剪纸艺术---民间生活的写照说课稿
说课稿
剪纸艺术----民间生活的写照
洪湖贺龙高级中学李芳
一、课题的提出
中国剪纸艺术源远流长而又博大精深，面对高中新课程改革带来的新思考，通过全新形式将我国的民族文化发扬光大已成为一名综合实践活动的指导教师探究的必要课题。
我本人通过平时与同学们的接触了解，发现同学们业余时间很想就民间艺术以及本地风土人情开展一项课题研究。
基于这样的考虑，我结合美术鉴赏教材《各异的风土人情》，并对内容进行开发和补充，组织同学们开展了“剪纸艺术”的研究。
二、说教学目标
1、情感态度与价值观：认识和了解我国优秀的民间工艺，提高学生的审美素质、培养耐心细致的工作习惯和热爱民间艺术的思想感情。
2、过程与方法：本节课利用多媒体等现代化教学手段进行基础知识的讲解并以知识竞赛的形式让学生自我检验知识的掌握情况，从而提高其主动获取知识的积极性.
3、知识与技能：掌握现代剪纸的创作技巧，获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验。
加强艺术学科与其他学科的有机联系，同时注意启发同学们将剪纸艺术与自身生活相结合.
三、说教学重难点
重点是让学生了解剪纸艺术的特点、创作方法及其设计制作步骤。
难点是在认识民间剪纸创作方法的基础上，设计出具有特色的剪纸作品。
四、说教学准备
1、学生用具准备：草稿纸、白纸、各色彩纸、铅笔、刻刀、剪刀、垫板、
小支胶水
2、教师教具准备：欣赏资料（民间剪纸图片、作品）、民族音乐、课件
五、说教学方法
1、欣赏民间剪纸作品
2、利用多媒体课件及知识竞赛的形式进行教学。
3、通过制作“四季平安”这一具体范例引入并演示剪纸的创作方法。
4、利用课件加强学生对剪纸语言的理解和运用，动手实践设计出具有特色的剪纸。
六、说教学过程
（一）、创设情景，激发兴趣
欣赏剪纸作品视频。
（二）、主动参与，探索新知
各小组长展示本组课前探究成果：剪纸的起源与分类；剪纸的制作方法与步骤；剪纸的装饰纹样与应用。
1、总体介绍剪纸艺术在我国的发展史，欣赏剪纸作品。
2、以知识接力赛的形式让学生了解剪纸艺术的基础知识。
3、在总结学生知识竞赛的基础上，对一些其他知识加以必要的补充和重点讲解，包括：剪纸的艺术表现手法、剪纸的造型、剪纸的方法等。
（1）、分类：南方剪纸和北方剪纸。
（2）、艺术表现手法：
剪影——又叫侧影或黑影，是剪纸艺术的一种表现形式。
剪影着重于表现物象的外形，发掘其轮廓美。
阳刻——刻去形象空白部分，留下轮廓线和块面
阴刻——与阳刻相反。
刻去线条，靠周围块面衬出形象。
综合法——即阴阳结合，是最受欢迎的新方法。
（学生主要使用）
（3）、剪纸的装饰纹样和应用：
我国传统剪纸纹样常以月牙纹、锯齿纹为主，每一幅剪纸图案都是通过这些纹样把其图案的造型和构图及意境给体现出来的。
（4）、剪纸的造型特点：构图单纯，形象简炼夸张，线条概括，黑白分明。
（5）、剪纸的方法：
第一、折叠剪纸
折叠剪纸又称对称剪纸。
纸通过左右、上下或对角折叠起来剪刻，完成后展开就成为一幅上下、左右对称的图样。
折叠的次数越多，一次剪刻出来的图样就会随之成倍增多。
第二、不对称剪纸
又称平剪法，制作自由，不受局限，适宜进行各类题材的剪纸创作。
第三、套色剪纸
一般多以黑色或金色的阳刻剪纸为主稿，在主稿的背面镂空处根据画面需要衬贴上不同颜色的纸。
第四、染色剪纸
以我国河北省蔚县最有特色，作品色彩明艳亮丽，民间气息浓烈。
4、教师示范：以“四季平安”为例介绍“神奇的折叠剪纸”。
（1）、对折的折法。
（2）、画设计稿。
（3）、剪刻。
（4）、展开效果。
（三）、综合实践，学以致用
尝试设计一张以趣味动物图为主题的对折剪纸。
