浅谈远程教育相关论文
远程教育探究论文
远程教育探究论文近年来，理论界对远程教育赋予了很高的期望，把它作为现代教学的代表。
由于远程教育不受时间和地点的限制，能实现最优秀学习资源的共享，被越来越多的教学机构所采用。
下面是店铺给大家推荐的远程教育探究论文，希望大家喜欢!远程教育探究论文篇一《远程教育面临的问题》【摘要】本文用中学、高校通用的智力和创造力测试工具对远程教育学习能力相对较强的电大中专班学生和学习能力一般的网络学院大专班学生进行测试，并将其测试成绩与普通中学初一至高三各级学生、市重点中学初一级、初二级学生以及省重点中学初一级、初二级学生的测试成绩进行比较，确定远程教育学生的能力层次，然后对远程教育学生的人格结构进行测量，从中寻找远程教育存在的主要问题。
【关键词】远程教育学生智力创造力人格特征一前言近年来，理论界对远程教育赋予了很高的期望，把它作为现代教学的代表。
由于远程教育不受时间和地点的限制，能实现最优秀学习资源的共享，被越来越多的教学机构所采用。
然而，人们对远程教学的研究大多集中在学生学习技能的培养、学习资源的建设和硬件设施的建设等方面，很少有人针对远程教育学生的学习过程进行深入的分析，这有意无意地忽视了大多数远程学习的学生知识基础和学习能力先天不足这个事实。
从近几年的实践中发现，不少学生远程学习的效果与人们原来的设想相去甚远。
但目前大多数理论工作者把远程学习效果不佳的原因归结于三个方面：(1)硬件设施不完善，如网络带宽不足、计算机等设备性能未达到要求，以至处理、传输一些学习资料不能实时，需要加大硬件的投入;(2)学习资源整合不合理，未能按学生的学习习惯来建构，需要重新整理;(3)学习者的信息素养偏低，获取和评估信息的能力不能满足远程学习的要求，需要进行针对性的培训。
这样的归因只注重了学习者的外部原因和学习者的技能，而没有真实地分析学习者在远程学习过程中所遇到的困难，因此得出的结论与实际情况有一定的差异。
为了找出远程学习的学生学习效果不佳的真正原因，笔者对他们的智力、创造力和人格结构进行了测量。
远程教育问题探讨论文
远程教育问题探讨论文现代远程教育说简单点，其实是通过互联网进行的一个远程教育学习活动。
它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动。
下面是WTT给大家推荐的远程教育问题探讨论文，希望大家喜欢!远程教育问题探讨论文篇一《浅析网络远程教育的意义》摘要：在竞争日趋激烈的21世纪，进入数字化、信息化的时代，随着信息技术的迅速发展，知识经济初见端倪，人们对知识和教育的需求日益增加。
但是人们平常忙于工作，没有时间学习，而远程教育的出现，解决了这个问题。
现代远程高等教育作为一种新的教育模式，是推动教育现代化，尤其是计算机技术、通信技术、网络技术和多媒体技术，是满足社会日益增长的终身学习需求的重要手段，给教育界带来了前所未有的发展机遇。
关键词：现代远程教育;科学技术;网络;学习;应用;发展我国人众地广、社会事业开展不均衡、精品教育资源匮乏，要把宏大的人口资源转变为人力资源，需求在建立完善的国民系列教育体系的根底上，树立构成一个便于全民学习、终身学习的终身教育体系，使广阔成员都享有承受对等教育的时机。
开展远程教育和继续教育，正是构建终身教育体系、建立学习型社会的重要途径。
1现代远程教育概述现代远程教育说简单点，其实是通过互联网进行的一个远程教育学习活动。
它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，网络远程教育可以有效地发挥远程教育的特点，它的特点是：学习的场所和形式灵活多变;信息的传输方式多种多样;采用特定的传输系统和传播媒体进行教学;学生与教师分离。
与面授教育相比，远距离教育的优势在于：降低教学的成本;提高教学质量;扩大教学规模;提供更多的学习机会;突破时空的限制，许多有识之士已经认识到发展远程教育的重要意义和广阔前景，基于远程教育的特点和优势，将有更为理想的发展前景。
