全国校园文化品牌
校园文化品牌定义及内涵
一、校园文化品牌定义校园文化品牌是指一个学校在长期的发展中形成的，特色鲜明、影响广泛的校园文化特色项目，校园文化品牌具有较高的知名度和文化内涵，是校园文化的精华的集中体现。
胡建新，王珉编著.大学校园文化特色论.中国文史出版社,2009.10即所谓文化品牌，是指那些具有文化意义和文化价值的并且有独特标记的产品。
其中，对于一般产品而言，文化品牌是指具有明显的文化附加值，能给消费者提供除物质享用之外的另一种有关精神享用的产品。
即文化产品品牌除了其独具特色的品牌外在标识之外，品牌构成的关键还在于文化品牌产品本应具有的一种文化功能的效益(价值)和独特的文化意蕴王钧，刘琴编著.文化品牌传播.北京大学出版社,2010.04.从以上两种关于文化品牌的定义中我们可以看出其也符合我们之前的关于品牌概念的定义，可以说此定义是对品牌概念在文化领域内的延伸。
即任何一种品牌都是一种标识和象征。
所以在此对校园文化品牌作如下定义：校园文化品牌是一个学校长期形成的特色鲜明、影响广泛的特色项目，是校园文化精神和价值的集中体现。
进行校园文化品牌创建的目的是什么？二、校园文化品牌要素显性要素：文化项目符合、标识、宣传语、口号等；隐形要素：文化内涵、价值、精神等。
三、校园文化品牌内涵校园文化品牌的内涵有三个层次1．表层的物质文化主要是指校园文化品牌的名称、标志、口号等。
表层文化更多从感官上给人以强烈感受，其塑造有利于校园文化品牌的外在形象的形成，作为校园文化品牌的视觉系统，在展示文化品牌中占有非常重要的位置。
2．中层的行为文化即以组织制度为载体的行为文化，是校园文化品牌的具体化和社会化。
具体表现为校园文化品牌管理制度、实施细则、规范原则和考评制度等等。
3．深层的观念文化即校园文化品牌理念，精神实质，追求目标，要实现的价值。
主要体现为校园文化品牌的文化理念等。
它是校园文化品牌的核心内容和魅力所在，是校园文化品牌核心竞争力的重要组成部分。
校园文化品牌理念对校园文化品牌的建设和推广起到统帅作用。
校园文化品牌建设方案
校园文化品牌建设方案一、背景与目标（一）背景随着教育改革的不断深入，校园文化建设受到越来越多的关注。
许多学校在硬件设施上不断完善，但在文化内涵的挖掘和品牌塑造方面仍存在不足。
我们学校拥有一定的文化底蕴，但缺乏系统性的整合和突出的品牌特色，需要通过科学规划和有效实施，打造具有独特魅力和广泛影响力的校园文化品牌。
（二）目标1、塑造鲜明的校园文化形象，使学校在社会上具有较高的知名度和美誉度。
2、营造积极向上、富有活力的校园氛围，促进师生的共同成长和发展。
3、传承和弘扬学校的优良传统，增强师生的归属感和自豪感。
4、以文化品牌建设为引领，推动学校各项工作的全面提升。
二、校园文化品牌的定位（一）核心理念基于学校的历史传承、办学特色和教育目标，确定校园文化的核心理念。
例如，“以人为本，追求卓越”“育德启智，创新发展”等，使核心理念能够体现学校的价值追求和教育使命。
（二）品牌特色结合学校的地域文化、学科优势和师生特点，打造具有本校特色的文化品牌。
比如，以艺术教育为特色，创建“艺术之花绽放校园”的品牌；以科技创新为重点，塑造“科技点亮未来”的品牌。
三、校园文化品牌建设的内容（一）物质文化建设1、校园环境优化合理规划校园布局，打造美观舒适的校园景观，如花园、池塘、文化长廊等。
加强校园建筑的文化装饰，融入学校的文化元素，如校训、校徽等。
2、教学设施完善配备先进的教学设备，满足教学需求，为师生创造良好的教学条件。
建设特色功能教室，如书法室、科技馆、音乐室等，体现学校的文化特色。
（二）精神文化建设1、校训、校歌、校徽的凝练与传播深入挖掘学校的历史和文化内涵，凝练出简洁、富有内涵的校训。
创作富有感染力的校歌，激发师生的爱校之情。
设计独特、美观的校徽，作为学校的文化标识。
2、学校精神的培育倡导积极向上的价值观，如勤奋、创新、团结、进取等。
树立榜样，表彰先进，弘扬学校的优良传统和精神风貌。
（三）制度文化建设1、完善学校管理制度建立健全科学、民主、规范的管理制度，保障学校的正常运转。
打造三中学校文化品牌-营造与谐书香校园