学生作品展示，再次互动。
（四）、活动小结，拓展延伸
剪纸艺术自诞生以来就从来没有间断过，基础之深，流传之广，数量之大，样式之多，是任何一种艺术形式都无法比拟的。
在各种民俗活动中，它无时不在，无处不有，以它特有的方式默默地唤起人们对生活的信念。
在座的每一位同学一定能够通过自己的努力将民族文化发扬光大！
学生活动：设计一个剪纸服装展示活动，以《一帘幽梦》为背景，进行服装表演。
七、说教学反思
本课的动手操作部分对于非专业类学生可能会有一定难度，所以我会利用实物和示范画做教具对大家进行一些导向。
我的这一节课是根据《美术新课程标准》中强调的理念而设计的综合实践活动，最大限度的发挥学生的主体作用,在实践活动中学会生活。
注意情境创设，让学生置身于剪纸的传统文化艺术之中，激发了学生的学习兴趣，进而升华为创造性学习。
第五课民间生活的写照--剪纸艺术
请比较下列三幅剪纸分别属于哪种形式的 剪纸？
三、ห้องสมุดไป่ตู้纸的艺术特点
观察以下图片谈谈你的感受？
具有简洁、 明快、装饰性强的 特点
四、剪纸的派别
请你说说下面两幅剪纸作品的区别？
北方简直阴刻为主
南方剪纸阳刻为主
为什么有这么大的区别呢？
剪纸基本上分为南北两大派别，北方 的剪纸粗犷朴拙、天真浑厚；南方的 剪纸精巧秀丽、玲珑剔透 郭沫若总结了南北方剪纸的特色： 曾见北国之窗花，其味天真而浑厚。 今见南方之剪纸，玲珑剔透得未有。 一剪之巧夺神功，美在民间永不朽。。
五、剪纸的寓意
喜花是民间中布置 新房时必不可少的 装饰物。这幅喜花 上的双“喜”字周 围有喜鹊、梅花、 石榴等，结合民间 美术的语言特点， 这幅作品中蕴含了 哪些寓意呢？
喜鹊和梅花的组合是”喜上梅(眉)梢“的意思， 石榴代表”多子“，代表了对新人的美好祝愿。
“莲”同 “连” “鱼”同 “余”
谐音、象征、借喻 连年有余是称颂富 裕祝贺之词。
世界文化遗产
民间生活的写照
——
主讲：抚宁抚二宁二中中 鲍鲍建岐建岐
剪刀、刻刀、纸、花纹
赛龙舟、民俗活动
民俗活动：中秋节
连年有余
一、
概念：中国剪纸是 一种用剪刀或刻刀 在纸上剪刻花纹， 用于装点生活或配 合其他民俗活动的 民间艺术。
中国民间美术
剪纸也叫刻纸，是中国汉 族最古老的民间艺术之一， 剪纸是一种镂空艺术，其 在视觉上给人以透空的感 觉和艺术享受。
（4）贴裱：可直接粘贴于 门窗上营造喜庆的气氛；或平 整的粘贴、装裱在对比强烈的 称纸上。
剪一剪
以小组为单位 进行剪纸练习， 组长选出优秀 作品进行展示 并且学生之间 进行互评。
《剪纸》说课稿（通用8篇）
《剪纸》说课稿《剪纸》说课稿（通用8篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《剪纸》说课稿，欢迎大家分享。
《剪纸》说课稿篇1剪纸是我国民间艺术中的一种，它以独特的造型手段——在色纸上用剪刀、刻刀以阳刻或阴刻的形式表现出个性化的装饰纹样。
下面是小编整理收集的高中剪纸说课稿，欢迎阅读参考！各位老师大家好：今天我说课的内容是校本课程剪纸课——对折剪《猫》。
教材分析与学情分析对折剪《猫》包括两个内容：对折剪和打开后添加不对称部分。
第一步：主要是让学生学会剪纸（对折剪）的方法。
讲的是对折剪纸的一些基本技巧。
第二步：打开后添加不对称部分修饰方法。
让学生知道通过非对称的图案是如何添加的，使剪纸变得更加丰富。
第三步：探究创新，是为了锻炼学生的动手动脑的能力，引导学生为自己喜欢的剪纸卡通形象进行合理的改造。
启发学生通过在自己作品上的添加制作，激发学生创造性思维。
新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。