中国经济景气检测中心调查结果显示：进入信息化时代，人们对远程教育表示出极大的关注。
远程教育毕业论文
远程教育毕业论文远程教育伴随着网络的发展而产生，远程教育利用网络的灵活性，满足终身教育、职业教育的客观需求。
下面是店铺给大家推荐的远程教育毕业论文，希望大家喜欢!远程教育毕业论文篇一《浅谈我国远程教育发展的趋势》摘要：世界各国远程教育的发展无不是以重视学历教育开始的。
随着社会经济的发展。
商业化也就成为一种发展的必然趋势。
关键词：远程教育，发展，现状，趋势一、国内远程教育发展过程我国远程教育的发展大致经历了三个重要的阶段：1.20世纪60年代，由于黑白电视机的出现，在我国上海、北京等中心城市电视大学相继出现。
开创我国远程教育的先河。
2.1978年国家总设计师邓小平同志亲自批准了教育部《关于筹办电视大学的请求报告》，使我国远程教育抓住了一次历史性的重大发展机遇。
为国家培养了数以百万计的合格人才。
也为中国远程教育的发展奠定了坚实的基础。
3.90年代，随着中国社会经济的高速发展，信息技术的普及，高等教育的大众化。
为我国远程教育的发展提供了新的历史机遇，并于1998年教育部启动了现代远处教育试点项目。
二、我国远程教育的发展现状1.远程教育的规模：截止现在，教育部批准了68家高等学校开展网络教育试点，目前试点高校已建成2000多个校外学习中心，地域分布基本覆盖全国各地;已开设的学历教育包括研究生、专科起点攻读本科和普通专科等各个层次，专业数量达到上百个。
目前通过远程教育形式学习的学员已经超过130万人。
2.远程教育的基础设施：加强了高等学校网络教育基础设施和多媒体教学资源的建设和共享，通过试点高校投资网络教育基础设施和多媒体教学资源近18亿元以上，网络教学及教学管理平台136个。
教育部投资3000万元，建设了300门网络课程、案例库和试题库，试点高校开设、开发了各类网络课程和多媒体课件，共9338套，部分高校开始探索建立教育资源共享机制。
3.远程教育的模式：采取由试点高校提供教育资源，而由远程教育服务公共服务体系提供招生组织、考试管理、过程控制等服务的模式，采用企业化管理和市场化运作的机制，来适应市场需求和竞争环境。
【教学论文】浅谈远程教育在教学中的合理应用
浅谈远程教育在教学中的合理应用多媒体技术和计算机网络技术，不仅影响了人们的生活方式、工作方式、学习方式和思维方式。
更利于教学情景的创设、调动学生学习自主性和积极性。
促进了学生学习数学的能力，发展了学生的思维能力，降低教学难度。
多媒体技术和计算机网络技术，不仅影响了人们的生活方式、工作方式、学习方式和思维方式，更是直接推动了教育的改革与发展。
以计算机网络技术和多媒体技术为核心的远程教育，对教育观念、教育目标、教学内容、教学形式以及学与教的方式都产生了重大影响。
从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成教学模型进行解释与应用的过程，进而使学生在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
因此，将远程教育科学管理与合理应用，使其最大化的发挥作用，值得我们去研究与思考。
一.把握好现代远程教育工作的主要特征。
多种现代信息传播技术的协同运用。
现代信息传播技术日新月异，层出不穷。
在现代远程教育这一高层次的教育领域中，是以计算机多媒体技术（能提供图文并茂、声形兼备的各种信息）和计算机网络技术（能将信息通过物理线路在网络中所有的计算机之间传递，使网络中的信息资源、设备资源面向所有使用者）的融合作为基础与广播电视、卫星电视、录音、录像、电话、传真等多种传统的媒体技术统筹规划，因地制宜、灵活机动地协调运用，并将更加有效地提高远程教育的教育质量。
时空界限的自由缩放，扩大了教学规模。
