2020-2021学年人教版九年级 历史与社会下册 第五单元 第一课 《两极格局的形成》 同步
人教版九年级历史与社会下册第五单元
第一课《两极格局的形成》
同步练习
一、选择题
1. 决定世界格局变化的主要因素是()
A.国际性会议的召开
B.国际性组织的建立
C.世界各种力量的对比变化
D.反法西斯战争的胜利
2. 人类形成可持续发展的观点主要鉴于()
A．经济的全球化
B．科学技术的重大作用
C．知识经济的兴起
D．经济发展带来的环境问题
3. 下列关于美苏争霸的描述不正确的是( )
A.争霸局面开始于20世纪50年代后期
B.美、苏争霸的过程，大体分为三个阶段
C.争霸实质是美苏对世界势力范围的划分
D.第二阶段中，苏联转向全面收缩
4. 有人说,杜鲁门主义与马歇尔计划是“一个胡桃的两半”,其含义不包括()
A.都属于“冷战”政策的内容
B.都以经济援助为主要形式
C.其目的都是反苏、反共
D.都是为了美国自身的利益
5. 《华沙条约》序言称“由于正在重新军国主义化的联邦德国加入北约，从而加深新战争的危险，爱好和平的欧洲国家必须采取必要步骤以保障自己的安全和维护欧洲和平。
”据此分析，华约成立的主要意图是( )
A．对抗美国的冷战政策
B．防止军国主义的复辟
C．维护世界的长久和平
D．推动两极格局的形成
6. 史料的解读是运用史料的重要基础。
下表为美国、苏联国防开支表(单位：10亿美元)。
对以上史料解读正确的是( )
A．美苏的军备竞赛不断升级
B．苏联取得与美国平等地位
C．美国军费开支总是多于苏联
D．美苏争霸中美国始终处于攻势
7. “人们刚从一个炮火连天的战场走出来,就跨入了另一个没有硝烟的战场。
昨天还是一个战壕的战友,今天就形同陌路,成了对抗的冤家。
”“一个炮火连天的战场”和“没有硝烟的战场”分别指的是()
A.第一次世界大战、第二次世界大战
B.第二次世界大战、美苏冷战
C.第二次世界大战、朝鲜战争
D.第二次世界大战、中东战争
8. “随着和平的来临，昔日的伙伴为了他们各自的利益逐渐放弃了合作。
资本主义和共产主义在意识形态方面的竞争成为战后两个超级大国的目标。
两个对手之间的敌意导致世界成为一个分裂的世界。
”材料描述的现象是()
A．一战爆发之前两大军事集团的对立
B．二战结束之后两大阵营的对立
C．轴心国集团与国际反法西斯同盟的对立
D．欧洲联盟和北大西洋公约组织的对立
9. 20世纪四五十年代，美苏“冷战”成为威胁世界和平与安全的主要因素。
“冷战”开始的标志是( )
A. 杜鲁门主义的出台
B. 北约组织的建立
C. 马歇尔计划的实施
D. 华约组织的建立
10. 下图漫画反映的重大历史事件是( )
A. “杜鲁门主义”的出台
B. “马歇尔计划”的推行
C. 华沙条约组织的成立
D. 古巴导弹危机的发生
11. 小明同学在学完《冷战中的对峙》内容后，整理出有关冷战政策的笔记如下，其中有一项错误，请你找出来( )
A. 目的：遏制共产主义，称霸世界
B. 范围：资本主义与社会主义国家之间
C. 方式：采取一切手段
D. 结束标志：苏联解体
12. 1947年3月，美国总统杜鲁门在国会宣称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。
”材料中的“自由国家”指的是( )
A. 资本主义国家
B. 发展中国家
C. 社会主义国家
D. 亚非拉国家
13. 美苏“冷战”的实质是( )
A.维护不同的社会制度
D.维护各自国家的利益
C.美苏两国在实力的基础上对世界势力范围的划分
D.美国想遏制共产主义，苏联想控制资本主义
14. 杜鲁门主义的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏之间“冷战”开始。
这里的“战时同盟”指()
A.三国协约
B.三国同盟
C.轴心国集团
D.国际反法西斯同盟
15. 1946年3月，丘吉尔在美国发表的《和平砥柱》演说中指出：“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。
在这条线的后面……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内。