结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：1、知识与技能：指导学生运用一定的技能剪出自己喜欢的剪纸卡通形象作品，培养学生发现美、创造美得能力。
2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用剪纸从对折剪到单面剪的装饰方法。
3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。
结合学生和教材特点，我制定了以下教学重难点：重点：探讨剪纸的方法难点：制作镂空的方法一节课要想成功，必须做好充分的准备，为此应做好以下准备工作：教师准备：示范剪纸作品、相应的课件、剪刀等。
学生准备：剪刀、刻刀、彩纸数张，课前了解剪纸的基本步骤并设计一个剪纸图样。
教学过程：提问导入：看我手中的剪纸作品是什么形象？——卡通猫。
第五课民间生活的写照--剪纸艺术
（2）中国剪纸历史悠久,距今已有1000多年的历史
图：对马花 中国最早出现 的剪纸（复原 图）
（3）剪纸是中国传统文化的一个组成部分，也是传统文化 的一个特殊符号。
图：剪花娘子 库淑兰
（4）中国剪纸也是一种民间传统装饰艺术
图：每逢新春佳节， 全国各地都有贴窗 花的习俗
图：老鼠是中国的“子 神”，桃子寓意长寿，牡 丹体现了富贵吉祥，钱币 表达了富足的生活，整幅 作品寄托了创作者对子孙 后代健康、富贵、吉祥、 幸福的祝愿
蝴蝶的“蝴”与幸福的 “福” 谐音，表达了对 美好生活的向往
鱼多子，并与 “余”、“裕”同音， 寄托了希望家族人丁 兴旺，生活富裕的愿 望
中国剪纸蕴含着极其丰富而美好的文化意 蕴，作为传统文化的继承者和发扬者，我希望 在座的每位同学都能通过这一艺术形式的学习， 从而深入了解和喜欢我们的文化！
四、中国剪纸的步骤
（1）准备正方形的红纸 （2）对折 （3）绘制图案 （4）按照图案进行 （5）展开即成
对折叠法
作业：剪刻一幅以蝴蝶为题材的剪纸作 品并与同学分享交流
希望大家剪的这只蝴蝶能够为大家带 来美好和幸福的未来！
也希望大家像蝴蝶一样美丽、快乐、 自由！
中国民间美术 ——剪纸
学习目标
1、了解剪纸的主要特点、文化属性和分类 2、熟悉剪纸的常见纹样和寓意 3、掌握剪纸的基本技巧和创作方法 4、能够独立完成基本的剪纸创作任务
本课重点
剪纸艺术的基本技能的掌握
本课难点
较生动地剪刻出作品
一、剪纸艺术简介
（1）剪纸是中华人民共和国第一批国家非物质文 化遗产
二、中国剪纸的分类
《剪纸》说课稿
《剪纸》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《剪纸》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《剪纸》是一门具有深厚文化底蕴和艺术魅力的手工课程。
本节课选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
教材中对剪纸的历史渊源、艺术特点、基本技法等方面进行了较为系统的介绍，为学生提供了丰富的学习资源。
剪纸作为一种民间艺术形式，不仅具有独特的审美价值，还承载着中华民族的传统文化和民俗风情。
通过学习剪纸，学生能够提高动手能力、审美能力和创造力，同时也能增强对民族文化的认同感和自豪感。
二、学情分析本次授课的对象是_____年级的学生。
这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，动手能力也在逐步提高。
然而，他们对于剪纸这一传统艺术形式可能了解较少，缺乏相关的知识和技能。
