人教版初中八年级上册地理教案

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八年级上册地理的优秀教案人教版

八年级上册地理的优秀教案人教版八年级上册地理的优秀教案人教版1教学目标：(1)理解我国气温和降水的时空分布特点及其原因，培养阅读、分析关于等值线分布图的能力。

(2)了解我国各温度带及干湿地区的主要分布地区和划分标准，认识其对我国的生产生活的影响。

(3)利用资料说出我国气候的主要特征，以及影响我国气候的主要因素。

教学重点、难点教学重点：读图分析我国气温和降水的时空分布特点及原因;说出我国气候的主要特征及影响因素。

教学难点：理解我国气温和降水的时空分布特点及原因。

教学方法：启发式讲授法教学过程：中国气温的时空分布及原因课程引入：之前我们一起学习了中国的地形，看到了地形对生产生活的影响，解释了河流的流向和水电站的分布。

那请同学们来看看下面这些生活现象又和哪个地理要素关于呢?出示我国不同地区衣、食、住的景观图片。

承转过渡：刚才看到的这些现象都是受什么因素的影响呢?对，就是气候。

那从今天起，我们就来学习自然环境中的第二个要素，来了解──中国的气候。

回顾展望：之前我们已经学习过关于气候的一些基本知识，气候包含哪两个基本要素呢?──气温和降水。

今天我们就先来学习中国的气温。

感受气温：说到我国的气温，小明是深有体会，他每年冬天都要从海口回哈尔滨老家过年，体验着沿途的气温变化，服装也从短袖一点点加到了羽绒服。

有了这样的经验，他暑假准备回哈尔滨的时候呢，就有备而回，也带了羽绒服。

可是他这次沿途却有了不一样的感受。

这次怎么不冷呢?小明的这两次经历说明了什么?我国南北气温在冬天和夏天有什么区别?──冬季南北温差大，夏季温差小。

这个结论是我们感受出来的，接下来我们用专业点儿的地图验证一下──等温线分布图。

读图归纳：出示我国XX月、XX月平均气温分布图。

读图要先读图名，这两张图分别是什么?左边是我国XX月的平均气温分布图，右边是我国XX月的平均气温分布图。

那我们先来看一下我国XX月的气温分布情况。

1.XX月气温分布总体趋势：引导学生阅读我国XX月气温分布图上的等温线，依次标注各等温线。

新人教版八年级地理教案通用5篇

新人教版八年级地理教案通用5篇为大家整理的新人教版八年级地理教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

新人教版八年级地理教案（篇1）教学目标：1、能够运用中国地形图（分层设色地形图、地形剖面图），说出我国地势的特征；2、在中国地形分布图上指出我国地势三级阶梯的界线、分布范围、平均海拔以及构成各级阶梯的主要地形类型；3、我国地势特征对气候、河流流向及利用价值、交通和经济发展的影响。

教学重点：我国地势的特征教学难点：说明我国地势对我国气候、河流、交通、水力发电等方面的影响教学过程：导入新课：引导学生自学课文22～23页图文，提问学生，这是一幅什么图？（生：《中国地形图》）（使学生对地形有一感性认识，同时也通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国热情）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的……（学生：形态）地势（板书）是指地球表面高低起伏的……（生：趋势、总趋势）师：哪个答案更合理呢？（生：总趋势）那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。

（板书）第一节地势和地形学习新课：读《中国地形图》，引导学生观察地图后，启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？（学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区）从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？（学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主）让学生看地图册P10—11，根据分层设色地形图回答：我国各地海拨高低有什么差别？提示：4000米以上、1000—2000米、500米以下的地方各分布哪些地方？读《我国东西向（北纬32°）地形剖面图》，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高（提问）从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？（学生：西部高、东部低）（板书：西高东低）大致呈什么状分布？（学生：阶梯状）读《中国地势三级阶梯示意图》并引导学生仔细阅读观察地图。

