小学英语新外研版(一起)六年级上册第一模块模块备课
语言
知识
目标
功能
学习描述建筑物。
语法
（结构、
句子）
学习用一般现在时进行描述：
How long is the Great Wall? It’s ten thousandlilong. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old.
小学英语新外研版（一起）六年级上册
Module 1单元备课
专题一题目
How long is the Great Wall?
题材
（主要）内容
通过Daming的介绍，Simon了解到中国著名的万里长城有多长，有多古老，并能用How long is the Great Wall? It’s…How old is the Great Wall? It’s…进行描述。同时Daming邀请Simon将来访问中国时，一起去爬长城。
2.小组讨论自己最喜欢的一处景点（或建筑物）。
3.同学互赠风景明信片，并在背面注上简短英文说明。
说
能够运用课文词表中出现的单词；
能够运用How long is the Great Wall? It’s ten thousandlilong. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Tell me more about….描述建筑物以及Unit 1的课文。
读
能够利用图片的提示和录音内容认读单词：thousand, kilometre, million, might
能看图朗读课文中How long is the Great Wall? It’s ten thousandlilong. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Tell me more about…等引导的句子以及Unit 1的课文。
2.收集旅行时拍摄的各地的照片或者网络图片，为各地的标志性建筑物配写简单说明。
专题二题目
It’s more than four hundred metres high.
题材
（主要）内容
Daming与Simon在谈论一个博物馆，它有200多年的历史，建筑物墙面上的时钟有50米高。Daming觉得建筑物很漂亮。
写
能够正确抄写单词place, building以及Tell me more about… It’s a… It’s…引导的句子。
学习策略
对所学内容能主动练习和实践。
文化意识
了解更多的建筑物，并能进行描述。
情感态度
积极模仿录音，喜爱英语歌曲，积极完成学习任务。
任务
1.学习课文活动1、2的内容，描述建筑物。
词汇
听
要求学生在听课文录音时能辨别出单词：thousand, kilometre, million, might
说
要求学生能在句子中正确使用单词：thousand, kilometre, million, might
语言
技能
目标
听
听课文录音时能听懂How long is the Great Wall? It’s ten thousandlilong. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Tell me more about…等引导的句子以及Unit 1的课文。
语言
技能
目标
听
能听懂Tell me more about… It’s a… It’s…等引导的句子以及课本活动1的内容；
能够听懂课文歌曲。
说
能够运用课文词表中出现的单词；
能够运用Tell me more about… It’s a… It’s…描述建筑物以及课文活动1的内容。
读
能够借助图片的提示，认读单词：place, building, ask, talk, nice；能看图朗读活动1的内容。
教学目标
语言
知识
目标
功能
进一步学习对建筑物进行细致的描述。
语法
（结构、
句子）
巩固学习一般现在时：
Tell me more about… It’s a… It’s…
词汇
听
要求学生在听课文录音时能辨别出单词：place, building, ask, talk, nice
说
要求学生在句子中能正确使用单词：place, building, ask, talk, nice
学习策略
在学习英语时候能够制定简单的学习计划。
文化意识
了解中国举世闻名的建筑物——长城以及英国的著名建筑物。
情感态度
抱着认真学习的态度，积极模仿录音，大声朗读英语。
任务
1.学习并运用课文中的有用句式How long is the Great Wall? It’s ten thousandlilong. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old.来描述建筑物。
写
能够正确抄写单词：thousand, kilomet子：How long is the Great Wall? It’s ten thousandlilong. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Tell me more about…
小学英语新外研版(一起)六年级上册Module1 Unit 2 It’s more than four hundred metres high.