打造学校文化品牌，营造和谐书香校园宜昌市第三中学王涛肖涛题记：校园文化是学校成长的灵魂，培育独具魅力，内涵丰富的校园文化，营建幸福富足的精神家园是三中师生的共同愿景。
2009年3月6日，坐落在长江之滨的湖北省宜昌市第三中学首届“涉江读书节”活动正式启动，三中校园热闹非凡，宾客云集，师生千人诵读场景令人震撼，学校也由此拉开了营造文化生态，建设书香校园活动的序幕。
活动缘起：宜昌三中是一所有着七十年悠久办学历史的老校，同时也是宜昌市最早的被省教育厅命名的湖北省教改试验初中，风雨几十年，曾创造一个又一个辉煌的业绩。
进入21世纪，随着宜昌城市建设布局的调整和形势的变化，老校的发展也面临严峻挑战。
在实现义务教育的均衡发展的今天，如何把最好的教育献给学生，为社会提供更优质的教育资源，也是每一位三中教育人苦苦思考的问题。
在针对学校现实的状况并广泛征求社会各界和师生意见的基础上，以王涛校长为核心的新一届领导班子深刻地认识到：学校发展必须回归教育的本源，遵循教育发展规律，扎实开展素质教育，大力加强校园文化建设，提升学校的文化品位，突出自身特色，使学校拥有民主、科学、人文、开放的育人环境，从而为学生的终身发展奠基。
因此，打造三中学校文化建设品牌，营造和谐书香校园成为我们当前的必然选择。
活动实施：“读书活动不少地方也在开展，但三中要办出自己的特色，不能流于形式，要务求实效”，校长王涛如是说。
为了把读书节活动办出实效，从2008年下半年开始，校长亲自带领一帮人开展调研和筹划，按照“全员参与、以校为点、辐射社区”的思路和“内容充实、形式多样、积极创新、持之以恒”的要求，学校拟定了一套详细的活动方案，通过倡议发动、告知家长、创建班级图书角、开设阅读课、编印图书指导目录、编发师生阅读文集、落实每日诵读时间（晨读和午读）等一系列措施，力促学生多读书，勤积累。
与此同时，学校也为师生和家长提供了多种多样展示读书成果的平台，如开展“经典诵读比赛”、“我最喜欢的一本书”征文和演讲比赛、“名著知识竞赛”、“亲子诵读会”、“手抄报比赛”、“英文诵读赛”、“手抄报展览”、“名师名家讲坛”、“书香班级·书香家庭·书香少年·书香办公室评比”、“优秀读书笔记展览”等，并购置经典文化书籍，开放图书馆，设立电子阅读网络，成立师生读书俱乐部，定期举办文化沙龙等，务求使学生、教师和家长能在读书活动的推进过程中逐渐让阅读成为一种习惯，成为一种生活方式，不断地丰富自身涵养，提升文化品位和审美情趣。
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌
红土润心铸魂育人，打造红色校园文化品牌[摘要]学校开展以“传承红色基因，培育时代新人”为主题的实践活动，陶冶学生崇高理想志向、高尚道德情操，培养听党的话，不怕牺牲，艰苦奋斗，有坚定不移的政治信念、吃苦耐劳的意志品质和力争上游、敢创第一的顽强作风的苏区新一代。
[关键词]校园文化；红土润心；特色学校；以人为本步入新世纪，走进新时代，特别是“新古田会议”召开后，古田的教育事业面临很多新的机遇和挑战。
教育综合改革步入了深水区，全社会对教育的期望值越来越高，“努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党的十九大对新时代教育发出的最强音，这就鲜明地突出了办好人民满意教育的核心内涵。
根据学校发展实际，进一步解放思想、深化改革、不断探索、积极开拓，把古田中学建成师生幸福感强，人文素养高，社会满意度好的农村优质完中。
一、红色校园文化取得的成效和反思（一）、加强校园环境文化建设1、优化校园外部环境我校根据自身特点对学校的校园文化作出统一的部署，整体优化学校的校园环境，使校园红色文化成为学校特色的显性标志，使他人一走校园就能感受到浓郁的特色文化气氛。
我校环境优美，绿树婆娑，布局合理让人赏心悦目。
但在校园环境规划上还不能特别好的体现红色文化内涵。
学校可在显眼的位置设立了阅报栏、宣传橱窗、板报等设施；同时加强图书室、阅览室的建设；教学楼、办公楼可以多悬挂或张贴了校训、校风、教风、学风等充分反映我校的办学特色及办学理念的宣传字画或条幅，如“传承红色基因，培育红土新人”、“传承红色基因，争当著名苏区好老师”、“不忘初心铸红土师魂办人民满意教育，牢记使命育古中英才创文明校园”等。