对信息传播技术的运用，突破了传统教育的时空界限，可以使教育扩展到全社会甚至全世界，使每个求学者可以在任意时间、任意地点通过网络自主地学习，是真正意义上的开放教育和终身教育形式。
在教学模式上它真正实现了音频实时交互式教学，学生和教师虽远在天边，但又都亲临其境，近在眼前，是真正意义上的远程“课堂教学”。
在学习对象的取舍上，它为所有的求学者提供了均等的学习机会，使每个求学者不分贫富贵贱都能得到一流教师的指导，都可以查阅最新的信息和资料，是真正意义上的全民教育、社会教育，极大地扩大了教育规模，提高了教育的办学效益。
中小学现代远程教育资源应用现状研究论文(精选6篇)
中小学现代远程教育资源应用现状研究论文（精选6篇）从件事情上得到收获以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
怎样写好心得体会呢？书包范文为朋友们分享了中小学现代远程教育资源应用现状研究论文（精选6篇），希望可以抛砖引玉，帮助到大家。
摘要：篇一随着网络的普及，现代远程教育资源得以广泛应用，特别是为中小学教师提供了便利。
以周口市中小学为例，基于对现代远程教育资源的应用现状分析，从教育观念和教学方式出发，对现代远程教育资源的态度及其建设，现代远程教育资源在教学中的应用等方面展开调查，发现存在的问题，提出了完善硬件配置、加强教师资源共建共享意识、提高教师的信息技术能力以及制作教育资源来辅助学生自主学习等改进策略。
关键词：篇二中小学；现代远程教育资源；应用现状信息时代，互联网正以前所未有的速度改变着人们的生活和学习方式，传统的教育教学资源受到了巨大的冲击。
传统的教育教学资源已不能完全适应信息时代的学习环境和学生的特征，同时一个更重要的问题在于编写大纲和方案者对学习者的把握还不够准确，服务的目的和侧重性不强［１］。
所以构建以现代信息技术为基础的开放式教育资源，培养学生具有独立性、实践能力和创造能力是当今教育的主要任务，而这也对教师的教学提出了挑战，教师需要具有全新的教育思想、新观念、较高的素养和高效的教学技能，加强教师的专业发展［２］。
此外应用现代远程教育资源优化课堂教学，引导教师深度研究现代远程教育资源，激发学生的学习积极性，进而提高课堂教学效果。
周口市中小学现代远程教育资源应用现状调查设计篇三本研究随机抽取六所周口市中小学１１６名教师进行调查。
主要以调查研究为主，问卷调查法用自填问卷的方式进行，问卷共计１６题，其中有１２道单选题和３道多选题以及一道开放题，即谈谈中小学现代远程教育资源的应用情况并给予意见。
随机调查问卷回收率较高，实发问卷１１６份，实际收回１０６份，有效问卷１０６份，中学５６份，小学５０份，有效率为１００％，回收率为９１．４％。
中小学现代远程教育浅议论文（2）
中小学现代远程教育浅议论文(2)推荐文章关于中国梦教育论文热度：当前大学生创业教育理论探析论文热度：论党的群众路线教育实践活动的意义论文热度：幼儿学前教育探析论文热度：幼儿养成教育论文热度：中小学现代远程教育浅议论文篇二《我市中小学现代远程教育工作刍议》摘要:农村中小学现代远程教育试点工程在我市取得了明显的成效。
我市作为国家农村中小学现代远程教育试点工程试验点,已经初步具备了开展现代远程教育的基本条件。
因此,如何组织好这项教育工程,逐步提高我市远程教育的质量和水平,是值得每一个站在计算机和现代信息技术教育教学工作岗位上的教师关注和研究的问题。
关键词:中小学;现代远程教育;展开现代远程教育是依托现代信息技术和网络平台而诞生的新一代教育发展模式。
在我国,现代化发展程度相对领先的一些大中城市(如北京、上海、深圳等),远程教育方兴未艾。
而在我国农村地区,经过多年的艰苦努力, 农村中小学现代远程教育试点工程也已经取得了明显的成效。
从当前我市现代远程教育工作的情况和发展趋势来看,倡导和实现“三个转变”,是推动此项工作健康快速发展的关键。
