外研版五年级英语下册课件Module9 Unit1
The actors ___to_l_d_l_o_ts__o_f _jo_k_e_s_____. We _l_a_u_g_h_e_d__a_l_o_t .
We went to a __r_e_st_a_u_r_a_n_t_____.
We all ate _h_a_m__b_u_r_g_e_rs__a_n_d_c_h_i_p_s_.
We ate __a_p_p_le_s_, _h_am__b_ur_g_e_rs__an_d__h_o_t d_o_g_s__. We __fl_e_w_a__ki_te__in_t_h_e_p_a_rk________.
We all had a good time.
park
Grandparents’ home
go
tell go
wear laugh
eat
We went to a __c_h_i_ld_r_e_n_’_s_th__ea_t_r_e____.
The men _w__o_re__w_o_m__e_n_’s_c_l_o_th__s __.
The women __w_o_r_e__m_e_n_’_s_c_lo_t_h_s____.
zoo
seaside
1. Read the text after the tape.
2. Try to recite(复述）
the letter.
3. Write about your interesting experience.
shows for children
man six men
woman
怪事
Last week, they saw some strange things. What did they see?
What did they see?
She saw a dog. It wore a coat.
He saw a dog. It wore a hat.
She saw a man. He wore a skirt.
1. Where did they go?
They went to a children’s theatre. 2. What did the men wear?
The men wore women’s clothes.
3. What did the women wear? The women wore men’s clothes.
We laughed a lot.
Last week, I went to the park.
I saw beautiful flowers and trees there.
The cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱildren flew the kites there.
Where did you go last week?
six women
The men wore women’s clothes.
The women wore men’s clothes.
The actors told lots of jokes。
4. What did the actors do? The actors told lots of jokes.
1.Where did they go after the show? A: They went home. B: They went to a restaurant.
2. What did they eat? A: Hamburgers and chips. B: Rice and meat.
Talk about things that happened before(发生过的事）.
We’ ll talk about our interesting experience(我们有趣的经历） and share it with our friends.
What is Daming doing? He is reading a letter.
Last week, I _w_e_n_t t_o_t_h_e_p_a_rk_with_m_y_fr_ie_n_ds_. We saw__lo_t_s_o_f _b_ea_u_t_if_u_l f_lo_w_e_r_s___. We___h_a_d_a_p_ic_n_i_c_in__th_e_p_a_r_k______.
外研版(一起)五年级上册英语Module9 Unit1 Are you sad_(说课稿)
Module 9 Unit 1 Are you sad? 说课稿一、说教材本套教材注重学生语言运用能力和理解能力的培养，教学内容紧密联系学生的生活实际。
本课是《新标准英语》（一年级起点）五年级上册第九模块第一单元。
本模块的话题是谈论感受，目的是进一步巩固形容词的使用。
本课出现的新单词比较少，但出现了许多之前学生学过的情绪等单词，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。
二、说学情本单元的教学对象是五年级学生，他们已经有了一定的英语知识积累，英语听说读写能力有一定的基础，具备了初步运用英语的能力。
学生在合作学习中，运用所学语言进行交际等方面的能力比起低年级时有了很大提升。
在教授新语言点时，要尽可能多地联系实际生活和学生感兴趣的点，让学生在语境中更好地理解课文。
同时关于感受的表达在之前几个模块中也出现过，所以本次授课，教师尽可能多地给学生创造机会。
通过任务驱动，鼓励学生在真实的情景中运用所学语言大胆地积极参与活动，更好地培养学生积极的情感态度和自主学习的能力。
三、说教学目标（一）知识目标：词汇：学生能够认读nothing, think, drank.能够理解nothing, think, drank.能够强化运用sad, happy, bored, scared, angry 等情绪类形容词性旧词汇。
语句：能认读理解 Are you sad?（二）技能目标学生能熟练运用英文询问关心对方或者他人的情绪。
全体学生能运用并理解Are you sad? 以及回答Yes, I am./No, I’m not.全体能朗读课文并能写出1—3个相关语句。
（三）情感目标学生能够关心并体察他人感受，别人遇到困难时能主动提供帮助。
四、说教学准备电脑、课件、单词卡片、人物教具五、说教学流程（一）回顾+导入1.Free talk（出示哆啦A梦哭泣的图片）Do you know him? W hat’s the matter with him?He is crying. He is sad.出示哆啦A梦哭泣的图片引出今天的课题：Are you sad?2.Sing a song: If you are happy(全体学生起立，跟随视频边做动作边唱歌曲，活跃课前气氛)3.Find the feeling words in the song.（律动视频热身结束后，请学生们找出刚才歌曲视频中出现的关于情绪的单词: sad, happy, angry, bored and scared.刚好回顾了之前学习过的关于情绪的单词）4.Watch A1 and fill the blanks.At first, he is sad.At last, he is happy.（观看课文A1动画，请学生填出情绪单词: sad, happy.5. Let’s dub together.（二）展示+点拨1.Listen and find “Are you…?”Are you sad? No, I’m not.Are you angry? No, I’m not.Are you bored？ No, I’m not.（请学生听A2录音，找出文中“Are you…?”顺带引出“No, I’m not”.补充肯定回答“Yes, I am.” 教师随机采访几名同学：Are you happy?/Are you sad?...操练句型）。
外研社新标准英语(一起)五年级下册Module 9 Unit 1 We laughed a lot课件
(一)Teaching aims 1.Knowledge aim 2. Ability aim 3.Emotion aim
(二)Teaching Key and Difficult points 1. Key points 2. Difficult points (三)Teaching aids tape recorder multimedia, stickers, tables, test paper
She went to the children’s theatre and the restaurant.