在学习过程中，学生可能会遇到一些困难，如对剪纸图案的设计不够新颖、剪纸技法掌握不够熟练等。
针对这些情况，我将在教学中采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高学习效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够了解剪纸的历史渊源、艺术特点和文化内涵。
掌握剪纸的基本技法，如折叠、剪裁、镂空等，并能独立完成简单的剪纸作品。
2、过程与方法目标通过观察、分析、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在小组合作中，提高学生的交流与合作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对剪纸艺术的兴趣，培养学生对传统文化的热爱之情。
让学生在剪纸创作中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感。
四、教学重难点根据教学目标，我确定了以下教学重难点：1、教学重点掌握剪纸的基本技法，如对折剪纸、连续剪纸等。
学会设计简单的剪纸图案。
2、教学难点如何将创意与技法相结合，创作出富有个性的剪纸作品。
培养学生对剪纸艺术的审美能力和创新意识。
人美版高中美术选修《工艺》第五课 民间生活的写照--剪纸艺术教案设计
第五课民间生活的写照——剪纸艺术一、教学目标：1、知识与技能：通过对剪纸艺术的欣赏和工艺制作的艺术实践，学生能够感受民间传统的剪纸艺术的独特美感，了解剪纸艺术在民间的广泛应用，了解剪纸艺术的种类，明确剪纸艺术的特点，从而更加喜爱剪纸艺术。
2、过程与方法：认识民间剪纸艺术，使学生在实践中掌握剪纸的制作技巧，并能从中体会剪纸之美，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。
3、情感态度价值观：培养学生的创造性思维能力和动手能力。
二、教学重点、难点：1、教学重点：学习剪纸的设计方法、制作方法和步骤。
2、教学难点：运用阴刻、阳刻或混合刻技法，设计出具有装饰性的形象。
三、学情分析高中学生思维都比较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于向权威挑战，乐于发表自己的看法。
以往的教材主要以欣赏为主所以工艺课大家之前几乎没有接触过，并且像陶艺、编织这些课程同学们也很难凑齐材料。
但剪纸对于同学们来说不仅材料简单并且有的同学在小学、初中时上过剪纸课，甚至在自己家中就会剪纸。
所以我打算把这一课作为重点来讲，一步步引导学生学习如何进行主题性剪纸创作。
争取在讲完课后，让学生们都变成会剪纸的高手。
四、教法学法通过对剪纸的欣赏、观察、探究、练习和教师演示结合多媒体运用，充分发挥学生的主体作用。
五、教学过程【导入】一、导入新课，激发兴趣。
播放江南style的剪纸动画片。
师：刚才我们欣赏了一个剪短的动画片，请同学们说一下它采用了那种艺术元素？答：剪纸——引出课题。
【讲授】二、欣赏感知，讲授新课1、初步了解剪纸的知识：一、1.什么是剪纸？剪纸，是通过在纸上剪、刻、镂空等多种技法，创造出鲜活的形象，表达自己的审美观念和精神追求。
2.剪纸的式样：单色、染色、套色二、剪纸的技法及纹样1.剪纸的技法：阴刻、阳刻、混合刻。
2.剪纸的纹样：圆点纹、水滴纹、锯齿纹、月牙纹。
2、剪纸的表现手法：剪纸的表现手法：对称式剪影、边花和角花、折叠团花、独幅剪纸【活动】三、思想交流，知识拓展一、欣赏剪纸的寓意”囍”、“连年有余”剪纸分析其寓意二、 2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2024民间剪纸说课稿范文
