苏教版数学一上《8、7加几课件
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
教学目标：
1. 学生掌握8、7加几的方法，能够准确计算出结果。
2. 学生能够理解加法的概念，知道加法的意义和作用。
3. 学生能够通过实际操作，巩固和拓展加法的运算能力。
教学重难点：
1. 学生能够正确理解加法的概念和方法，能够快速准确地进行加法计算。
2. 学生能够通过实际操作，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
教学方法：
课前预习、课堂讲授、互动交流、情境实践。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过通过朗读课文、互动提问、讲解知识点等形式，引导学生进入课堂氛围，激发学生学习兴趣。
二、正文（35分钟）
1. 通过十以内加法的计算，引导学生理解加法的意义和作用。
2. 以“8、7加几”为例，讲解具体的计算方法和应用。
3. 借助数学教具，进行实际操作，引导学生操作计算器、纸张等，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
4. 对于存在困惑的学生，进行细心解答和针对性补充。
三、总结（10分钟）
教师对此次课的教学内容进行总结概括，提醒学生注意重点和难点，强化学习效果。
四、课后练习（10分钟）
让学生在课后进行相关的练习，巩固课上学习的知识点。
可以通过让学生自己出题、互相交流等形式进行。
教学总结：
通过有趣、生动的教学形式，帮助学生理解“8、7加几”的计算方法和应用，掌握加法的基本概念和应用规律，拓展加法的运算能力。
同时，通过实际操作加深学生对加法的理解和认识，加强学生在数学方面的自信和自主学习能力。
一年级上册数学教案51：8,7加几-苏教版
一年级上册数学教案51：8，7加几-苏教版教学目标：1. 让学生掌握8，7的加法运算，能够正确计算8，7加几的结果。
2. 培养学生的观察能力，能够观察并找出算式中相同加数的个数。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够运用加法运算解决实际问题。
教学内容：1. 8，7的加法运算：8 1，8 2，8 3，...，8 10；7 1，7 2，7 3，...，7 10。
2. 加法算式中相同加数的个数：观察算式，找出相同加数的个数，例如8 8 8 8，相同加数的个数为4。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握8，7的加法运算，能够正确计算结果。
2. 教学难点：观察并找出算式中相同加数的个数，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教具与学具准备：1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：学生练习本，铅笔。
教学过程：1. 引入：通过PPT展示一些8，7的加法运算题目，让学生观察并尝试计算结果。
2. 讲解：讲解8，7的加法运算规则，引导学生观察算式中相同加数的个数，并解释其含义。
3. 练习：让学生在练习本上独立完成一些8，7的加法运算题目，教师巡视指导。
4. 小组讨论：将学生分成小组，每组选择一道题目进行讨论，共同找出算式中相同加数的个数。
5. 展示与讨论：邀请几个小组的代表上讲台展示他们的讨论结果，并进行全班讨论，引导学生理解并掌握找相同加数的方法。
6. 总结：对8，7的加法运算进行总结，强调找相同加数的方法和逻辑思维的重要性。
板书设计：1. 在黑板上写出8，7的加法运算题目，并用不同颜色的粉笔标出相同加数的个数。
2. 在旁边列出一些练习题目，让学生在练习本上完成。
作业设计：1. 让学生完成练习本上的8，7的加法运算题目。
2. 让学生观察并找出练习题目中算式中相同加数的个数。
课后反思：通过本次教学，学生对8，7的加法运算有了更深入的理解和掌握。
在教学过程中，通过让学生观察并找出算式中相同加数的个数，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
苏教版一年级上册数学《8、7加几》20以内的进位加法说课教学复习课件
7＋8＝ 15 7＋5＝ 12
8＋6＝ 14 8＋9＝ 17
8＋5＝ 13 7＋7＝ 14
4. 9＋8＝ 17 8＋9＝ 17
【教材P93 T4】
8＋7＝ 15 7＋8＝ 15
9＋7＝ 16 7＋9＝ 16
【教材P93 T5】
5.
7＋4＝11
8＋6＝14
两人一组开展游戏，先练习8加几，再练习7加几。
25 10
8 ＋ 7 ＝ 15（把）
8 ＋ 7 ＝ 15
53 10
7和3凑成10。
比较这两种算法，你发现了什么？
8 ＋ 7 ＝ 15
8 ＋ 7 ＝ 15
25 10
53 10
“拆小数，凑大数”相对比较容易一些。
先说说怎样算，再填空。 7 ＋ 9 ＝ 16
7 ＋ 9 ＝ 16
36 10
7 ＋ 9 ＝ 16
两人合作，完成8、9的对口令游戏
9可以分成7和2，7和2 可以合成9。
8可以分成3和5，3和5 可以合成8。
3.仔细看第一个中国结上的三个数字，你发现了什么？
8
9
8
四、课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
掌握了8和9的组成，并能从8和9的组成中推出另一 些数的组成。
61 10
9＋7＝16 7＋9＝?
