《孩子考科学家》课件
中国科学家故事100字孩子考科学家儿童故事
中国科学家故事100字孩子考科学家儿童故事英国有小哥儿俩，很喜欢捉虫子玩。
他们常到花园里去，捉蝴蝶呀，抓蜻蜓呀，要是抓到了一条虫子，心里就甜滋滋的，真像吃了蜜糖似的。
爸爸见他们这样喜欢虫子，就问他们知道不知道达尔文的故事。
小哥儿俩你看看我，我看看你，都摇摇头，谁也不知道。
爸爸告诉他们，达尔文小的时候，也爱捉虫子。
有一次，他在森林里，剥开树皮，看到两条虫子，是从来没见过的虫子。
他赶紧伸出两只手，一只手逮住一条虫子。
就在这时候，又有一条很怪的虫子，从树洞里钻出来，他马上把一条虫子塞进嘴巴里，腾出右手去抓刚钻出来的虫子，嘴巴里的那条虫子真不客气，狠狠地把他的舌头咬了一口。
这可糟了，达尔文的舌头像火烧一样的疼痛，他只得把虫子吐出来，那虫子乘机跑掉了。
达尔文家里有很多很多的虫子，这些虫子有几只脚，几只眼睛，爱吃什么，什么时候生娃娃……他都知道。
后来达尔文成了世界上有名的科学家。
小哥儿俩听了，急忙问爸爸：“达尔文在哪儿?我们想见见他。
”原来，达尔文正是爸爸的朋友。
爸爸告诉他们，过些日子，达尔文爷爷要来咱们家作客呢！小哥儿俩多高兴啊!调皮的弟弟，一眨巴眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话，哥哥点着头连声说：“好!好!”第二天清早，小哥儿俩背上书包，拿了竹竿和网兜，跑到树林里去，东奔西跑，忙了整整一天，提了许许多多虫子。
回到家里，他俩悄悄地关上房门，就忙开了。
他们扯了知了的翅膀和脚，留下个光光的身体，用花花绿绿的蝴蝶翅膀，带着小勾子的蚱蜢大腿，还有那大牛的长角须，用胶水粘成一条怪模怪样的虫子标本。
嗨，他们想考考达尔文，是不是真的像爸爸说的那样有本领。
过了几天，达尔文真的来了。
弟弟向哥哥挤挤眼睛，然后对达尔文说：“爷爷，昨天我们从树上抓到一条虫子，样子怪极了，可就是不知道叫什么名字。
”哥哥装着正经说：“真的，不知道叫什么名字，我们翻了好些书，也没有查出来。
”达尔文一听，这两个孩子逮到了什么怪虫子，可来劲啦，赶紧要看看。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养学生的观察能力和好奇心。
1.2 实验法：介绍实验设计的基本原则，学习如何进行实验来验证假设，培养学生的实验操作能力和科学思维。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析数据，培养学生的数据处理能力和团队合作精神。
1.4 比较法：学习如何通过比较来发现事物的特点和规律，培养学生的比较能力和思维深度。
第二章：科学探究的实践操作2.1 实验设计：学习如何设计实验方案，包括选择材料、设计方法步骤等，培养学生的实验设计和创新能力。
2.2 实验操作：学习如何进行实验操作，包括仪器的使用、数据的收集等，培养学生的实验操作能力和细心观察力。
2.3 数据分析：学习如何对实验数据进行整理和分析，包括数据的处理、图表的绘制等，培养学生的数据处理能力和逻辑思维。
第三章：科学探究的思维方法3.1 假设思维：学习如何提出假设并运用假设来指导科学探究，培养学生的假设提出能力和思维逻辑。
3.2 批判性思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行批判性的思考，培养学生的批判性思维能力和独立思考能力。
3.3 创新思维：学习如何运用创新思维来解决问题和现象，培养学生的创新能力和思维灵活性。
3.4 反思思维：学习如何对科学探究的过程和结果进行反思，培养学生的反思能力和自我改进能力。
第四章：科学探究的常见问题及解决方法4.1 问题的提出：学习如何提出有价值的问题，培养学生的提问能力和思维深度。
4.2 问题的解决：学习如何运用科学方法来解决问题，培养学生的解决问题的能力和思维逻辑。
4.3 常见问题的解答：学习如何解答常见的科学问题，培养学生的解答能力和知识运用能力。
4.4 解决问题的策略：学习如何运用策略来解决问题，包括合作、求助、查阅资料等，培养学生的策略运用能力和团队合作精神。
第五章：科学探究的评估与反思5.1 评估标准：学习如何根据评估标准来评价科学探究的过程和结果，培养学生的评估能力和客观性思维。
苏教版三年级语文上册标点符号专项同步练习
苏教版三年级语文上册标点符号专项同步练习1. 读课文《青花》，说说句中破折号的作用。
父亲是在考验我——要得到祖传的配方，我必须先修补好这残缺的青花。
2. 读课文《奇异的植物世界》，填上适当的标点符号。
______这是什么呀______小星问______这叫蜡烛树______李叔叔边说边摘下一根______蜡烛______剥开皮______用火一点______真的点着了______和烛光一样明亮______3. 指出下列各句中引号的作用。
表示特定称谓直接引用起强调作用①那才真叫“秀才不出门，尽知天下事”呢！______②计算机会越来越“神”。
