西师大版三年级数学上册《三位数乘一位数的笔算》说课稿
《三位数乘一位数的笔算》说课稿
今天我要说课的内容是西师版小学数学第五册三位数乘一位数的笔算，我的说课包括说教材，说教学目标，说重点难点，说教法学法，说教学过程五大板块。
下面我来详细的说一说各个板块：
一、说教材：
本课时的教学内容是西师版第五册第二单元乘法部分的三位数乘一位数的笔算乘法。
教材安排主要是呈现一个与体育运动有关的生活情景，提供数学信息，让学生经历探索三位数乘一位数算法的情境。
理解三位数乘一位数的算理，并掌握计算方法。
产生这一策略的心理需求，形成思考和解题的策略。
这部分内容是在学生掌握乘法意义的基础上进行教学的，由于学生已经掌握了二位数乘一位数的计算方法，而三位数乘一位数的计算方法与之基本相同，所以，本单元教材的设计思路是：关注学生已有的认知水平和生活经验，为学生提供熟悉的情境和事物，让学生在运用已有的知识自主学习和与同伴的交流过程中学习新的计算方法。
使学生在解决实际问题的过程中掌握一些初步的思考方法和解决策略。
因此，根据学生的生活经验和知识背景及本课的知识特点。
二、说教学目标：
1、经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
2、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
三、说教学重难点：
教学重点：引领学生探索三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：三位数乘一位数笔算过程中需连续进位的问题。
四、说教法学法
根据教材及学生的特点，我主要采用情境教学、迁移和自主探究的教学方法。
遵循生活性、知识性相结合的教学原则，在教学中采取有扶有放的教学方式，充分体现教师为主导，学生为主体的“双主”活动体系，充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学实效。
在教学活动中，学生始终是学习的主体，为了激发学生自主学习，掌握科学的学习方法，真正做到课堂教学面向全体学生，依据新的课程标准，本节课在学生学习方法上力求体现以下几点： 1、在具体的情景中经历发现问题，理解问题
和初步解决问题的过程，体验探索的成功，学习的快乐。
2、在独立思考、进行个性化学习的基础上，开展自主探究活动，通过比较、完善自己的想法，构建学习方法。
3、通过灵活，有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能。
4、联系生活实际解决身边问题，体验数学的应用，促进学生的发展。
五、说教学过程
三年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有较强的自信心和强烈的表现欲望。
根据此特点，我想通过四个环节来完成本课时的教学。
一、基本练习：复习所学两位数乘一位数笔算方法，为学生向三位数乘一位数笔算的迁移做好准备。
二、激情导入、自主探究、体会领悟 1、谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图） 2、学习例题 3、学习“试一试” 4、讨论：三位数乘一位数时要注意什么？ [设计意图：教学来源于生活，生活中处处有数学，从学生比较熟悉的生活情境中引入，能很好的调动学生的学习积极性。
同时叶圣陶先生曾说“当教师像是帮助小孩走路。
扶他一把，要随时准备放，能放手就放手。
”所以我有扶有放，使学生经历探究新知的过程，充分体现了教师为主导，学生为主体的地位。
教师只在关键处启发，点拨，留给学生充分的时间和空间，让学生积极主动的参与知识的全过程。
我力求改变学生的学习方式，让每个学生都动起来。
并参与他们的讨论，对学生中出现的各种合理的想法，给予肯定、鼓励和扶持]
三、巩固应用，深化发展新的学习成果的强化，主要是通过练习实现的，但练习不等于机械地作出某一种重复的反映，练习应该是有意义的，富有成效的，并且能让学生感到有乐趣的。
在练习的设计中，我考虑到三年级儿童的认知特点，注重了形式多样性、内容趣味性。
主要安排以下练习：（1）基本性计算练习。
（2）应用知识练习。
（3）思维拓展练习。
在练习中分别运用了“啄木鸟诊所”“口算接龙”、“我当售票员”等学生喜闻乐见的形式吸引学生的练习热情．给学生的思维留下了较大的空间，引导学生利用所学知识解决生活中的实际问题，让学生自己去掌握重点，这样，既能强化已学的知识，又可以培养应用的技能，更给了学生一个思维拓展的空间。
四、总结提高，质疑反思这节课你有什么收获？你想提醒同学们什么？这部分充分调动学生的主体意识，教师仅起到点拨启发的作用。
让学生体会成功的喜悦，让学生感到自己才是学习的主人，从而达到事半功倍的效果。
总之，这节课的设计，我尝试运用多种教学策略力图营造一种积极愉快而又富有智慧的教学环境，更好地将学生的情感与认知，感受与理解，学生的主体与教师的主导有机地结合起来，从而通过教学促进学生数学智能整体而和谐地发展。
一位数乘三位数的笔算(教学设计)2023-2024学年数学三年级上册西师大版
