四年级上册三年级起点module2unit2what-are-you-doing
Activity 4
Panpan is v-ing…
Fangfang is v-ing…
Yuanyuan is v-ing…
Weiwei is is v-ing…
Panpan
Fangfang
Panpan is taking pictures.
Yuanyuan
Fangfang is reading a book.
take 拍摄 take pictures 照相
taking pictures 正在照相
play 玩，玩耍。 with 与......一起
play with 和…一起玩
play with a toy train 玩一个玩具火车 playing with a toy train 正在玩一个玩具火车
在英文中，当描述一个正在发生的动作时 我们要使用现在进行时。 现在进行时句子结构：
1.What is Maomao doing? She's reading a book. 2.What is Xiaowei doing? He's taking pictures. 3.What is Amy doing? She's watching TV. 4.What is Tom doing? He's playing with a toy train.
Weiwei
Yuanyuan is watching TV
Weiwei is playing with a toy car.
Module 2
Unit 1
She's reading a book.
read a book看书
reading a book
She's reading a book.
Activity 1
She likes playing football . She likes playing basketball.
Activity 3
What about these pictures? 这些图片是关于什么的呢？
Learn the new text
Listen and circle the words with "ing". 听，划出带有ing的单词。
Learn the new text
Answer questions. 回答问题。
He likes swimming. They like running.
Verb:
like:喜欢 v.
run 跑步 play 玩 /打 dance 跳舞 watch 看 read 读书
walk 行走 swim 游泳
我喜欢…
I like
1
walk ing .
2
Activity 2
picture 照片
主语+be动词+动词ing+其他
be动词:在英语中有三个am, is are，每个句子中只有一个be 动词，选择哪个，主语来判定。
It
is It is…ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ=It’s…
I
You She He
is She is… =She’s… is He is… =He’s… am I am… =I’m…
are You are…=You’re
主语+be动词+动词ing
She's reading a book.
主语+be动词+动词ing
He is taking pictures.
他正在照相。
主语+be动词+动词ing
He's playing with a toy train.
他正在玩玩具火车。
主语+be动词+动词ing
He's watching TV.
外研版三起英语四年级上册Module 2 Unit 2 What are you doing 课件
【例句】They’re talking about a book. 他们正在谈论一本书。
【联想】say 说
末尾l改为k
【变换字母记忆】tall 高的
talk 说话，交谈
n.（名词）中国
【短语】in China 在中国 【例句】The Great Wall is in China. 长城在中国。 【注意】China（中国）的首字母 C 永远大写。 【拓展】Chinese 中国人
do作实义动词，意思是“做”。 do homework 做作业 do the dishes 洗碗碟
do作助动词，无词义，只是帮助构成其他句式。
What do you like? Do you like English?
I’m listening to music!
listen是动词，表示“听”，它可以单独使用， 用以引起别人的注意。如果其后要接人或事 物，则listen后面必须加to。
v.（动词）听
【短语】listen to 听（后面接听的对象） 【例句】My sister is listening to music.
我的姐姐正在听音乐。 【拓展】listen 还可以独立成句，用来引起他人的注意。 【图片记忆】
v.（动词）说话，交谈
【短语】talk to/with 与……交谈 talk about 谈论……
2. What is Amy doing? She is talking to her friend.
3. What is Tom doing? He is reading a book about China.
Grammar What are you doing, children?
