《营造地表形态的力量》
营造地表形态的力量 教案
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《营造地表形态的力量》高中地理教案
《营造地表形态的力量》高中地理教案一、教学目标1. 让学生了解地球表面形态的构成和变化，掌握内外力作用对地表形态的影响。
2. 培养学生运用地理知识分析和解决问题的能力。
3. 提高学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养。
二、教学内容1. 地表形态的构成2. 内力作用对地表形态的影响3. 外力作用对地表形态的影响4. 地表形态变化的实例分析5. 地表形态与人类活动的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：地表形态的构成、内力作用和外力作用对地表形态的影响。
2. 教学难点：地表形态变化的实例分析，以及地表形态与人类活动的关系。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探讨地表形态的变化原因。
2. 利用多媒体教学，展示地表形态变化的实例，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生团队合作和交流分享的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球表面形态的图片，引发学生对地表形态的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解地表形态的构成，让学生了解地表形态的基本组成。
3. 讲解内力作用对地表形态的影响，分析地壳运动、火山、地震等内力作用对地表形态的改变。
4. 讲解外力作用对地表形态的影响，分析风化、侵蚀、沉积、固结等外力作用对地表形态的改变。
5. 分析地表形态变化的实例，让学生深入理解内力作用和外力作用在实际中的表现。
6. 探讨地表形态与人类活动的关系，引导学生关注人类活动对地表形态的影响。
7. 课堂小结，回顾本节课的重点内容，总结地表形态的变化原因。
8. 布置作业，让学生通过实践巩固所学知识。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过讲解地表形态的构成、内力作用和外力作用对地表形态的影响，引导学生了解地球表面形态的变化规律。
2. 实例分析：教师展示地表形态变化的实例，如地震、火山、风化侵蚀等，让学生直观地感受地表形态的变化过程。
3. 小组讨论：学生分组讨论地表形态变化的原因和影响，培养学生的合作和交流能力。
《营造地表形态的力量》高中地理教案
《营造地表形态的力量》高中地理教案第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解地表形态的概念及其重要性。
使学生掌握地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成的主要因素。
培养学生的观察和分析能力，通过实例分析地表形态的变化。
1.2 教学内容地表形态的定义与分类地壳运动对地表形态的影响风化作用与地表形态的变化侵蚀和沉积作用在地表形态形成中的作用实例分析：地表形态的变化过程1.3 教学方法采用多媒体教学，展示地表形态的图片和视频资料。
引导学生进行小组讨论，分享对地表形态变化的理解。
案例分析，让学生通过观察实例，分析地表形态的变化原因。
1.4 教学评价通过小组讨论和案例分析，评估学生对地表形态变化的理解程度。
考察学生对地壳运动、风化作用、侵蚀和沉积等地表形态形成因素的掌握情况。
第二章：地壳运动2.1 教学目标让学生了解地壳运动的基本概念和类型。
使学生掌握地壳运动对地表形态的影响。
2.2 教学内容地壳运动的概念与分类地壳运动的原因与动力地壳运动对地表形态的影响实例分析：地壳运动造成的地表形态变化2.3 教学方法采用多媒体教学，展示地壳运动的相关图片和视频资料。
引导学生进行小组讨论，分享对地壳运动对地表形态影响的理解。
2.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对地壳运动的基本概念和类型的理解程度。
考察学生对地壳运动对地表形态影响的认识。
第三章：风化作用3.1 教学目标让学生了解风化作用的基本概念和类型。
使学生掌握风化作用对地表形态的影响。
3.2 教学内容风化作用的概念与分类风化作用的原因与动力风化作用对地表形态的影响实例分析：风化作用造成的地表形态变化3.3 教学方法采用多媒体教学，展示风化作用的相关图片和视频资料。
引导学生进行小组讨论，分享对风化作用对地表形态影响的理解。
3.4 教学评价通过小组讨论，评估学生对风化作用的基本概念和类型的理解程度。
考察学生对风化作用对地表形态影响的认识。
第四章：侵蚀作用4.1 教学目标让学生了解侵蚀作用的基本概念和类型。
《营造地表形态的力量》 教学设计
《营造地表形态的力量》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解内力作用和外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。
（2）学生能够掌握常见的地质构造类型（褶皱、断层）及其对地表形态的影响。
（3）学生能够理解外力作用的主要表现形式（风化、侵蚀、搬运、堆积）及其形成的地貌类型。
2、过程与方法目标（1）通过观察图片、示意图和实际案例，培养学生的观察力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和探究活动，提高学生的合作学习能力和综合思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生的地理思维和科学探索精神，激发学生对自然地理的兴趣。
（2）使学生认识到地表形态的形成是内力和外力共同作用的结果，树立辩证唯物主义的观点。
二、教学重难点1、教学重点（1）内力作用和外力作用的能量来源、表现形式及其对地表形态的影响。
（2）褶皱、断层等地质构造的类型及对地表形态的影响。