一位数乘三位数的笔算（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握一位数乘三位数的计算方法，能够正确、熟练地进行笔算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的计算能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 教学重点：一位数乘三位数的计算方法及计算过程中的注意事项。
2. 教学难点：三位数乘以一位数的进位问题及乘法竖式的规范书写。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入：通过复习一位数乘两位数的计算方法，引导学生发现规律，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解一位数乘三位数的计算方法，结合具体例题，引导学生总结计算规律。
3. 练习：布置一些一位数乘三位数的计算题，让学生独立完成，及时发现问题并进行指导。
4. 小结：总结一位数乘三位数的计算方法，强调注意事项。
5. 作业布置：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书一位数乘三位数的笔算2. 板书内容：（1）一位数乘三位数的计算方法；（2）计算过程中的注意事项；（3）典型例题及解析。
六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固一位数乘三位数的计算方法。
2. 提高题：探究一位数乘四位数、五位数的计算方法，总结规律。
3. 拓展题：研究多位数乘以多位数的计算方法，提高计算能力。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后练习和学生的反馈，了解学生对一位数乘三位数的计算方法的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否恰当：反思教学过程中所采用的方法，是否有助于学生理解和掌握知识，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容是否充实：检查教学内容是否全面、系统，是否涵盖了重点、难点，以及学生容易出错的地方。
4. 教学效果是否良好：通过课后作业的完成情况，评估教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。
三年级上数学教案-三位数乘一位数的笔算-西师版
三年级上数学教案三位数乘一位数的笔算西师版今天我要为大家带来一节有趣的数学课，我们要学习的是三位数乘一位数的笔算。
希望通过这节课，孩子们能理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
一、教学内容我们将要学习的是西师版三年级上数学教材的第56页至58页的内容，这部分主要包括了三位数乘一位数的基本概念、计算方法和笔算步骤。
二、教学目标1. 理解三位数乘一位数的意义和计算方法。
2. 能够熟练地进行三位数乘一位数的笔算。
3. 能够将所学的知识运用到实际问题中，解决一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练地进行笔算。
难点在于让孩子们理解三位数乘一位数的原理，以及如何在笔算过程中正确地进行进位和相加。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解和掌握三位数乘一位数的计算方法，我准备了一些的教具和学具。
包括多媒体教学课件、计算器、练习本和一些实际的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，来引入本节课的主题。
通过展示一些商品的价格，让孩子们观察和发现三位数乘一位数的现象。
2. 讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法我会通过多媒体教学课件，生动形象地讲解三位数乘一位数的基本概念和计算方法。
让孩子们理解三位数乘一位数的意义，以及如何在笔算过程中进行进位和相加。
3. 例题讲解我会通过一些例题的讲解，让孩子们进一步理解和掌握三位数乘一位数的计算方法。
我会引导孩子们一起分析问题，一起思考和解决问题。
4. 随堂练习在讲解完例题后，我会给孩子们一些随堂练习的机会，让他们自己动手进行三位数乘一位数的计算。
我会及时给予孩子们反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。
5. 作业布置我会布置一些作业，让孩子们回家后进一步巩固和练习三位数乘一位数的计算方法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板进行板书设计，将三位数乘一位数的计算方法和步骤清晰地展示给孩子们。
西师大版三年级上册《三位数乘一位数》(笔算)课件