when
where
who
what
saw Children’s theatre
and
a lot.
jokes
men’s clothes
resturant
Help you to finish the tables:
listened
drive-drove
What did the women do?
run-ran
What did they do?
see--saw
What did the mouse do?
look after—looked after
Where did Linging go?
Where did Linging go?
• Teaching Methods: • 1. Communicative teaching method • 2.Task-based teaching method • 3.Pair work or group work method
Part Four Teaching procedure and purposes of my designing
五年级上册Module9Module9Unit1Areyoufeelingbored_
外研版三起点五年级上册
Module 9 Unit 1Are you feeling bored?
教材分析
本课是外研社小学英语三年级起点五年级上册Module9 Unit1。Module 9 Book 5的主题是“Feelings”, Unit 1 Are you feeling bored?的语言功能是Talking about feelings.(谈论情绪和感受);本节课将围绕“Are you feeling bored ?”这一话题来展开对话练习，通过情景对话引出对于句型“Are you feeling ...?及其答语“Yes, I am ./No, I ’m not.”的学习。教材利用情景对话的形式呈现出句型要点，并进行相关的练习，有利于学生的理解和掌握。
2.通过课文复述，检验学生是否掌握了本课的内容，巩固本课的重点知识。
3.通过图片的引导，
学生比较容易把课文复述出来。
Step5. Extention
1.让学生四人小组运用句型Are you feeling…?对组员的情绪进行调查，并完成调查表。(附调查表).
2.让学生小组展示调查报告。
3.对学生进行情感教育：
8.通过中英配对PK的游戏，提高学生学习英语的兴趣，学生非常喜欢参加，并巩固本课的新单词sad, happy, angry, bored feel, woof, angry.
9.通过猜一猜的游戏提高学生学习英语的兴趣，并巩固了本课的重点句型Are you feeling…?及其回答。
1.播放课文活动二录音的第一段，请学生找出以下问题的答案：
学情分析
本课的教学对象是五年级学生。五年级学生在英语听说读写方面的能力有了一定的基础，具备了初步用英语进行交流，用英语做事的能力。因此在学习新知时，要尽可能多地联系学生们的实际生活，创造贴近生活的语言环境，让学生在真实的语境中更好地理解课文，和运用所学语言。让学生在小组合作，对话交流的积极参与过程中，培养其积极的情感态度和在生活中用所学英语进行交流的能力。
外研版(三起)英语五年级下册Review Module Unit 1 课件
Say the four seasons. spring summer autumn winter
Ask and answer.
A: What do you do in spring/summer/autumn/winter? B: We... in spring/summer/autumn/winter .
chips
meat
hot dogs cake
milk
fish
chocolate dumplings bread
sausages
fish and chips
询问别人是否想要某些食物及回答：
A: Do you want some cheese? B: Yes, please. / No, thank you.
—Yes ,she learnt English. 是的,她学习过英语。
2.描述某人现阶段正在做某事:
He's learning English now. 他现在正在学英语。
3.描述某人过去的职业:
Twenty years ago,Mr Li was a teacher. 二十年前,李先生是一名老师。
policeman nurse
worker farmer dancer driver
Say five part of the body. eye ear nose foot mouth
Say five part of the body.
