿系统的结构图和肾脏的图形然后回答以下几个问题:（课件展示泌尿系统结构图和肾脏的图形）泌尿系统主要由哪些器官组成?各有什么样的功能?(1)注意观察肾动脉与肾静脉以及肾的颜色,推测血液是怎样进出肾脏的?引导学生思考,鼓励学生提出疑问,给予评价。

师：通过阅读教材，结合收集的资料和已有知识进行思考、讨论，得出：泌尿系统是由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿液是在肾脏中形成的，血液有肾动脉流入肾脏由肾静脉离开肾脏。

那尿液在泌尿系统中是怎样形成的呢？2、尿的形成请同学们带着问题观察肾脏的结构以及肾单位的组成课件，小组讨论后并对以下问题作出回答：（课件展示肾脏的结构和肾单位的组成图）见图（1）形成尿液的器官是哪里？（2）肾脏是由哪些结构组成？（3）每一个肾单位是又哪些部分组成的？（4）肾小球的实质是什么“球”？师：回答得很好，肾脏是形成尿液的器官，由皮质、髓质和肾盂构成，每个肾脏由100多万个肾单位组成，每个肾单位包括肾小球、肾小囊和肾小管，肾小球的实质是一个血管球。

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