______③这就是1946年诞生的“埃尼阿克”。
______4. 给下列句子加上合适的标点。
①______你们这里有游击队吗______军官突然问______②这里有麻雀______乌鸦______猫头鹰______多着呢______③______你这个坏家伙______军官打断孩子的话______我是问你这里有没有人______5. 给句子加标点。
蔺相如对他们说______诸位请想一想______廉将军和秦王比______谁厉害______他们说______当然秦王厉害______蔺相如说______秦王我都不怕______会怕廉将军吗______大家知道______秦王不敢进攻我们赵国______就因为武有廉颇______文有蔺相如______如果我们俩闹不和______就会削弱赵国的力量______秦国必然乘机来打我们______我所以避着廉将军______为的是我们赵国啊______6. 读下面的话，想一想，写出句子的意思。
王大伯看了儿子的电文：“船已行二日即到”，他弄不明白其中的意思，于是拿去问人。
三人看了后分别说出自己的意见。
这三种意见，都言之有理又各不相同，请你试着写一写。
7. 重点段落品析。
黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”。
《孩子考科学家》教案
《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 让学生了解科学家是如何通过观察、思考、实验等方式来探索世界的。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索未知世界的欲望。
3. 引导学生学会提出问题、分析问题、解决问题的方法。
二、教学内容1. 科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证。
2. 科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持。
3. 科学家的成就：对人类社会发展的贡献。
三、教学重点1. 科学家的工作方法。
2. 科学家的探索精神。
四、教学难点1. 如何引导学生理解科学家的探索精神。
2. 如何让学生明白科学家的成就对人类社会的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解科学家的故事，阐述科学家的探索精神和工作方法。
2. 案例分析法：分析科学家的重要发现和成就，让学生了解科学家的工作过程。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
4. 实践活动法：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
六、教学准备1. 教材：《孩子考科学家》2. 教具：多媒体设备、实验器材、科学家传记等。
3. 课前准备：教师事先阅读教材，了解教学内容，准备相关案例和实验。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的科学现象，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 讲解科学家的工作方法：观察、思考、实验、验证，结合案例进行分析。
3. 讲述科学家的探索精神：勇于提问、勇于实践、勇于坚持，分享科学家的故事。
4. 分析科学家的成就：对人类社会发展的贡献，展示科学家的重要发现和发明。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对科学家精神的理解和体会。
6. 实践活动：组织学生进行小实验，体验科学探索的过程。
7. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
八、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解科学家的工作方法和探索精神。
2. 反思教学过程：是否引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
3. 反思教学方法：是否适合学生的认知水平，是否有利于学生的理解和实践。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计一、教学内容二、教学目标1. 了解科学家的基本素质，培养学生尊重科学、热爱科学的精神。
2. 掌握科学探究的过程，提高学生提出问题、解决问题的能力。
3. 学会实验设计与实施，培养学生动手操作、观察思考的能力。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究的过程、实验设计与实施。
教学重点：科学家的基本素质、数据收集与分析。
四、教具与学具准备教具：科学家事迹介绍PPT、实验器材、数据收集表格。
学具：笔记本、铅笔、尺子、实验记录本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用科学家事迹介绍PPT，展示科学家们为追求真理而付出的努力，激发学生对科学家的敬意和热爱。
