《职业核心能力培训》课程学习总结 doc
职业核心能力培养
职业核心能力培养走进泉州高校核心提示过去，用人单位选人用人的标准是资历和学历。
现在，用人单位越来越重视员工的职业核心能力。
日前，国家职业核心能力专家应邀来到泉州经贸职业技术学院举办讲座，学校管理层、骨干教师参加培训，职业核心能力培养走进了泉州高校。
□本报记者曾聪虹名词解释“职业核心能力”，是指人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，我国在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为八项，分别是与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用的能力。
情商智商都属于职业核心能力国家职业核心能力专家委员会副主任、人社部国家职业技能鉴定中心职业标准总监、研究员李怀康说，职业核心能力既有技术因素，也有非技术因素，瞄准的是“综合能力”和“素质教育”，情商、智商、技商等表现都属于职业核心能力的范畴。
职业核心能力的培训和认证，就是把核心能力细化为具体的模块和细则等，让人们能更加系统地进行学习。
比如“与人交流”模块，就分为“一对一沟通”、“一对多沟通”等，怎样领会对方的意思、反应的准确度等都是认证考核的内容。
职业核心能力是职业教育和人力资源开发的热点。
在吸收德国、英国的先进经验，并结合中国国情后，自1998年开始，我国开始把职业核心能力纳入《国家技能振兴战略》，开发了职业核心能力的教材、课程模式，2007年开始面向职业院校开展师资培训，并进行职业核心能力认证。
目前，全国有近8000人次参加培训，5000多人通过职业核心能力认证。
有助于提升职业适应力掌握职业核心能力的意义是什么？国家职业核心能力专家委员会副主任、深圳信息职业技术学院教授童山东表示，掌握好核心能力，可适应就业需要，帮助劳动者在任何工作中调整自我、处理难题，并很好地与他人相处；同时，它是一个可持续发展的能力，可帮助劳动者在变化了的环境中重新获得新的职业技能和知识，帮助劳动者更好地发展自己，适应更高层次职业和岗位的要求。
对企业、单位来说，提升员工的职业核心能力是增强企业核心竞争力的基础。
职业技能培训总结汇报
职业技能培训总结汇报
尊敬的领导和各位同事：
我很荣幸能够在这里向大家总结汇报我们最近进行的职业技能培训工作。
在这
次培训中，我们全体员工都收获了很多，对于提升我们的职业技能和工作表现有着积极的影响。
首先，我们组织了一系列针对不同岗位的技能培训课程，涵盖了沟通技巧、团
队合作、领导能力、创新思维等方面。
这些课程不仅帮助我们提升了专业技能，也培养了我们的综合素质，使我们更加适应当下快速变化的工作环境。
其次，我们邀请了一些行业内的专家学者来为我们进行专题讲座和交流。
他们
的丰富经验和深刻见解为我们指明了前进的方向，激发了我们的工作热情和创造力。
此外，我们还进行了一些实际操作的训练，通过案例分析和角色扮演等方式，
帮助我们更好地理解和掌握所学知识，提高了我们的应变能力和解决问题的能力。
最后，我们还进行了一些团队建设和沟通训练，增进了彼此之间的了解和信任，提升了团队的凝聚力和执行力。
通过这次职业技能培训，我们不仅增长了知识，提升了技能，更重要的是增强
了团队合作意识，激发了工作热情，为公司的发展注入了新的动力。
在未来的工作中，我们将继续努力，将所学所得转化为实际工作成果，为公司
的发展贡献自己的力量。
同时，我们也期待能够继续得到公司领导和同事们的支持和指导，在工作中不断进步，共同创造更加辉煌的业绩。
谢谢大家！。
职业核心能力学习总结
Dቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1）教学手段