”上述演说的主要目的是( )
A. 制造西欧与苏联的矛盾
B. 宣告“冷战”开始
C. 呼吁以美国为首的西方国家共同对付苏联
D. 揭露苏联侵略扩张、称霸欧洲的野心
二、非选择题
16. 今天，美俄在乌克兰的博弈让人不禁联想起上个世纪40年代以来的冷战。
阅读材料，回答问题。
材料一(1945年5月9日晚)就在莫斯科欢庆胜利的激情犹酣之时，时任美国驻苏联使馆参赞乔治·凯南发出了一段惊人的论调：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。
”
——《乔治·凯南：被误读的遏制政策之父》材料二苏联曾经是有用的敌人。
美国相信，不仅要和苏联的军事力量竞赛，还要和苏联的成就竞赛……没有苏联的空间计划，美国人就不可能登上月球。
——齐世荣《15世纪以来世界九强兴衰史》(1)材料一中“战争才刚刚开始”中的“战争”正式开始的标志是什么？这场“战争”达到高潮的标志是什么？
(2)根据以上材料，请你从三个不同角度概括出冷战的影响。
17. 阅读下列材料,回答问题。
材料一1942年1月1日,美、苏、英、中等26个国家的代表在美国首都华盛顿举行会议。
会议期间,各国签署了《联合国家宣言》,保证将用自己的全部人力和物力,联合起来,彻底打垮法西斯国家。
——摘编自人教版历史九年级下册(1)结合所学的第二次世界大战知识,列举1942年1月《联合国家宣言》签署以后,美、苏、英等国联合抗击法西斯国家的历史事件。
(列举一例即可)
材料二1947年3月,杜鲁门在国会发表演说,宣称美国有领导“自由世界”的使命,以“防止共产主义的渗入”。
……杜鲁门提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策,后来被称为“杜鲁门主义”。
——摘编自人教版历史九年级下册(2)根据材料二并结合所学知识,指出第二次世界大战后美国对苏联等社会主义国家采取了哪一政策。
(3)根据材料一、材料二并结合所学知识,简要分析美苏关系从第二次世界大战期间的合作走向第二次世界大战后对抗的主要原因。
18. 阅读下列材料：
材料一1947年，美国总统在国会发表一篇咨文，声称希腊土耳其正面临极权主义威胁。
他说：“美国的政策必须是支持自由国家的人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图。
”材料二美国应尽力协助世界恢复经济健全的状态……美国政府能够尽力缓和局势，帮助欧洲走上复兴道路。
——马歇尔在哈佛大学的演说
材料三美国又策动西方资本主义国家建立起遏制苏联的军事政治集团。
(1)材料一中这位总统是谁？极权主义是指什么？
(2)材料二是美国的什么政策？
(3)材料三中军事政治集团是什么？
(4)这三段材料说明美国在二战后初期采取什么政策？概括这一政策的表现。
(5)这一政策开始和结束的时间、标志各是什么？
参考答案
一、选择题
1-5CDDBA 6-10ADBAD 11-15CACDC
二、非选择题
16. (1)杜鲁门主义的出台；北约和华约的成立。
(2)①冷战威胁了世界和平。
②冷战推动了国际关系的调整
③冷战推动欧洲走向联合
④冷战促使美国改善对华关系
⑤冷战一定程度上促进了科技的发展。
17. (1)美英军队诺曼底登陆;或苏美英召开雅尔塔会议;或苏联红军进攻驻中国东北的日军;或美国向日本投掷原子弹等。
(答出一例即可)
(2)“冷战”政策。
(3)第二次世界大战后,美国称霸世界的野心膨胀;苏联等社会主义力量不断壮大;社会制度不同(或意识形态不同)。
18. (1)杜鲁门；共产主义。
(2)马歇尔计划。
(3)北大西洋公约组织。
(4)冷战政策。
表现：①1947年3月，杜鲁门提出“遏制共产主义”，加紧控制其他国家的纲领和政策，标志着美苏战时同盟关系正式破裂、美苏冷战开始。
②经济方面推行援助西欧的马歇尔计划。
③在军事方面建立北大西洋公约组织。
(5)开始：1947年3月，杜鲁门主义出台。
结束：1991年，苏联解体。
人教版九年级历史与社会全册教案：第五单元第一课 聚焦经济全球化