小学英语新外研版（一起）六年级上册Module1 Unit 2 It’s more than four hundred metres high.第一课时【教材分析】语言功能：对物体的高度、长度、年代等特征进行描述。
语言结构：It’s …metres long/tall. It’s …years old.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句：It’s …metres long/tall. It’s …years old.b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言用英语介绍自己最喜欢的建筑物、对一些著名建筑物的特征进行描述。
c.情感态度目标：了解中国历史悠久的建筑物，激发学生的爱国主义热情。
了解世界著名建筑物，对学习中涉及的外国文化感兴趣。
激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性。
教学重点：学习对一些著名建筑物进行描述。
难点：对一些著名建筑物进行描述，并能对描述进行猜测。
【学生分析】学生在第一单元已经对中国的长城有了一定的了解，并且部分学生在平时都已经去参观过中国的一些知名建筑物，因此在本课中让学生对自己已知的一些建筑物进行描述，不仅可巩固拓展他们的语言。
而且锻炼他们语言的组织能力，教学应尽量采取激励的方式来激发他们的发言勇气，树立他们的自信，从而使他们英语语言成为一种习得。
【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。
在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，引导学生对已学过的语言、词汇、句型进行综合运用，学习用更多的语句进行物体的描述，从而提高学生学习的主动性、自学性及对英语学习的兴趣。
【教学准备】Tape recorder, photos, word cards.【教学过程】Ⅰ. Warm-up (热身活动)1. Greetings: T：Hi，boys and girls. How are you going？2. Free talk：how long is your desk?How long is the blackboard?How long is the table?How old are you?How tall is Zhan Yanwei?How high is the airconditioner?(就地取材，让孩子们用所学句型描述身边的具体事务，即加深印象，巩固句型，又可以实现英语真正为我所用)Ⅱ. Lead in用TPR表演 gorilla，调动起学生兴趣。
外研版小学英语六年级上册单元教案-Module1教案
外研版小学英语单元教案Module 1知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。
情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1. These postcards are great .2. It’s a picture of the Great Wall .3. How long is the Great Wall ?It’s about six thousand seven hundred kilometers .过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。
情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall. It’s a picture of great wall.【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。
老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。
建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。
（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ?2.让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。
外研版新标准英语六年级上册全册教案(小学一年级起点)
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课时计划
课时计划年 9 月 6 日
课时计划年 9 月 7 日
课时计划年 9 月 10 日
课时计划年 9 月 9 日
课时计划年 9 月 11 日
课时计划年 9 月 15 日
课时计划年 9 月 16 日
课时计划年 9 月2 1 日
课时计划年 9 月 24 日
课时计划年 9 月 26 日
课时计划年 9 月 27 日
9月28 日做能力培养，以及改错。
10月8日整理一至三模块的知识网络梳理，以及检测重难点知识
课后反思：通过练习，学生们的综合语言运用能力有长进，变换句子结构还有代进行训练。
课时计划年 10 月 11 日
课时计划年 10 月 12 日
课时计划年 10 月 15 日
课时计划年 10 月 18 日
10月19日做课堂练习
10月22日做能力培养
课后反思；通过各种形式练习，教师对本课进行说的能力的培养和训练，达到较好的效果，对划线提问方面的练习还需进一步提高。
课时计划年 10 月19 日。
外研版新标准英语六年级上册全册教案一年级起点1
外研版新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）1 课时计划 10年 9 月 3 日课题课时1课型N目标要求重点难点教学准备Tape, cards, pictures, ruler教学环节板书设计Module 1 Unit1How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the great wall?It’s more than two thousand years old.课时计划年 9 月 6 日课题课时2课型p目标要求重点难点教学准备教学环节板书设计Module 1 unit 2 It’s twenty metres tall.课时计划年 9 月 7 日课题课时3课型R目标要求重点难点教学准备Pictures ,stickers 教学环节一、教学重点语言功能：描述建筑物学习任务：How long is the Great Wall? It’s ten thousand Li long.How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old.运用任务：给图片配写英文介绍：收集旅行时拍摄的各地照片或者网络图片，为各地的标志性建筑物配写简单说明；小组讨论自己最喜欢的一处景点（或建筑物）；同学互相赠送风景明信片：在明信片的背后注上简短英文说明。
模块分析：Uint1创设了Daming向Simon介绍长城的情景，复习了以前学习过的句型How long…？How old…？并练习用长度高度和时间来描述物体。
Unit2则以游戏和歌曲的形式进一步练习和巩固知识点以及语言的运用，应重点掌握“listen and repeat”中对建筑物的简短描述。
二、活动活动1：猜谜活动目的：巩固句型，训练孩子听力，培养观察力。
活动准备：教师需要提前熟悉所准备的几个规定范围。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M10U1 教案
方法策略
复习以前学 过的食物 词。
复习与本课 相关的内容 并感知新 知，为新知 的学习做铺 垫。
老师出示课 文挂图，放 录音机，向 学生整体呈 现课文内
二次备 课
明确重 点句式 It’s fun to do sth. 强调 to 后的动 词形式。
让学生 扩展 如： It’s easy to do sth.