2024民间剪纸说课稿范文今天我要说课的内容是《2024民间剪纸》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《2024民间剪纸》是民间剪纸艺术的一种代表形式，它融合了中国传统文化和创造力，展现了民间艺术家的智慧和技巧。
本课旨在通过学习剪纸艺术的基本知识和技巧，培养学生的审美能力和创造力。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解民间剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基本知识和技巧。
②能力目标：培养学生观察、想象和动手的能力，提高他们的审美意识和艺术表达能力。
③情感目标：让学生体验剪纸艺术的美和乐趣，增强他们对传统文化的兴趣和认同。
二、说教法学法本课采用启发式教学法和体验式学习法。
通过启发式问题和情境引导学生主动探索剪纸的知识和技巧，激发他们的学习兴趣和创造力。
学法上，采用合作学习法和实践操作，让学生在小组中互相学习和交流，通过动手实践掌握剪纸的技巧和艺术表达方式。
三、说教学准备在教学过程中，我们准备了剪纸工具和材料，包括剪刀、剪纸纸、铅笔等。
同时，还准备了图片和视频资料，以直观呈现剪纸的基本知识和技巧。
四、说教学过程1. 课堂导入通过展示几幅精美的剪纸作品和播放相关视频，引起学生的兴趣和好奇心。
我们可以一起欣赏这些作品，讨论剪纸的形式和意义。
2. 了解剪纸的历史和文化背景通过讲解和讨论，让学生了解剪纸的起源、传统和发展。
可以使用图片和故事介绍，让学生对剪纸有更深入的了解。
3. 学习剪纸的基本知识和技巧通过示范和指导，教授学生剪纸的基本步骤和技巧。
可先从简单的形状开始，如剪花、剪动物等，逐渐引导学生进行更复杂的剪纸作品。
4. 合作学习和实践操作让学生分成小组，互相学习和交流剪纸的技巧和经验。
每个小组根据自己的兴趣和创造力，进行剪纸作品的设计和制作。
学生可以展示自己的作品，分享制作过程和心得体会。
5. 总结和展示在课堂末尾，让学生总结今天所学的剪纸的知识和技巧。
剪纸艺术(说课稿)-三年级上册劳动苏教版
剪纸艺术（说课稿）前言剪纸艺术是中国传统文化的重要组成部分，它源远流长，经久不衰。
作为一种具有悠久历史和独特魅力的民间艺术，剪纸在中国文化中占有重要地位。
本文针对三年级上册劳动苏教版的学习内容，介绍剪纸艺术的基本知识和技巧，帮助学生更好地学习和理解这一传统文化艺术。
一、剪纸艺术的概述剪纸艺术是指用剪刀在纸张上切割出各种美丽图案的一种手工艺术，它可以运用不同的纸张、不同的剪刀和不同的技巧来创作出独特的艺术作品。
剪纸艺术的历史可以追溯到汉代，最早的剪纸艺术品遗迹可以追溯到东汉时期，经过经年累月的发展，剪纸艺术从粗糙的剪纸花过渡到了工艺复杂的剪纸作品。
在中国文化中，剪纸艺术几乎涵盖了所有的传统文化元素，例如民俗、宗教、戏曲、工艺、神话、寓言等等，这一丰富多彩的文化艺术形式，也被联合国教科文组织列为世界非物质文化遗产。
二、剪纸艺术的技巧与方法1. 剪刀的选择在剪纸艺术中，不同类型和型号的剪刀有着不同的作用。
一般而言，扁平剪适用于剪平面；弯曲剪适用于剪弯曲面和弧形的图案；锯齿剪则适用于剪不规则形状和曲线较多的图案；圆弧剪适用于剪圆弧等，因此，在进行剪纸创作时，需要根据不同的需要选择不同种类的剪刀。
2. 剪纸技法剪纸技法是剪纸创作的核心，也是学习剪纸的重点。