02
新课讲解
三位数乘一位数的笔算方法
总结词：详细讲解
详细描述：本部分将详细介绍三位数乘一位数的笔算方法，包括如何确定积的位 数，如何计算每一步的乘积等。
笔算乘法的算理
总结词：深入理解
详细描述：本部分将深入解释笔算乘法的算理，包括乘法分配律的应用，进位的原则等，帮助学生理 解乘法的基本原理。
笔算乘法的注意事项
选做题
挑战1
完成教材第76页的“做一做”第3题。这 道题难度较大，涉及到连续进位的三位 数乘一位数的笔算，适合学有余力的学 生挑战自我。
VS
挑战2
自编三位数乘一位数的题目并解答。这道 题能够培养学生的出题和解题能力，激发 他们的学习热情。
THANKS
感谢观看
总结词：特别提示
详细描述：本部分将强调笔算乘法中的注意事项，如避免进位错误、注意书写规范等，以帮助学生更好地掌握笔算方法。
03
练习巩固
基础练习
总结词
掌握三位数乘一位数的基本计算方法
详细描述
提供一系列简单的三位数乘一位数的 题目，如123×4、456×7等，要求学 生用笔算方法得出答案，并理解每一 步的计算过程。
提升练习
总结词
提高计算速度和准确性
详细述
提供一些稍微复杂的计算题，如带有 进位的计算，或者涉及到多位数相乘 转化的题目，如234×9可以转化为 234×8+234等，要求学生快速准确地 完成。
拓展练习
总结词
拓展思维，解决实际问题
详细描述
设计一些与实际生活相关的题目，如购物时计算找零、计算 路程等，让学生在实际问题的情境中运用三位数乘一位数的 计算方法，提高解决实际问题的能力。
04
三年级上数学教案-三位数乘一位数的笔算-西师版
三年级上数学教案-三位数乘一位数的笔算-西师版教学目标知识与技能1. 学生能够理解并掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 学生能够正确、迅速地进行三位数乘一位数的笔算。
3. 学生能够运用乘法解决实际问题。
过程与方法1. 学生通过观察、分析、抽象和概括，培养逻辑思维能力。
2. 学生通过小组讨论和合作，培养团队协作能力。
情感态度与价值观1. 学生对数学产生兴趣，增强学习数学的自信心。
2. 学生培养认真、细致的学习态度。
教学内容教学重点1. 掌握三位数乘一位数的计算方法。
2. 正确、迅速地进行三位数乘一位数的笔算。
教学难点1. 理解三位数乘一位数的计算过程。
2. 熟练运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：练习本、铅笔。
导入1. 利用教具展示一些生活中的实际问题，引导学生发现三位数乘一位数的计算需求。
2. 提问学生：如何计算三位数乘一位数？新课导入1. 通过教具演示，引导学生观察、分析三位数乘一位数的计算过程。
2. 讲解并示范三位数乘一位数的计算方法。
小组讨论1. 学生分组，每组讨论一个三位数乘一位数的计算问题。
2. 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
练习与巩固1. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结三位数乘一位数的计算方法。
2. 强调重点、难点，提醒学生注意事项。
板书设计1. 利用黑板，分步骤展示三位数乘一位数的计算过程。
2. 用不同颜色的粉笔标注重点、难点。
作业设计1. 基础练习：完成练习册上三位数乘一位数的计算题。
2. 拓展练习：运用所学知识解决实际问题。
1. 教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。
2. 对教学方法和教学过程进行反思，提出改进措施。
3. 根据学生的反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
（注：本文档为示例性教案，实际教学过程中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。
三位数乘一位数的笔算数学教案设计
三位数乘一位数的笔算數學教案設計
教案名称：三位数乘一位数的笔算数学
一、教学目标：
1. 知识与技能：让学生理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、交流和实践，引导学生探索和发现计算规律，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生认真、严谨的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学重点和难点：
重点：理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法。
难点：理解和应用进位规则。
三、教学过程：
1. 引入新课
教师可以通过生活中的实例引出三位数乘一位数的问题，引发学生的好奇心和学习兴趣。
2. 新知探究
(1) 教师示范并讲解三位数乘一位数的笔算步骤。
例如，计算245×3，首先将3分别与245的每一位相乘，然后从个位到百位进行加法运算，注意每一步的进位问题。