5、行为导向教学法（语文教学案例）
三、培养学习能力
1、学习方法的奥秘
2、学习的普遍方法
3、学习的策略
4、创新学习方式
5、提高学习效率的起始步骤
四、提高解决问题的能力
1、实干型人才的四个善于
2、提高解决问题能力的好习惯
3、解决问题的32字真经
四、学习心得、体会与建议
通过职业核心能力培训学习，深深体会到培养职业核心能力的重要性与必要性。建议学校开设职业核心能力专题讲座，让学生理解职业核心能力的内容，同时加强师资培训，让所有教师理解、掌握职业核心能力的培训方法，并在自己的教学过程中渗透职业核心能力教学，培养学生的职业核心能力。建议学校领导考虑在我校申报职业核心能力测评点，激励学生积极学习、提高自己的职业核心能力，提高职业素养，提高就业竞争力。
职业核心能力培训心得体会
职业核心能力培训心得体会篇一：职业核心能力学习总结职业核心能力学习总结20XX年12月21日至24日，我们参加了全国第73期职业核心能力师资培训和测评师认证培训，国家职业核心能力专家团队分别讲授职业核心能力培养的理论，示范课程教学，介绍院校推广经验，，中华群星培训师研究训练机构副总裁关天皓讲师解读企业解决问题能力训练内涵，在短短的三天时间里接受专家们传达的新理念、新方法，收获甚大。
现总结如下：一、职业核心能力1、职业核心能力的概念职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随终生的可持续发展的能力。
职业核心能力在德国、新加坡、澳大利亚称为“关键能力”，在美国称为“基本能力”，在全美测评协会的技能测评体系中被称为“软技能”，香港称之为“基本技能”。
1998年，我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力为了八项，分别为与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用等。
职业核心能力还可以分为职业方法能力和职业社会能力两大类：职业方法能力是基于个人的能力，主要指独立学习、获取新知识技能、处理信息的能力。
职业方法能力包括自我学习、数字应用、信息处理等能力。
职业社会能力是指与他人交往、合作、共同生活和工作的能力。
它是一个劳动者在一个开放性的社会中必须具备的基本素质。
职业社会能力主要包括与人交流、与人合作、解决问题、创新革新、外语应用等能力。
2、职业能力体系的结构和特征在《国家技能振兴战略》中把人的职业能力分为职业特定能力、行业通用能力、职业核心能力三个层次。
职业特定能力是每一种职业自身特有的能力，它只适用于这个职业的工作岗位，适应面很窄，但是一种职业就有一种特定的能力，在1999年，我国在《国家职业分类大典中》细分有1838个职业，目前，新的职业还在不断的产生，因此，特定职业能力的总量是很大的。
行业通用能力是以社会各大行业为基础，从一般职业活动中抽象出来的可通用的基本能力，它的适应面比较宽，可适用这个行业内的各个职业与工种，它是按行业或者专业性质不同来分类，行业通用能力的总量比特定职业能力的总量小。
“职业核心、能力培训”课程的学习总结
“职业核心、才能培训”课程的学____结在学习过程中，我发现“职业核心、才能培训”课程对培养我的职业才能和职业开展非常有帮助。
通过课程的学习，我学到了以下几个方面的知识和技能。
首先，课程中强调了职业核心才能的重要性。
我理解到，职业核心才能是指在特定职业方向上所需要的专业技能、知识和才能。
这些核心才能不仅对于我成为一名优秀的职业人士非常重要，而且对于我在职场上的职业晋升和开展也起到了至关重要的作用。
因此，我意识到了自己需要不断地提升和开展自己的职业核心才能。
其次，课程中针对不同的职业岗位给出了详细的才能培训内容。