（3）外力作用的主要表现形式及其形成的地貌类型。
2、教学难点（1）内力作用的板块运动机制和地质构造的判断。
（2）不同外力作用形式相互关系及形成地貌的演变过程。
三、教学方法1、讲授法讲解内力作用、外力作用的概念、能量来源和表现形式，以及地质构造和外力地貌的相关知识。
2、直观演示法运用图片、动画、视频等多媒体资源，展示各种地质构造和外力地貌的形态特征，帮助学生建立直观的感性认识。
3、案例分析法通过实际的地理案例，如山脉的形成、河流地貌的演变等，引导学生运用所学知识进行分析和解释。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨内力作用和外力作用对地表形态的影响，培养学生的合作学习和思维能力。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些壮丽的地表景观图片，如喜马拉雅山、黄河三角洲、科罗拉多大峡谷等，引发学生的兴趣，提问学生这些地表形态是如何形成的，从而引出本节课的主题——营造地表形态的力量。
2、讲解内力作用（1）介绍内力作用的能量来源，主要来自地球内部的热能。
营造地表形态的力量-人教版高中地理必修一教案
营造地表形态的力量-人教版高中地理必修一教案一、教学目标1.了解自然地理条件对地表形态的影响。
2.了解人类活动对地表形态的影响。
3.掌握不同地形类型的特征及其形成。
4.认识到保护地形的重要性。
二、教学内容及要点1.自然地理条件对地表形态的影响2.人类活动对地表形态的影响3.不同地形类型的特征及其形成4.保护地形的意义及措施三、教学重难点1.认识到自然地理条件对地表形态的影响。
2.掌握不同地形类型的特征及其形成原因。
四、教学方法1.听、说、读、写、做五种教学方法相结合。
2.采取问题导入、讲授法和小组讨论法相结合的授课方式。
3.通过询问方式、小组讨论和课堂演示等多种方式使用。
五、教学过程和设计1.教学过程第一部分：导入环节1.引入地表形态的概念，并回顾地表形态类型的基本知识。
2.通过问题导入，提出“地球上有那些不同的地形？”，让学生主动思考。
第二部分：学习环节1.自然地理条件对地表形态的影响。
（1）教师通过讲解和ppt演示的方式，介绍地球上各种自然地理条件对地表形态的影响。
（2）让学生主动参与，通过小组讨论的方式，回答自然地理条件对不同地形类型的影响。
2.人类活动对地表形态的影响。
（1）通过示范、视频演示等方式，让学生了解人类活动对地表形态的影响。
（2）引导学生思考，探讨人类活动对不同地形类型的影响。
3.不同地形类型的特征及其形成。
（1）以图示、多媒体等方式让学生了解不同地形类型的特征及其形成原因。
（2）以多种角度、形式让学生对不同地形类型有更透彻、更全面的了解。
4.保护地形的意义及措施。
（1）通过示范、视频演示等方式，让学生了解保护地形的意义。
（2）引导学生制定保护地形的措施。
第三部分：总结环节1.让学生回顾今天的学习内容，了解不同地形类型的形成原因和保护的意义。
2.让学生了解自然地理条件和人类活动对地表形态的影响。
2.设计1.PPT展示：展示各种地形的图片及其特征；展示各种自然地理条件对地表形态的影响。
4.1营造地表形态的力量(25张PPT)(优质版)
风化作用
侵蚀作用
搬运作用
沉积作用 固结成岩
活动
图一
１、这些地貌主要是在什么外 力作用这是下形一成组地的貌？景观观图片， 请２根、据想这一些想图，片在回我答国下哪列些问地题区： 可以找到这些地貌？
图三
流水堆积
山地的山前地带 图二
流水侵蚀
黄土高原
风力侵蚀
西北沙漠地区
课堂小结
作用方式 产生结果 总趋势 关系
产生结果
褶皱山系，裂谷或 海洋
实例
喜马拉雅山、大西 洋、东非大裂谷
地壳抬升或下沉
地表高低起伏， 海陆变迁
青藏高原、台湾海 峡、华山、庐山
内力作用对地表形态的影响：
奠定了地表形态的基本格局，总的趋 势使地表高低起伏。
二、外力作用
1、定义：
地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形 态的变化，它们统称为外力作用。
地壳运动
类型 运动方向
塑造地表形态的主要方式
水平运动
垂直运动
表现形式 张裂或挤压， 岩层弯曲变形
产生结果
褶皱山系，裂谷或 海洋
实例
喜马拉雅山、大西 洋、东非大裂谷
地壳水平运动 东 非 大 裂 谷
地壳水平运动
巨大的褶皱山系
地壳运动
塑造地表形态的主要方式
类型 运动方向
陡峻水的平运华动山
垂直运动
表现形式 张裂或挤压， 岩层弯曲变形
动分成两种：水平运动和垂直运动
5内力作用总的趋势是：高低起伏 6外力作用总的趋势是：趋于平缓
7下列成语或诗词分别属于什么作用 ？
飞沙走石--- 风力搬运 水滴石穿--- 流水侵蚀 天昏地暗--- 风力搬运
1、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。4、天行健，君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志，比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为：对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人，才是成功者。9、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 10、发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自己发现的意志，并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果， 相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。12、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可 贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶，叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难，已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强，就会战胜恶运。