冀教版六年级上册英语Lesson 5 In the Living Room
New words:
1 What are we doing?我们在做什么？
It's Saturday. We are in the living room. 今天是星期六。我们在客厅里。
Look at us. What are we doing?
看一看我们。我们正在做什么？ Do you like this show, Danny? 你喜欢这个节目吗，丹尼？ Yes, I do!是的，我喜欢！
Jenny and Danny are watching TV. 珍妮和丹尼正在看电视。 J en n y is sitting in a chair a nd Danny is sitting beside her. 珍妮坐在椅子上，丹尼坐在她旁边。 Mr.and Mrs.Smith are reading newspapers. 史密斯先生和史密斯夫人正在看报纸。 Lynn and Bob are in front of them.
Lesson 5 In the Living Room
在客厅
1.chair/t∫eə/n. (椅子) 2.beside/bi`said/ (在……旁边) 3.Mr./`mistə/ (先生) 4.them / ðəm/(他/她/它们) 5.him /him/ (he的宾格形式) 6.card/ka:d/n.(纸牌；卡片) 7.newspaper/`nju:zpeipə/报纸 8.show/∫əu/n.节目 9.letter/`letə/n.信，字母
现在进行时的用法：
What are we doing?我们正在做上什么？ 这是现在进行时的句子，表示正在做某事，由be动词加动 词的现在分词构成 。例如： I am swimming . He is writing. 动词的现在分词（）的变化规则： 1一般情况下，在动词的后面直接加。例如： read-reading look-looking go-going do-doing play-playing 2以不发音字母结尾的，去加 例如：leave-leaving make-making arrive-arriving take-taking havehaving 3以重读闭音节，即“辅音字母+元音字母”结构的动词， 先双写末尾的辅音字母，再加 - 。例如： stop-stopping sit-sitting run-running
琳恩和鲍勃在他们前面。
Bob is sitting in a chair. 鲍勃坐在椅子上。 Lynn is sitting beside him.
琳恩坐在他旁边。
They are playing cards.They are happy.他们正 在玩牌。他们很高兴。 Do you see me? I'm sitting at a small table. I'm writting a letter.你看见我了吗？我正坐在一 个小桌子旁。我在写信。
六年级上册英语教案-Lesson5IntheLiVingRoom｜冀教版(三起)
教案：六年级上册英语教案－Lesson5 In the Living Room ｜冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述客厅的布置和家具。
3. 能够通过图片和词汇卡片，进行简单的英语交流和互动。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括：sofa, TV, table, chair, between, in front of, picture, flower vase等。
2. 学习如何用英语描述客厅的布置和家具。
3. 学习如何用英语询问和回答关于客厅物品的位置。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，能够用英语简单描述客厅的布置和家具。
2. 难点：能够用英语询问和回答关于客厅物品的位置。
教具与学具准备：1. 教师准备课件、词汇卡片、图片等教具。
2. 学生准备课本、练习本、文具等学具。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流。
2. 学生进行简单的英语自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示客厅的图片，引导学生观察并说出客厅的名称。
2. 教师引导学生讨论客厅的布置和家具。
Step 3: 新课学习（15分钟）1. 教师出示词汇卡片，引导学生学习本课的生词和句子。
2. 教师用幻灯片展示本课的生词和句子，引导学生跟读和朗读。
3. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述客厅的布置和家具。
Step 4: 课堂实践（10分钟）1. 教师出示一张客厅的图片，引导学生用英语描述客厅的布置和家具。
2. 教师引导学生进行角色扮演，用英语询问和回答关于客厅物品的位置。
Step 5: 巩固练习（5分钟）1. 教师出示一份练习题，引导学生进行笔头练习。
2. 教师组织学生进行小组活动，用英语描述客厅的布置和家具。
2. 学生进行课堂反馈和提问。
板书设计：In the Living Roomsofa TV table chair between in front of picture flower vase作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，并翻译成中文。
新冀教版六年级英语上册《Lesson 5 In the Living Room》公开课件
o
o
o
Read and fill in th blanks: One evening everyone is at home , they’re in the living room .Jenny and sitting are watching TV, Jenny is Danny _________ ______ sitting beside in a chair and Danny is _______ her. Lynn and Bob are _________cards, playing happy They are playing _______. Mr. and Mrs. Smith _________ are reading the newspaper. Li Ming ________ is writing a letter in the corner.
o
回到家后，对你的家人仔细察， 晚饭之后他们正在干什么？
心情如何？
﹛ This is a …./These are….