(2) 学生在教师的指导下进行练习，进一步熟悉和掌握计算方法。
3. 巩固练习
设计一系列的练习题，包括基础题和提升题，让学生进行独立练习，以检验他们的理解和掌握程度。
4. 小结与反思
(1) 教师引导学生总结本节课所学内容，强调重要知识点和易错点。
(2) 鼓励学生分享自己的学习心得和困惑，培养他们自我反思的能力。
四、作业布置：
布置适量的练习题作为家庭作业，以便学生在家复习和巩固所学知识。
五、教学反思：
教师在教学过程中要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握三位数乘一位数的笔算方法。
同时，也要注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三位数乘一位数的笔算教学设计
三位数乘一位数的笔算教学设计教学设计：三位数乘一位数的笔算一、设计背景与目标：在小学数学教学中，乘法是一个重要的基本运算，乘法的概念和方法在日常生活中都有广泛的应用。
加深学生对乘法的理解和掌握，能够提高他们的计算能力和解决实际问题的能力。
本设计针对三年级学生，以三位数乘一位数为教学内容，旨在通过实际问题的引导和解决，帮助学生理解乘法运算，并掌握三位数乘一位数的笔算方法。
二、教学准备1.制作乘法示意卡片：将乘号、被乘数、乘数写在卡片上，用于引导学生进行实际问题的解答；2.准备实际问题：通过图示或描述的方式，设计一些简单实际的问题，让学生运用乘法进行解答；3.准备练习题：提前准备一些适合学生水平的乘法练习题，便于课堂巩固；4.设计游戏活动：通过设计乘法游戏，激发学生的学习兴趣。
三、教学过程1.导入（1）复习前面学过的乘法知识，通过回答简单的口算题，激活学生的思维。
（2）出示乘法示意卡片，将被乘数、乘数和乘号一一展示给学生，复习乘法的基本概念。
2.引导问题解答（1）出示一些实际问题，例如：一个篮子里有3排苹果，每排有5个，一共有多少个苹果？通过手动排队或画图的方式，让学生找到解决问题的方法，并计算答案。
（2）引导学生用乘法进行解答，并引导学生将题目转化为数学算式，例如：3×5=？通过反复的实际问题的引导和解答，让学生理解乘法的概念。
3.讲解三位数乘一位数的笔算方法（1）示例演示法：以三位数乘一位数的具体例子进行讲解。
将乘法算式写在黑板上，注重讲解每位数字的含义和计算步骤。
例如：342×5=？（2）讲解竖式计算法：将乘法算式改写成竖式计算的形式，并引导学生按照乘法规则进行计算。
例如：```342×5-------1710```（3）讲解进位方法：针对乘法中可能出现的进位问题，讲解如何处理。
例如：456×9=?4.练习与巩固（1）教师出示一些适合学生水平的练习题，让学生上黑板解答，并进行批改。
西师大版三年级上册数学《三位数乘一位数》两、三位数乘一位数的乘法教学说课复习课件巩固
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一位数乘三位数的笔算（2）
209 × 3 =＿62＿7（棵） 209
×3 6 2 7 627（棵）＞ 600（棵）
答：600棵树苗不够。
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一位数乘三位数的笔算（2）
课堂小结
中间有0的三位数乘一位数
1. “0”和任何数相乘都得0。 2.中间有0的三位数乘一位数计算时，中间 “0”可以不乘，在十位上用“0”占位，不 能不写。个位有进位数时，是几就写几。
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一位数乘三位数的笔算（3）
例6
120 × 9 =1＿08＿0（人）
口算： 100×9=900 20×9=180 900+180=1080
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一位数乘三位数的笔算（3）
例6
120 × 9 =1＿08＿0（人） 120
×1 9 1 080
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一位数乘三位数的笔算（3）
例6
120 × 9 =1＿08＿0（人）
小结
“0”和任何数相乘都得0。
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一位数乘三位数的笔算（2）
例5 一共需要多少元？
102 × 3 =＿＿
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一位数乘三位数的笔算（2）
例5
102 × 3 =＿30＿6（元）
102 ×3
3×0=0
306
写“0”占位
答：一共需要306元。
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一位数乘三位数的笔算（2）
308 × 4 =1＿23＿2
580
×6 8 46 40