八年级上册地理教案(优秀5篇)

八年级上册地理教案（优秀5篇）八年级上册地理教案篇一一、水旱灾害1、原因和危害2、措施二、寒潮1、寒潮及其运行路径2、寒潮的危害及其防治三、台风1、台风的形成及其运动路径2、台风对生产和生活的影响探究活动活动目的：加强学生对前后知识紧密联系，树立学生辩证、全面看待问题的意识。

活动方式：在整个学习完成之后，安排学生再次客观的评价季风和台风，并写成小论文。

参考题目：“我眼中的季风”、“台风真的很可怕吗”提示：前一节主要侧重季风给我国带来的好处。

而通过这一节的学习，学生进一步了解了季风给我国带来的不利方面，所以应该能够更全面地评价季风的影响。

台风是作为灾害性天气来介绍的，但它也确实给安徽、湖南、江西等距离海洋较远的地区带来了丰沛的降水。

教学目标知识与技能1、能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的原因。

2、分析三江源地区存在的突出环境问题，理解保护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区保护江河源地与生态环境的成功经验。

过程与方法1、培养学生的读图、析图的能力，获取图文信息的能力；2、培养学生的学会运用地图和资料归纳、总结知识的能力；3.通过课堂活动、练习等，培养学生自主、合作、探究学习的能力。

情感态度与价值观锻炼学生学习区域的方法，培养学生的地理思维以及拓宽视野，增强学习地理的兴趣以及运用知识的能力。

通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的认识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增强环保意识。

教学重难点1、分析三江源地区是大河源头的原因；2、理解保护三江源地区生态环境的重要性。

教学工具课件教学过程[导入新课]直接引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗？这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。

今天，我们就来一起学习和认识这片伟大、神圣的土地--三江源地区。

人教版初中地理八年级上册教案

人教版初中地理八年级上册教案
篇一：人教版八年级上册地理教案(完整)
第一章从世界看中国
第一节辽阔的疆域（3课时）
第一课时位置优越
教学目标：
知识与技能
运用地图说出我国半球位置、纬度位置及海陆位置;记住我国陆疆面积、邻国、临海、海疆概况;能够分析我国地理位置、特点及其优越性;知道我国是一个海陆兼备的大国;进一步培养学生用图获取地理信息和分析问题的能力。

方法与过程
运用地图帮助学生建立地理事物空间概念,养成用图、读图、分析图的地理学习习惯。

情感、态度、价值观
建立学习中国地理的兴趣;认识我国的基本国情,增强热爱祖国的情感;通过中国轮廓的审美,丰富想象力,感受快乐。

教学重点：优越的地理位置。

教学难点：位置、疆域空间想象能力。

教学课时：1课时。

教学用具：地球仪、挂图（世界地图）。

教学过程
教学环节与内容教师活动学生活动
引入新课
辽阔的疆域伴随着《我爱你,中国》的乐曲,展开一幅世界政区图指出:“我爱你,
中国”这是亿万中国人的共同心声。

像一只东方
报晓的雄鸡,版图位置就是我们伟大的祖国,让我们在地理学习的时间里,更深刻地了解我们的祖国。

“知之深,爱之切”今后才能更好地报
效祖国。

聆听、感悟。

讲授新课
半球位置呈现“中国在地球位置”示意图提问:东西半球和南北半球的划分界线。

从东西半球和南北半球看,我国分别位于哪个半球?提供地球仪并要求一名学生用地球仪讲解。

指出:从南北半球看,中国位。

新人教版初二地理教案优秀6篇

新人教版初二地理教案优秀6篇为大家整理的新人教版初二地理教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