What else can you find in he living room?
TV, book, some flowers, A table, A picture,
A window,
A lamp
• What are they doing? • They are playing cards.
• What is she doing? • She is writing a letter.
is reading the newspaper.
My father
The man is watching TV.
六年级上英语教案-Unit1Lesson5IntheLivingRoom-冀教版
教案：六年级上英语教案 Unit1 Lesson 5 In the Living Room冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语描述客厅的物品和位置。
3. 能够通过图片和单词卡片帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
4. 培养学生的观察力和口语表达能力。
教学内容：本课主要介绍了客厅内的物品和它们的位置。
学生将通过听、说、读的方式学习相关的单词和句型，并能够用英语描述客厅的物品和位置。
教学重点与难点：难点：单词的发音和拼写，句型的运用。
教具与学具准备：2. 图片：客厅的图片，展示各个物品和它们的位置。
3. 白板和白板笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）a. 教师与学生进行简单的对话，询问学生在家中的客厅里有哪些物品。
b. 学生自由发言，尽量用英语表达。
2. 引入（10分钟）a. 教师出示客厅的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。
b. 教师出示单词卡片，学生尝试读出单词。
3. 新课呈现（10分钟）a. 教师通过出示单词卡片和图片，引导学生学习本课的生词和句子。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
4. 练习（10分钟）a. 教师分成两个小组，学生用自己的语言描述客厅的物品和位置。
b. 教师出示句子卡片，学生尝试用句子描述客厅的物品和位置。
5. 巩固（10分钟）a. 教师出示客厅的图片，学生用英语描述图片中的物品和位置。
b. 学生互相练习，教师给予反馈。
b. 学生回答问题，巩固所学知识。
板书设计：2. 句型：Where is the TV? It's between the sofa and the cabinet.作业设计：1. 抄写本课的生词和句子，每个单词和句子写两遍。
2. 画出自己客厅的图片，用英语描述客厅的物品和位置。
课后反思：本节课通过图片和单词卡片的展示，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。
在练习环节，学生通过小组合作和互相练习，提高了口语表达能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标。
小学英语冀教版六年级上册Unit1《Lesson 5 In the Living Room》优质课教案获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学英语冀教版六年级上册Unit1《Lesson 5 In the Living Room》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标一、知识目标1.学生能听、说、辨认以下单词:watching、sitting、reading、playing、writing2.学生能够运用现在进行时态描述图片,表达个人见解。
二、能力目标:1.学生能够在教师指导下学习运用听、读等策略来获取文章的主要信息;学生能够学会并运用现在进行时态。
2.学生能够在图片的帮助下,复述故事。
三、情感态度目标:1.学生在语篇的学习中获得新的知识,同时提升学生对整篇阅读的整理和分析能力以及自信心。
2.鼓励学生能根据所学知识谈论自己家客厅及家人,使之能在小组活动中积极参与他人活动,互相帮助,激发学生的团队合作精神。
2学情分析本次的教学对象是六年级的学生。
他们积极和我进行教学活动,我觉得六年级同学们表现力很出色。
对事物产生好奇心,乐于配合老师完成教学目标。
所以在本节课中,首先培养学生的学习兴趣,使学生掌握一定的语言知识。
其次,培养学生利用所学的语言知识解决实际问题,进行交际的能力。
最后,培养学生的合作团结精神,以发展学生的思维,着眼于培养学生的创新意识。
3重点难点一、重点:1.掌握动词短语。
如:watch TV、read the newspapers、sit in the chair、writea letter.2.现在进行时的理解、掌握和运用。
二、难点:1.变现在分词的不同方法。
如:reading、playing、watching、writing2.掌握现在进行时以及能够熟练运用。
4教学过程教学活动1【讲授】教学设计教学环节StepI:Greetings and warming upGreetings.Lead in the text.。
Lesson5Inthelivingroom(课件)冀教版英语六年级上册
一、单项选择。 1. Let ____C___ go to school together . A. we B. me C. us 2. What ___B____she doing? A. am B. is C. are 点拨：主语 she 为第三人称单数，所以 be 动词需要用 is 。
Read and find the answer.