根据不同的图案和要求，剪纸技法涉及到多种不同的剪切方式，常规的技法有：•单手剪法：是将双手剪刀合一，采用单手操作，适用于简单的图案创作。
•双手剪法：是将双手各持一把剪刀，双手协作完成剪切操作。
适用于复杂的图案创作。
•交叉剪法：是将两把剪刀以某一特定的角度交叉在一起，完成对图案的剪切。
•叠剪法：是将多张纸张层叠在一起，通过一次切割多次完成相同的图案。
•折剪法：是将纸张按照特定的方式折叠，然后进行剪切。
3. 剪纸的常见分类在剪纸艺术中，根据不同的图案和要求，可以将剪纸艺术分为以下几种类型：•塑料剪纸：在剪切过程中，使用塑料纸来代替真正的纸张。
因为塑料纸比较坚硬，操作起来更简单，在学习剪纸的初始阶段更适合。
《剪纸》说课稿范文（通用3篇）
《剪纸》说课稿《剪纸》说课稿范文（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《剪纸》说课稿范文（通用3篇），欢迎大家分享。
《剪纸》说课稿1教学目标依据语文课程标准、高年级学生的认知特点和本课教材的训练重难点，特制订以下教学目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文最后两个自然段。
（2）学会8个生字，重点指导“刁”“岂”“驮”的写法，两条绿线内的2个字只识不写。
读准“薅草”、“择菜”、“撩起”等难读的词句。
（3）联系上下文并结合自己的生活经验，理解“刁难”“耍赖”“广结善缘”等词语的独特的感情色彩，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义，领悟姥姥剪纸技艺高超的原因。
（重点）（4）抓住姥姥剪纸的场景，感受姥姥的心灵手巧，勤劳善良，感悟作者字里行间流露的与姥姥之间的深深亲情。
（重点）（5）体会姥姥借助“老牛和小兔子”等剪纸表达的对我的浓浓思念之情，体会学习作者借物抒情的写法和作用。
（难点）教学过程六模块十环节的教学策略：（一）预习导学模块检查预习：词语：读准：啧啧赞叹刁难（理解词原义）撩起择菜薅草数九隆冬理解一些生活化口语化的词语：撩起择菜薅草数九隆冬三伏盛夏等生字：重点指导刁、岂的写法驮的意思和写法把爽写准确美观（二）创境导入，激情诱趣模块从题目入手：出示几幅精美的剪纸欣赏，通过课前预习了解介绍这一民间工艺品，（比如剪纸是做什么的？剪纸通常都描绘什么场景？），之后引出课题，提出问题引导学生思考，课文为何以“姥姥的剪纸”为题？姥姥的剪纸有什么独特之处吗？意图：直观感受剪纸，带着问题走入课文，激起学生对于文章的探究兴趣。
（三）自主阅读，整体感知模块1首先自由朗读课文，为了了解剪纸的独特之处，我们先要看看姥姥都剪了些什么？喜鹊登枝老牛驮小兔老牛小兔啃青草老牛望小兔（板书……）2初读课文，说说姥姥的这些剪纸给你留下什么样的印象？（精美神奇技艺高超）意图：文中，“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体。
【教案】剪纸工艺——民间生活的写照+教学设计高中美术人美版(2019)选择性必修5+工艺
《剪纸工艺》教学设计第二单元第三课———民间生活的写照一、课程指导思想剪纸作为民间美术最古老的美术式样之一,具有强烈的视觉冲击力,传达出民间艺人在生产劳动实践过程中对生活的美好愿望。
剪纸质朴、生动有趣的艺术造型，体现了民间艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣，我们更应该通过教学把优秀的传统剪纸艺术发扬光大。
教师要引导学生对剪纸蕴含的文化进行深入理解,并且将理论认识融入美术表现和创意实践中去。