It’s fun to drink this way. Drink clean water. It’s
very clean.
Module 10 Unit 1
板
It’s fun to drink this way.
书
Only drink this water.
设
This water is very clean.
重点句型并板书。
sth. 教师
Ⅲ. Practice (练习)
先做示范，
a. Listen and repeat the tape .
很高兴地边
b. Find and underline “It’s fun to …”
打乒乓球，
c. 以小组为单位做接龙游戏，说 It’s fun to do sth . 边说 It’s
Ss: No, it isn’t .T: They didn’t bring any drinks. 容，使其感 It’s
引出新单词 bring.
知课文并回 difficu
T: We know they didn’t bring any drinks. Where did 答问题。 lt to do
挂图、卡片、图片、CD-ROM、录音机、磁带
Ⅰ. Warm-up (热身活动) a. T:I got up late this morning. I didn’t have breakfast. So I’m hungry now.拿出课前准备好的饼 干吃几块儿，I like biscuits. Do you like biscuits? What food do you like? b. T: Now I’m full. But I’m thirsty.拿出课前准 备的两瓶水（一瓶脏的，一瓶干净的），Can I drink this water?( 脏的) Ss: you can’t. The water is dirty. Can I drink this water?( 干净的）Ss: Yes, you can. T:I can drink this water. This water is very clean. We should only drink clean water.引出课题，齐读。 Ⅱ. Presentation (介绍新语言项目) T: Today Daming , Simon and his mum went to a park
外研社版英语(新标准)(一年级起点)六年级上册M1教案教学设计
新标准英语（小学一起）六年级上册Module 1教学设计（3分钟） 2. 师生同唱英文歌曲：If you are happy.问好，并与老师齐唱英文歌。
同唱一首欢快的英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生学习英语的热情。
Step 2:Leading in （5分钟）1.PPT图片欣赏。
（幻灯片出示长城图片。
）教师出示问题：Where is this place?What is the Great Wall like?2.教师播放第一遍活动1动画。
教师再次播放活动1动画并请学生一起做动作。
3.教师出示课题。
T:同学们还想了解更多有关长城的信息吗？那么今天就让我们来学习Module 1 Unit 1教师板书课题：Module 1 Unit 1How long is the Great Wall?学生看图片。
学生作答: It’s theGreat Wall.学生根据自己的想法自由描述长城的特征。
It’s verybeautiful. It’s longand old.学生观看活动1动画，然后跟说一遍，自由练习后齐说一遍并加上动作。
学生跟随老师大声朗读本课课题并用手指在空中书写。
通过幻灯片出示长城的图片，吸引学生注意力。
在通过学生自由描述，培养学生动脑思考的好习惯。
通过节奏欢快的Chant使学生对接下来的语篇学习产生浓厚的兴趣。
板书本课课题便于孩子了解本单元的核心内容。
通过学生的朗读和书空，加深对课题的印象并利用好每一分钟。
Step3:Presentation （22分钟）课本活动21.T: 教师通过CD-ROM出示活动学生看活动2动画，然后找出问题通过图片，出示教学情2第一幅图片并问：“Who are they?What are they talking about?”2．教师和学生一起解决难词.对于学生解决不了的难词，教师把其呈现在黑板上。
先找能解决问题的同学解决，实在解决不了教师进行解决。
kilometrealongmore than3.播放第一遍录音播放第二遍录音在学生读课文时，教师进行巡视并适当给予帮助。
小学英语新外研版(一起)六年级上册Module 1 U1 How long is the Great Wall教案
小学英语新外研版（一起）六年级上册《英语》（新标准）小学一年级起点第十一册Module 1 U1 How long is the Great Wall?第一课时【教材分析】语言功能：对物体的长度进行问答语言结构：Use the structure: How long is… How old is …教学目标：a语言知识目标：学习目标语句：How long is… 运用句型：How old is …能准确找出文中表过去式的单词，并能写出其原形会读写课题句，并能做相关替换练习b.语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，能运用所学语言用英语进行物体的描述。
c.情感态度目标：了解中华文化，增强民族自豪感，养成合理的跨文化心态及与各国人民友好相处的意识。
教学重点：学习对物体长度进行问答，部分新单词的发音，如：thousand, kilometre难点：学习对物体长度进行问答,学习描述一些知名建筑物。
【学生分析】学生需要更多的活动来参与，来实践，来运用他们所学的语言。
而小学生仍然以形象思维为主，教学应尽量采取形象、生动、活泼、有趣的活动来激发他们的学习兴趣，树立他们的自信，从而使他们真正成为学习的主人。
【设计理念】英语课程的目标是培养学生的综合语言运用能力。
在本课的设计中，以学生为主体，教师为主导，采用多种教学形式，并与信息技术相整合，吸引他们积极参与，让学生“在玩中学，在学中玩”，有张有弛，循序渐进，引导他们积极主动地投入到学习活动中去。
【教学准备】CD-ROM, word cards.【教学过程】Ⅰ. Warm-up (热身活动)1. Greetings: T：Hello，boys and girls. How are you？Are you happy?what did you do in the summer holiday?Where did you visit?What did you eat there?Did you enjoy your trip?2.Free talk：look at this picture.let’s have a free talk.what can you see in this picture?(（英语既然是一门工具，就要运用，让学生针对活动一的图片进行自由畅谈，既调节情绪、活跃气氛，又使学生快速进入英语学习状态，并激活学生已有的知识,为进行新课教学做好铺垫。
最新六年级上册外研英语Module 1 Unit 1 教案备课