通过学习这些内容，我对不同岗位所需要的技能和才能有了更加明晰的认识。
我发现，不同职业岗位所需要的才能包括专业知识、沟通才能、人际关系才能、领导才能等等。
在学习过程中，我不仅理解了如何提升这些才能，还学会了一些实用的方法和技巧。
这将对我在职业开展的道路上起到很大的指导作用。
最后，课程中还涉及了一些职场理论技巧。
比方，在求职过程中如何撰写个人简历和求职信，如何进展面试准备，如何处理职业开展中的挑战和困难等等。
这些技巧对于我将来的求职和职业开展非常有帮助。
我在学习过程中通过理论和案例分析这些理论技巧，提升了自己的职场竞争力和应对挑战的才能。
综上所述，通过学习“职业核心、才能培训”课程，我对职业开展的认识和才能得到了很大的提升。
我认识到职业核心才能的重要性，学会了如何提升自己的才能，掌握了一些职场理论技巧。
这些知识和技能对于我将来的职业开展非常有帮助，我将会在理论中不断地提升自己，实现个人职业目的。
为就业服务的职业核心能力培养培训的课程建设
培训技 术指 导 中心立 项 的 《 为就业 服 务 的职业 核心
本项 目课 程建 设理 念创 新 ，课 程标 准 为 国家标
能力 培训 的理 论 与实 践 研 究 》课 题 带 动下 ，在４ 个 准 ，起 点 高 ，教材 系列 完整 ，教 学 整体设 计 优化 ，
国家 、部 级 课 题 、１ 院级 重 点课 程 建 设 项 目支 持 训 练 程序 简 明有效 ，形 成 了 国内领先 的系统课 程 资 个 下 ，着 力探 索职业 人 才核 心能 力培 养 的理论 和有 效 源 ，教 学实 验 效果 较好 ，理 论成 果被 引用 率较 高 ， 途 径 ；着 力探 讨 职业 核心 能力 培训 系列 课程 资 源建 影 响较 大 。近 年来 ，国家和 省市 教育 、劳 动相 关部
９ ８
深圳信息职业技术学 院学报
第７ 卷
高 就业 能力 和可持 续发 展能 力 ，促进 教改 ，提 升就 会 发展对 职业人 才 素质 的需求 。
能力 本位 是职 业有效 人 才培养 的 明确 目标 和特
业 竞争 能力 ，提高 了人 才培 养质 量 ，满足 了经 济社 色 ，职业 核 ＇ｕ 培养 培训 如何有效 提 高能力 ，如 Ｌｌ力 …￣ 何借 鉴世 界 职业教 育先进 的教 学理念 和方 法 ，寻找
Ｓｅ ｐ．２ ０９ ０
【 第六届高等教育国家级教学优秀成果介绍 】
为就业服务的职 业核心能力培养培训 的课程建设
主 要 完成 人 ：童 山 东 梁 北 汉 黄 丽 萍 严 爱 慈 张 玉成 主 要 完成 单位 ：深圳 信 息职 业技 术 学 院
摘 要 ：本 文介 绍 了深圳信 息职业技术学 院获 得第六届高 等教 育 国家级教 学优秀成果 二等奖项 目的基本 情况，
职业核心能力培养课程教学实践探索
２ 职业核心能 力培养课程 的教学组织
职 业 核心 能力 的 培养 既要 有历 练 的养 成教 育 ，
职 场上获 得 最大 成功 的 人 ，竟 然 不是 那 些 文凭 和证 也要有点拨提高的专题教育 。因此职业核心能力培 生两 书最 高最 多 的人 ，还 有 比它 们更 重要 的东西 ，那 就 养课 程 可 以分 为显 性 和隐 Ｉ 种 ，显性 的课程 主要
课程、教材、师资、教法改革等方面 的教学建设成果和人才培养 的初 步收获， 归纳 了教 学实践探 索的初步结论 。
关键词：职业教育；职业核心能力；培养 ；课 程；教学；实践 中图分类号 ：Ｇ７ １ 文献标识码 ：Ａ 文章编 号：１ ７ — ３ ２（ ０ ８） ３ ０ ２ — ９ ２６３ ２０ ０—０４０ ６
是人 的核 ＇ｕ 。”【由此 ，掌握 职 业 核 心能 力 ， ＬＨ 力 …
为专题性 的必修和选修课 ，隐性 的课程主要渗透在
