人教PEP五年级下册英语教案Unit 6 Work quietly! A Let’s spell
Unit 6 A Let’s spell教案
一、教学内容：五年级下册Unit 6 Work quietly! Let’s spell
二、教学目标
1. 能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆wh的发音规则。
2. 能够根据wh的发音规则读出生词；能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音—形对应关系。
3. 根据发音拼写出符合wh发音规则的词。
4. 能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。
三、教学重点
能够掌握字母组合wh的发音规则，即在单词中发两个音【w】和【h】。
四、教学难点：
拼读和拼写出符合wh的发音规则的单词。
五、教具准备：
单词卡片、四线三格
六、教学过程：(课前播放视频）
1. Preparation（复习）
T: Good morning, class! Let’s watch a radio.
(1) Do you remember the pronunciation of W?
Can you read these words? Say loudly and quickly. W pronouns [W]注意口形。
(2) Do you remember the pronunciation of h?
Can you read these words?
Stand up quickly and say loudly!
So h pronouns [h]注意口形。
But the pronunciation of wh? Do you know?
2. Presentation（呈现，感知）
(1) Look at your book, who can read the words?
(2) 学生一边读一边贴卡片。
(3) Now follow me.拆音，贴拆音条。
(4) Let’s read together.
(5) What can you find? What the pronunciation of “wh”?
One is【w】one is【h】
when is【h】
T here is “O” following “wh”.
(6) Follow the computer.
(7) Chant
①Now let’s read a story. A story: A lovely cat!
Do you want to ask something?
I have a question: Who can find her?
播放视频。
②Who can find her?
③Ask and answer with your partners.
④Follow it.一句一句跟读。
⑤Let’s read together.
(8) Write down three questions.
I find two students to write on the blackboard.
3. Practice（操练，体验）
(1) Can you read these words? 课件呈现。
wh组合单词。
(2) Can you try? wh发音分类。
4. Listen and circle.
(1) Now let’s do a practice. At first, you look it through.
(2) Listen and circle.
(3) Listen again. Who has the answer? Every one follows the computer one word.
5. Progress（巩固，提高）
(1) Guessing game.
What’s this? It’s a ...Yes, it’s a whale.
Blue whale, blue whale, what do you see?
I see a white horse. Horse. Horse. Horse.
White horse, white horse, what do you see?
I see a big wheel. Wheel, wheel, wheel.
Big wheel, big wheel, what do you see?
I see yellow wheat. Wheat. Wheat. Wheat. Yellow wheat, yellow wheat, what do you see?
I see a black whole. Whole. Whole. whole.
(2) Let’s have a game.冲关。
Listen to me. I read some words, you write them.
6. Homework
Talk about your own things with you partners.。
Unit 6 Work quietly Part A Let's try Let's talk(教案
Unit 6 Work quietly Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.能够听懂、会说并朗读Let’s talk部分的对话。
2.能够用英语表述场景中的物品和人物。
3.能够练习课文中的单词和短语。
教学重点1.通过听、说、读、写四种方式掌握课文内容，强化学生的语言表达和理解能力。
2.帮助学生学会合理安排时间，体验安静工作的氛围。
教学难点1.在实践中培养学生的自控力，学会自觉安静工作。
教学准备1.练习卡片。
2.课件。
3.讲义。
教学过程Step 1 Revision（15 minutes）1.教师可以准备一些让学生提问和回答的问题。
例如：“What’s your favourite colour?”等等。
2.让学生回想单词和短语，口头回答练习。
Step 2 Presentation（15 minutes）1.通过演示场景和图片，让学生熟悉课文中的单词和短语。
2.让学生看看课文中的对话，并询问他们是否熟悉。
Step 3 Practice（30 minutes）1.通过让学生进行角色扮演，让他们在实际操作中了解如何在工作中保持安静。
2.创造一些小任务，例如让学生切割纸张，用剪刀剪纸，但要保持安静。
Step 4 Let’s talk（20 minutes）1.学生在小组活动中进行Let’s talk的朗读。
2.学生与同伴进行对话，讨论他们如何在课堂或在家和他人合作，并保持安静。