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《聚焦经济全球化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为经济全球化对我们的生活有哪些影响？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索经济全球化的奥秘。
二、新课讲授（用时10分钟）
4. 批判性思维：培养学生对经济全球化的全面认识，使其能够批判性地思考经济全球化带来的机遇和挑战。
5. 价值引领：通过经济全球化的学习，培养学生对国际合作和共同发展的认同，增强其对全球责任的认识。
三、学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经了解了世界历史的演变过程，对资本主义世界市场的形成和发展有一定的认识。同时，他们也学习过中国的改革开放政策，对我国经济发展有一定的了解。
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 《世界经济与发展报告》（世界经济与发展论坛出版）
- 《全球化与经济政策》（经济学家出版社）
- 《国际贸易与经济全球化》（商务出版社）
- 《中国经济发展与全球化》（中国社会科学出版社）
这些材料将帮助学生更深入地了解经济全球化的理论和实践，以及它对各国经济的影响。
2. 课后自主学习和探究：
- 学生可以思考经济全球化对文化的影响。他们可以通过研究全球化是否导致了文化同质化，以及这种变化对文化多样性的影响。
七、作业布置与反馈
1. 作业布置：
- 请学生阅读教材中关于经济全球化的相关章节，并做笔记。
- 请学生选择一个国家，研究其在全球化过程中的经济发展情况，并撰写一份报告。
- 请学生分析经济全球化对我国经济发展的影响，并就此撰写一篇短文。
2020-2021学年人教版九年级 历史与社会下册 第五单元 第二课 《当代资本主义的新变化
人教版九年级历史与社会下册第五单元第二课《当代资本主义的新变化》同步练习一、选择题1. 张鹏向我们描述：“二战后唯一没有衰弱，反而成为最富强的国家。
”根据他的描述，你判断这一国家是( )A．英国B．美国C．日本D．法国2. 下列不属于第二次世界大战后美国经济发展主要原因的是()A．积极拓展世界市场B．应用最新科技成C．革新生产技术D．在殖民地半殖民地掠夺原料、倾销商品3. 第二次世界大战后,日本经济持续高速发展,一跃成为仅次于美国的资本主义世界第二经济大国。
日本成为资本主义世界第二经济大国是在20世纪()A.50年代初B.60年代初C.70年代初D.80年代初4. “用一个声音说话”指的是欧共体各成员国( )A.只使用一种货币B.之间商品、资本的自由交流C.外交政策的协调一致D.只使用一种语言5. 20世纪50年代中期，联邦德国总理阿登纳说：“如果欧洲人不想在起了根本变化的世界里走下坡路的话，必须走向联合……否则欧洲各国将会沦为超级大国的附庸。
”材料反映的是()A．欧洲共同体的建立提高了各成员国的国际地位B．马歇尔计划的实施稳定了西欧各国的政局C．西欧国家摆脱美国控制的意识增强D．北约和华约两大军事政治集团对峙局面形成6. 对下表解读正确的是( )主要经济体国民生产总值占世界国民生产总值的比重变化(%)美国欧共体日本其他国家1955年36.3 17.5 2.2 441976年24.9 21.7 8.1 45.3A. 日本经济发展较为缓慢B．欧共体成立促进经济发展C．美国经济霸主地位动摇D．其他同家经济发展停滞7. 欧洲经济共同体、欧洲煤钢联营和欧洲原子能共同体3个组织的理事会及其执行机构合并,组成统一的欧洲共同体。
欧共体成立的主要目的是()A.挑战美苏两极格局B.促进“欧洲复兴计划”的实施C.对抗“华约”组织D.重振西欧雄风,提高国际地位8. 下边这幅漫画说明()A.美国为了人权而发动对外战争是正义的B.美国关心和尊重别国的人权C.美国人权报告是虚伪的,实质是推行霸权主义D.美国利用人权问题维护世界和平9. 下表是第二次世界大战后美国经济发展状况的统计，它所反映的美国经济发展的特点是( )A．高速度、低通货B．起伏性、周期性C．信息化、全球化D．高速度、低失业率10. 1967年成立的欧洲共同体，是由下列哪三个共同体合并而成( )①欧洲煤钢共同体②欧洲经济共同体③欧洲原子能共同体④欧洲地区防务联盟A. ②③④B. ①③④C. ①②④D. ①②③11. 到1950年，联邦德国、法国等西欧国家的经济基本恢复到战前水平，这主要得益于()A. 杜鲁门主义B. 铁幕演说C. 马歇尔计划D. 罗斯福新政12. 下面图一和图二的阴影部分所示，依次是1948年某国“工业生产总值”和“黄金储备”占世界的比重。