22、只有刚强的人，才有神 圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。28、立志不坚，终不济事。29、功崇惟志，业广惟勤。30、一个崇高 的目标，只要不渝地追求，就会居为壮举；在它纯洁的目光里，一切美德必将胜利。31、书不记，熟读可记；义不精，细思可精；惟有志不立，直是无着力处。32、您得相 信，有志者事竟成。古人告诫说：“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候，才必须勉为其难地一步步走下去，才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候，那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生，那么就应该从今 天起，以毫不动摇的决心和坚定不移的信念，凭自己的智慧和毅力，去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人，将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中，如果 你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。40、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。41、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标，并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍，毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见，匆忙的旅人落在从容的后边；疾驰的骏马落在后头， 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚，不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成，首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志；无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待，换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天，是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！人格的完善是本，财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼，经验可以慢慢积累，热情不可以没有。不管什么东西，总是觉得，别人的比自己的好！只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱，孤独是为了幸福而 等待。每天清晨，当我睁开眼睛，我告诉自己：我今天快乐或是不快乐，并非由我所遭遇的事情造成的，而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝，
《营造地表形态的力量》说课稿
《营造地表形态的力量》说课稿《营造地表形态的力量》说课稿一、课标要求（1）结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
课标分解：①内力作用的能量来源及其表现形式，理解地壳运动是塑造地表形态的主要作用方式。
②学会分析常见地表形态及其变化的主要原因（内力或外力）；③使学生从两方面认识地表形态。
一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。
另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造；地表形态是内、外力长期共同作用的产物。
（2）运用示意图说明地壳内部物质循环过程。
课标分解：①了解地壳内部的物质——岩石的分类，②了解三类岩石是怎样形成的；③理解三大岩石（岩浆岩、变质岩、沉积岩）之间及与岩浆之间的相互转化、循环的过程。
二、教材分析1、教材内容分析通过前三章内容的学习，学生掌握了地球的运动规律和圈层结构，知道了地球上最富动力的两大因子——大气和水。
本章的内容，使学生进一步懂得大气和水是塑造地表形态的两大主要动力。
本节教材主要讲述了三个问题，一是塑造地表形态的主导力量——内力；二是对地表形态起“雕刻”作用的外力；三是岩石圈的地壳物质循环。
地表形态的变化，可从三个层面加以说明。
第一是全球大地构造，即全球海陆、高大山系、大裂谷等的分布和变化。
一般通过板块构造学说等全球构造理论加以说明。
第二是区域大地构造，侧重于内力作用形成的地质构造与地表形态，以解释地表高低不平的原因。
第三是在大地构造基础上进一步形成的地表形态，一般主要通过流水、风、冰川等外力作用及其形成的地表形态。
地表形态是内、外力作用共同作用的结构。
2、三维目标（1）知识与技能①.结合实例，说明内力作用的能量来源及其表现形式。
②.说明外力作用的`四种形式及其相互关系，尝试判断和识别外力作用形成的不同地貌。
（2）过程与方法①.学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
②.会用图文资料说明地壳物质循环的过程及其产生循环的物质基础——三大类岩石的转化过程。
公开课教案-《营造地表形态的力量》
营造地表形态的力量教学设计一、课程分析：本节内容是高中地理必修一(人教版)第四章《地表形态的塑造》的第一节,这节主要从宏观和中观的尺度阐述内、外力共同作用下形成了当今全球海陆分布的基本格局和地球的基本面貌，侧重分析内、外力作用的能量来源、表现形式以及对地表形态的影响，重点放在内、外力作用对地表形态的影响的过程以及作用下地表形态的变化。