新人教版初二地理教案（精选篇1）一、教材分析1、教材所处的地位和作用《地势和地形》是人教版地理八年级上册第二章第一节的内容。

中国“地势和地形”知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础，与其它章节内容有着广泛的联系。

它不仅直接关系到中国的气候和河流等自然地理知识的学习，而且也影响到农业的分布、人口的分布、城市规模和分布、交通等人文地理知识的学习。

可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。

同时，通过对这部分内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。

“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，复习起来要尽量做到系统全面。

2、复习内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。

它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。

这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。

在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握。

二、学情分析学生已经学过“地势和地形”这部分内容，如果复习再重复讲解知识点，学生一定会缺乏兴趣。

在复习过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。

三、复习目标根据这一节的课程标准“运用中国地形图说出我国地形、地势的主要特征。

”确立本节课的复习目标为：知识与能力：1、理解我国地势特征,三级阶梯状况并能分析地势特征对我国的影响；2、理解我国地形特征,主要山地、高原、平原、丘陵、盆地等及它们的分布、位置等过程与方法：1、充分利用地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。

2、能列举实例简要评价我国地势与地形的优劣。

人教版八年级地理上册教案5篇

人教版八年级地理上册教案5篇任时光飞逝，我辛勤工作，蓦回首，一学期的教学又告结束。

回顾一学期的地理教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。

谨记于下，权作经验教训的总结。

感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版八年级地理上册教案内容，希望能帮助到您！人教版八年级地理上册教案1第三节水资源教学要求1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。

2.联系我国气候、河流等自然环境特征，分析我国水资源分布特征、原因及影响;了解我国解决水资源问题的对策。

3.从生活、生产实例出发，使学生了解节约用水、保护水资源的重要性。

4.教育学生树立十分珍惜、合理利用、倡导节约的资源观，培养资源保护意识。

结构分析本节内容知识结构如下：内容点析及教学建议1.水是宝贵的资源水资源是可再生资源，从地球大环境及水资源总量上看，应是可以循环永续利用的。

但是一方面，水资源并不是指世界水体的全部，而仅指能供人类利用的淡水资源，并且，这部分淡水资源中可直接被人类利用的部分又比重极小;另一方面，在一定空间和一定时间范围内，由于自然原因(例如气候、河流分布原因)，或人为原因(例如使用不合理、污染和浪费)，水资源不仅有限，还可能枯竭。

因此，希望学生能辩证科学地认识可再生资源的属性，了解我们生活的这个“水球”为什么也会闹“水荒”。

教材第75页图3.16和第76页漫画形象地说明了水资源之所以越来越宝贵的原因。

2.中国的水资源状况教材中利用文字说明和“活动” 课文展示了我国水资源问题的两个主要方面：一为“水资源短缺”，二为“时空分布不均”。

课文叙述方面基本依照“提出问题──图文材料补充说明──治理对策──学生活动”的体例，其知识脉络见本文“结构分析”。

“活动课文”内容拓展性较强，一类为“温故知新”，例如联系气候、河流知识，解释我国水资源分布不均的原因;二类为材料分析，例如第76页活动2;三类为联系实际，例如第80页活动2和3。

八年级地理上册全册教学教案(13篇)

八年级地理上册全册教学教案（13篇）初二地理教案篇一教学目标：知识与技能：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；能识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

能用事例说明人类活动对空气质量的影响。

过程与方法：初步学会联系实际区别天气与气候。

通过对天气与气候的特点分析学生学会用分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。

情感态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强自身应对变化多端的天气的防护意识，进而增强对大气环境的保护意识。

教学重点：1、区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。

2、识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

教学难点：人类活动对大气的影响。

教学方法：问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。

学法：自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。

课时：1课时教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册教学过程：导入：创设情境导入新课师：请首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。

场景对话如下。

小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。

我真想去北方避暑。

唉，对了，我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。

对，我得赶快给他打电话。

喂，你好！是小亮吗？我是小明。

小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。

小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲垮了。

小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。

小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。

小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。

我们现在就去查看天气预报。

师：谢谢两位同学的表演，是啊，天气和我们的日常生活密切相关，今天我们就一起来学习有关天气的知识。

新授：一、天气及其影响——谈天论气话天气（一）天气与气候师：多媒体出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己看到的内容。

