北师大版-数学-三年级上册-《练习四》精品教案
练习四
【教学目标】
通过具体情境巩固长方形与正方形的计算方法。
提高解决实际问题的能力。
【教学重难点】复习周长计算方法，强化应用能力。
【教学准备】桌布、尺子。
【教学内容】
一、计算各图形的周长。
1、什么是周长？用自己的话说一说。
2、计算下面图形的周长。
根据计算方法的不同，给这些图形分类。
你发现了什么？有什么规律？
这两个图形可以用刚才我们找到的规律求周长吗？
3、计算周长；
长 20cm 6dm 15cm
宽 10cm 4dm 6cm
周长
边长 7cm 14cm
周长
二、解决实际问题。
1、求长方形草坪的周长。
2、求正方形桌布四周的花边的长度。
引导学生认真审题，明确求画边长就是求正方形的周长。
3、求张明跑了多少米？
启发学生积极思考，结合生活实际，明确跑两圈就是周长×2。
4、求每个小正方形的周长。
引导学生动手操作，先剪一剪或者折一折，帮助理解题意。
然后再求小正方形的周长。
鼓励学生算法多样化。
（1）18＋18
（2）18×2
（3）18÷2×4
（4）18×4÷2
5、用48cm的铁丝围成最大的正方形的边长是多少？
体会到将周长平均分成4份，每份的长度就是这个正方形
最大的周长。
6、用16根小棒摆出不同的长方形。
此题可以采取分小组讨论操作的形式，边操作边记录，边
讨论，最终总结出规律。
7、数学故事。
（1）先求出正方形桌子的边长，再乘拼出的长方形的边长数。
（2）先求出正方形桌子的边长，再算出拼成的长方形的
长和宽，最后用长方形公式求出周长。
（3）先将正方形的周长乘桌子张数，再根据每两张桌子拼
一次就减掉两条边的规律从积里面减去减少的边的长度。
8、求不规则图形的周长。
可以组织学生小组学习，讨论解决方法，再集中讨论，进
一步体会周长的定义。
作业设计：摆小棒。
板书设计：（1）18＋18
（2）18×2
（3）18÷2×4
（4）18×4÷2
课后记：。
三年级上册数学教案-练习四-北师大版
三年级上册数学教案练习四北师大版一、教学目标1. 让学生理解乘除法的意义和运用，掌握表内乘除法的计算方法。
2. 培养学生运用乘除法解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 练习四的相关内容：表内乘除法、解决问题。
2. 结合生活实例，让学生了解乘除法在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：表内乘除法的计算方法，解决问题。
2. 教学难点：理解乘除法的意义，熟练运用乘除法解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解表内乘除法的计算方法，并通过实例让学生了解乘除法在生活中的应用。
3. 练习：让学生独立完成练习四的相关题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 讲评：针对学生的练习情况，进行讲解和评析，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书三年级上册数学教案练习四北师大版2. 板书内容：乘除法的意义、计算方法、应用实例。
七、作业设计1. 完成练习四的相关题目。
2. 结合生活实例，运用乘除法解决问题。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们对乘除法的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保教学效果。
3. 在课后作业中，注重培养学生的实际运用能力，提高他们的数学素养。
1. 导入：教师可以通过提问的方式引导学生回顾乘除法的相关知识，例如：“同学们，我们已经学过乘除法了，那么谁能告诉我，乘法和除法有什么不同？”通过这种方式，可以激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：在新课的讲解中，教师应详细讲解表内乘除法的计算方法。
对于乘法，可以强调乘数与被乘数的关系，以及乘法口诀的记忆；对于除法，可以强调被除数、除数和商的关系，以及除法的运算规则。
教师还可以通过实例让学生了解乘除法在生活中的应用，例如：“同学们，如果我们要把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果呢？”通过这种方式，可以让学生更好地理解乘除法的意义。
北师大版三年级上册 练习四 教学设计
北师大版三年级上册练习四教学设计教学目标：1、巩固周长的概念，多边形周长的计算方法和长方形、正方形的计算方法。