do既可以作实义动词，也可作助动词，其用法如下：
Module2Unit2Whatareyoudoing？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 2 Unit 2 What are you doing?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，理解并运用现在进行时描述正在进行的动作。
（2）能够用英语简单描述人们的日常活动。
3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们乐于用英语进行交流。
二、教学内容1. 单词：draw, write, read, play, listen, watch, speak, say, study, clean, swim2. 句型：What are you doing? I'mdrawing/writing/reading/playing/listening/watching/speaking/s aying/studying/cleaning/swimming.3. 情景交际：描述正在进行的动作和人们的日常活动。
三、教学重点与难点1. 重点：单词draw, write, read, play, listen, watch, speak, say, study, clean, swim的用法；句型What are you doing? I'mdrawing/writing/reading/playing/listening/watching/speaking/s aying/studying/cleaning/swimming.2. 难点：现在进行时的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》。
（2）老师出示一些动物的图片，让学生用英语说出它们的名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示一张图片，上面有人正在画画，问学生：“What is he doing?”引导学生用英语回答：“He is drawing.”（2）老师继续出示其他动作的图片，如写字、看书、玩游戏等，引导学生用英语回答。
2024秋四年级英语上册Module2Unit2Whatareyoudoing教案外研版(三起)
2. 现在进行时态基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解现在进行时态的基本概念、组成部分和用法。
过程：
讲解现在进行时态的定义，包括其结构（am/is/are + 动词ing形式）。
详细介绍现在进行时态的用法，通过示例句型帮助学生理解。
四、教学资源准备
1. 教材：
- 确保每位学生都准备了四年级英语上册 Module 2 Unit 2 "What are you doing"的外研版（三起）教材。
- 提供教材中的词汇表和语法点总结，以供学生预习和复习使用。
- 准备课本相关的练习册和活动书，供学生在课堂上及时巩固所学知识。
2. 辅助材料：
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括现在进行时态的基本概念、用法、案例分析等。
强调现在进行时态在日常英语交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述日常活动现在进行时的短文，以巩固学习效果。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 推荐学生阅读与本节课相关的英语绘本或故事书，如描述孩子们进行各种活动的情景，以便在轻松愉快的氛围中加深对现在进行时态的理解。
具体影响如下：
1. 对课程学习的影响：学生对现在进行时态的掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。对时态和句型掌握较好的学生，能够更容易地参与到课堂活动中，而掌握程度较差的学生可能在课堂互动中表现出紧张和不自信。
2. 课堂行为习惯：良好的学习习惯有利于学生更好地参与课堂学习。注意力集中、积极发言的学生能够更快地掌握本节课的知识点，而学习习惯不佳的学生可能在学习过程中遇到困难。
四年级上册英语教案Module2Unit2Whatareyoudoing外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What are you doing 外研版（三起）教学内容本节课为外研版（三起）四年级上册英语Module 2 Unit 2的内容。
本节课主要围绕"What are you doing?"这一主题，让学生通过学习，掌握现在进行时的用法，学会询问和描述正在进行的动作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用现在进行时询问和描述正在进行的动作。
2. 过程与方法：通过图片、情景模拟等教学手段，让学生在实际语境中运用所学知识。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 现在进行时的构成及用法。
2. "What are you doing?"和"I'm doing"句型的正确运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、卡片。
2. 学具：学生用书、练习册。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示一些正在进行的动作，引导学生关注现在进行时。
2. 新课内容呈现：讲解现在进行时的构成及用法，展示"What are you doing?"和"I'm doing"句型。
3. 情境练习：设置不同的情境，让学生运用所学知识进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟真实场景进行对话。
5. 巩固提高：通过练习册或黑板上的题目，巩固所学知识。
板书设计1. Module 2 Unit 2 What are you doing?2. 重点句型：What are you doing? I'm doing3. 现在进行时的构成：主语 + be动词(am/is/are) + 动词ing形式 + 其他。
作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 根据所学内容，编写一段关于自己或家人正在进行的动作的对话。
四年级上册英语教案-Module2Unit2Whatareyoudoing外研三起