所谓“三个转变”,即从以重视硬件设备建设为主转变到重视管理和应用为主,从以开展信息技术教学为主转变到以信息技术与学科教学整合为主,从教师运用传统教育方法教学转变到以运用现代教育技术教学为主。
为此,需要全力做好下列重点工作:一、狠抓培训,建好队伍,全面提高教师现代教育技术应用水平抓好教师、管理和技术人员培训,是组建高质量现代远程教育教学及管理队伍的关键,必须摆在重要位置来抓。
在培训工作中,需要做好以下工作:一是坚持做到师资、经费、教材“三落实”。
首先是要通过各种方式,选拔优秀的专业技术人员、管理人员、骨干教师,形成培训的骨干力量。
第二是要开拓思路,到远程教育工作扎实、技术力量和教育工作比较先进的地方,去选取培训教材,进行学习参考。
第三是要保证培训经费的及时足额划拨。
二是积极探索培训工作的有效方式。
中小学现代远程教育浅议论文
中小学现代远程教育浅议论文中小学现代远程教育工程的实施为广大教师提供了优质教育技术和资源。
现代远程教育的诞生，由于它具有许多优点，所以它可能会给传统的“粉笔+黑板”的授课方式带来极大的挑战。
下面是店铺给大家推荐的中小学现代远程教育浅议论文，希望大家喜欢!中小学现代远程教育浅议论文篇一《浅谈中小学现代远程教育》摘要：过去由于教学条件相当差，教具除使用一些粉笔、黑板简单的不能再简单的工具，其它工具就没有了。
随着社会和现代科学技术的进步发展，一种以知识的创新应用来推动经济发展的新趋势，特别是改革开放以来，人们生活翻天覆地的变化，教育改革也随之改变。
接着生活条件逐渐改善，教师开始使用投影仪、录音机等工具。
然后，人们生活水平翻了翻，人们第一次把多媒体应用到教学中，使教学条件上升到一个新的台阶，把过去的无尘黑板梦想转变为现实。
现在，在多媒体基础上又出现了远程教育，在教育工具上又飞跃了一步。
关键词：远程教育;优点;缺点中小学现代远程教育工程的实施为广大教师提供了优质教育技术和资源。
教师在将优质教育技术和资源运用于优化教育教学效果的过程中，回顾历史的进程，瞻望未来的发展创新，作为新世纪的教育使命，是我们共同关心的话题。
现代远程教育的诞生，由于它具有许多优点，所以它可能会给传统的“粉笔+黑板”的授课方式带来极大的挑战。
在《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出：“实施农村教师素质提高工程，开展以新知识、新课程、新方法、新技术为重点的新一轮教师全员培训和继续教育”。
因此，明确教师在应用资源方面的技能与要求，对于提高农村教师应用课程资源能力以优化教育教学效果具有重要的现实意义和指导意义。
现代远程教育是指通过视频(直播或录像)、音频以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。
随着计算机技术、通信技术的发展、多媒体技术、特别是因特网的迅速发展，使现代远程教育的手段有了质的飞跃，成为一种新的教育方式。
浅析远程教育教学论文（2）
浅析远程教育教学论文(2)浅析远程教育教学论文篇二《浅析远程教育教学模式的创新》[摘要]教学模式的改革是现代远程教育发展过程中的关键问题之一，传统的远程开放教育一般采用的是面授加远程的教学形式，主要还是以文字教材为主，配以多种媒体教学为辅。
在当今这个信息获取途径多样化的时代，简单的面授加网络学习的学习方式已经远远不能满足学习者获取知识的愿望，本文提出探析远程教育教学模式，以此实现学习者的自主化、个别化、差异化学习。
[关键词]远程教育教学模式互联网中图分类号：G728 文献标识码：A 文章编号：1009-914X(2015)15-0241-01随着科学技术的发展，远程教育学生已经可以通过各种途径接收信息知识;同时伴随国家远程教育的发展进程，新的教学模式呼之欲出，在这种形势下，远程教育的教学模式改革需要我们冲破传统的教学模式，构建既符合时代特征又符合学生学习环境和学习心理的新的教学模式，并在教学实践中运用和丰富新的教学模式。