优美校园环境的建设与物质设施的人文装饰、温馨提示，使校园充满了物与人对话的鲜活气息。
鉴物增识，启迪着学生的心智；潜移默化，感染陶冶着每学生情操。
2、加强班级红色文化建设教室布置也尽量凸显“红色”，让班级处处洋溢着浓浓的爱国、爱校、爱班的气氛。
围绕“红色”主题，各班墙上可以悬挂由学生自己设计、制作的班风、班级格言，设置壁报、艺术角、图书角等。
校园文化品牌案例
校园文化品牌案例分析1. 引言校园文化品牌是大学校园中不可或缺的重要组成部分，它代表着学校的形象和文化特色。
一个成功的校园文化品牌能够为学校带来诸多好处，如增加知名度、吸引优秀学生和教职员工、提高学校的声誉等。
本文将通过分析某个校园文化品牌的案例，探讨其成功的原因。
2. 案例分析2.1 案例背景本案例分析的校园文化品牌为“创意之星”，该品牌是某高校的特色文化项目，每年举办一次大型的创意设计竞赛。
该竞赛吸引了学校内外的学生参与，获奖作品还会展示在学校的艺术馆中，并有机会参加国内外的设计展览。
2.2 成功因素分析2.2.1 独特的创意主题“创意之星”每年都会设立不同的创意主题，例如“未来城市的设计”、“环保生活的创新”等。
这些主题紧跟时代的发展趋势，能够引起学生们的兴趣和创意激情。
同时，这些主题也激发了学生们的创造力和想象力，使得他们能够在设计竞赛中展现个人才华。
2.2.2 多样化的奖项设置在“创意之星”竞赛中，设置了多个奖项，包括最佳创意奖、最佳设计奖、最具商业潜力奖等。
这种多样化的奖项设置既能够激发学生们参与竞赛的积极性，也能够让不同类型的作品都有机会获奖。
这种公平公正的设置也增加了学生们对竞赛的信任和认可。
2.2.3 广泛的参与机会“创意之星”竞赛不仅面向学校内的学生，还面向全国各地的学生开放。
此外，竞赛还设有不同年级和专业组别，让更多的学生有机会参与其中。
这种广泛的参与机会使得竞赛更加多样化和具有包容性，也吸引了更多学生的投入和关注。
2.2.4 有价值的展示和交流平台“创意之星”竞赛的获奖作品将会在学校的艺术馆中进行展示，并有机会参加其他国内外的设计展览。
这为学生们提供了一个展示自己才华的舞台，并能够与其他设计师进行交流和学习。
这种展示和交流平台不仅能够增加学生的自信心，也能够让学生感受到他们的作品对于社会的价值和影响力。
3. 总结通过对“创意之星”校园文化品牌案例的分析，我们可以看出这个品牌的成功得益于其独特的创意主题、多样化的奖项设置、广泛的参与机会以及有价值的展示和交流平台。
“鲁班文化”作为校园品牌文化的创建与反思
“鲁班文化”作为校园品牌文化的创建与反思校园文化是高校赖以生存的坚实根基，如何建立具有自身特色的校园品牌文化成为各大高校长期关注的课题，杭州科技职业技术学院作为后起的高职院校之一，积极推进校园品牌文化建设，本文将以其二级学院——城市建设学院的品牌“鲁班文化”为例来阐述具有专业特色的品牌文化活动的创建过程，反思品牌建设中的困境与不足，探索“鲁班文化”作为一种校园品牌文化实现可持续发展的路径与愿景。
标签：校园品牌文化鲁班文化鲁班精神在高职院校的人才培养中，凝聚人文精神与历史积淀的校园文化发挥着重要作用，技能型、应用型人才的培养更要着眼于校园文化的长远发展。
打造高品位的校园文化能为广大师生自我成长、提升自身综合素质提供最广阔的平台，有利于鼓励当代大学生在提升技能的同时，提升自身的人文素养，增强综合素质。
杭州科技职业技术学院从学院专业学科特色与实际出发，重点构建以“鲁班精神”为主导的校园文化品牌，“鲁班文化节”在培养高素质、技能型人才的过程中发挥了重要作用。
1 传承鲁班精神，探寻校园文化品牌建设的源动力为了进一步加强校园文化建设，为广大师生的成长成才创造良好的文化氛围与人文环境，杭州科技职业技术学院大力开展校园文化品牌立项建设，打造了一批能体现学校历史文化积淀、凝聚学校人文精神、具有示范性和可持续性的校园文化品牌，城市建设学院“鲁班文化”正是其中之一。