九年级历史与社会全册 第五单元 1.1 经济全球化教案 人教版-旧人教版初中九年级全册历史与社会教案
经济全球化教学目标：1、知识目标：使学生明确经济全球化是生产力发展的必然结果，能够理解经济全球化对当今世界带来的影响是利弊共存的。
2、能力目标：提高学生自主、探究、合作的学习能力；培养学生对知识的整合能力；培养学生一分为二的辨证思维和创新思维。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课教与学，使学生拓展视野，关注国际社会，增强国际竞争与合作的意识。
通过自主、探究、合作以及师生互动等，培养学生积极进取、善于抓住机遇、勇于迎接挑战、与人合作的人生态度。
教学重点：通过教学使学生明确认识到经济全球化是把“双刃剑”，它给世界带来的影响是利弊共存的。
教学难点：世界各国特别是发展中国家，如何使用这把“双刃剑”，全球合作，兴利除弊，共享成果。
导入同学们，随着经济发展，汽车消费已进入普通老百姓家庭，现在有的同学上学、放学就用家里的汽车来接送。
说到汽车，我想问问同学，你知道有哪些品牌汽车吗？（学生列举）这是哪国品牌汽车？（副板书罗列：德国美国日本法国）看来，在我们的身边，随处可见世界各国的汽车产品。
这些都属于什么国家？发达国家。
那么，刚才我们列举得这么多品牌汽车中，大多数是属于发达国家的品牌汽车。
（出示德国汽车）这是一辆德国汽车，这辆汽车是否就在德国生产呢？（不一定）（出示幻灯片）从这辆车的生产过程来看，这车是怎么完成的？（世界多国共同完成）实际上，很多汽车的部件是来自全球各国的。
汽车的生产过程说明当今世界经济呈现出了什么趋势？（经济全球化）（板书）面对琳琅满目的品牌，人们可以按照自己的喜好，任意挑选，最终购买到心仪的一款汽车。
这也说明消费和商品流通呈现出了什么趋势？全球化。
除了汽车外，我们身边还有哪些物品或事例反映了经济全球化的趋势？比如我们使用来自世界各国的品牌产品发水等（学生列举），在生活中我们都能感受到经济全球化的气息。
经济全球化已成为世界的基本特征之一。
那么经济全球化对世界又会产生怎样的影响？这就是我们今天要学习的内容，P148页：经济全球化是把“双刃剑”。
九年级历史与社会 第五单元第一课 《聚焦全球化》课件 人教新课标版
美国播音747飞机共有450个零部件，它
们由10个国家的1100家大企业和15000家小企 业联合生产，其中包括了中国西安生产的飞 机尾翼。
日本东芝公司在国际市场上盛名远扬，
家喻户晓。在日本之外，东芝拥有一百多家 子公司和协作公司的庞大全球网络，仅海外 子公司就有4万多名雇员，他们遍及全球各地， 从事着从科研到采购、生产、销售以及市场 调研等工作。
经济全球化已成为世界的基本特征之一。。
（ 经济全球化包括资本、金融、生 产和贸易的全球化。以实现全球资源 优化配置为目标的市场经济，突破了 国与国、地区与地区的界限，使生产 与消费都成为世界性的。）
材料1：英国装配的汽车，其发动机来自瑞典， 控
制设备来自德国，底盘和弹簧来自美国，车身产自意 大利。
材料2：“耐克”运动鞋年产9 000万双，每年推出
100多种新产品和新款式，但美国耐克公司7 800多 名职工只负责设计、选厂、监制和销售，而生产由分 布在世界各地的40多家工厂来完成。
○ 这些国际公司的经营说明了什么？反映
了当今国际社会的哪一基本特征？
许多产品的生产与销售具有全球性、许多 企业的“国籍”模糊了。经济全球化的特征。
首先，经济全球化是生产的全球化，企业在全球范围内寻找 便宜的资源；
其次，经济全球化是消费的全球化，人们不仅在本国市场上 购买消费品，同时也在国际市场上购买消费品；