一、远程教育教学模式改革的缘由1.当前远程教育的现状提出了改革的紧迫性1)远程教育的开放性要求教学模式多样化远程开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，它具有面向社会、面向人人的特点。
参加开放教育学习的学生对课程选择有一定的自主权，在学习时间、学习地点、学习方式和学习进度等方面可由学生根据需要决定。
开放教育的这种特性要求采用多种教学形式。
2)远程教育学生的生源需要采取多种教学模式教育的教学对象是成人，学生来源一般可分为三类：部分过早进入社会的工作人员;部分是高考落榜的普通高中毕业生，这类学生具有一定的知识基础，但整体水平不高。
另外是从中专、技校、职业高中进入高等学校的学生。
这些学生参加远程教育的学习，动机各有不同。
3)学生学习动机决定需要采取各式各样的教学模式总的来说，学生学习动机有以下三点：一是继续深造，为工作的需要而来“充电”。
二是为了获得晋职升级的文凭。
三是为了找工作而备一块“敲门砖”。
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浅谈远程教育相关论文[摘要]网络远程教育是一项革命性的代写论文教育技术，在未来的教育方式中将起主导作用。
文章探讨了将网络应用在远程教育体系中的优势及应用，并对它的发展前景作了展望。
随着技术和理论的不断完善，网络远程教育必将在教育方面发挥更大的作用。
[关键词]远程教育网络无线网络当今计算机技术、多媒体技术和网络技术的发展，特别是近几年移动通信技术的高速发展不断地影响我们的生活，改变我们的思维、意识和传统。
这种影响同样渗透到了教育领域，对教学体制、教学模式、教学手段都不同程度地提出了挑战。
在这种背景下，基于网络和无线网络的新技术的网络远程教学应运而生。
一、网络远程教育的优势网络教育是受教育者培养信息能力的有效手段。
信息获取、信息分析与信息加工的能力已经逐渐成为信息社会所需人才的最重要的知识结构与能力素质，具有这种能力对于适应21世纪激烈的国际竞争的新型人才是至关重要的。
熟练的利用网络获取知识，建立远程合作模式，协调资源，这是信息化对生产力的极大促进。
新时代的劳动者必须熟练的掌握这一技能才能适应生产发展的要求。
而基于Internet的网络远程教学为培养这种“信息能力”提供了崭新的手段和途径。
网络远程教育，具备随时随地的灵活性，不再依赖时间和空间的约束，可以将教育资源与受教育的需求，最大程度的达成匹配。
在信息社会中，“终身学习”的概念变得前所未有的普及和牢固。
巨大的受教育需求和有限的教育资源这是一对越来越尖锐的矛盾。
怎样使教育资源的使用效率最大化，使社会教育水平能最快速成长，这是每一个教育工作者都关心的问题。
基于Internet的网络远程教学，使得教育行为的范围和灵活性得到极大变宽，网络技术使得教育可以具备“随时”的特点，摆脱时间上面的束缚;而无线网络技术可以使教育过程变得“随地”，摆脱对地点的依赖。
通过远程教学，受教育者可以根据自身需要，不断进行自我学习、自我教育，达到终身教育的目标，适应时代对人才的需要。
目前，在我国各级各类学校中占统治地位的教学模式是以教师为中心，主要靠老师讲、学生听的班级授课模式。
这种模式固然有其优点，但对于目前对教育的极大的社会需求来说，它仍然有严重的不足。
而基于网络互连的远程教育作为新生事物应运而生，它为培养信息时代新型人才提供了崭新的、可行的手段和途径。
二、网络远程教育具备的特点1.远程教学极大地延伸了教育时空限制。
利用虚拟教学中心，形成跨地域甚至跨国界的教学空间，突破了教育空间概念;学生可选择合适的时间以自己喜欢的进度学习，教师可以约定时间，来进行课程的讲解和小组讨论，这就突破了教育的时间限制。
另一方面，教学绝不是仅仅持续在在校的几年中，人的一生都在学习。
借助于网络技术，学校变成一个开放的教育资源系统，各种各样的课程组合和完全个性化的课程安排将满足社会上不同层次人的受教育需要。