Q1: Who is sitting beside Jenny?
Danny is sitting beside .
Q2: Who is sitting beside Bob?
Lynn is sitting beside .
Read and underline the words like herand him.
现在进行时的否定句 主语 + be （ am, is, are ） + not + 动词的 ing 形式 + 其他
现在进行时的一般疑问句 Be (am, is, are)+ 主语 + 动词的 ing 形式 + 其他 ?
phrase:
What are they doing ?
play cards
They are playing cards.
sit in a chair
坐在椅子上
She is sitting in a chair.
phrase:
What are they doing ?
sit at a table 坐在桌子旁边
He is sitting at a table.
冀教版六上Lesson 5 In the Living Room教案(省优)
冀教版六年级上册Lesson 5 In the Living Room教材分析本单元主要围绕Li Ming和Jenny一家在客厅所做的事情这一话题展开学习，在讲述中需用到现在进行时态和人称代词的宾格形式。
本课为本单元第五课时，在已经对现在进行时态有了一定的认识和感知，并能在语境中对其加以应用。
而宾格是第一次如此系统完整的出现在同一节课的文本中，需要给学生以系统的感知，理解，并期望其在语境中能够加以熟练应用。
学情分析授课对象为六年级学生，他们对宾格有初步的认识和感知，并能简单的应用诸如me, him, her等宾格形式的词汇进行简单造句。
因此，根据学生对知识的掌握情况，基于培养学生学习兴趣的目的，将本课内容进行整合，从而突出重难点，提高课堂效率和学生学习的积极性。
教学目标1.语言知识与语言技能：能听懂、会说、认读、会写新词汇：me, you, her, him, us, them，并在情境中对其加以运用。
能在情境中理解并应用宾格代词，并理解这一语法现象的表意功能。
能就正在发生的事情进行简单的交流和描述。
2. 学习策略：从学生的生活和兴趣出发，以学生为主体，以训练为主线，以培养能力为宗旨，使学生通过自主、合作、探究等方式进行学习，尊重学生的兴趣和独特感受。
通过体验、观察、分析，能够发现、理解、并运用现在进行时态。
3.情感态度：使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣，树立学生学习英语的信心,培养其英语学习的兴趣。
教学重点和难点重点：人称代词的宾格形式难点：对人称代词的宾格形式的理解应用。
使学生能够熟练运用功能句，结合联系实际生活综合运用语言进行交流。
教具准备图片第二课时一、教学分析1、教材分析：本课是一节对话与语篇综合课，主要使用本单元所涉及的四个表示频率的副词、四种图形以及日常生活中常用的动词短语，以老师询问学生们日常学习、生活习惯为主线，最终以表格为成果展示。
2、学生分析：六年级的孩子们有了一定的语言知识积累和一定的语感，他们喜欢和同学和老师交流一些与他们生活密切相关的话题，这个学段的孩子渴望得到教师学习方法的指导，并逐步养成良好的语言技能和学习习惯。
Unit1Lesson5IntheLivingRoom(教案)冀教版(三起)英语六年级上册
教案：Unit1 Lesson5 In the Living Room一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
（2）能够运用所学知识介绍自己的客厅。
2. 能力目标（1）能够正确运用There be句型描述某个地方的物体。
（2）能够运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生的观察能力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容本节课主要学习客厅的物品及其英文表达，学会运用There be句型进行描述。
通过观察图片，学生能够认识和掌握表示客厅物品的词汇，如sofa, TV, table, chair等。
同时，学生能够运用There be 句型描述客厅里的物品，如“There is a sofa in the living room.”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
（2）能够运用There be句型描述某个地方的事物。
2. 教学难点：（1）单词：sofa, TV, table, chair等的发音和拼写。
（2）句型：There is/are in the四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用Hello, good morning等问候语相互问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）教师提问学生关于日常生活的简单问题，如“What did you do yesterday?”，引导学生用英语回答。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察客厅的物品，并提出问题：“Can you name the things in the living room?”。
（2）学生回答问题，教师给予表扬和鼓励。
（3）教师引导学生说出单词sofa, TV, table, chair等，并讲解单词的意思和发音。
《In the Living Room》优质课件 冀教版六上
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/
课后作业
Homework
Talk about your living room with your friends and your family.