最后，经济全球化是经济体制的的趋同或一体化过程。企业 在同一个国际市场上竞争必须要有一个公平的竞争规则，而全 球性的规则就意味着体制的趋同。
5、中国与WTO
• 入世时间：2001年加入WTO • 入世意义： A.将有利于中国经济的发展； B.使中国的对外开放进入了一个新阶段。
九年级历史与社会全册 第五单元 生活在国际社会 第一课 聚焦经济全球化课时训练 人教版
第五单元第一课聚焦经济全球化班级_________ 姓名_____________ 学号___________一、选择题(此题有22小题，每题2分，共44分。
请选出各题中一个最符合题意的正确选项，不选、多项选择、错选均不给分)有人在总结近500年来的变化时用了两句话，“15世纪开场世界越来越小”，“20世纪末开场世界就像是一个‘地球村’”。
据此答复1—4题。
1．以下对“地球村”的理解，正确的选项是 ( ) A．它是指地球上的一个个村落 B．在地球上取消国家，变成一个大的村落C．地球上人们的交往就像在同一村子那样方便 D．它是一个很小的地方2．“20世纪末开场世界就像是一个‘地球村’”，这一“地球村”的突出特点是 ( )Ａ．世界范围内的人口流动Ｂ．跨地区的经济活动Ｃ．政治上日益走向一体化Ｄ．世界文化的多元化３．使“地球变得越来越小”的主要原因是 ( ) A．人类交往的增多 B．经济贸易的频繁C．交通工具和通讯工具的改良 D．世界和平的进步４．毫无疑问，科技的飞速开展为“地球村”的形成创造了条件，20世纪末的技术，使世界就像是一个“地球村”。
( ) A．航海技术 B．通信技术 C．信息技术 D．航空技术５．信息高速公路建成，催生了一些新的生活方式。
以下生活方式的形成与信息高速公路建成直接相关的有（）①购物可以在家中②就诊不必去医院③放假到处去旅游④送信不要邮递员A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④6．信息高速公路的建成可以（）①节约我们的时间②节约我们的能源③扩大我们交往的活动半径④改变我们的学习方式A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④7．日本生产的电子计算机世界闻名，但其中的芯片来自美国，外壳来自印度，在新加坡或印尼组装，然后在日本的神户或横滨印上“日本制造”的牌子，远销全球。
这一事实说明已成为世界的根本特征之一。
（）A．国际格局多极化 B．文化多元化 C．政治民主化 D．经济全球化美国通用汽车公司年销售额近1600亿美元左右，相当于丹麦、希腊、葡萄牙等国的国民生产总值之和。
2020-2021学年人教版九年级 历史与社会下册 第五单元 第二课 《当代资本主义的新变化》
人教版九年级历史与社会下册第五单元第二课《当代资本主义的新变化》同步练习一、选择题1. 二战后初期，美国对日本的经济发展采取了( )A. 遏制政策B. 不干涉政策C. 扶持政策D. 限制政策2. 目前,美国的经济渗透已遍布世界各地,拥有大批力量雄厚的跨国公司、集团。
下列跨国公司不属于美国的是()A.通用电器公司B.微软公司C.可口可乐公司D.丰田公司3. 二战后到七十年代，西欧和日本经济快速发展，其相同的原因不包括( )A．利用最新科技成果B．利用美国经济援助C．组建区域经济组织D．制定合适的经济政策4. “经过两次世界大战的厮杀后……欧洲政治家们清醒地认识到,如此下去,欧洲不再是欧洲人的欧洲。
”为此,欧洲国家()A.与苏联展开对抗B.逐渐走向联合C.加强军事合作D.寻求美国的援助5. 1971年美国总统尼克松说：“在经济领导的问题上，他们在全世界同我们竞争得非常激烈……同我们在二战结束的时候相比，美国遇到了我们做梦也没有想到过的那种挑战。
”文中的“挑战”是指( )A．美国经济的滞胀B．苏联的威胁C．西欧和日本经济的崛起D．中国的崛起6. 某同学写了一篇历史小论文《二战后美国经济的发展》。