2.在远程教学方式中，学生将取代老师成为教学的中心。
学生借助新的技术手段可以发挥更大的主观性和能动性。
利用计算机网络，受教育者与整个教育资源之间交流、沟通更加方便、快捷，交流的方式更加丰富多样：可以借助即时通信工具进行实时的发言和提问、在线集体讨论、小组之间协同工作，也可以通过电子邮件、网络新闻组的方式来进行非实时的信息交流和学习讨论以及知识积累。
借助于信息技术手段，学校可以模拟和构造出各种虚拟环境,学生可以在这个虚拟的环境中以较低的教育成本完成现实环境中难以完成的各种试验和实践活动，同时使教学活动具有更大地直观体验感受。
教师在教学中的作用更多的是引导和帮助。
3.在远程教学中，教学内容的形式将全面电子化。
超文本形式、多媒体形式以及可移动性将会是下一代课本的基本属性。
教学的内容除了文本外，还包括多种声音、视频、动画等多媒体信息。
在教学内容的范围上，除了课本外，受教育者所能够接触到的学习资源也是多样的。
依托Internet的远程共享技术，使得教师和学生可以方便地从Internet丰富的资源中获取相关资源，我们甚至可以认为，全部的人类知识成果，技术上是可以完整地呈现在受教育者面前的，这已经完全突破学校围墙甚至是国界对教育资源的划分。
三、网络远程教育的展望网络以及无线网络技术发展至今，在传输带宽、传输速率、信息安全性及可靠性、网络资源配置等方面都有了长足的进步，为远程教育提供了坚实基础。
目前我国的主要网络技术及资源包括：高速主干网在我国已经基本形成，可接受的服务价格使得接入网络成为普及的行为;以ADSL、HFC接入、无线接入、卫星接入乃至无线接入等为主要代表的高速接入技术，使得视频会议、小区广播、在线讨论等成为可能;基于网络的分布计算技术解决了资源共享、协同计算等多方面的问题，是多种网络应用的系统框架;新的Web和多媒体技术的结合动态超文本语言、PUSH技术等，使得教学的方式和内容发生了质的飞跃;包括传统的电子邮件、FTP、网络新闻、BBS、p2p乃至bt，光存储、廉价的个人数据终端和接入服务，多样的终端设备、庞大网络软件、硬件信息资源库为随时随地学习提供了必要条件。
近年，我国高速发展的移动通信技术，也是远程网络教育一个巨大的推动力量。
基于第二代移动通信技术gprs和edge网络形成的无线网络服务，为教育行为脱离“网线束缚”提供了初步的保障。
而随着明年tds-cdma和cdma2000在我国作为3G网络进行商用，我们可以预见，无线方式的远程教育将会越来越扮演重要的角色，无线的远程教育因为其可移动性、身份识别技术以及支付技术的完善，在其数据传输能力和终端数据处理能力可以替代目前的有线设备之后，将在最终替代有线方式，这将会是远程教育的终极目标。
我国教育现状具有如下特点：教育资源高度集中在大城市，尤其是大城市的优质教育机构，分布非常不均衡;而我国地域广阔，人口众多，受教育的需求是全面的持续存在的;受教育的需求远远大于教育资源可供给能力的矛盾极其尖锐。
通过网络远程教育，我们可以在虚拟环境下，重新配置教育资源，使之的利用效率得到最大化，而且使国民受教育的机会，大大的增加，这与我们党和政府提出的加强教育投入、提高社会教育水平的要求是完全相符合的。
更进一步的研究，我们可以看到通过网络合理的配置教育资源，不但可以避免重复建设带来的资源浪费，而且可以跨越国界，实现知识的最大范围共享。
这使得我们的受教育者能大大拓展受教育的范围。
新的手段将使得受教育过程具备新的特点，大大的提高教育效率。
网络技术和无线网络技术正在逐步的改变传统教学体制、教学模式、教学手段，并且我们有理由相信它将最终取代传统的教育方式。
它的应用，已经给更多的人带来了更多更便宜和更有效受教育的机会。
并且，随着远程教育的发展，它将为我们建立和谐的教育体系，发挥极其重要的作用。