2、能灵活运用长方形、正方形计算方法解决生活中的问题。
3、提高解决问题的能力和发展思维。
教学过程：一、回顾与反思师：这几天我们学习了第五单元有关周长的知识，今天这节课我们就周长这部分上一节练习课。
老师让你准备了小棒对吗？请你拿出小棒，摆出一个你喜欢的图形，在格子图中画出来。
同桌互相交流，根据你的图形提出有关周长的问题，考考你的同桌。
指名学生到白板上演示（用智能笔功能在白板上操作）师：看大屏幕，你能根据他们画的图形提出有关周长的什么问题吗？预设生1：谁能说一说什么是周长？生2：我的问题是图形周长测量方法是什么？教师追问：规则图形用尺测法，那么不规则图形呢？生3：我的问题是多边形周长怎样计算？生4：长方形周长怎样计算？生5：正方形周长怎样计算？师过渡：孩子们提的问题非常棒，我们又把有关周长的知识回顾了一遍。
现在请你拿出16根小棒，看看可以摆出几种不同的长方形？请你动手摆一摆画一画，填一填，并且想一想你发现了什么？学生独立思考，摆一摆，画一画，填一填。
指名学生到白板上演示。
（用智能笔功能在白板上操作）全班反馈：你和大屏幕上画的一样的举手，16根小棒，一共可以摆成几种长方形，你有什么发现吗？学生汇报。
教师小结，16根小棒，无论摆成什么样的长方形，长和宽的和是不变的，正方形是特殊的长方形。
（指屏幕上的正方形）就这个边长是四厘米的长方形，你想提出有关周长的什么数学问题？学生会提问，它的周长是多少？指名学生回答。
师：拿出你手中的正方形纸，你能把它分成四个相同的小正方形吗？你还想提出什么问题？学生可能会提问：如果把这个大正方形分成四个相同的小正方形，一个小正方形，周长是多少？四个小正方形周长总和是多少？学生动笔算一算，汇报。
教师提问：四个小正方形周长总和与大正方形周长有什么关系？请你动手剪一剪，发现了什么，学生动手操作，指导反馈汇报。
北师大版小学三年级数学上册教案第五单元《练习4》教学设计
第五单元《练习4》教学设计【学习目标】1.熟练掌握长方形、正方形等图形周长的计算方法。
2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，感受数学知识在日常生活中的应用。
【学习重点】熟练掌握长方形、正方形等图形周长的计算方法。
【学习难点】能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
【学习流程】一、导入师：同学们，第五单元周长学完了，你有什么收获？学生交流、汇报。
1.什么是周长？围成封闭图形一周的长度就是图形的周长。
不是封闭图形，没有周长。
2.怎样计算长方形、正方形的周长？长方形的周长=长×2+宽×2或（长+宽）×2；正方形的周长=边长×4二、学程第一学程学习任务主问题1完成课本51页6、7题。
学法指导第一步：自学要求学生独立思考，把想法记录在探究单上。
第二步：互学要求(1)有序交流。
组长主持，组内互学，及时纠错。
(2)汇总意见。
组内总结方法。
(3)展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求：声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题1设计意图：灵活运用长方形、正方形周长的有关知识，结合情境图理解，解决现实问题，提高解决问题能力。
主问题1预设答案：6.48÷4=12（厘米）答：正方形的边长是12厘米。
7.1×2+4=6（米）答：围城这块菜地的篱笆长6米。
第二学程主问题2完成课本51页8题学法指导第一步：自学要求学生独立思考，把想法记录在探究单上。
第二步：互学要求(1)有序交流。
组长主持，组内互学，及时纠错。
(2)汇总意见。
组内总结方法。
(3)展学准备。
组长做好组员的任务分工，做好展讲准备。
第三步：展学要求：声音洪亮，语言流畅，逻辑思维清晰。
各小组认真倾听，积极补充，质疑提问对小组进行评价。
主问题2设计意图：把数学知识延伸到课外，用所学知识解决生活中的问题，关注学生的学习体验，在变化中体验学习数学的乐趣。
北师大版-数学-三年级上册-《练习四》表格教案
3.练习四
课时目标
1.进一步认识周长的定义，熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能准确而快速的进行计算。
2.能灵活运用所学的周长知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
突破重难点
重点：熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能准确而快速的进行计算。