发展我校学生的个性与特长，培养学生剪纸兴趣，通过实践，锻炼双手灵活性和协调性，增强学生耐心和细心，从而促进学生全面发展。
二、教学思路课前让学生搜集一些关于聊城剪纸的知识,体会剪纸的形式及所传达出的寓意有哪些,并记录下来。
在上课的时候把自己对剪纸的认识用语言表述出来,并且带着剪纸还存在疑问的地方,走进剪纸工艺的学习。
本课目的是通过引导学生了解聊城剪纸文化的发展及制作方法,并以小组合作的形式完成剪纸作品。
在教学中要针对剪纸的式样、技法等内容进行细致琢磨,让学生合作创作剪纸作品。
通过剪纸实践活动使学生了解剪纸的概况和特点,进一步感悟传统文化的内涵,培养学生热爱祖国的情感和保护传承中国传统文化的态度。
三、教学目标（一）知识与技能1.了解剪纸的知识，尤其聊城剪纸（历史、用途、题材、式样、技法等）。
2.学习剪纸的基本技法，并通过小组合作动手制作剪纸作品。
（二）过程与方法：1.通过欣赏、思考、探究的方法，创设问题情境，引导学生观察感受，理解剪纸的发展和形式特点，发展学生分析问题和解决问题的能力。
2.通过课堂实践、小组合作的形式，掌握剪纸的制作方法，并能将其所学用于创意实践活动中。
（三）情感、态度、价值观：1.通过学习剪纸知识，可以提高学生的艺术感知能力；剪纸的图案变化多样，可以提高学生的审美情趣。
2.通过实践可以提高学生的创意表达，从而实现学生艺术学科核心素养及综合能力的提高。
3.让学生喜欢聊城传统剪纸工艺、热爱家乡的非遗剪纸文化，继而把它发扬光大，增强民族自豪感。
民间生活的写照——剪纸艺术
第五课民间生活的写照——剪纸艺术第1课时给春节加点年味一、教材分析本课是人民美术出版社普通高中美术课程标准试验教科书《工艺》教材中第五课：《民间生活的写照——剪纸艺术》。
民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在他们自己当中应用和流传的一种艺术样式。
它生存于劳动者深厚的生活土壤中，不受功利思想和价值观念的制约，体现了人类艺术最基本的审美观念和精神品质，具有鲜明的艺术特色和生活情趣。
本课的设置是不但要让学生了解民间剪纸的艺术美、造型特征，而且还要让学生掌握剪纸的制作方法。
通过本课的学习使学生亲身参与实践，自主学习和实践，学会认知，学会综合运用所学知识分析问题和解决问题，发展学生的动手能力，提高思维能力，养成探究学习的态度和习惯。
二．学情分析由于本课涉及工艺设计领域，学生对剪纸制作有浓厚的兴趣，但对剪纸这一传统民间艺术知之甚少，且动手实践能力较差。
本课教学难度之大可想而知，因此，激发学生内在的学习兴趣，是完成本课教学目标的关键。
三．设计理念根据《普通高中美术新课程标准》，让学生在课堂学习中形成必备的美术核心素养。
在平等理念的指引下，实施交往教学，师生之间以及师生与文本之间，以语言为主要交往方式，以师生内在的、自觉地共生共长以及文化的理解生成为旨趣的双重构建教育活动，各种学习都是在教师与学生、学生与学生之间的交往中进行和收获；课堂上创设任务情景，通过任务驱动，让学生主动参与学习；运用多媒体手段扩大知识的外延与内涵，使学生深入了解全课要点达到掌握新知的目的。
四．技术准备1、师生在课前搜集剪纸艺术相关的知识。
2、学生会制作图案纹样简单的剪纸作品。
五．教学目标（一）知识与技能了解民间剪纸艺术的特点和方法，增加对民间艺术的认知，学会运用剪纸的基本技法表现作品，培养学生的创造性思维能力和动手能力。
2、通过本课的学习进一步提高学生设计、制作剪纸的技艺（二）过程与方法通过亲自参与资料收集、分析资料以及任务驱动等方式，使学生尝试探究活动，体验探究过程，接触到更多的剪纸作品，了解剪纸艺术，通过设计制作剪纸作品使学生知道剪纸的制作过程。