2. 例题讲解（15分钟）以一个简单的实验为例，讲解科学探究的过程，包括提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据教师给出的实验题目，进行实验设计与实施，收集数据并分析。
4. 小组讨论与分享（10分钟）6. 板书设计（5分钟）在黑板上板书课程要点，包括科学探究的过程、实验设计与实施、数据收集与分析。
六、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，设计一个实验，探究某一自然现象。
2. 答案：略。
七、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中学生参与度高，课堂氛围良好，但仍有个别学生在实验设计上存在困难，需在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读科学家传记，了解科学家的故事，激发学生热爱科学的兴趣。
八、板书设计1. 科学探究过程：提出问题、假设、实验设计、实验实施、数据收集与分析、结论。
2. 实验设计与实施要点：明确实验目的、选择合适的实验器材、控制变量、记录数据。
3. 数据收集与分析：整理数据、分析数据、得出结论。
重点和难点解析1. 实验设计与实施2. 数据收集与分析3. 教学过程中的互动与反馈一、实验设计与实施1. 明确实验目的：在实验前，教师应引导学生明确实验目的，确保实验过程有的放矢。
幼儿园主题班会, 小小科学家,大大梦想ppt课件
目录
• 主题介绍 • 小小科学家 • 大大梦想 • 活动安排 • 结语
01
CATALOGUE
主题介绍
主题背景
当前科技发展日新月 异，科技改变生活， 科技改变世界。
培养幼儿对科学的兴 趣，激发其探索欲望 。
幼儿对周围事物充满 好奇，具备探索欲望 。
科学展览
带领孩子们参观各种科学展览，如 科技馆、天文馆等，让他们通过观 察和互动了解更多的科学知识。
科学阅读
引导孩子们阅读各种科学绘本、科 普读物等，让他们通过阅读拓宽视 野，了解更广阔的科学世界。
03
CATALOGUE
大大梦想
梦想的起源
总结词
激发兴趣，启发思考
详细描述
通过引导幼儿观察周围环境，启发他们对科学的好奇心和探索欲望，从而产生 成为科学家的梦想。具体可以展示有趣的科学现象、科学实验和科技产品，引 导幼儿思考其中的原理和奥秘。
之才。
THANKS
感谢观看
在班会中，通过一系列有趣的科学实验和探索活动，孩子们亲身体验了科学的乐趣 和奥秘。
孩子们不仅学到了科学知识，还培养了观察、思考和动手能力，提高了对科学的兴 趣和热爱。
鼓励孩子们的梦想
我们鼓励孩子们大胆说出自己的梦想 ，无论这些梦想多么遥远或奇特。
通过分享一些成功的科学家和发明家 的故事，激励孩子们为自己的梦想而 努力奋斗。
对活动内容进行总结与回顾，强化幼儿对 科学知识的理解和记忆。
活动总结
反馈评估
对活动进行反馈和评估，了解幼 儿对科学知识的掌握情况，以及 活动的优缺点。
改进建议
根据反馈评估结果，对活动进行 改进和完善，提高活动的质量和 效果。
《孩子考科学家》公开课教案设计
《孩子考科学家》公开课教案设计第一章：科学探究的基本方法1.1 观察法：学习如何通过观察来发现问题和现象，培养观察能力。
1.2 实验法：学习如何通过实验来验证科学假设，培养实验操作能力。
1.3 调查法：学习如何进行科学调查，收集和分析信息，培养调查和分析能力。
1.4 探究式学习：学习如何通过探究活动来主动获取知识，培养探究能力。
第二章：科学探究的技巧与工具2.1 科学记录：学习如何记录观察和实验结果，培养记录和表达能力。
2.2 科学计算：学习如何运用数学工具进行科学计算，培养数学应用能力。
2.3 科学仪器：学习如何使用科学仪器，培养仪器操作能力。
2.4 信息科技：学习如何运用信息科技辅助科学探究，培养信息处理能力。
第三章：科学探究的伦理与规范3.1 科学诚信：学习科学探究中的诚信原则，培养诚信意识。
3.2 知识产权：学习科学探究中的知识产权保护，培养知识产权意识。
3.3 安全规范：学习科学实验的安全规范，培养安全操作意识。
3.4 环境保护：学习科学探究中的环境保护，培养环保意识。
第四章：科学探究的实践与应用4.1 生活中的科学：学习将科学知识运用到日常生活中，培养实践能力。
4.2 科学项目：学习如何开展科学项目，培养项目实施能力。
4.3 科学竞赛：学习如何参加科学竞赛，培养竞技能力。
4.4 科技创新：学习如何进行科技创新，培养创新能力。
第五章：科学探究的评价与反思5.1 自我评价：学习如何对自己的科学探究进行评价，培养自我评价能力。
5.2 同伴评价：学习如何对同伴的科学探究进行评价，培养评价他人能力。
5.3 教师评价：学习如何接受教师的科学探究评价，培养接受评价能力。
5.4 反思与改进：学习如何对科学探究过程进行反思和改进，培养反思能力。