四年级上册英语教案 Module 2 Unit 2 What are you doing 外研三起教学内容本课为外研版四年级上册英语教材 Module 2 Unit 2，主题为“What are you doing?”。
教学内容围绕日常活动展开，包括现在进行时的表达，以及询问和描述他人正在进行的动作。
通过本课的学习，学生能够理解并运用现在进行时，询问和描述人物正在进行的动作。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用现在进行时态，包括be 动词的现在进行时形式和动词ing形式的构成。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够提高英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 现在进行时的构成和运用，尤其是动词ing形式的正确书写和发音。
2. 询问和描述他人正在进行的动作的句型结构。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备，PPT课件，黑板，教学录音机。
2. 学具：学生课本，练习册，英语词典，彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放一段日常活动的视频，引导学生观察和思考视频中人物正在进行的动作，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课呈现：通过PPT展示现在进行时的定义和构成，讲解be动词的现在进行时形式和动词ing形式的构成规则，并通过示例句型进行示范。
3. 操练：学生分组进行角色扮演活动，练习询问和描述他人正在进行的动作的句型结构，教师巡回指导。
4. 巩固：通过PPT展示一些图片，学生用现在进行时描述图片中人物正在进行的动作，教师点评并纠正错误。
5. 应用：学生分组进行小组活动，用现在进行时编写一个小对话，描述自己在周末的活动，并进行展示。
板书设计1. Module 2 Unit 2 What are you doing?2. 主要内容：现在进行时的定义和构成，be动词的现在进行时形式，动词ing形式的构成规则，询问和描述他人正在进行的动作的句型结构。
四年级上册英语教案-Module2Unit2Whatareyoudoing∣外研版(三起)
四年级上册英语教案Module 2 Unit 2 What are you doing?外研版（三起）一、教学内容本课是外研版《英语》四年级上册第二模块第二单元，主题是询问他人正在做什么。
教学内容围绕日常生活场景，通过听、说、读、写等环节，学习现在进行时的用法，包括询问和回答正在进行的动作。
主要句型包括"What are you doing?"和"I'm ing"。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解现在进行时的概念，正确运用"What are you doing?"和"I'm ing"句型询问和描述正在进行的动作。
2. 过程与方法：通过情境模拟、小组合作和角色扮演等活动，提高学生的听说能力和实际运用英语进行交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
三、教学难点1. 正在进行时的构成及用法，特别是动词现在分词的变化规则。
2. 学生在真实情境中运用现在进行时进行交流的能力。
四、教具学具准备1. 教学课件：包括与教学内容相关的图片、动画和音频材料。
2. 教学卡片：打印现在进行时的动词短语和句型。
3. 角色扮演道具：如玩具、书本等，用于模拟真实场景。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些正在进行的动作的图片，引导学生复习上一节课学过的内容，并自然过渡到本节课的主题。
2. 新课呈现：利用课件和教学卡片，展示和教授新句型"What are you doing?"和"I'm ing"，并通过示例和练习，让学生理解和掌握现在进行时的用法。
3. 情境模拟：设计不同的生活场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
4. 巩固练习：通过听力和口语练习，巩固学生对现在进行时的理解和运用。
六、板书设计1. 核心句型："What are you doing?"和"I'm ing"。
Module2Unit2Whatareyoudoing？(教案)外研版(三起)英语四年级上册
教案：Module 2 Unit 2 What are you doing?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用现在进行时描述正在进行的动作。
（2）能够用英语简单描述人们的活动。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，激发他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容本课主要介绍现在进行时，通过图片和情景，让学生学会用现在进行时描述正在进行的动作。
主要句型为：“What are you doing?”和“I’m…ing.”，以及本课的生词和短语。
三、教学重点与难点1. 重点：现在进行时的构成和用法，以及本课的生词和短语。
2. 难点：现在进行时的运用，以及如何正确描述人们的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、挂图、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“What are you doing?”，引导学生进入学习状态。
（2）简单的身体运动，如“Head and shoulders, knees and toes.”。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生观察并说出图片中人们在做什么。
（2）引导学生用中文说出正在进行的动作，如“我正在写字。
”。
3. 呈现（15分钟）（1）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中人们在做什么。
（2）教师引导学生用英文说出正在进行的动作，如“She is reading a book.”。
4. 操练（15分钟）（1）教师播放录音，学生跟读并模仿。
（2）教师组织学生进行角色扮演，练习现在进行时的句子。
5. 巩固（10分钟）（1）教师出示图片，学生用英文描述图片中人们的活动。
（2）学生分组进行活动，用英文描述组内成员正在做的事情。