580 × 8 =＿46＿40（元）
答：这些手机一共卖4640元。
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一位数乘三位数的笔算（3）
6只老虎重多少千克？
320 × 6 =＿＿
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一位数乘三位数的笔算（3）
西师大版-数学-三年级上册-《三位数乘一位数的笔算》同步讲解教案
三位数乘一位数的笔算知识点预览一、学习目标1.理解并掌握三位数乘一位数的计算方法，能正确计算三位数乘一位数的乘法。
2.在探讨三位数乘一位数计算方法的过程中，初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考。
3.能从现实生活中发现三位数乘一位数的数学问题，能综合运用所学知识和技能解决问题，发展应用意识。
二、重点、难点分析这部分内容的教学重难点是三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
教学时，可以要求学生到讲台上走一走的方式，理解“往返两次”是什么意思，引导学生推导212×4的算理时，可以先用纸块盖住百位上的“2”，问学生：“这样的算式会不会做？”学生做出12×4=48后，再集中精力讨论百位上的2乘4得多少？这个乘积8应该写在哪一位？教学例2 时，应该放手让学生计算，算完之后再和例1进行比较，它们有哪些地方相同？有哪些地方不同？计算时应该注意些什么？通过比较让学生发现新知识“新”在什么地方，并逐步完善三位数乘一位数的计算方法。
知识点解析一、知识点提炼知识点：三位数乘一位数的笔算。
问题导入：小华从家跑步到体育场用了4分钟，每分钟跑152米；大生从家骑车到体育场也用了4分钟，每分钟行248米。
他们两家离体育场分别有多少米？过程讲解：要求他们两家离体育场分别有多少米，也就是求他们两家离体育场的距离，可以用速度乘时间来求。
关键是用笔算求出得数的过程。
计算时要从个位算起，一位一位地乘，哪一位乘得的积满几十就向高一位进几。
小华：4×152=608(米)答：小华家离体育场有608米。
大生：4×248=992(米)答：大生家离体育场有992米。
温馨提示：（1）三位数的每个数字都要与一位数按顺序相乘；(2)相乘时如果低一位的数有进位，要把进位的数加上，不要忘了。
二、本节知识点类型题例1:312的3倍是多少？思路分析:计算时先从个位乘起，2×3=6，再算十位1×3=3，最后算百位3×3=9，结果是936。
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿
数学三年级上册《笔算乘法》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西师大版三年级上册数学优秀教案：三位数乘一位数的笔算
三位数乘一位数的笔算教学内容：西师教材三年级（上）第26页例1、例2. 教学目标：1、结合具体情景，体会三位数乘一位数乘法的意义。
2、理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。
3、在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。
教学重点：借助两位数乘一位数的计算方法类推、归纳三位数乘一位数的笔算方法，理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。
教学难点：在学习过程中初步学习简单的归纳、类比得出三位数乘一位数的计算方法和引导学生有条理地思考。
教学课时：2课时第一课时教学过程：一、复习引入 1、2、抽生说说计算方法。
二、教学新知 1、出示例1：我家到学校有212米，每天我要往返两次，每天要走多少米？ ①齐读例题，从题中获得了哪些信息？ ②引导学生理解“往返两次”实际要走4次。
③根据题意你能列式吗？算式表示什么意思？ 212×4＝848（米） （求4个212米有多远？）1 2 ×44 3 ×22 8 ×31 5 ×5今天学习的这道算式与刚才复习的4道题比较有什么不同吗？ 这节课我们就在学习了两位数乘一位数笔算的基础上，学习三位数乘一位数的笔算方法。
④揭示板书齐读课题：三位数乘一位的笔算。
⑤同学们会算这道题吗？你能用哪些方法算出这道题的结果？ ⑥引导学生笔算时：先遮住百位上的2，由12×4的竖式过渡到三位数积乘一位数。
口算：200×4=800 12×4＝48 800+48＝848 笔算：答：每天要走848米。
⑦这道题解决了，谁能说一说我们刚才在计算三位数乘一位数时先算什么，再算什么，最后算什么。
引导学生总结：从个位乘起，用一位数分别乘三位数中的每一位数。
⑧巩固练习： 三、练习1 2 × 4 482 43 × 31 32 × 2第二课时一、复习引入 二、教学例2微波炉：758元/个 电饭煲：169元/个 消毒柜：877元/个 买3个微波炉要用多少元？ ①请同学们阅读以上信息，你获取了什么信息？ ②同学们能列式吗？试着计算。