项羽本纪导学案及答案

高二语文第1课时导学案2011、1、23 40分钟

编制人：穆巧梅审核人：陈春芹班级：姓名：第小组摹形传神，千载如生。---------《史记》的人物刻画艺术

一、预习案。

（一）、学习目标： 1.掌握文中重要的实词、虚词。 2.了解项羽的生平及其性格特征。

3. 学习《史记》的人物刻画艺术。

（二）、预习过程

知识链接：《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡历程，其中着重描绘的是这个英雄人物在短暂而大起大落生平中的四个关键点：1、吴中起兵，是项羽一生事业的起点；2、巨鹿之战是他辉煌功业的顶点；（巨鹿之战，是当时一场重要的战役。秦的主力集中在这里，秦兵转败为胜，各路救赵的诸侯军，齐聚巨鹿城下，却都不敢进军，都作壁上观。怀王派宋义为大将军，率兵救赵，此人怯懦自私，坚持观望态度，停军不前。项羽却认识到这是一场关键的战争，断斩宋义之头，率军渡河救赵，破釜沉舟，终于大破秦军，扭转战局。）3、鸿门宴，是他生平、事业中由盛而衰的转折点；4、垓下战败自刎，是他英雄末路的终点。

一、通读课文，完成下列小题。

1．字词注音。

翦．戮．会．稽力能扛．鼎乌骓．马

田父．裨．将歌数阕．瞋．目骑能属．者

蕲．狱掾．栎．阳舣．船釜甑．

刈．旗重．瞳子苗裔．自度．不得脱

2、完成他《同步导学练》121页1---4.

3、请找出文中不理解的字、词、句。各小组汇总、讨论。

第2课时导学案

二、自主学习：

1、整体感知课文，作者通过哪几件事来刻画项羽这一人物形象的？

第一部分：项羽家世（第1自然段）第二部分：少年言志（第2自然段）

第三部分：巨鹿之战（第3自然段）第四部分：霸王别姬（第4自然段）

第五部分：东城之战（第5自然段）第六部分：乌江自刎与尾声（第6—8自然段）

2、分析事件概括项羽的人物性格，作者运用了哪些刻画人物的手法？

少怀壮志出身武将世家，少时即胸怀大志，才智非凡，有叛逆精神。

叱咤风云英勇非凡，霸气十足。但比较缺乏沉稳，易怒，莽撞。

垓下悲歌性情中人，豪气冲天。但在谋略方面欠缺，看不清战争的实质。

胸怀大志（始皇巡游）、勇猛善战（巨鹿之战）、儿女情长（项王别姬）

• 1.抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战）

• 2.语言特色善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语）

3、你觉得项羽失败的原因何在？请以“项羽，我想对你说”为题，写出你对项羽的评价或感悟。

•悲剧缘由：勇而无谋、优柔寡断、孤性多疑、残暴成性

4、司马迁对项羽持怎样的情感和态度？他对项羽的失败是怎样分析的呢？

见教学参考书

5、请你运用司马迁刻画人物的方法，写一个你熟悉的人物，突出人物某方面的性格。

三、巩固案。

1、《同步导学练》122页5---12题。

2、翻译下列句子。

（1）以示士卒必死，无一还心。

用这来表示全体士兵都坚决拼死战斗，没有一点后退生还的想法。

（2）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。

诸侯军队中前来解救巨鹿之围的有十多座营垒，没有谁敢派兵出击。

（3）是何楚人之多也。

这里为什么有这么多的楚人呢

（4）然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

然而今天终于被围困在这里，这是上天要灭亡我，不是我指挥战争的过错啊。

四、拓展延伸。

阅读下面一段文言文，完成后面问题。

蔡泽者，燕人也。游学于诸侯小大甚众，不遇。蔡泽见逐于赵，而入韩、魏。闻应侯①任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃西入秦。将见昭王，使人宣言以感怒应侯曰：“燕客蔡泽，天下雄俊弘辩智士也。彼一见秦王，秦王必相之而夺君位。”应侯闻之，使人召蔡泽。蔡泽入，则揖应侯。应侯固不快，及见之，又倨。应侯因让之曰：“子尝宣言代我相秦，岂有此乎?”对曰：“然。”应侯曰：“请闻其说。”蔡泽曰：“主圣臣贤，天下之盛福也；君明臣忠，国之福也。然比干忠，不能存殷；子胥智，不能存吴；申生孝，而晋国乱。何也?

然则君之主，慈仁任忠，不欺旧故，孰与秦孝公、楚悼王、越王乎?”应侯曰：“未知何如也。”蔡泽曰：“主固亲忠臣，不过秦孝、越王、楚悼。而君之禄位贵盛，私家之富过于三子，而身不退，窃为君危之。语曰：‘日中则移，月满则亏。’物盛则衰，天之常数也。夫商君为孝公立威诸侯，功已成，遂以车裂。白起率数万之师，使秦有帝业，功已成矣，赐死于杜邮。吴起为楚悼罢无能，废无用，功已成矣，卒支解。大夫种为越王成霸功，勾践终拮②而杀之。此四子者，功成而不去，祸至于此。今君相秦，计不下席，谋不出廊庙，君之功极矣。如是不退，则商君、白公、吴起、大夫种是也。君何不以此时归相印，让贤者授之，必有伯夷之廉，孰与以祸终哉!”应侯曰：“善，”乃延入坐，为上客。

后数日，入朝，言于秦昭王曰：“客新有从山东来者蔡泽，其人辩士。臣之见人甚众，莫有及者，臣不如也，”秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿。应侯因谢病，请归相印。昭王强起应侯，应侯遂称笃，因免相。昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相。

（节选自《史记蔡泽列传》）［注］①“应侯”即范雎。②拮，或作“掊”，赐剑死。

1.下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ D ）

A.应侯因让．之曰让：责备

B.然比干忠，不能存．殷存：保全

C.乃延．入坐，为上客延：延请

D.应侯遂称笃．笃：深厚

D（笃：病重）

2.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ B ）

A.①君何不以．此时归相②以．至晋鄙军之日北乡自颈

B.①秦王必相之而．夺君位②而．诸侯敢救赵者，已拔赵，必先移兵击之

C.①夫商君为．孝公立威诸侯②公为．我献之

D.①功已成矣，赐死于．杜邮②得复见将军于．此

B（A.两个“以”都解释为“在”；B.笫①句“而”字表顺承关系，第②句“而”字表假设关系；

C.两个“为”都解释为“替”；

D.两个“于”都解释为“在”）

3.下列各组句子中，分别表明蔡泽善抓机遇和范雎不识物盛则衰道理的一组是（ A ）

A.应侯任郑安平、王稽，皆负重罪，应侯内惭，乃西入秦；

君之禄位贵盛，私家之富过于三子，而身不退。

B.蔡泽入，则揖应侯。应侯固不快，及见之，又倨；

应侯因谢病，请归相印。昭王强起应侯，应侯遂称笃，因免相。

C.秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿；

商君为孝公立威诸侯，功已成，遂以车裂。

D.昭王新说蔡泽计画，遂拜为秦相；

让贤者授之，必有伯夷之廉。

4.把下列句子翻译成现代汉语。

（1）游学于诸侯小大甚众，不遇。

（蔡泽）四处游学向许多大小诸侯求官，但没有人赏识。

（2）子尝宣言代我相秦，岂有此乎?

先生曾经扬言要取代我做秦国的相国，难道有这样的事吗?

（3）秦昭王召见，与语，大说之，拜为客卿。

秦昭王召见他，与他谈话，非常喜欢他，让他做客卿。