所以在这节的教学中可以不涉及过多的微观的地貌形态的名称。
二、课标分析：课标要求“结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。
”从本条“标准”来看，重在地表形态变化的原因分析，以使学生从两方面认识地表形态。
一方面以运动、变化的观点看待地表形态，即地表形态一直处于不断的运动和变化之中。
另一方面以综合的观点看待地表形态，即内力造就了地表形态的骨架，外力对地表形态骨架作再塑造；我们所见到的地表形态是内、外力长期共同作用的产物。
同时学会分析常见地表形态及其变化的主要原因。
三、学情分析：1.知识基础：学生在初中阶段对地表形态有初步了解,但地表形态的形成原因,了解不多。
2.能力基础：学生经过一段时间学习,已具备基本的地理分析、推理能力,适当引导能够条理清晰地概括事物之间的联系。
四、教学目标：1.识记内外力作用的能量来源和表现形式。
2.能够通过观察地貌景观照片判断其形成原因,能用自己的语言描述内外力作用对地表形态的影响。
3.激发探究地理问题的兴趣,养成求真求实的科学态度，同时在感受祖国的壮美中,激发自己的爱国热情。
五、教学重难点：理解内、外力作用对地表形态的影响,并能结合实例进行分析。
六、教学流程：一、丝绸之路欣赏美（一）认真观看照片，用你们善于发现美的眼睛选出你认为最美的一张，并说一说为什么觉得它美。
设计意图：1.老师自己走过的路、看过的景、拍过的照片，更能激发学生的学习兴趣。
2.图片直观、多样的展示了各样的地貌，能激发学生的求知欲。
3.在感受祖国的壮美中,能激发学生的爱国热情。
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高效上好每节课·快乐上好每天学
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塔克拉玛干沙漠
高效上好每节课·快乐上好每天学
课堂探究 二、外力作用
能量来源 地球外部（太阳辐 射能）
动力
风、流水、冰川和 生物等
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风化、侵蚀、搬运、 表现形式 堆积等
高效上好每节课·快乐上好每天学
1、风化作用
定义：在温度、水以及生物的影响下，地表 或接近地表的岩石发生崩解和破碎。
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花岗岩球状风化
《营造地表形态的力量》
1、三大类岩石
岩浆岩
侵入型岩浆岩： 常见如花岗岩等 喷出型岩浆岩： 常见如玄武岩等
沉积岩： 常见如页岩、砂岩、砾岩、石灰岩、煤 炭等（有层理结构，常包含化石）
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变质岩： 常见如大理岩、板岩、石英 岩等
高效上好每节课·快乐上好每天学
《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
《营造地表形态风化、侵蚀、搬运、堆积、
固结成岩
（1）风化作用－风化地貌
（2）侵蚀作用： 流水侵蚀、风力侵蚀、 冰川侵蚀和海水侵蚀及其地貌
（3）搬运作用
岩浆岩
（4）堆积作用：流水堆积、风力 堆积和海水堆积及其地貌
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岩浆
三、岩石圈的物质循环
沉积岩
变质岩
（3）冰川侵蚀地貌
角峰和刃脊
U型谷
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高效上好每节课·快乐上好每天学
《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
海蚀柱
海蚀崖
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（4）海水侵蚀地貌
高效上好每节课·快乐上好每天学
《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
3、搬运作用
风、流水、冰川等把风化或侵蚀作用的产物 从一个地方移动到另一个地方。
《营造地表形态的力量》
黄土高原是怎样形成的？ 风力堆积作用形成 黄土高原千沟万壑的地表形态是怎样形成的？
流水侵蚀作用形成
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《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
课堂小结
风化作用
侵蚀作用
搬运作用
堆积作用
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固结成岩
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《营造地表形态的力量》
？
岩浆岩
变质岩
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三大类岩石之间如何转化？
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《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
2、岩石圈的物质循环
岩浆岩
重熔 冷却 再生 凝固
岩浆
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沉积岩
变质作用
变质岩
外力作用（风化、侵蚀、搬运、堆积）
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《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
在讲述岩石圈的物质循环时，首先介绍三大类岩石的 常见类型，用图片展示沉积岩的层理结构和石灰岩变质形