城市建设学院从城建类专业与学科实际出发，契合高职院校高素质、技能型、应用型人才培养的目标，积极探寻师生主动学习的活动载体，于2011年开始创建以全院师生“学习鲁班精神，培育鲁班传人”为主线的“鲁班文化节”，为师生创建了自我管理、自我学习的平台。
鲁班，生活于春秋战国之交，出身于世代工匠之家，一生发明了锯子、钻子、曲尺等多项建筑工具，是创新发明的能手。
我国的土木建筑行业都尊称鲁班为祖师爷，众多建筑行业的最高奖项都以“鲁班”命名，诸如中国建筑工程鲁班奖等。
作为鲁班文化的精髓而被后人广为学习、传承的是“鲁班精神”，鲁班精神的本质是科学精神，其核心内容包括尊重科学的态度、敢于创新的勇气、自我反省的魄力和乐于奉献的胸怀，这种精神对于城建类专业的师生乃至全体师生都有着极大的激励与推动作用，所以学习鲁班精神，并将鲁班精神贯彻落实到实际的学习、工作、生活当中显得尤为重要，这是学院创建鲁班文化节的动力所在。
铸就校园文化品牌,引领学校特色发展
铸就校园文化品牌，引领学校特色发展作者：冯丽丹来源：《读天下》2020年第17期摘要：本文以柳州铁道职业技术学院为例，围绕校园文化的核心理念，从制度固化、环境外化、行为彰显等方面阐述了文化体系建设的举措，以期为其他院校创新和丰富校园文化内涵提供参考借鉴。
关键词：校园文化;学校特色;文化育人柳州铁道职业技术学院（以下简称“学校”）坚持以立德树人为根本，将铁路职业岗位的特质要求贯穿到人才培养中，以铁路职业能力锻造人才，以铁路职业精神培育人才，逐步形成了特色鲜明的“新时期柳铁精神”文化理念。
一、“新时期柳铁精神”文化理念的内涵“新时期柳铁精神”是学校60余年“火车头”精神的传承与发展，是中国高铁“交通强国、铁路先行”历史使命的重要体现，是新时期柳铁人“实干创新、敢于先行”的价值追求。
“新时期柳铁精神”包括的基本文化内涵：铁的纪律、铁的担当的工作守则;安全正点、优质服务的工作传承;团结协作、勤奋严谨的工作作风;技术精湛、素质优良的工作本领;敬业奉献、奋勇争先的工作境界。
“新时期柳铁精神”文化体现了“柳铁人”敢为人先的精神风貌，是对以学校精神、办学特色、校训、校风为核心的柳铁精神形象表述。
“新时期柳铁精神”是一种信念文化，引导学生坚定理想，甘于奉献、锤炼品格，练就过硬本领，在岗位上建功立业奉献社会。
“新时期柳铁精神”是一种纪律文化，通过提升学生的规范和纪律意识，使学生适应铁路企业严格管理的工作环境，自觉培养敬业爱岗的职业道德，敢于负责的职业态度，铁的纪律的职业精神。
“新时期柳铁精神”是一种行动文化，教育学生从一点一滴做起，千锤百炼，扎实学习，练就过人本领。
“新时期柳铁精神”是一种创新文化，中国高铁创新能力世界领先，需要培养学生勇于创新创造，为自身今后发展注入永不枯竭的活力。
二、构建文化育人体系，推动学校高质量发展（一）开展制度文化规范工程，完善“新时期柳铁精神”文化育人机制1.完善制度文化顶层设计在学校《章程》中明确核心文化理念，建立学校文化建设领导小组，明确党委宣传部为责任部门，将校园文化建设列入学校教育事业发展规划。
打造校园文化品牌 创新思政工作模式
打造校园文化品牌创新思政工作模式作者：杨娟丽欧涵来源：《青海党的生活》 2021年第3期杨娟丽欧涵一所大学的成长离不开身后丰富的校园文化底蕴，它仿佛沃土滋养着每个师生，让人们享受其中的营养，让人们产生荣誉感和归属感，潜在地指引着人们的价值取向。
青海大学财经学院作为青海省211大学的二级学院在校园文化建设中发挥着积极的作用，将长期办学实践的积淀与财经学院特色文化结合，将不断发展的校园物质环境文化、精神文化、行为文化和制度文化进行融合，在社会主义核心价值引领下，学院不断打造特色校园文化品牌、不断创新特色项目、力求持续深入发展，形成了财经学院独有的校园文化。
一、润物细无声，校园文化在积淀与创新中不断迈进大学的成长，首见大学校园文化的成长。
只有改革创新，丰富内涵，与时俱进，将大学的特色文化与区域文化相结合，才能不断凝练出富有核心竞争力的独特校园文化品牌。
青海大学财经学院长期致力于青海省经济社会发展研究，肩负着相关领域学术研究和教学的重任，也肩负着教书育人过程中文化传承、传播、创新、输出的重任。