【 收稿 日期】 ０ ８ ０ － ｌ ２ ０ — ９ ０ ［ 基金项 目】 本文为国家社 会科学基金 “十一五”规划 （ 教育科学）课题 （ 批准 号：Ｂ Ｊ６０ ９）子课题阶段性成 果 Ａ ０ ０４ 【 作者简介】 山东 （ ９ ７ ），男 （ 童 １５ 一 汉），湖南岳阳 人，教授 ，Ｅ ｍａ ：ｎ ｓ＠ｓｉ． ｒ．ｌ － ｉｔ ｇｄ ｚｔ ｏ ｅ ｌｏ ｉｃｎ ｌ
认识 是行 动 的先 导 。不 少院校 积极 参与 职业 核
心 能力培 养 的课 程 建设 和教学 实践 探索 ，积 极 引入 就业 市场 上提 出来 的 问题 ，直接关 系到 一 个人 、一
课程 资源 开展 教学 工作 ，源 于对职 业核 心能 力培 养 个组织能否在激烈的市场竞争 中取胜。世界上许多
核心能力总结
职业核心能力培训总结系别：机电工程系专业：航空机电设备维修班级：10571学号：1057165姓名：袁斌格学习《职业核心能力》的总结本学期学校给我们安排了《职业核心能力》这门课，本课程主要由两本课本，分别是《信息处理能力》及《与人交流能力》，在这门课即将结束之际，现在我将对《职业核心能力》这门课程做以学习总结，总结我在学习了这门课程后的收获及体会。
一、核心能力的形成及概念在20世纪末出现了一场波及全球的新技术革命，一方面有力地冲击着传统的产业结构并构建着新的行业，另一方面极大地激发了人们新的需求并改变其消费方式。
这种巨大的变革必然会从根本上影响社会职业结构和就业方式的变化，而要想适应这种变化，就要求我们具有一种全新的能力，那就是职业核心能力。
职业核心能力是指人们职业生涯中除每位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，适应岗位的不断变换，是伴随人终生的可持续发展能力，职业核心能力可分为职业方法能力和职业社会能力两大类，“职业方法能力”是指主要基于个人的，一般有具体的和明确的方式，手段的能力，“职业社会能力”是指与他人交往，合作共同生活和工作的能力，培训职业核心能力对我个人来说，核心能力是就业必备的技能，是成功的钥匙，对企业来说，培训职员工得职业核心能力是增强企业核心竞争的基础，对学校来说，培训职业核心能力是为了增强毕业生的就业竞争力。
二、提高信息处理能力的重要性信息处理能力是根据职业活动的需要，运用各种方式和技术，收集、开发和展示信息资源的能力，是日常生活以及从事各种职业必备的方法能力。
信息处理能力以文字、数据和音像等多种媒体为基础，以文字处理、计算机、网络通讯等技术为手段，以适应工作任务的需要和实际问题的解决为目的。
处理信息的手段和方法有很多种，从职业能力的角度来说，使用文字、数据和音像媒介来收集、整理和传达信息是最普遍、最重要的能力。
我们都知道，物质、能源和信息是人类赖以生存的三个基本元素，对于人类来说，信息须臾不可缺少。
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《职业核心能力培训》课程学习总结
职业核心能力（又称为“关键能力”）是在人们工作和生活中除专业岗位能力之外取得成功所必需的一种基本能力，它可以让人自信和成功地展示自己、并根据具体情况如何选择和应用。
它包括职业沟通、团队合作、解决问题、自我管理、信息处理、创新创业等模块。
这学期，在老师的指导下，我们已经学完《职业核心能力培训》。
在课程学习中，我们通过开展形式多样的趣味活动，提高我们多方面的能力。