下列不属于论文提纲的一项是()A.加大对外直接投资B.跨国公司飞速发展C.资本输出不断扩大D.与苏联进行“冷战”7. “决定在完善内部市场、加强团结和环境保护范围内,为了他们人民的目的,促进经济和社会进步,并实行确保其他领域进步同经济一体化相适应的政策”;“决心对各成员国的国民实行共同的国民身份制度”;“重申为人员自由流动提供方便的目标……”据材料并结合所学知识判断,这些条款出自()A.《慕尼黑协定》B.《联合国家宣言》C.《北大西洋公约》D.《欧洲联盟条约》8. 阅读下列日本产品的世界知名商标，从中可以看出有些日本产品是“美国开花，日本结果”，那么在战后促使日本成为经济大国起决定性作用的推动力是()A．资源大国B．科学技术C．教育D．资金投入9. 美国在70年代中期发生了经济危机，这场危机主要表现为( )①经济停滞②工人罢工③物价下跌④通货膨胀A．①② B．②③C．②④ D．①④10. 1948年，在运往希腊的物资上都印有以美国国旗为基础，形状如同盾牌般的纹章标志，正中写有“为了欧洲的复兴，由美国所援助”的标语。
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第五单元 二战后的世界变化
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第一课 两极格局的形成
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第二课 当代资本主义的新变化
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全册】目录
0002页 0051页 0053页 0071页 0091页 0111页 0113页 0133页 0153页 0155页 0157页 0195页 0197页
第五单元 二战后的世界变化 第二课 当代资本主义的新变化 第四课 亚非拉地区的发展 第六单元 中国社会主义建设的探索与改革开放的起步 第二课 艰辛探索与建设成就 第四课 民族区域自治地方的发展 第六课 独立自主的新中国外交 第七单元 跨世纪的中国与世界 第二课 经济全球化 第四课 当代科技革命与社会生活 第八单元 共同面对前所未有的全球性问题 第二课 日益严峻的资源问题 第四课 发展的选择
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历史与社会九年级下册作业本答案2020
历史与社会九年级下册作业本答案2020第五单元工业文明的来临第一课工商业的兴起 1．意大利小作坊工厂 2。
A 3．B 4．填表：生产方式规模大小产量高低是否分工合作业主是否参加劳动是否雇佣工人小作坊小低否是否手工工场大高是否是 5．手工工场生产效率更高，手工工场中出现了不同于封建社会的新生产关系。
6．大力发展工商业，推行有利于商人的政策，如英国伊丽莎白女王下令取消关卡，接纳有技术的外国工匠，在政府中重用商人，让他们直接参与财政政策的制订等。
7．贸易 8．D 9．②③①④ 10．连线：工匠手工场主资产阶级贵族商人农民雇佣工人无产阶级 11．连线：贵族有钱没地位开始经营工商业商人没钱有特权地位步步提升农民没钱没地位勉强维持生活雇佣工人 12．（1）哥伦布赞美金子，莎士比亚批判金子，一褒一贬。
（）金子是一把双刃剑，一方面金子不但能提升人的经济地位和政治地位，而且金子是动力，促使人们努力工作，发展生产力。
比如开辟新航路、促动对外贸易等。
另一方面，很多人把追求金子作为自己的人生目标，使那个社会出现了很多丑恶的拜金现象。
（）略。
第二课冲破思想的牢笼 1．14 意大利思想新兴资产阶级宗教愚昧 2．德国 3．马丁路德新教德国罗马教会 4．理性启蒙运动 5．B 6．B 7．A 8．A 9．文艺复兴前，人们畏惧大自然，在自然现象面前，人类难以有什么作为。
随着社会的发展和生产力的进步，人们对自然是理解也发生了变化，提出了“知识就是力量”，认为只要理解自然，掌握自然的规律，就能够征服自然，让自然界为人类造福。
10．（1）面对事实，追求真理，永远向前，持续进取。
（2）发展了哥白尼的日心学说，指出太阳也不是宇宙的中心，因为宇宙是无限的。
11．C 12。
D 13。
C 14．领域人物国别贡献文学艺术达芬奇意大利《蒙娜丽莎》莎士比亚英国《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆雷特》。