Module 1 Unit 1 How long is the Great Wall?模块主题：This dialogue is about the Great Wall. The Ss have known the sentence pattern “How long is…”. 教学目标：Be able to listen, repeat and understand the dialogue.Be able to listen, say, read and write these words: thousand, more, the Great WallBe able to understand and use these base sentences:How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old.Be able to talk about the experiences through talking about the other things.教学过程： 1. Warm up:Explain the rules about learning English of this term.2. Review:Review the base sentences that they have learned and concern with the new knowledge:1) Show some pictures, “Stoneheng e, Big Ben, London Eye”Ask the Ss answer these questions:A. Where is it?How old is …3. Presentation:1) Let’s look at this picture, where is it? Yes, it’s the Great Wall. What do you know about the Great Wall?2) Today we will learn M1 U1, there is a new friend in this dialogue. Look at this picture, this is Simon. (read the name together) let’s watch the video, pay attention, “What are they talking about?” (Present the question on the screen) have the Ss watch the video and answer the question.They are talking about the Great Wall.3) Let’s watch the first part, pay attention, “Who wants to go to the Great Wall? Whose ho me is near to the Great Wall?”(Pay attention to ‘who, whose’) (Present the questions on the screen) have the Ss watch the video and answer the questions.Simon wants to go to the Great Wall.Daming’s home is near to the Great Wall.4) Now let’s watch the first part again. Pay attention, “Can we walk all of the Great Wall? Why” (Present thequestions on the screen) have the Ss watch the video and answer the questions.No, we can’t. Because it’s too long.5) Now let’s watch next part. Pay attention to these two questions. “How long is the Great Wall? How old is it?” (show the questions on the screen) have the Ss watch the video and answer the questions.It’s ten thousand li long. \ It’s five thousand kilometers.It is more than two thousand years old.6) The Great Wall is two thousand years old. Then how old is the moon? (Have the Ss guess and then watch the second part again.)It's millions of years old.4. Practice:1) Listen and chant. 2) Listen, read and act out “How long is…?”.3) Listen and say. 4) Read the dialogue in roles.A. teacher-studentsB. in pairsHomework:1. Read part two twice. 2. Write each words for five times.。
小学英语新外研版(一起)六年级上册m3U1第二课时备课
小学英语新外研版（一起）六年级上册●Module 3 Unit 1 Have you got any stamps from China?（第二课时）●Teaching aims:1. Being able to read and understand the dialogue in Unit 1.2. Being able to read aloud fluently and emotionally.3. Being able to retell the text.4. Knowing something about stamps.●Teaching aims:1. Being able to read the words in Module 1.Stamp book collect hobby sun island coconut2. Being able to use the words in a few situations.3. Through practice, be familiar with these expressions in Module 3.. Important Language point1) Have you got…? Yes,I have. No,I haven’t.2) What have you got…? I have got…3) Where are these …from? They are from…4) What are you doing? I am -ing.. Vocabulary:Stamp album collect America Canada coconut. Difficulties:Has got ,,, haven’t got.. .教法与学法：任务教学，情景交际教学。
