pep小学英语四年级下册第四单元第一课时课件
It’s________.
warm
What’s the weather like today?
cool It’s________.
What’s the weather like today?
cold It’s________.
What’s the weather like today?
It’s________. hot
It’s… I like …
cold
cool
hot
Can you find your new friends?(找新朋友 )
A
B
C
1. want 2. hot
water warm have hat
3. coat
4. too
cold
soo
cat
cool
What’s the weather like today?
Hong Kong 香港
35℃ hot
It‘s hot
Hong Kong . in
Lhasa
拉萨
14℃
cool
cool t‘s
in Lhasa
.
Beijing 北京
25℃ warm
It‘s warm
in Beijing
.
rbin 哈尔滨
It‘s cold
- 13℃ cold .
in Harbin
Warm, warm, it’s warm in Beijing.
Hot , hot , it’s hot in Hongkong.
Let’s chant!
（合）Weather, weather, weather report. （合）This is the weather report. （1）Cold, cold, it’s cold in Harbin. （2）Warm, warm, it’s warm in Beijing. （3）Hot, hot, it’s hot in HongKong. （4）Cool, cool, it’s cool in Lhasa. （合）Thank you .
father
weather
(天气）
mother
brother
weather report 天气预报
hot
cold
cool.
warm
It’s cool.
It’s hot.
It’s warm.
It’s cold.
hot
对 应 词
cool
warm
cold
看图片，说单词。
连
warm
连
看
Goodmoring. This is the weather report. It’s....in..... Thank you. Urumqi
Lanzhou
Harbin
Beijing
Lhasa
Shang Hai Chengdu Hong Kong
cold
Harbin
沈阳
cool
warm
Lhasa
cool
深圳
warm
warm
上海
hot
广州
It’s…in…
Hong Kong
hot
hot
Hainan
海南
排
It’s
排
队
Guangdong warm in
.
Pair work.
Cool, cool, Cold , cold, it’s cool in Lhasa. it’s cold in Harbin.
人教版(PEP)小学英语四年级上册第四单元Unit 4 Read and write阅读课说课课件
Activity 1: Retell
Step 2 应用实践
This is Wu Binbin’s
living room. The
are on
on / in under near
Activity 8: Any problems? Step 1 学习理解 Can you find them?
Activity 9: Shadow reading
Step 1 学习理解
This is my living room.
My books are on the sofa, and my pens are on the fridge. My bag is under the table,
Activity 3： What can you find？ Step 2 应用实践
Activity 4: Say and write your room.
Step 2 应用实践
living room bedroom study bathroom kitchen
glasses table
Looking for bed
John’s keys
This is the…I can…
The …is on/in/under…
Step 1 学习理解
Activity 4:Read quickly and circle. What is in Wu Binbin’s living room?
2.小组内解决不了的，写纸条交给老师。
Step 1 学习理解
小学英语PEP四年级上册Unit 4 第一课时
The first periodPart A Let’s talk & Let’s play内容分析本单元学习的主题是家里的居室及相关设施。
教学内容主要是围绕着家人和朋友间的家居生活来展开。
教学重点是能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断，能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音。
课时目标知识与能力1.能够通过观察、谈论Let’s talk板块的图片，在图片、PPT和老师的帮助下理解对话大意。
2.能够在情景中运用句型“—Is she in the…?—Yes, she is./No, she isn’t.”询问物品或人物的位置,同时作出判断。
3.能够在语境中理解新词汇“living room, study, kitchen”的意思,并能够正确发音。
4.能够通过本板块提供的教学活动，操练并巩固本课时的重要句型“—Is it in…?—Yes, it is./ No, it isn’t.”过程与方法通过设置情景，让学生在情景中熟悉新词汇和感知新句型。
通过猜测的方式让学生练习一般疑问句及其答语。
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助问题和图片预测文本内容，使学生带有目的性地去听录音。
通过活动，使学生能够充分理解对话内容，并且能够正确地朗读对话。
不同形式的朗读活动使学生逐步理解并掌握本课时的重点句型，为其熟练表达奠定基础。
情感态度价值观通过语境真实的对话，增强学生口语表达能力，提高学习英语的自信心，提高学生之间合作能力。
教学重难点教学重点1. 能够听懂、会说句型“—Where is she?—Sh e is in the kitchen.”“—Is she inthe…?—Yes, she is./ No, she isn’t.”。
人教PEP版小学四年级下册英语精品教学课件 Unit 1 第1课时PartA Let's learn
football
play+ground
playground
in the playground
read a book
say hello
play football
play 拓展：play作动词可以意为演奏，玩耍， 扮演等，play后接球类名词时，名词前不加the， 但接乐器时，通常要加the。短语：play football，play the piano，play a role。
Learning aims
1.能够听、说、认读单词: library，teachers' office，second floor，first floor
2.能够熟练运用句型“Where is the...? It's on the...floor.”来进行回答。
3.养成细心观察事物的好习惯。
Do you remember
Tips:两人一组，练习对话。
Non-stop talking
0
5
25
10
20
15
—Where is/are ...? —It’s/They’re on the ...floor.