突破方法：通过引导回忆练习的形式，让学生对照计算条件来找方法以达到综合运用的目标。
难点：能灵活运用所学知识解决实际问题。
突破方法：结合具体的情境，找到对应的条件并结合长方形和正方形的周长和边长的关系来解决生活中的问题。
最新北师大版小学三年级数学上册《练习四》名师精品教案
练习四。
(教材第50~51页)1.熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学知识在日常生活中的应用。
重点:熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。
难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。
课件。
师:同学们,第五单元“周长”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:•知道了周长的含义:封闭图形一周的长度。
•能测量并计算多边形的周长:几边形就是几条边长度的和。
•知道了长方形周长的计算方法,比较常用的长方形周长的计算公式:长方形的周长=(长+宽)×2;能运用长方形周长的计算方法解决生活中的实际问题。
•知道了正方形周长的计算方法:正方形的周长=边长×4,并能运用正方形的周长解决生活中的实际问题。
……师:这些知识,你是真的掌握了吗?下面的问题你能解决吗?【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习的能力。
】师:你能把边长是12米的大正方形平均分成4个相同的小正方形吗?自己试着画一画,并计算每个小正方形的周长。
学生尝试自己画图并计算,教师巡视了解情况。
师:把你的画法展示给大家看一看,说一说你是怎样计算的。
生:要把大正方形平均分成4个小正方形,就是把大正方形横着平均分成两份,竖着平均分成两份,这样就平均分成了4个小正方形,每个小正方形的边长是12÷2=6(米),周长就是6×4=24(米)。
师:4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系?你能解释其中的道理吗?在小组里讨论一下。
学生进行小组讨论交流,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流:•要研究4个小正方形周长的总和与大正方形周长的关系,我们可以通过画图观察,如下图所示。
大正方形被分成4个相同的小正方形后,多出了4条与大正方形边长相等的边,这样在计算小正方形周长的总和时,就比大正方形的周长多出了4条边的长度,即小正方形周长的总和是大正方形边长的8倍。
练习四 教案-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版
练习四教案-2022-2023学年数学三年级上册北师大版一、教学目标1.能够正确理解和使用数的分解、合并、比较、加减法和简单的乘法；2.培养学生的数学思维，提高他们的数学意识和数学能力；3.通过数学练习，帮助学生巩固数学知识，提高数学表达能力；4.提高学生的自学意识，让他们懂得如何自主学习数学。
二、教学内容1. 数的分解与合并数的分解和合并是数学中非常重要的概念。
学生需要掌握这些概念的含义和用法，才能正确地进行数字运算。
在本节课中，我们将重点学习这两个概念，并通过练习来提高学生的应用能力。
2. 数的比较数的比较是数学中又一个基础的概念。
学生需要掌握大小比较、相等比较等概念，才能正确地进行数字运算。
在本节课中，我们将重点学习这些概念，并通过练习来提高学生的应用能力。
3. 数的加减法数的加减法是数学中非常基础的概念。
学生需要通过不断的练习和应用，才能掌握这些知识和技能。
在本节课中，我们将重点学习数的加减法，并通过练习来提高学生的应用能力。
4. 简单的乘法乘法是数学中非常重要的概念。
学生需要掌握如何进行简单的乘法，并能够灵活地运用到实际生活中。
在本节课中，我们将重点学习简单的乘法，并通过练习来提高学生的应用能力。
三、教学方法1.探究式教学方法；2.讲解式教学方法；3.组合式教学方法；4.讨论式教学方法；5.实践式教学方法。
四、教学步骤1. 导入通过简单的口头提问，让学生回顾数的概念和基本运算符号，如数的大小比较、相等比较、加减法等，以激发学生的学习兴趣和快速掌握课程重点。
2. 概念学习通过探究式学习方式，引导学生学习数的分解、合并、比较、加减法和简单的乘法，在学习过程中提高学生的思维能力和数学意识，让学生掌握数学中的基本概念。