Step 5 Summary（10 minutes）1.回顾本节课的知识重点，并让学生分享他们关于本堂课的收获和体会。
作业1.完成练习卡片，并自己默写句子。
2.给五分钟，试着保持安静工作。
课后反思通过本节课的实践和讨论，学生们增强了如何在工作中保持安静的自我控制力。
他们还进一步练习了口语和理解能力，以及对课文关键词汇和短语的学习。
课程设计的细节和案例展示给学生们带来了愉快和互动的学习体验。
PEP新版小学英语五年级下册《Unit6 Work quietly A Let’s talk》教学设计
Unit6 Work quietly A Let’s talk 教学设计一、教学内容：本部分包括Let’s try 和Let’s talk 两部分。
对话文本通过Chen Jie 和Mike 在动物园谈论动物干什么的情景，呈现了要学习的主要句型。
二、教学目标：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
3、能够在语境中理解新词bamboo的意义并能正确发音。
4、培养学生热爱小动物的情感。
三、教学重难点：重点：1、在教师和图片的帮助下，学生能够理解对话大意，并能按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并进行角色表演。
2、学生能够在情境中运用What are they doing ? They’re ...和What’s the ...doing ?It’s ...问答某人某物正在做什么。
难点：正确区分单复数，运用句型问答某人某物正在做什么。
四、教学用具: 多媒体课件，动物图片，单词卡片。
五、教学流程：（一）Warming-up1、sharp eyes（设计意图：通过出示单词和图片，复习学过的动词ing形式，为文本的学习做好铺垫。
）2、You all did good job . Here is a picture to reward you .学生看图，Guessing : Where are the animals ?（设计意图：自然引入本课情景: Zoo ）3、Enjoy a song and answer:What animals do you see in the zoo ?(二)Presentation1、Look there ! There are also birds and tigers in the zoo.What are they doing ? Listen and tick .（学生听音答题之前，教师带领学生先认读一下图片信息，培养学生识图和听音技巧。
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》(第1课时)教案
人教版PEP英语五年级下册《Unit 6 Work quietly Part A》（第1课时）教案一. 教材分析《人教版PEP英语五年级下册》Unit 6的主题是“Work quietly”，主要让学生掌握与学校有关的场景用语。
本节课是Part A，包括一个情境对话和一个读一读、写一写的部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词“must”和“have to”的用法，以及相关的日常用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于情态动词的用法还比较陌生，需要通过实例和练习来加深理解。
同时，学生对于学校的日常生活用语有一定的了解，但还需要进一步拓展和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写情态动词“must”和“have to”，并能够运用到实际场景中。
2.能力目标：学生能够流利地进行角色扮演，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生安静学习、尊重他人的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：情态动词“must”和“have to”的用法。
2.难点：如何在实际场景中正确运用情态动词。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际场景中学习、运用情态动词；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过小组合作，培养学生的团队精神和口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：备课本、PPT、教学卡片、录音机等。
2.学生准备：带好书包，准备好学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中的场景，为新课的学习做好准备。
例如：“Do you like school? Why?”“What do you usually do in school?”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的情景对话，让学生听一听、看一看，理解对话内容。
然后引导学生跟读对话，注意情态动词“must”和“have to”的用法。
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
Unit6Workquietly!PartALet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级下册
Is she doing morning exercises at school?
She is doing morning exercises in/ at____________.
情感教育：Doing morning exercises is good for our health.
4.Learn and practice the new word : reading a book.
What is Chen Jie doing at 4:00 p.m.?
She is ________________.
呈现新词后通过自然拼读教授新词，听音跟读。
What kind of book do you like to read?
学 科
英语
年 级
五年级
课 题
Unit 6 Part A Let’s learn
教材版本
书名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够熟练运用单词和短语：doing morning exercises, having...class, eating lunch, reading a book, listening to music.