思考：怎样能很快想出得数？
快乐应用
【教材P93 T1】
1.先圈出10个，再计算。
8 ＋ 3 ＝ 11
7 ＋ 6 ＝ 13
2. 8 ＋ 4 ＝ 12
22 10
【教材P93 T2】
8 ＋ 8 ＝ 16 7 ＋ 4 ＝ 11
26 10
31 10
【教材P93 T3】
苏教版一年级上册数学《6和7的减法》10以内的加法和减法说课教学复习课件
8把 多少把？
8 ＋ 7 ＝15（把）
25 10
8 ＋ 7 ＝15（把）
53 10
试一试 先说说怎样算，再填空。
7 ＋ 9 ＝ 16
7 ＋ 9 ＝16
61 10
9＋7＝16 7＋9＝1?6
计算8、7加几时，可以“拆小数，凑大数”，也可 以“拆大数，凑小数”，不同的方法算出的得数是一 样的。
3＋10＝ 13
看谁算得又对又快！
6＋10＝ 16 14－10＝ 4 17－7 ＝ 10
10－6 ＝ 4 12－10＝ 2
8＋10＝ 18
8把
7把
8 ＋ 7 ＝ （把）
用小棒摆一摆，说 说是怎样想的。
一共有多少把？
8和2凑成10。
7和3凑成10。
8 ＋ 7 ＝15（把）
25 10
8 ＋ 7 ＝15（把）
10以内的加法和减法
6和7的减法
苏教版数学一年级上册
课件
一 情境导入 （教科书第54页） 图上的同学们都在干什么？
二 新课探究 （教科书第54页例6） 6 女孩有2人。
男孩有 4 人。
12
34 5 6
一共有 6 个小朋友。
你会根据图片列两道减法算式吗？
问题：男生有多少人？ 列式：6−2 =
怎样计算 6 − 2 呢？
7− 5 = 2 7
52
三 随堂练习 （教科书第54～55页 想想做做） 1.
7−3= 4 7− 4 = 3
6− 1 = 5 6−5=1
2. 想一想，填一填。
7−6= 1
7−1= 6
6−3= 3
3.
4. 6−5 = 1 6−4= 2 6−3= 3
苏教版一年级上册数学《8、7加几》20以内的进位加法PPT教学课件
7 ＋8 =15 7 ＋5 =12
8 ＋6 =14 8 ＋9 = 17
8 ＋5 =13 7 ＋7 = 14
8、7加几
比较上下两题，你有什么发现？
4.
9 ＋8 =17 8 ＋9 =17
8 ＋7 =15 7 ＋8 = 15
9 ＋7 =16 7 ＋9 = 16
交换两个相加数的位置， 得数不变。
8、7加几
8、7加几
一共有多少把小号？
8 ＋ 7 = 15 （把）
回忆一下，我们是怎样计算8+7的？和同桌互相说一说。
8、7加几
8 ＋ 7 = 15 （把）
把7分成2和5 先算8+2=10 再算10+5=15
把8分成3和5 先算7+3=10 再算10+5=15
8、7加几
先说说怎样算，再填空。
7 ＋ 9 = 16
9＋7 = 167＋9 来自 ？168、7加几课堂练习
1.先圈出10个，再计算。
8 ＋ 3 = 11
8、7加几
1.先圈出10个，再计算。
7 ＋ 6 = 13
8、7加几
2.
8 ＋ 4 = 12
22 10
8 ＋ 8 = 16
26 10
7 ＋ 4 = 11
31 10
8、7加几
3.用你喜欢的方法计算。
３、具有初步合作意识，喜爱学习数学。
8
7
6
2 （ 6 ） 2 （5 ） 2 （4）
5
4
3
8+9= 17 还可以怎
2 7 么想？
10
因为9+8=17
你学会了吗？
8+6= 14 7+6= 13 8+5= 13 7+5= 12 8+3= 11 7+3= 10
苏教版小学一年级数学《8,7加几》教案详案
苏教版小学一年级数学《8,7加几》教案详案本教时第1课时，第92-93页。
教学目标：1.在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7加几。
2.在观察中发展思维的灵活性、在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化的算法。
3.具有初步的合作意识，喜爱研究数学。
重点与难点：教学重点：学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。
教学难点：体会不同的“凑十法”方法。
教学过程：一、激活旧知，导入新课1.老师先考考学生，口算得数。
10+3=。
10+7=。
10+5=9+3=。
9+7=。
9+6=2.观察题目后，学生发现“10加几就等于十几”的规律，并学会了“凑十法”。
例如，计算9加几时，可以先把9凑成10，再把加数分成1和几，最后算出结果。
二、讨论交流，探索新知1.研究例1：在乐器室里，老师把小军号放在两个有十个格子的盒子里。
学生通过观察，得出左边盒子有8个小军号，右边盒子有7个小军号，然后提出并解决加法问题，即一共有多少把小军号。
三、操作探索，摆小棒1.学生通过摆小棒的方式，进一步探究8、7加几的计算方法。
通过本节课的研究，学生不仅掌握了8、7加几的计算方法，还培养了自主探究和合作交流的能力，形成了多样化的算法。
同时，学生也体验到了数学研究的乐趣，具有初步的合作意识。
谈话：我们来探究一下8加7怎样算出得数。
你们可以用什么方法来让大家一下子就看出来有多少根军号呢？可以用小棒摆出来，然后在小组里进行讨论，比较哪个组的方法更多。
教师在黑板上摆出表示8+7的小棒，并巡视，指导学生摆小棒和思考。
启发：我们怎样才能一眼看出小棒是十几根呢？自己试着做一下，在想一想怎样算（启发学生呈现8凑满10和7凑满10的两种不同摆法）。
学生讨论后指定小组回答并演示。
根据回答板书：把8凑满10、把7凑满10的“凑十法”，数数法；想减算加等。
小朋友们想出了很多种方法来计算8加7，我们利用不同的方法都算出了15.我们的好朋友小青椒和小番茄也是用摆小棒的方法来计算的，那么具体是怎么想的呢？我们一起来看看吧。
2024新苏教版一年级数学上册第五单元第2课《十几加几(不进位)和相应的减法(不退位)》课件
15 - 2 ＝
你能表示出15-2的计 算过程吗?