自主互助，合作学习●Teaching steps:1. Warming up and lead-inT: Show some stamps to students.Q: What are these? (They are stamps.)Who can say something about the stamps?Ss: ( They are stamps. I like them because they are beautiful…)2. Tasks1) Read the passage in groups and understand it.2) Find the sentences with ‘have got’ and underline them.( 3 sentences)3) Listen and repeat.3. Task TwoActivity Book Unit oneSs: Read the questions on this page and understand them. Then read the passage silently.Ss: Finish the exercises. Discuss with your deskmates.T: Let’s check up. Collect different ideas.4. Reading aloud.T: Read the passage for students to repeat.Ss: Practise reading aloud.5. Retell the passage with the help of key words.6. SummaryModule 3 Unit 1Have you got…(in your kitchen)?Schoolbag?Room?can’t couldn’tRead the dialogue, and write a short passage about the stamps in your own exercise books.Reflection:学生预习课文比较充分，这是课前自学；课中学生通过四人小组‘读课文-解释课文-再齐读课文’；对课文的检测性学习通过问答活动用书中的十个问题解决。
外研版英语六年级上册第一模块第一单元教案
Module1 Unit1How long is the Great Wall ？教学目标：1，知识目标：学习用一般现在时进行描述,2，技能目标：能够运用课文词表中出现的单词；能够运用How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old. Tell me more about….描述建筑物以及Unit 1的课文。
2，情感目标：抱着认真学习的态度，积极模仿录音，大声朗读英语。
教学重点：学习并运用课文中的有用句式How long is the Great Wall? It’s ten thousand li long. How old is the Great Wall? It’s more than two thousand years old.来描述建筑物。
教学难点：收集旅行时拍摄的各地的照片或者网络图片，为各地的标志性建筑物配写简单说明学情分析：本课是本学期的第一课，内容适当，以培养学生兴趣为主。
教学设计Step1: WarmerT: Good morning, everyone .Now look at the map of the world .Do you know this place? ( Yes. It's London/Beijing/Madrid/New York.) Now I'm going to point to each city and say its name. I want you to say the number of people, please.T: London.Ss: Eight million.T: Beijing.Ss: Fourteen million.T: Well done. Now work in pairs and do the activity again.Step 2: Listen, point and find 'is/'s,are'.T: Open your book and look at Activity 1,please. What can you see? Ss: …T: Now I'm going to play the tape. （播放多媒体课文录音）Please write down all the numbers you hear.S1…( The teacher write the following words on the board.)is areT: Say the words together. Find these words in the story, please.Step 3 : Listen and say.T: I'm going to play the tape again.（再次播放多媒体课文录音）This time I'm going to stop the after A finishes talking. You are B. You can read B's sentences.T: Now work in pairs. One student is A and the other is B. Read the sentences.( The students read the dialogues in the book. Then they swap roles.)Step 4 : ExercisesListen to the story again. Then answer the questions.First, Let the students read the every sentence.Then listen to the story Then answer the every sentence.（在白板上出示有关课文内容的问题，小组间进行讨论）Answers: 2. No, it isn't. It's very long.3. It's six thousand seven hundred kilometers.4. It's got eight million people.5. It's got ( about) fourteen million people.板书设计：Module1 Unit1How long is the Great Wall ？1、How long is the Great Wall?It’s ten thousand li long.2、How old is the Great Wall?It’s more than two thousand years old.教学反思：学生经过了一个假期的休息，有些英语知识有部分遗忘。