3. 练习通过实践式教学方法，让学生进行丰富多彩的练习，提升他们的运算能力和表达能力，让更多的学生喜欢数学，并能够灵活地运用数学知识到实际生活中。
4. 总结通过展示练习题解答的方式，让学生互相评价，梳理课程重点和难点，帮助学生更好地掌握知识，提高学生的总结能力，加深记忆，为应用奠定基础。
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计1
北师大版数学三年级上册《练习四》教学设计1一. 教材分析《练习四》是北师大版数学三年级上册的一章练习题，主要目的是巩固学生在之前学过的数学知识，提高他们的数学应用能力。
本章内容主要包括分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的学习。
这些内容都是学生在之前的学习中接触过的，通过本章的练习，可以加深学生对这些知识的理解和应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用基本的数学概念，能够进行简单的数学运算。
但是，他们的逻辑思维能力和问题解决能力还在发展中，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识，并能够灵活运用。
2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作交流的方式，提高自己的数学思维能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和运用分数的比较、位置的相对性、时间和货币单位的知识。
2.教学难点：学生能够解决实际问题，灵活运用所学的数学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中理解和运用数学知识。
2.合作学习法：通过小组合作，让学生互相交流、互相学习，提高自己的数学能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，让学生通过自主学习，解决问题。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学资源和教具。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，准备好相关的学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引出本节课的学习内容。
例如，可以通过一个故事情节，让学生思考时间和货币单位的问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生呈现本节课的主要知识点。
例如，可以通过讲解一个分数的比较问题，让学生理解和掌握分数的比较方法。
第五单元 练习四 教学设计-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版
第五单元练习四教学设计-2022-2023学年数学三年级上册-北师大版一、教学目标1.学生能够掌握用减法解决问题的基本方法和技巧。
2.学生能够运用减法解决实际问题，培养解决实际问题的能力。
3.学生能够良好地进行数学交流和思维建构。
二、教学重点1.运用减法进行问题求解。
2.运用减法解决简单的日常实际问题。
三、教学难点1.运用减法解决较为复杂的实际问题。
2.培养学生思维建构和数学交流能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生回忆上一节课所学的加法。
2.引入本节课的学习内容，即减法的概念和使用。
2. 概念讲解（10分钟）1.教师讲解减法的定义和用法，并通过数轴等辅助工具让学生理解减法的基本原理。
2.教师通过示例，让学生掌握减法的基本方法和技巧。
3. 练习（25分钟）1.分发练习册，让学生通过做练习，巩固减法的基本方法和技巧。
2.让学生自行解决部分练习题，并在课堂上进行讲解和讨论。
4. 拓展（10分钟）1.引导学生思考减法在日常生活中的应用，并让学生举例说明。
2.带领学生解决一些较为复杂的实际问题，让学生应用减法解决问题。
5. 总结（5分钟）1.教师引导学生对本节课所学的知识进行总结和归纳。
2.教师点评学生的表现，鼓励学生在以后的学习中继续努力。
五、作业布置1.在家完成课堂上未能完成的部分练习题。
2.举一到两个日常生活中的例子，说明减法在解决实际问题中的应用。
六、教学反思本节课我主要侧重于让学生全面认识并掌握减法的基本方法和技巧。
在教学过程中，我通过一系列的概念讲解、拓展实际应用、以及练习演算等方式，让学生在课堂上掌握了减法的基本原理和使用方法。