九年级历史与社会全册第五单元第一课聚焦经济全球化教案人教版
生活在国际社会第一课聚焦经济全球化“天涯若比邻”课程标准5-1 列举我们日常生活中获取信息和进行交往的事例，从多样和快捷的现代传播方式中，领会社会信息化的意义。
教学要求1.从历史与现实中，感受交通工具与通讯工具的进步，体会它们给人类社会与人们生活带来的影响。
结构分析本课围绕经济全球化的方方面面展开论述，层层递进。
科技的进步，特别是交通和通讯工具的进步是经济全球化的前提和基础。
“天涯若比邻”──从交通的便捷、旅游的发展、疾病的救治与工作范围的扩大等方面，描述了“地球村”时代人们的生活图景。
在探究活动中安排了由于科技的发达使交通工具有了巨大的变化，同时带来了国际旅行时间大大缩短，使跨国旅游大大便利；互联网的出现使人们的交往方发生了巨大的变化，出现了远程手术；以上变化大大改变了人们的生活，出现了许多世界公民。
整个内容都在说明一点就是科技改变了人们的生活，使人们的交往和联系大大便利了，最终使人们如同生活在一个“村”中，为后面的内容提供了基础。
过程与方法1、尝试用辩证的眼光观察、评价经济全球化给我们带来的影响，提高辨别重大是非的能力。
2、尝试从不同角度、综合多种知识探究全球化问题。
“天涯若比邻”导入问题导入：“同学们，今天我们来讨论一个问题，这个问题来源于几个同学的议论：（可以由几个同学来分别朗读）小王同学：“你们说现在的世界和古代的世界比是变大了还是变小了？”小李同学：“我看是变大了！过去人们生活的世界是那么的狭小，人们的生产、生活都只是局限在家乡周围，古代希腊人能用上来自欧洲各地的物品已经是十分了不起了，我们现在却能用上来自世界各地的物品，你说我们生活的世界不是变大了吗！”小张同学：“我看是变小了！你看徐霞客走遍了大半个中国，几乎用去了他一生，哥伦布航行到美洲也用了两个多月，可是现在你要完成环球旅行也是十分方便的。
过去罗马人和中国人虽然生活在一个大陆上，但是他们之间的了解却是很少的，而今天世界各个角落发生了什么大事，我们马上可以知道。
部编版九年级历史与社会下册《第一课不断变化的人口》说课稿
部编版九年级历史与社会下册《第一课不断变化的人口》说课稿一、说教材•本文是部编版九年级历史与社会下册的第一课，题目为《不断变化的人口》。
本课主要内容是介绍人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响，培养学生对人口问题的关注与思考。
二、说学情•九年级是学生进入初中后的最后一年，同时也是历史与社会学科的关键年级。
学生在前两年已经掌握了一定的历史和社会知识，对社会变化和人口问题有着初步的了解。
三、说教学目标•知识与能力目标：–了解人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响。
–学习运用统计数据进行分析，认识人口问题的重要性和紧迫性。
•过程与方法目标：–培养学生的理性思维和分析问题的能力。
–培养学生团队合作意识，通过小组讨论、展示等形式激发学生学习的兴趣。
•情感态度与价值观目标：–培养学生关注社会问题、关爱他人的意识。
–培养学生珍惜生活资源、保护生态环境的行动意识。
四、说教学重难点•教学重点：了解人口数量的增长与变化对社会、经济和生态环境的影响。
•教学难点：运用统计数据进行分析，认识人口问题的重要性和紧迫性。
五、说教学过程第一步：导入 (5分钟)•学生根据标题思考：“不断变化的人口”，人口为什么会变化？人口数量的变化对社会、经济和生态环境有什么影响？第二步：展示与讨论 (10分钟)•教师呈现统计图表或数据，展示我国人口数量的变化趋势。
引导学生观察图表，并进行小组讨论，回答以下问题：–我国人口数量在过去几十年间是如何变化的？–人口数量的变化对社会经济有哪些影响？第三步：知识讲解 (15分钟)•教师通过讲解和示范，介绍人口变化对社会经济和生态环境的影响。
–人口数量的增长对社会资源的分配和利用有什么影响？–人口变化对经济发展有哪些影响？–人口变化对生态环境的影响是怎样的？第四步：小组合作探究 (15分钟)•学生以小组为单位，选择一个案例进行深入研究。
案例可以是国内某个城市或地区的人口变化情况，也可以是国际上的人口问题。