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人教版初中八年级上册地理教案【教学目标】1.学会初步阅读等降水量线分布图，说出我国降水的时空分布特点。

2.结合干湿地区分布图说出我国干湿地区的划分依据及分布。

3.结合实例，说明气候差异对生产、生活的影响。

4.通过阅读我国气候类型分布图，说出我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。

5.通过阅读气温曲线和降水柱状图，描述我国各气候类型的主要特征。

6.运用资料说出影响我国气候的主要因素。

【教学重点】1、阅读等值线地图，干湿地区的分布图。

2、说出我国气候复杂多样及季风气候显著的特征。

【教学难点】我国降水的时空分布特点。

【教学过程】一、温故知新上节课我们学习了冬季气温分布规律和夏季气温分布规律，了解了我国的气温分布特点，那么东西的降水干湿状况又是什么样的呢?我国又有怎样的气候特点呢?二、讲授新课1.展示图2.18“中国年降水量的分布”。

(1)图中的红线是什么线?旁边的数字代表什么?降水量的单位是什么。

(2)在图中找到800mm、400mm、200mm年降水量线。

(3)我国什么地方降水多，什么地方降水少?年降水量分布的趋势是怎样的(4)我国降水最多和最少的地方各在哪里?\【小结】从总体上看，我国降水的空间分布很不均匀。

年降水量分布的总趋势是从东南沿海向西北内陆递减。

(承转)我国降水的时间分配也不均匀。

\【讲解】一个地方降水量与蒸发量的对比关系，反映了该地气候的湿润程度。

若降水量远大于蒸发量，则该地为湿润地区;若降水量大于蒸发量，则该地为半湿润地区;若蒸发量远大于降水量，则该地为干旱地区;若蒸发量大于降水量，则该地位半干旱地区。

(过渡)我国的干湿地区是如何划分的?3.展示图2.22“中国的干湿地区的划分图”，请同学们仔细读图，记忆各干湿地区的分布，明确我国干湿地区的划分依据，结合教材，分析我国四类干湿地区各以什么植被为主。

(1)我国四大干湿地区是如何分布的?(2)不同的干湿地区，人们的生产和生活有哪些不同呢?完成P37页活动题第1、2题。

(3)干湿地区的划分与降水量分布和植被之间存在着怎么的关系?4.总结不同干湿地区的分布范围和对应得植被类型。

干湿地区干湿状况分布地区植被类型湿润地区年降水量＞800毫米降水量＞蒸发量秦岭-淮河以南地区，东北三省东部和青藏高原东南边缘森林半湿润地区年降水量＞400毫米降水量＞蒸发量东北平原、华北平原、黄土高原南部和青藏高原东南部森林草原半干旱地区年降水量＜400毫米降水量＜蒸发量内蒙古高原、黄土高原和青藏高原大部分草原干旱地区年降水量＜200毫米降水量＜蒸发量新疆、内蒙古高原西部和青藏高原西北部多荒漠5.读图2.24“中国气候类型的分布图”，归纳我国气候类型的特征：(1)我国主要气候类型有哪些?(2)我国东部地区由北向南分布着哪些气候类型?(3)我国有一些高大的山地，气候呈明显的垂直变化，请以横断山脉为例举例说明。

(2)据此归纳，我国的气候类型有什么样的特征?(复杂多样)6.我国位于亚欧大陆的东部、太平洋的西岸，是世界上受季风影响显著的国家。

什么是季风?一年内盛行风向随季节有显著变化的就是季风;受季风影响而形成的气候叫季风气候。

读图2.28“中国的冬季风和夏季风示意图”，演示冬夏季风形成，回答下列问题：【读图分析】：我国一共有五种气候类型：高原山地气候、温带大陆性气候、温带季风气候、亚热带季风气候和热带季风气候。