head eye
ear mouth
arm
hand leg
foot
breakfast
lunch
dinner
如何表达某人过去某顿饭吃的某食物
句型：某人+had+食物名称+for+餐名
五年级上册英语教案-Module9-Unit1Areyoufeelingbored∣外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 9Unit 1 Are you feeling bored?外研版（三起）教学内容本节课为外研版五年级上册英语第九模块第一单元《Are you feeling bored?》。
课程内容围绕表达感受和情绪的词汇及句型，旨在帮助学生学会用英语描述和询问他人的情绪状态。
教学内容包括新词汇如 "bored", "worried", "excited" 等，以及核心句型 "Are you feeling ?"。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握表达情绪的词汇，如 "bored", "worried", "excited" 等，并运用句型 "Are you feeling ?" 进行询问。
2. 能力目标：提升学生的英语听说能力，能够在实际情境中运用所学词汇和句型表达和询问情绪。
3. 情感目标：培养学生对他人情绪的敏感性和同理心，增强人际交流能力。
教学难点1. 正确理解和运用表达情绪的词汇。
2. 句型 "Are you feeling ?" 的构造和使用。
3. 在实际对话中灵活运用所学内容。
教具学具准备1. 教学课件：包含词汇图片、句型示例等。
2. 录音设备：用于播放教材录音。
3. 情绪卡片：用于角色扮演活动。
4. 黑板和彩色粉笔：用于板书设计。
教学过程1. 导入：通过展示不同的图片，引导学生讨论和猜测图片中人物的情绪。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过例句和情景模拟帮助学生理解。
3. 练习：进行小组活动，让学生运用所学词汇和句型进行对话练习。
4. 巩固：通过角色扮演游戏，让学生在实际情境中运用所学内容。
板书设计1. 课程五年级上册英语 Module 9 Unit 1。
2. 新词汇列表：bored, worried, excited 等。
外研版三起五年级英语下册Module10 Unit1 Where are you going？课件
Safe trip, Daming!
一路平安！
Listen and imitate.(注意模仿语音语调）
●Listen and imitate(跟读) ● Read together(齐读) ●Role play(分角色朗读)
Read and fill:
Daming is going to the _a_i_rp_o_r_t .
When ,Who 的句子）
1.Where are you going ？
2.What are you going to take？
3.When are you going to the airport？
4.Who’s going to the airport with you?
Listen and choose.
Are you ready for your trip?
A:Where are you going? B:I'm going to.....
Beijing
Qingdao
Hainan Shanghai
A:What are you going to take? B:I’m going to take…
B: I’m going to there…
A： Who’s going with you ?
B: …is going to go with me.
My travel plan
On summer holiday, I’m going to Beijing . I`m going to take ticket,clothes and shoes . I`m going to go there at six o’clock in the morning. I`m going to go with my sister .
Module9Unit1DidheliveinNewYork？(教案)外研版(三起)英语四年级下册
教案：Module 9 Unit 1 Did he live in New York?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够用一般过去时询问和回答某人是否做过某事。
（3）能够用一般过去时描述过去的事件。
2. 能力目标（1）能够正确运用一般过去时进行交流。
（2）能够通过图片和情景理解课文内容。
3. 情感目标培养学生的同理心，让他们学会关心他人。
二、教学内容本课主要讲述了一对父子之间的对话，父亲询问儿子是否记得他们的邻居Mr. Tim，儿子回答说不记得了，父亲告诉他Mr. Tim曾经住在纽约，但后来搬到了北京。
通过这个故事，学生学会了一般过去时态的用法。
三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，能够用一般过去时询问和回答某人是否做过某事。
2. 难点：一般过去时态的运用，如何正确描述过去的事件。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生昨天做了什么，引导学生使用一般过去时回答。
（2）学生听录音，模仿对话。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生猜测图片中的人物是谁。
（2）学生听录音，回答问题：“Did he live in New York?”，引导学生使用一般过去时回答。
3. 呈现（15分钟）（1）教师出示课本插图，引导学生观察并回答问题：“Where did Mr. Tim live?”，“Did he live in New York?”。
（2）学生听录音，跟读课文。
4. 操练（15分钟）（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟课文的对话。
（2）学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
5. 巩固（5分钟）（1）教师出示图片，引导学生用一般过去时描述图片中的人物和事件。
（2）学生完成练习册的相关题目。
六、板书设计1. 课题：Did he live in New York?2. 一般过去时态：疑问句：Did + 主语 + 动词原形 + 其他？否定回答：No, he didn't.肯定回答：Yes, he did.七、作业设计1. 抄写本课的生词和重点句子。
古塔区第二小学五年级英语下册Module9Unit1Welaughedalot习题外研版三起
Unit 1 We laughed a lot.一、选出与下列图片相符的单词。
A. letterB. actorC. laughD. womenE. restaurantF. theatre1. 2. 3.( ) ( ) ( )4. 5. 6.( ) ( ) ( )二、选择合适的介词填空。
of for after in from1. I can write emails ________ English.2. My brother has lots ________ books.3. Are you ready ________ the Children’s Day?4. Daming has got a letter ________ the UK.5. ________ the game we went to the park.三、单项选择。