第六章：生物科学探究6.1 生物观察：学习如何通过观察生物体来发现生物现象，培养生物观察能力。
6.2 生物实验：学习如何通过生物实验来验证生物假设，培养生物实验操作能力。
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案
小学三年级语文《孩子考科学家》原文及精品教案一、教学内容今天，我将带领小学三年级同学们学习语文教材中《孩子考科学家》这一章节。
本章节通过描述一位孩子向科学家提出问题故事，激发学生们对科学探究兴趣。
详细内容包括：故事情节理解，词汇学习，句子结构分析，科普知识拓展以及批判性思维训练。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会孩子好奇心和科学家智慧。
2. 掌握文章中出现新词汇和句子结构，提高语言表达能力。
3. 培养学生主动提问、探索科学奥秘兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：科普知识拓展和批判性思维培养。
教学重点：故事情节理解，词汇和句子结构学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组科学家与孩子互动图片，引发学生对科学家与孩子之间关系思考，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，理解故事情节。
b. 我带领学生分析文章中新词汇和句子结构。
c. 针对文章中科普知识，进行拓展讲解。
3. 例题讲解：挑选文章中重点句子，分析句子结构，引导学生学会仿写。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行句子仿写和科普知识问答。
5. 小组讨论：分组讨论文章中孩子提问科学问题，培养学生批判性思维。
六、板书设计1. 文章《孩子考科学家》2. 新词汇及解释3. 句子结构分析4. 科普知识拓展5. 作业布置七、作业设计1. 作业题目：a. 根据文章内容，用“因为……所以……”造句。
b. 请你向科学家提出一个关于自然界问题，并尝试自己解答。
2. 答案：a. 因为科学家懂得很多知识，所以孩子向他提问。
b. 示例：为什天空是蓝色？因为空气中气体分子对蓝色光散射作用更强。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动探索科学奥秘，如阅读科普书籍、观看科普节目等，激发他们对科学兴趣。
同时，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养他们实践能力。
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你觉得达尔文爷爷是怎样的人？
收集一些资料讲给大家听吧。
考试
兄弟
捉虫
抓到
蜜糖 粘贴 假装
著名 标本 忍受
眨眼 鬼脸 有气无力
必须 盖子
小心翼翼 匆匆忙忙 喜出望外
兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟 眨巴着眼睛，在哥哥耳边说了 几句悄悄话。哥哥点着头连声 说：‚好！好！‛
我认为‚悄悄话‛ 后面应该用逗号。
你觉得呢？
第二天清早，兄弟俩拿着竹竿 和网兜，来到树林里，东奔西 跑，忙了整整一天，捉了许多 虫子。 他们捉那么多虫 子做什么呢？
兄弟俩互相做个鬼脸，拿出一 只匣子，递给达尔文。
达尔文揭开盖子，看到那条怪 模怪样的‚虫子‛，差点儿笑 起来。可是，他马上装出惊奇 的样子说：‚哎呀，这条虫子 真怪，我也没见过呀！‛
这时候，达尔文再也忍不住了， 笑了起来，说：‚那就把它称做 ‘叫虫’吧。‛接着，达尔文指 指他俩的鼻子，笑着说：‚你们 这两只有趣的小‘叫虫’！‛
语文S版 三年级 语文 上册 第三单元
孩子考科学家
查理斯· 达尔文
英国的博物学家，生物学家， 进化论的奠基人。1809— 1882年。于1809年2月12日 诞生在英国的一个小城镇。 他以博物学家的身份，参加 了英国派遣的环球航行，做 了五年的科学考察。在动植 物和地质方面进行了大量的 观察和采集，经过综合探讨， 形成了生物进化的概念。 1859年出版了震动当时学术 界的《物种起源》。
他们剪下知了的翅膀和脚，留下 了光光的身体，用花花绿绿的蝴 蝶翅膀和带着小钩子的蚱蜢大腿， 还有天牛的长角须，拿胶水粘成 一只怪模怪样的虫子标本。
他们把这么多的虫子组 合到一块是要干什么？
他们想考考达尔文， 看他是不是真的像爸 爸说的那样有学问。
达尔文一听这两个孩子逮到了怪 虫子，可来劲儿了，马上要看看。
我来学生字:
kǎo xiōng dì zhuō zhuā
考
táng
兄
zhù
弟
（兄弟）
捉
（捉虫）
抓
（抓到）
（考试） （兄长）
zhǎ
xū
zhān
糖
biāo
著
guǐ
眨
（眨眼）
须
zhuāng
粘
rě n
（蜜糖） （著名）
（必须） （粘贴）
gài
标
鬼
盖
装
忍
（忍受）
（标本） （鬼脸）
（盖子） （假装）
我会读：