30
词为his。
2022/3/22
重难点探究
重点词汇5 card /kɑːd/ (名词)纸牌;卡片
复数形式 cards 短语 birthday card 生日贺卡 play cards 打扑克 巧记 car (小汽车) + d=card (卡片)
例句 拓展
This is a birthday card for you. 这是给你的 生日卡片。
地理课件：/kejian/dili/
历史课件：/kejian/lish i/
2 Mr. /ˈmɪstə(r)/ (名词)先生(用于男子的姓氏或 姓名前)
3 Mrs. /ˈmɪsɪz/ (名词)夫人;太太(用在已婚女 子的夫姓或夫的姓名前)
2022/3/22
拓展 形容词性物主代词为their, 名词性 物主代词为theirs。
2022/3/22
重难点探究
重点词汇4 him /hɪm/ (代词)他(he的宾格形式)
主格 he 对应词 her她(she的宾格形式) 例句 Can you help him？你能帮帮他吗？ 拓展 形容词性物主代词为his, 名词性物主代
英语课件：/kejian/ying yu/ 美术课件：/kejian/me ishu/
【教材全解】六年级上册英语教案-Lesson5IntheLivingRoom冀教版(三起)
教案名称：六年级上册英语教案 Lesson 5 In the Living Room冀教版（三起）教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能够运用所学的词汇和句型描述客厅的物品和布局。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
4. 培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 学习本课的生词和句子，包括家具名词（sofa, TV, table, chair, picture, window, door）和描述布局的句子（There is asofa near the TV. There are two chairs near the table.）。
2. 学习一般现在时态的肯定句和否定句。
3. 通过小组活动，培养学生用英语描述客厅的能力。
教学重点与难点：1. 重点：学习本课的生词和句子，运用一般现在时态描述客厅的物品和布局。
2. 难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
教具与学具准备：1. 教师准备教室内的客厅场景图，包括沙发、电视、桌子、椅子、画框、窗户和门等物品。
2. 学生准备小组活动所需的笔记本和彩色笔。
教学过程：Step 1: 导入1. 教师带领学生复习上一节课的内容，引导学生回顾客厅的物品和布局。
2. 教师提问学生，激发学生对客厅的兴趣，例如：“你们家里有哪些家具？你们的客厅是什么样子的？”Step 2: 新课呈现1. 教师展示客厅场景图，引导学生观察并说出图片中的家具和物品。
2. 教师教授本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
Step 3: 课堂活动1. 学生分成小组，每组选择一张客厅场景图，用英语描述图中的物品和布局。
2. 教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。
Step 4: 巩固练习1. 教师设计一些练习题，让学生用一般现在时态描述客厅的物品和布局。
2. 学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。
2. 学生分享自己在小组活动中的收获和感受。
板书设计：1. 教师在黑板上写出本课的生词和句子，以便学生随时查阅和模仿。
【精彩课堂】六年级上册英语教案-Lesson5IntheLivingRoom冀教版(三起)
教案名称：冀教版六年级上册英语Lesson 5 In the LivingRoom一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单描述客厅的布局和家具。
（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确运用指示代词和疑问代词进行提问和回答。
（2）能够通过图片和情景提示，运用所学知识进行情景交际。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和表达能力，激发学生学习英语的兴趣。
二、教学内容2. 主要句型：What’s this? It’s a sofa.Is this a TV? No, it isn’t.Where is the window? It’s over there.What’s on the floor? There are some pictures.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用英语简单描述客厅的布局和家具。
2. 难点：指示代词和疑问代词的运用，以及根据情景进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物、课件等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏，引导学生进入学习情境。
2. 展示：展示客厅的图片，引导学生观察并说出家具的名称。
3. 新课导入：介绍本课的主要内容，引导学生学习生词和句型。
4. 课堂活动：通过小组活动、游戏、角色扮演等形式，让学生实践运用所学知识。
5. 巩固练习：通过练习册或其他形式，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的主要内容和重点。
可以采用图示、列表、流程图等形式。
七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
2. 根据图片或情景，用所学知识进行交际练习。
3. 观察自己的客厅，用英语描述家具的布局和位置。
八、课后反思本节课通过生动有趣的教学活动，让学生掌握了客厅家具的英语表达，以及如何用英语描述客厅的布局。