同时，我还注重培养学生的思维建构和数学交流能力，鼓励学生在课堂上自己思考，积极参与讨论，与同学共同探讨数学问题。
总之，本节课在内容及形式上都考虑了学生的需求和特点，为学生提供了一个良好的学习平台。
通过教学反思，我也看到了自身在教学过程中的不足之处，并将在以后的教学中加以改进。
三年级上册数学教学设计-练习四-北师大版
三年级上册数学教学设计-练习四-北师大版任务背景练习四是三年级上册数学课本中的一道练习题，本题旨在考察学生对空间图形的观察能力和形状的认知能力。
本篇文档将结合北师大版三年级数学教材的教学大纲以及学生的特点和实际情况，为老师提供一个可借鉴的教学方案。
教学目标通过本次的教学，学生将能够：1.认识并描述常见的空间图形；2.观察、比较、分类空间图形；3.练习手工制作并表现常见空间图形。
教学前准备1.教师下载并复印练习四的习题；2.教师准备平面纸张、剪刀、胶水、颜色笔等材料；3.教师提前观察学生的学习情况，根据学生水平适当调整教学内容和难度。
教学流程第一步：导入活动•约五分钟教师展示各种空间图形的实物或图片，让学生观察并说出其名称，了解不同图形的特征。
第二步：学生自学•约十分钟学生自学练习四的习题，回答问题并动手制作答案。
第三步：课堂互动•约十五分钟1.小组合作：学生以小组形式完成练习四中的题目，并汇报结果；2.教师点评：对学生表现好的小组进行点评，鼓励学生彼此分享，互相借鉴。
第四步：引导探究•约十五分钟1.以圆柱体和长方体为例，让学生观察两种空间图形并描述不同之处；2.教师引导学生观察圆柱体和长方体的各种变化形式，让学生总结其特点。
第五步：操练巩固•约十五分钟学生结合实物或平面图片，用手工制作的方式，表现和描述不同形状的空间图形，如球、圆柱体、长方体等。
第六步：总结课堂•约五分钟教师做本次课堂的总结，回顾本次课堂的主要内容和重点难点，以及收集学生的反馈和建议。
课后作业完成练习四中未完成的题目，并用手工制作的方式表现常见的空间图形。
总结本次教学设计突出了学生的探究性、体验性和互动性，让学生在实践中学习和探究知识，提高了学生的学习兴趣和动手能力。
同时，本教学设计的开放性和灵活性，也为教师留出了足够的空间，让教师能够根据具体情况进行灵活调整和创新。
三年级上册数学教案-练习四-北师大版
三年级上册数学教案练习四北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的练习四。
这部分内容主要涉及两位数乘一位数的计算方法。
我们将通过具体的例题和练习来加深对这个计算方法的理解和掌握。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用这个方法来解决实际问题。
同时，我也希望学生们能够培养出细心、耐心和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘一位数的计算方法，而难点则是如何引导学生理解和掌握这个计算方法的本质。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和练习，我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习纸和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程。
"假设我们要买3个25元的玩具，我们需要支付多少钱呢？"让学生们尝试解答这个问题，以此来引出两位数乘一位数的概念。
2. 例题讲解：然后我会展示一个具体的例题，比如23乘以4。
我会逐步解释和演示如何进行计算，从个位开始，先计算3乘以4等于12，写下2，进位1。
然后计算2乘以4加上进位的1等于9，写下9。
将这两个结果连起来，得到92。
通过这个例题，学生们可以清晰地理解两位数乘一位数的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的练习题，让学生们亲自动手计算。
比如25乘以6，38乘以7等。
我会鼓励学生们互相交流和讨论，共同解决问题。
4. 板书设计：在黑板上，我会将例题的计算过程详细展示出来，包括每一步的计算和进位。
这样学生们可以更加直观地看到计算的整个过程。
5. 作业设计：今天的作业我会布置一些两位数乘一位数的计算题目，比如47乘以5，28乘以8等。
同时，我还会让学生们尝试解决一些实际问题，比如"如果我买了4个32元的书，我需要支付多少钱？"六、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对两位数乘一位数的计算方法已经有了基本的掌握。