6. 拓展（5分钟）（1）教师引导学生想象一下，他们在学校里的活动，如“Whatare you doing in school?”。
四年级上册英语教案-Unit2Whatareyoudoing？-外研社(三起)
四年级上册英语教案Unit 2 What are you doing？外研社（三起）教学内容本单元围绕“询问正在进行的动作”展开，主要内容包括动词现在进行时的构成及用法，如“am/is/are + 动词ing”。
通过本单元的学习，学生能够理解并运用这一时态询问和描述正在进行的动作。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用现在进行时态，掌握相关动词的现在分词形式。
2. 能力目标：学生能够在实际对话中运用现在进行时态询问和描述正在进行的动作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交流能力和合作意识。
教学难点1. 动词现在分词的构成：对于某些不规则动词的现在分词形式，学生可能会感到困惑。
2. 现在进行时的用法：正确区分现在进行时和其他时态，特别是在实际对话中的应用。
教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示教学内容和示例对话。
2. 图片卡片：展示不同动作的图片，帮助学生理解和练习现在进行时。
3. 角色扮演道具：用于模拟真实场景，进行角色扮演练习。
教学过程1. 导入：通过播放一段描述日常活动的视频，引起学生对现在进行时的注意。
2. 新课呈现：介绍现在进行时的结构，并通过示例对话展示其用法。
3. 互动练习：学生分组进行角色扮演，练习询问和描述正在进行的动作。
4. 巩固提高：通过游戏和小组竞赛，加强学生对现在进行时的理解和应用。
板书设计中心：现在进行时的结构（am/is/are + 动词ing）左侧：示例动词及其现在分词形式右侧：相关句型（如：“What are you doing？”）作业设计1. 书面作业：完成相关练习题，巩固现在进行时的用法。
2. 口头作业：与家长进行对话练习，用现在进行时描述家庭成员正在做的事情。
课后反思本节课后，教师应反思教学内容的呈现方式是否清晰，学生的参与度和互动情况，以及教学难点的处理是否得当。
针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以便更有效地达到教学目标。
在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
Module2Unit2Whatareyoudoing？(课件)英语四年级上册(2)
Module2 Unit2 What are you doing?
Listen and chant.
I'm reading a book. He's flying a kite. She's taking pictures. They're riding a bike.
Think and say.
Homework.
1. 抄写M2生词，2英1中。 2.阅读本课单词和课文，至少五遍。 3.做好课后复习。
Listen and say.
listen 听
listen to music listening to music 主语+am/is/are+动词ing+其他。 表示“某人正在做某事”。
Listen and say.
talk 说话，交谈 talk to 和...交谈 talking to my friend
Listen and say.
a book about... 一本关于...的书
Listen and repeat.
跟读课文， 模仿语音语调，给课文配音。
Look and match.
Look and match.
动词原形变为动词-ing形式的种类
Listen and match. Then say.
look and say.
What's he/she doing?她/他正在做什么？ What are they doing? 他们正在做什么？ What are you doing?你正在做什么？
I'm having an English class.
Listen and s) 孩子们
外研社(三起四年级上册英语Module 2 Unit 2 What are you doing教案
小学当堂达标教学课时(kèshí)教案学校年级四学科英语授课人班级123 备课时间年月日课题Unit 2 What are you doing? 授课时间年月日教学(学习)目标1．知识目标：watching TV，talking to … taking pictures ，reading a book ，writing a letter， playing with ，listening to music， What are you doing? I ' m … What is he/she doing? ---He/She is …2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
教学重难点重点难点：学习如何表述及问答正在发生的动作。
方法与手段当堂达标教学小组合作教学情景教学板书设计板书设计Unit2 What are you doing? I’m listening to music watching TVreading a book达标检测课堂检测写出下列单词的现在分词形式。
do swim take play read listen write教学过程教师活动学生活动我的个性化修改教学过程：1.复习上节课学过的内容：talking to … takingpictures ， writing a letter， playing with 。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。
三、导学案（一）交流热身，复习导入1. 同学做动作.老师问What is she/he doing?多说几遍,找同学回答。
2. 复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.（二）小组合作，自主学习1．自主学习单词（Task 1）(1)Listen and underline the new words and the difficultwords.（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’mlistening to music /reading a book ./ watchingTV,（3）小组展示2．课文学习（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。