参考文献：[1]李海爱.网络远程教育-多学科视角的研究[J]. 现代教育技术，2021，5:73-74.[2]谢放.网络远程教育-现代教育的新形势[J]. 科技广场，2021，2:158-159.[3]项聪.网络教育在高水平大学建设中的作用与途径[J].现代远程教育研究，2021，5:20-23【论文关键词】课程设置教材选择教学资源技术平台远程教育【论文摘要】随着远程教育理论和网络技术的不断发展，远程教育正得到蓬勃的发展，本文就远程教育中的课程设置、教学资源配置、技术平台搭建以及课业考核四个方面进行了有益的探讨。
一、课程设置和教材选用课程设置和教材选定是教学活动中的重要前提和环节，是实现教育目的手段。
课程设置是否合理、教材选用是否妥当、课程质量的高低、其实施是否有效，直接关系到培养目标的完成和培养人才的质量。
它的设置受现有的科学文化知识、学习者、社会需求三个方面的影响和制约。
远程教育课程设置和教材选用原则:1.实用性原则:以职业需求为导向，以突出应用型人才培养为目标，要求课程设置和教材选用突出教学的应用性和实效性远程教学对象大部分都具有一定的实际工作经验或有一定的工作经历，因而培养目标和课程的设置应适应特定教学对象的特点。
课程设置和教材选用应以职业需求为导向，结合国家职业资格证书和职业技能培训考试，课程内容应突出以培养应用能力为主，专业教学应加强应用性和实效性。
要突破传统教育思想的束缚，体现社会生产、服务、建设、教育、管理第一线对人才的实际需要以及岗位、岗位群和技术领域的要求。
2.经济性原则:课程设置和教材选用少而精。
不论网络教育对象还是成人函授教育对象，多以业余、自主性学习为主。
应贯彻课程设置少而精的原则，削枝强干，突出主干课程，在保证教学内容系统性的前提下，注意培养和提高学生的自主性学习能力和探究式学习能力。
3.层级性原则:明确不同学习层次的课程设置和教材选用，满足不同层次的学习需求。
教学计划中课程设置和教材选用需要明确不同学习层次的知识结构。
专科层次的学习侧重于基本知识、基本理论、基本技能;本科层次侧重于专业知识的运用能力提高。
并且充分保证专科和本科层次学习知识的独立性和连续性。
二、教学资源的配置教学资源是指在教学过程中学生用于学习实践的资源。
网络课程教学资源包含现有的“硬件”和待开发的“软件”。
充分发挥这两种软硬件的有机结合，才能确保课程的质量和保障课程的效果，促进教与学的效果的最优化。
“硬件”是指传统思想上的教辅资料即课程教材、辅导材料、字典和手册等。
“软件”指集音频、视频于一体的网络课程课件。
从学生的角度出发，考虑如何整合、研发各种教学资源让学生产生学的兴趣，能主动学习，且学生容易接受便于学习。
1.激活学生的兴趣。
网上教学资源不是仅仅只对课本进行电子文档、电子练习的延续，而是具有能对学生自主学习的促进功能，增强学生的学习资源的趣味性、成就感和实效性。
针对不同教学环节、不同教学对象开发多种媒体的教育资源。
2.增强学生的学习实效性，实行边学边练的测评一体化方式。
建立短时课程辅导资源，半小时学习半小时练习。
3.完善课程内容的丰富性。
每门课程提供教学大纲、学习进度表、电子教案、阶段性作业、辅导与串讲、综合测试、答疑等教学内容。
三、教与学的技术环境平台建设网上教学辅导平台的开发和建设，是运用网络技术进行网络课程和网上教学的技术保障。
教学辅导平台应以学生为本，为学员提供网络学习支持功能，如网上答疑、在线作业和测试、小组学习集群讨论，等等。
1.网络畅通保障学习随时性和学习进度。
根据自己的学习实际情况来确定自己的学习时间、内容和进度，可随时从网上快速获取相关学习内容或在线向老师提问和同学请教。
2.提供互动式教学模式的技术支撑。
第一，网络视频交互教室和即时通软件实现师生之间的即时视频的互动交流，通过在实践中使用，这种互动式教学模式在远程教育上取得了非常好的效果。
视频教室互动克服面授教育的时空限制，学生能平等地接受教育。
通过老师的在线指导，可使学生在学习过程中学习信息得到及时反馈。