( ) 1. Yesterday I ________ hamburgers for lunch.A. eatB. ateC. eating( ) 2. There are three ________ under the tree.A. manB. childC. women( ) 3. What ________ he ________ last night?A. did; doB. did; didC. does; do( ) 4. Last Sunday, they went to a ________ theatre.A. childs’B. children’sC. childrens’( ) 5. The actor told ________ jokes. We laughed ________.A. lots of; lots ofB. a lot; a lotC. lots of; a lot四、选出与图意相符的句子。
( ) 1. A. After the show, they went to a restaurant.B. After the show, they went to a library.( ) 2. A. Are they ready for the trip to the US?B. Are they ready for the trip to the UK?() 3. A. The men wore women’s clothes.B. The women wore men’s clothe s.( ) 4. A. I’ve got two books in English.B. I’ve got two letters in Chinese.( ) 5. A. John played football yesterday.B. John went to the zoo yesterday.五、用所给单词的适当形式填空。
外研版小学五年级M9u1教学设计
外研版小学五年级M9u1教学设计外研版小学五年级M9u1教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的外研版小学五年级M9u1教学设计，欢迎大家分享。
（20xx-2022学年第一学期）年级：五年级科目：英语课题Module9 Unit 1 Are you feeling bored?备课时间11.29教学目标知识素养1.能够听、说、认读sad, bored, angry, feel, miss, told等新授单词。
2.能够听懂会说句型：Are you feeling sad/bored/angry/happy?及其答语。
启创之径采用自主探究、合作的方法，以小组表演的形式，运用“Are you feeling…?来询问他人感受，完成英语口语练习。
德育价值取向1.在活动和交流的过程中，感受到自己的“所学”能有“所用”，从而提高学习英语的自信心，增强求知欲；2.学会关心他人。
重点1.能够听、说、认读本课单词：happy, sad, bored, angry等。
2.能够听懂会说本模块功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy?及其答语。
难点能在真实情境中熟练运用目标语句：Are you feeling…?及回答，来询问他人感受。
教学方法任务型教学法、小组合作法教学过程集体备课个案补充Step 1 Warming upT：Hello，boys and girls. Welcome to our English class. Are you ready?Ss: Yes.T: First, let’s watch a video，please be careful aboutThe new words we have leart，OK?Ss: OK.(观看CD-ROM)【设计意图：利用学生熟悉的“狼来了”故事导入新课，让学生用已知的故事感知英语的表达，同时复习学过的情绪单词，一举两得.】Step 2: Lead-inT: Boys and girls, are you feeling bored/sad/angry/happy?Ss: Yes , I am/No, I am not.T: ok, today we will learn Module9 Unit 1 Are you feeling bored?(板书课题)T: This class, if you did a good job, you can get a happy face.【设计意图：呈现与本课内容相关的奖励】T：Are you feeling happyangrysadbored?（引导学生小组合作用表情和动作猜测句意）。
义务教育教科书英语五年级下册Module9Unit1Welaughedalot
《We laughed a lot 》教学设计一、课标解读（Curriculum requirements and interpretation）（一）课标要求1.语言技能的二级标准听：1）能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
2）能听懂简单的配图小故事。
3）能听懂课堂中简单的提问。
4）能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。
说：1）能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2) 能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短的对话。
3）能就日常生活话题作简短叙述。
4）能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
读：1）能认读所学单词。
2）能根据拼读规律，读出简单的单词。
3）能读懂教材中简短的要求或指令。
4）能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯。
5）能正确朗读所学故事或短文。
写：1）能正确使用大小写字母和常用的标点符号。
2）能根据图片、词语或者例句的提示，写出简短的语句。
2.语言知识的二级标准语音：1）了解简单的拼读规律。
2）了解单词有重音，句子有重读。
3）了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
词汇：1）知道要根据单词的音形义来学习词汇。
2）学习有关本级话题范围内的单词和习惯用语，并能初步运用所学单词表达规定的相应话题。
语法：1）在具体语境中理解一般过去时的意义和用法。
2）在实际运用中体会一般过去时的表意功能。
功能：理解和运用一般过去时谈论过去发生的有趣的事情。
话题：理解和运用有关谈论过去发生事情的语言表达形式。
3.情感态度：1）能体会到英语学习的乐趣。
2）敢于开口，表达中不怕出现错误。
3）乐于感知并积极尝试使用英语。
4）积极参与课堂各种学习活动。
5）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
6）遇到困难时能大胆求助。
4.学习策略：1）积极与他人合作，共同完成学习任务。
2）遇到问题主动向老师或同学请教。
3）对所学内容能主动复习和归纳。
4）在课堂交流中注意倾听，积极思考。