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成大理岩。用三角形整体框架加流程箭头的形式展示三大 类岩石与岩浆之间是如何转化的。最后展示循环图的三种 变式图，详细说明在解题中的判读技巧。
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课堂导入
沟壑纵横的黄土高原
急流跌宕的瀑布
植物根劈作用——迎客松
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2、侵蚀作用
定义：水、冰川、空气等在运动状态下对地 表岩石及其风化物进行破坏。
形式： 流水侵蚀（溶蚀） 风力侵蚀
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冰川侵蚀 海水侵蚀
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（1）流水侵蚀地貌
V型河谷
瀑布
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第四章 地表形态的塑造
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第一节 营造地表形态的力量（第2课时）
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设计思路
通过展示地貌景观图导入外力作用。列表展示外力作 用的相关概念。从定义、表现形式、形成的具体地貌这几 个角度辅以直观鲜明的景观图来展示四种外力作用。通过 活动总结外力作用和内外力的关系。以图文并茂形式讲述 岩石圈三大类岩石的常见类型，直观流程图和变式图相结 合的形式分析岩石圈的物质循环。
2000万年来，珠峰地区抬升约2万米，可 珠峰海拔高度只有8844.43米，这是为什么？
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在地表形态的塑造过程中，内力和外力 同时存在，但以内力作用为主。
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三、岩石圈的物质循环
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流水搬运
风力搬运
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4.堆积作用 ——堆积地貌
在搬运的过程中，如果外力作用减弱或遇到障碍物， 被搬运的物质便堆积下来，形成堆积地貌。
（1）流水堆积地貌
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冲积扇
三角洲
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类型
典型地貌
风化
花岗岩球状风化
流水侵蚀 峡谷、瀑布、喀斯特地貌等
侵 风力侵蚀 风蚀蘑菇
蚀
冰川侵蚀
冰斗、角锋、U型谷
海水侵蚀 海蚀柱
搬运
流水堆积
三角洲、冲积扇、冲积平原
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堆 风力堆积
沙丘
积
冰川堆积
冰碛丘陵
海水堆积 沙滩
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沉积岩（层理结构）
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岩浆岩
喷出岩
侵入岩
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变质岩
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石灰岩受热变成大理岩
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《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
沉积岩
岩石圈的物质循环的变式图
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《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
一、从岩浆开始，到岩浆结束，构成一个循环；而且能直接 0 生成岩浆岩的物质只有岩浆。
二、只有一个箭头指向的方框应为岩浆岩；有两个箭头指向的 方框一般为沉积岩或变质岩；有三个箭头指向的方框为岩浆。
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《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
（1）流水溶蚀地貌
喀斯特地貌 （岩溶地貌）
石林
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溶洞和钟乳石
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风蚀城堡
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风蚀柱
（2）风力侵蚀地 貌(西北)
风蚀蘑菇
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（2）海水堆积地貌
（3）风力堆积地貌
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沙滩
沙丘
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《营造地表形态的力量》
《营造地表形态的力量》
外力作用通过风化、侵蚀作用不 断对地表进行破坏，并把破坏了的物 质从高处搬运到低处堆积起来，总的 趋势是使地表起伏状况趋于平缓。
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