15 - 2 ＝ 13
1个十 5个一 2个一 3个一
1个十和3个一合 起来是13
15－2＝ 13
操场上原来有15个小朋 友在踢毽子，走了2个 小朋友，还剩13个小朋 友在踢毽子。
你能再讲一个 用15－2计算的 故事吗?
13＋2＝ 15
从 13 接 着 数 2 个 ， 14 ， 15。13+2=15。
13＋2＝ 15
先算3＋2＝5， 再算10＋5＝15。
13＋2＝ 15
十位 个位
先算3个一加2个一，是5 个一；再把1个十和5个一 合起来是15。
13 ＋ 2 ＝
你能表示出13＋2的 计算过程吗?
13 ＋ 2 ＝ 15
1.先圈一圈或画一画，再写出得数。 14＋3＝ 17 16－4＝ 12 19－10＝ 9
2. 11＋7＝ 18 14＋5＝ 19
17－3＝ 14 4＋15＝ 19
19－6＝ 13 18－10＝ 8
3. 8＋2＋3＝ 13 10－7＋6＝ 9
11－1＋3＝ 13 7＋3－8＝ 2
4.(1)图书角有11本少儿读本和6本手工书。两种书一 共有多少本?
2024新教材苏教版一年级数学上册课件
说说数的组成
12
15
18
要求现在有多少支铅 笔，可以怎样思考呢？
原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔?
13＋2＝
把 原 来 的 13 支 铅 笔 和又拿来的2支合起 来，用加法计算。
原来有13支铅笔，又拿来2支。现在有多少支铅笔?
13＋2＝
13加2可以怎么 计算呢？
11＋6＝17（本）
苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案5篇
苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案苏教版小学数学一年级8、7加几优秀教案精选5篇（一）教案名称：小学数学一年级8、7加几教学目标：1. 理解加法的概念，掌握数的加法运算；2. 认识数8、7，并能够将其与其他数字进行加法运算；3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
教学准备：教具：小白板、彩色粘纸、卡片。
教材：苏教版小学数学一年级教材。
教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）1. 准备一些卡片，上面写上数字8、7。
2. 利用卡片提问学生：“你们认识这两个数字吗？它们是什么？请用手指指出。
”3. 引导学生理解数字8代表了什么，数字7代表了什么。
Step 2：数的组合（10分钟）1. 引导学生观察8和7的组合形式，如8+7=15、7+8=15等。
2. 将彩色粘纸分成两部分，一部分贴上数字8，另一部分贴上数字7，并在白板上展示。
3. 让学生以小组为单位，自由组合这两个数字得到和为15的算式。
4. 鼓励学生找出尽可能多的组合方式，并提醒学生注意交换数字的位置。
Step 3：讨论和总结（5分钟）1. 引导学生总结出数字8和7相加得15的可能组合方式。
2. 在小白板上记录学生的答案，并让学生观察和思考。
Step 4：巩固练习（15分钟）1. 准备一些练习题，让学生进行计算：8+7=？、7+8=？等。
2. 要求学生写出计算过程，并核对答案。
Step 5：拓展应用（10分钟）1. 将学生分成小组，每组给出两个数字，让组员互相出题，并进行计算。
2. 引导学生将8、7与其他数字进行相加，并尝试解决更复杂的加法题目。
Step 6：课堂总结（5分钟）1. 让学生回答问题：“你们通过这节课学到了哪些内容？”2. 引导学生从课堂练习中找到学习数学的乐趣，并鼓励他们勇于思考和解决问题。
教学反思：本节课主要通过观察和实践的方式帮助学生理解加法的概念，并且能够掌握数字8和7的加法运算。
通过小组活动和练习题的设计，学生能够积极参与课堂，并且得到实践运用的机会。