为了能够认真总结本学期以来的学习效果，更好地将所学知识运用在在以后的工作、学习和生活中，现将我个人一学期以来的学习情况总结如下：一、基本情况基本情况基本情况基本情况：：：：在《职业核心能力培训》课程的学习中，学习了《自我学习能力》和《与人交流能力》两本教材中的初级和中级部分，我始终以提升自我能力为目标，通过共七个模块即《制定学习目标和计划》、《事实学习计划》、《评估学习效果》、《交谈讨论》、《阅读》、书面表达、当众演讲等知识的学习，分别以小组作业和个人作业两种途径参加了“自我介绍”、搜集和整理“近十年来中国十大杰出青年”、搜集和整理“四川九寨沟”的资料、为“九寨沟”撰写导游词等五次活动。
通过参加这些理论学习和活动实践，使我在听、说、读、写等方面的能力有了一定程度的提高，在对该课程从整体上把握理论体系的同时参加实践，获得第一手的资料，积累了大量经验。
二、二、二、二、学习中取得的成绩学习中取得的成绩学习中取得的成绩学习中取得的成绩1、团队协作能力有提高在小组作业中，我畅所欲言，和小组队员合
理分工，共同努力完成任务，并代表小组向其他小组交流我们的学习经验。
在小组作业中，每一个成员都不愿托集体的腿，抢时间去完成自己的任务，相互之间的配合也比较的默契。
小组间也共同探讨，共同促进。
经过参加这些活动，我掌握了这种与人交流的方式和团队协作的工作方式。
2、当众发言有进步李开复曾经说过“当代大学生，不仅会读，会写，更重要的是会说。
”在当众发言能力环节，我锻炼了我自己。
我参加了“讲述自己最难忘的一件事”、“自我介绍”等活动。
在活动中，我向全班同学介绍我自己、从多角度展示自己，向全班同学讲述自己最难忘的往事。
通过这些活动，我当众发言的胆量变大了，现在也能从容地和同学进行交流。
3、学习方法的完善在“团队协作”和“当众发言”能力提高的，得力于我在学习方法上的不断完善。
通过对《制定学习目标和计划》、《实施学习计划》、《评估学习效果》三个模块的学习，在学习方法上对我有很好的指导作用。
在三个模块的学习中，使我明白，良好的计划是实施一切工作的前提。
学习中，要根据自己的实际情况制定适合自己的学习计划。
通过为我们自己制定为期为我们自己制定一周的行事历等简单的计划将所学的理论进一步强化，同时检查自己的落实情况，逐步培养自己这方面的能力，使之形成一种习惯。
好的学习方法，可以提高效率。
通过学习，我掌握了记笔记的方法、阅读的方法、记忆的方法，摘要的方法，将所学的知识进行条理化，运用便条等自我提示的方法，将自己的计划落实到行动中去。
善于利用网络、图书馆、等途径寻找自己需要的学习资源。
在整理近十年来中国十大杰出青年的资料时我们同
通过借助网络完成了这次作业，不仅高速而且便捷。
对自己不同阶段的学习进行总结评估，调整学习方法，继续学习。
将计划、方法、习惯三者结合起来去学习就是我学到的学习方法体系。
5、书面表达能力有提高在这一学期里学习书面能力方面，老师让我们以班委的名义为“爱心大行动”义卖活动撰写会议通知来了解通知的写作格式，通过讨论办公室主任的个人述职报告的不足来掌握个人述职报告的写作要点，通过为红星技工学校档案室负责人写年度个人述职看报告来强化这方面的能力。
通过理论的学习和实践的练习，我已经基本上具备了这方面的写作能力，能够以事实为依据写一些小范围的总结，这次写总结就是将理论有一次运用于实践。
三、三、三、三、学习中的不足学习中的不足学习中的不足学习中的不足通过一学期的交流和学习，使我在思维能力和动手实践能力方面有利一定的提高。
但是，静下心来仔细分析，我还存在着许多的不足。
1、对该课程的认知程度不够高《职业核心能力培训》是新开设的一门课程，对这门课程的学习还没有现成的思路和学习的方式，因此，课前的准备工作不是很好。
对课本中设置的模块和环节不能提前准备思路，思想上的重视程度还不够。
同时，课堂上老师布置的课堂练习不能及时完成。
2、没注重预习，培养自学由于《职业核心能力培训》是新开设课程，没有做好预习工作，课前十分钟匆匆打开课本，极速浏览，没有很好的理解透一些理论，如课堂上，老师讲到计划、控制等管理学的基本理论知识时，我就感到比较的陌生。