5
作业
设计
P31
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材今日所学内容。
2.Drawamindmap
运用今天所学，画一张思维导图。
3.Read picture book :《Myschool day》
运用今天所学的策略，选读绘本。
结尾
人教PEP五年级英语下册Unit6 Work quietly PartA教案教学设计(含教学反思)
Unit 6 Work quietly!Part A 第一课时 (1)Part A 第二课时 (5)Part A 第三课时 (8)Part A 第一课时教学目标1.能够完成听录音选图片的活动。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
3.能够在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
4.能够在语境中理解生词及词组eating lunch, bamboo和its的意思，并能正确发音。
教学重点在情景中运用句型What are they doing? They’re …询问并回答某些人是否正在做某事。
教学难点bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。
教学准备教学光盘,教学卡片,多媒体课件。
教学过程Step 1:Warm-up1. Sing the song Animals, animals are everywhere.2.小小解说员：同学们正在动物园参观，你是解说员，请你向同学们解说小动物们正在做什么。
如：The monkey and the rabbit are climbing.The elephants and the tigers are jumping.Step 2:Presentation1. Let’s try.(1)教师请学生看Let’s try部分的插图，然后用一句话描述其所绘画的内容。
(2)教师第一次播放Let’s try部分的录音。
请学生听录音，并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。
(3)请学生复述录音内容。
2. Let’s talk.(1)听力大对决：请学生合上课本，认真听对话录音，完成下列句子。
①The pandas are_________．②The elephant is________．(2)教师播放录音，请学生听音并完成以上句子。
人教PEP版英语五年级下册Unit6《Workquietly》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》以“在图书馆安静地学习”为主题，通过介绍如何在图书馆安静地学习，帮助学生掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在本单元的学习中，他们可能对情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句构造有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，正确运用情态动词can描述能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生安静学习的良好习惯，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句和疑问句的构造，情态动词can的用法。
2.难点：一般现在时态疑问句的运用，情态动词can在不同语境中的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆学习的情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，生动展示教材内容。
2.教学素材：准备与图书馆相关的图片、视频等素材。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作交流。
4.板书设计：预设板书内容，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示图书馆安静学习的情景，引导学生谈论自己在图书馆的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和情境，引导学生观察和描述图片内容，引出一般现在时态的陈述句和疑问句。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
Unit 6 Work quietly Part A Let’s learn(教案)2023-202
教案：Unit 6 Work quietly Part A Let’s learn一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解并运用表示动作的指令性词汇，如“work quietly, eat quickly, drink quietly, read loudly”等。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种教学手段，学生能够掌握上述词汇的发音、拼写和用法。
3. 情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够学会在公共场合遵守秩序，养成良好的行为习惯。
二、教学内容1. 词汇：work quietly, eat quickly, drink quietly, read loudly2. 句型：Please…3. 功能：学会在公共场合遵守秩序，养成良好的行为习惯三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示动作的指令性词汇的发音、拼写和用法。
2. 教学难点：正确运用所学词汇进行情景交际。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入：通过图片展示不同场景，引导学生说出相应的动作指令词汇。
2. 新课呈现：教师展示课件，呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生运用所学词汇进行情景交际。
4. 应用：教师创设真实场景，让学生运用所学词汇进行实际操作。
5. 总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业。
六、板书设计1. Unit 6 Work quietly Part A Let’s learn2. 词汇：work quietly, eat quickly, drink quietly, read loudly3. 句型：Please…七、作业设计1.抄写本节课所学词汇，每个词汇写5遍。
2.用所学词汇编写一个短剧，下节课进行表演。
八、课后反思本节课通过图片、游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了表示动作的指令性词汇。
【单元整体教学设计】Unit6WorkquietlyPALetstalk教案
5.教师评价与反馈：教师将对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩、作业完成情况等，并根据评价结果给予学生反馈，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。
3.功能句型板书设计：
-问候与介绍：问候语和介绍语的用法和例句
-请求与指令：请求语和指令语的用法和例句
-询问与回答：询问语和回答语的用法和例句
-功能句型练Βιβλιοθήκη ：句型的实际运用，如角色扮演、口头报告等
4.听力板书设计：
-听力技巧：预测、扫描、细节定位等技巧的运用和例句
-听力材料：听力材料的结构和内容，如对话、故事、新闻等
- - Where are you from? I'm from...
4.听力知识点
-听力技巧：预测、扫描、细节定位
-听力练习：听录音，完成相应的填空或选择题。
5.口语知识点
-口语表达：介绍自己、询问他人信息、表达请求
-口语练习：角色扮演、小组讨论、口头报告
6.阅读知识点
-阅读技巧：主旨大意、细节理解、推理判断
5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便进行多媒体教学和课堂互动。
6.学习任务单：为学生准备一份学习任务单，上面包含本节课的主要学习目标和任务，以及相关的练习题，以便学生能够明确学习目标，并在课堂上进行自主学习和互动交流。
7.评价表：为学生准备一份评价表，用于学生在课堂活动中对自己的学习情况进行评价，以提高他们的自我认知和自我反思能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《PEP英语》三年级上册的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。