大家看下面这两张气温降水图，分别应该是哪种气候类型。

这是我国西部的两种气候类型，大家来判断分别是哪种气候呢? 要判断是哪种气候类型，得先看它们的气候特点。

【转承】：我们再来看这三张图，又分别有什么特点，属于什么气候类型呢?]它们分别是：冬季寒冷干燥，夏季温暖湿润的温带季风气候，对应漠河;冬季温和少雨、夏季炎热多雨的亚热带季风气候，对应上海;全年高温，分旱雨两季的热带季风气候，对应海口。

这三种气候有着共同的特点──雨热同期，这一特点对农作物的生长十分有利，所以我国的季风气候区也是重要的农业区。

总结归纳：由上述分析我们可以看出，首先我国气候类型复杂多样。

此外，我国东部地区受季风影响，广泛分布着三种季风气候，构成了我国气候的另一特点──季风气候显著，我国是世界上季风气候最典型的区域。

分析季风对我国气候的影响，完成P41页活动题。

【小组讨论】(1)有人把我国长江以南地区称为“回归沙漠带上的绿洲”。

阅读图2.29，阿拉伯半岛和我国长江以南地区纬度相近，但景观差异很大，想想这是什么原因?三、课下习题：(2)阅读表2.3，分析季风对我国气温的影响。

地点纬度1月平均气温/℃网]7月平均气温/℃气温年较差/℃齐齐哈尔巴黎47°23′N48°58′N-19.2[来3.522.818.44214.9北京纽约39°54′N40°40′N-4.3-0.425.924.230.224.6① 1月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约低多少?② 7月，齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比巴黎、纽约高多少?③ 齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少?④ 归纳季风对我国气温的影响。

四、知识点梳理：人教版初中八年级上册地理教案2：农业一、说教材《农业》是人教版地理八年级上册第四章《中国的经济发展》的第二节，内容包括农业与我们、农业的地区分布、发展农业要因地制宜、我国农业面临的挑战与对策四个部分。

1、在教材中的地位和作用我国是人口大国，也是农业大国，农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。

同时农业的生产和布局也是初中地理教学的重点和学生学习的难点。

所以，本节课具有较强的实际和应用价值。

另外，本节内容又是本章第三节工业的分布与发展进一步学习所必备的基础知识。

2、三维目标(1)知识与技能了解农业和我们生产生活的关系及农业在国民经济中的地位。

能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。

举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。

(2)过程与方法学会根据资料图片、乡土地理知识，说明农业在我国国民经济中的地位。

注重培养理论联系实际、自主探究、合作学习的能力。

(3)情感态度与价值观关注家乡农业生产发展，培养热爱家乡、建设家乡的情感。

3、教学重难点及依据重难点：农业在我国地区分布上的差异;理解农业分布差异的原因。

依据：农业在我国仍然占有很重要的地位。

我国疆域辽阔，各地自然条件差异较大。

只有充分认识农业的地区差异，才能树立因地制宜发展农业的思想。

二、学情分析八年级学生已经掌握了学习地理知识的初步方法，具有一定的读图、识图能力，但分析综合能力，通过地理表象探究规律和成因的能力尚待提高。

因此我必须在教学过程中注重对学生的引导，增强他们学习地理的兴趣，培养他们的读图识图能力以及主动分析思考问题的能力。

三、说教法在理论联系实际，学以致用的教育思想指导下，充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发，主要采用讲解、谈话教学法，比较归纳法和图文分析法，力求实现学为主体，教为主导。