在不断地摸索与成长中，努力把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，正在逐渐形成文化育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人的良好氛围。
财经学院的《构建“三全育人”体系，彰显思政教育特色》项目也荣获青海省教育厅公布的青海省首批“三全育人”改革试点，这是财经学院以往校园文化活动工作的积淀，也将是未来财经学院打造校园文化品牌，创新思政工作模式的方向与内容。
财经学院通过开展丰富多彩的校园文化活动，将财经学院的优良传统和学院特色定位、学科优势进行凝练和提升，将思政教育渗透到教育教学活动的各个层面。
例如在创新创业方面的，财经学院根据自身专业特色及所开课程，连续在全校范围内组织开展了十一届创业设计大赛，并且积极将比赛与青海大学“校长杯”创新创业大赛、省级与国家级各类双创比赛衔接融合，让广大青年学生开动脑筋，勤于思考，将创新创业的个人事业与万众创新、产业升级的国家振兴大业相融合，实现个人成长助力国家进步。
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一等奖（共15项）
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优秀奖（共85项）
北京理工大学
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附件
2010年高校校园文化建设优秀成果评选获奖名单
（同一奖项排名不分先后）
学 校
成 果 名 称
特等奖（共5项）
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二等奖（共30项）
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成都医学院
充分发挥校园文化的熏陶作用 培养全面合格的高素质医学人才——成都医学院女子军乐团建设发展纪实
黔南民族师范学院
郑州大学
感恩母校献真情 扬帆起航谱青春——郑州大学毕业生“三个一”主题教育活动
华中师范大学
打造“一二·九”品牌 唱响爱国主义主旋律
湖南大学
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中山大学
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华南理工大学
青春丈量祖国大地 激情仰望璀璨星空——华南理工大学学子五年如一日开展农村调研活动纪实
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浙江理工大学
传承 创新 致远——浙江理工大学“T台文化”特色育人
温州医学院
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浙江同济科技职业学院
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江西财经大学
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东华理工大学
铸造核文化特色 展校园文化魅力——东华理工大学开展核文化主题教育活动
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推动中华诗词进校园 繁荣校园传统文化
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新疆艺术学院
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三等奖（共60项）
中国农业大学
让农科院校插上文化艺术的翅膀——中国农业大学依托奥运场馆打造育人新平台
长春理工大学
建设贴心式辅导员博客网 搭建网络思想教育新平台
吉林体育学院
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东北林业大学
东北林业大学构建生态文明校园文化体系