开始
Let’s show
2人小组选择喜欢的方 式来诠释课文。
分角色表演
分角色朗读
小组齐读
……
Let's do
foot+ball
Exercise
1.Where is the ___________ office?
teacher's teachers' teacher
The library is on ___________ floor. the second the two second
新版PEP小学英语四年级下册Un...
PEP 小学英语四年级Unit4 My homePartA Let＇s learn & let’s do教学设计[教学内容]词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroomThis is my home. You can see….课文：(课文原文)Let’s learn:This is my home. You can see a bedroom, a living room….Let’s do:Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.教学目标：知识与能力：1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。
情感与态度：1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。
2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。
教学重点：词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom句型：This is my home. You can see….教学难点：1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。
教具准备：单词卡片、彩色卡纸、房间平面图及各房间图片媒体使用：课件教学过程教学步骤：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Sing a song “In my classroom”.B. Ask and answerWhat can you see in our classroom?What can you do in our classroom?【设计意图】教师和学生一起带动作的唱有关Classroom的歌曲，不仅活跃了气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
小学英语_PEP四年级下册 Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思
课时备课Answer the questions（根据课文回答）：1.Where are Mike and Sarah?They’re in the farm.2.What’s in the farm?Carrots and tomatoes.3.What colour are the tomatoes?They’re yellow.Unit 4 At the farm A Let’s talk & let’s learn学情分析四年级的学生通过一年的学习，已经掌握了一定的英语知识。
可以用英语进行简单的交流，他们活泼好动，记忆力好、模仿力强、求知欲强、表现欲强，多数学生能够积极主动发言，对英语保持着较浓厚的学习兴趣。
但这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。
所以在教学设计的时候，要充分考虑学生的年龄特点，围绕教学目标，创设情境，设计生动活泼、形式多样的教学活动，调动学生的积极性，活跃课堂、真正做到寓教于乐。
使学生始终都对英语学习保持兴趣。
Unit 4 At the farm A Let’s talk效果分析本节课的教学设计的时候，根据我校要求，对低年级学生在课本知识以外，增加每周一句英语谚语学习，以扩大学生英语阅读量。
我从一句英语谚语An apple a day keeps the doctor away.开始新授课，自然进入蔬菜的学习。
符合本年级学生的学情，整节课的教学思路清晰，重难点突出。
通过本节课的学习，大多数学生能够准确的掌握主句型What are these? They are carrots.are these …?Yes ,they are./no, they aren’t.并可以运用相关句型进行自由的交流，谈论农场里的蔬菜，真正做到了学以致用。
在整个教学过程中，始终对学生进行了情感的渗透，eat more fruits and vegetables, they are good for our health.告诉学生要多吃水果蔬菜，并且告诉他们的朋友也要多吃水果和蔬菜健康意识，也配合了全国在小学生中开展的“三减”（减糖，减盐，减油）活动。
人教PEP版四年级英语下册《Unit 4 Part A 第一课时》课堂教学课件PPT小学公开课
人教PEP版 四年级英语下册Unit 4At the farmPart ALet’s talk & Let’s playWarm-upLet’s chant together.Apple, apple, big red apple,I like apple, big red apple.Pear, pear, yellow sweet pear,I like pear, yellow sweet pear.Grape, grape, purple sweet grape,I like grape, purple sweet grape.A p p l e,p e a r,g r a p e,I l i k e t h e s ef r u i t.—Would you like some apples?—No, thanks. Can I have some pears ?Ask and answer in pairs.Lead in—Yes, you can.—Would you like some carrots ?—No, thanks. Can I have some tomatoes ?—Yes, you can.carrot 胡萝卜tomato 西红柿P l e a se a s k a n d a n s w e r i n p a i r s .PresentationMike and Sarah go to the farm and see many vegetables. Let’s watch.Are these carrots?Yes, they are.Watch again and answer.Watch the video again and answer the questions.What are the yellow things?They are tomatoes.Are they good?Yes, they’re good.Look at these ! Are these carrots?Yes, they are.Wow! They’re so big!What are these?Listen to the tape and read after it.They’re tomatoes.But they’re yellow!Try some!They’re good.these 这些yum 非常好Thanks. Yum .Language points—Are these carrots?—Yes, they are.【详解】这个问句是”Is this a carrot?”的复数形式;these意思是“这些”,是this的复数形式;carrots是carrot的复数形式。