四、说学法本节课的学法主要有：① 自主探究法：以完成任务为目标，进行自主学习，掌握知识要点。

② 小组合作探究法：小组成员积极进行交流和探讨，各抒己见。

③图文文析法:阅读图文、归纳分析。

④答问竞赛法：抢答问题，提高竞争意识。

五、说教学流程创设情境导入新课展示图片——锄各种水果设问：炎炎的夏日来临，水果成了我们必不可少的食物。

你知道他们来自于哪个生产部门吗?学生发言：农业生产情境启发：能否把芒果种植到华北平原?导出本节新课——因地制宜发展农业自主探究学习新课一、学生自主学习——农业和我们设问：你知道天津有什么特色农产品吗?学生举例回答。

教师总结过渡：看来，农业与我们息息相关。

你理解的农业是什么呢?学生自由发言，教师总结过渡：请同学们利用课本P90-91页的相关内容，自主学习农业的概念和我国农业的地位与作用。

给大家三分钟的时间。

请学生展示自学成果。

二、农业的地区分布设问过渡：(幻灯片展示四张图片)这四幅图片，与哪些农业部门相关呢?学生发言设问：如果把天津的小站稻种植到广阔的内蒙古大草原上可以吗?学生发言教师总结过渡：由于我国自然环境的千差万别，农业生产也有明显的地区差异。

如果把我国农业部门、主要农作物的分布等反映在地图上，就会清楚地看出，我国农业的地区分布，主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。

请同学们以小组为单位，探究我国农业部门的分布差异及原因。

活动一：探究我国农业的东西差异读图P93——4.10，完成下列要求。

1、在图中指出种植业、林业、渔业、畜牧业的分布地区，并分析原因。

提示：利用地图《中国地形图》、《中国温度带的划分》、《中国干湿地区图》、《季风区和非季风区分布图》等。

2、总结我国农业的东西差异地区分布西部地区分界线东部地区主要农业部门差异因素(过渡)除了农业部门，我国的大多数农作物在地区分布上也有明显的差异。

教师讲授：了解农作物——分为粮食作物、经济作物。

简单区分粮食作物(直接食用)和经济作物(生产再加工)。

活动二：探究我国农业的南北差异读图P94——4.11，完成下列要求。

1、在图中描画出秦岭、淮河2、总结我国农业的南北差异地区耕地类型（旱田/水田）作物熟制主要农作物以北地区分界线以南地区(补充)在我国的西南山区，农作物的种类、耕作制度还会随着海拔高低的不同而不同，呈现出明显的垂直分布。

转承现在，来了个难题，这唐僧师徒四人又有难了!!我们就给这师徒帮忙吧!!同学们支的妙招儿，其实体现了农业发展的重要原则——因地制宜。

(展示图片)这些图片又能反映出我国农业发展的什么特点呢?科技的重要性学以致用反馈训练我们做个反馈训练，检验本节课的学习成果。

下列选项中，哪些不正确，你能将它改正吗?A、俺是东北人，俺们这都是黑土地，农作物长的可好了，尤其是那黑黑的大甘蔗老甜了。

B、我来自天津蓟县，我的家乡有很多的宝贝，盘山柿子，听说过吧，一个字“甜”。

C、我来自海南，热量充足，降水丰富，每年我们可以收三季粮食。

巩固新知——构建知识体系带领学生总结笔记课外延伸，情感提升课后活动：我们的家乡——天津怎样因地制宜发展农业?总结：通过一节课的学习，大家对我国农业有了更深刻和系统的认识。

希望今后，同学们能用地理的眼光观察生活，发现生活，热爱生活。

六、板书设计原因分析因地制宜农业和我们农业的地区分布发展农业重视科技东西部差异南北方差异垂直分布七、说教学效果评价本节课利用多种多样的教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，培养学生自主学习，独立思考，学生之间团结协作的能力。

同时，这节课也很好地体现了“自主、合作、探究”的学习方式，最终使得学生们在快乐探索中寻找知识，丰富了学生的课堂生活，培养了学生的积极的情感态度。

人教版初中八年级上册地理教案3：走向世界的中国※教学目标知识目标1.回忆已学中国区域地理基础知识，同时获取新知。