PEP小学英语四年级上册Unit4第一课时(教学设计)
PEP小学英语四年级（上）Unit 4 My home Part A Let's learn 教学设计一、整体设计思路、指导依据说明本单元主要是围绕家里的各类房间及一些常见的生活用品和家具展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
在教学过程中，我结合教材和学生的特点，依据新英语课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排学习内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作交流，帮助学生在任务型的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践，使学生形成自主学习的能力。
二、教学背景分析教学内容分析：本课时是PEP教材四年级上册第四单元的第一课时，课型是词汇教学。
第四单元的教学内容都是围绕home（家）这个主题展开的。
本课时是本单元的第一课时，学生对家里的一些房间的英文名称还不了解，但学生已学会用句型What can you see? I can see…..在些基础上，本课时将句型延伸到What can you do (in the……)? I can…..让学生继续进行问答练习，并逐渐呈现Let’s do内容，通过“Let’s do”中的动作，从而巩固第一部分所学的六个单词。
这部分主要是为培养学生语感、复习前面所学内容及提高语言运用能力而设置的。
通过学习新的单词后，让学生将单词运用于句子当中，使句子形成完整的语篇，以求达到真正运用英语语言的目的，这也是本课所要达到的教学目的。
学生情况分析：在学习本课时前，学生已掌握主要句型What’s this? It’s a……并能听懂一些简单的课堂教学用语，能根据指令做事情，能用英语进行简单的语言交流，而且在创设的情况下认读单词与句子。
PEP人教版小学英语三四年级教材解读PPT课件
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
单元主题下的词汇教学
B部分 START TO READ READ AND WRITE
功能和意图
增加学生语言的输入量，逐步提高阅读 能力，以及仿写的能力。
处理和使用方法
1.作为整体的阅读教学，树立简单的篇章概念 2.单元教学完毕时，作为复习部分的综合运用
A部分 Letters and sound /Let’s spell
三上U1
通过趣味活动强化对字母 （shape）的认识； 建议与letters and sounds部 分结合完成
通过单词认读：关注单词词形 及词形与意义的匹配 建议与B Let’s learn 部分结 合完成
Start to read/Read and write （设计意图及要求）
三下U1 在语境中认读单词及核心句型 建议与B Let’s talk部分结合 完成
三下U1
四上Unit 1 My classroom
P8 B Read and write 阅读组句或文段，看图完成读后 活动； 所读核心句型主要来自A/B部分 的对话。 第一步：有意义的抄写单词活动
看图、读句子、选词抄写，完成 句子。四线格中的句子均为对话 及阅读部分强化学习过程的核心 句型。 第二步：个性化书写活动
Let’s learn (PART A-B)
功能和意图 1.在Let’s talk 的基础上，运用单元核心句型
呈现词汇 2.关于先句型还是先单词进行讨论，教材编写
者的意图是:词不离句，所以句为先。 处理和使用 1.在一定语言场景下，结合句型，学习词汇 2、A 为基础，B 为补充拓展，联合AB，开展
PEP小学英语四年级下册Unit 4 Part B 第一课时说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit 4 Part B 第一课时说课稿我说课的内容是PEP小学英语四年级下学期Unit 4 Part B的第一课，包括Let's learn和Let’s do两部分。
一、教材分析1．教学内容本单元围绕“天气”这一题材开展，是学生掌握表示天气状况的九个形容词，并能运用五个新句型对天气状况进行询问、预报、统计及讨论和确定相应着装。
本课是本单元中第四课时。
在A部分学习掌握了四个相关气温的形容词并运用它们讨论相应着装的基础上继续深入，学习rainy, snowy, sunny, windy, cloudy五个相关天气状况的形容词。
天气与人们的日常生活密切相关，因此我注意鼓励学生收集表示天气的图表，掌握各种天气预报符号及各种天气情况下人们从事的活动形式。
通过用中学、学中用、反复实践、学用结合的方式，在巩固和丰富“表述天气”这一项目的同时，也促进了学生语言技能的发展，为后阶段“问天气”的英语学习打下扎实的基础，提供充分的知识准备。
2．教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，对教学内容的分析已基本教材的特点，我将教学目标确定为：（1）能力目标：能够看懂、听懂天气预报并用英文表达天气情况。
（2）只是目标：能够听、说、认读本课的重点单词，windy, sunny, cloudy, rainy, snowy.（3）情感、策略、文化等有关目标：A 情感态度：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。
B 学习策略：注重观察，交际功能。
C 文化目标：了解世界主要城市的天气差异。
3．重点与难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认识规律和英汉语言差异，我认为对五个形容词及交际性语言的学习是本课的重点及难点；世界几个重要城市的名称及地理位置也是一个教学难点。
新版pep小学英语四年级下册unit4-At the farm
(茶杯犬）
Guess: What are these? They are _____.
Guess: What are these? They are_____.
Lesson 6 Part B Read and write& Let's check
& Story time（P43-45）
LWet'hs aretvaierwe: these? 这些是什么？
They are hoprsoetsa. 它to们是马c。arrot
Wthoamt aarettohose? g那re些e是n什b么e？ans
Sarah: What _a_r_e__ those? Are _th__e_y_ hens? Farmer: No, _t_h_e_y__a_r_e_n_'_t__. They're ducks.
2. Read and translate. 读一读，译一译。
1. 那些是什么? What are those?
胡萝卜（复数）
onions
洋葱（复数）
these
这些
they
它们（他们，它们）
What are these? 这些是什么？ They are______. 它们是____。
Homework：
1. 名校课堂36页，一、二题。 名校课堂37页二、三题。
2. 家庭作业： 预习38页课文Let's talk, 将中文意思写在书上。
2.---What are these?