2019-2020年人教版(PEP)五年级英语上册Unit2 My week全单元教案
2019-2020年人教版五年级英语上册Unit 2单元总目标●Topic:My week●Language systems:1.Lexis: Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sundaywash my clothes watch TV do homework read books play footballGrammar: a. What do you have on Thursday? I have...2. b. 一般疑问句的问与答：Do you often read books in this park? Yes,I do.\No, I don’t.1. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
2. 学会与同学谈论星期和课程。
3. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
4. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
5. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
6. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
7. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
8. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
9. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
First Lesson教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
3. 能完成“Let’s play”部分的对话任务。
4. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
5. 激发学生的学习热情，鼓励学生就班级的课程表和同学进行交流。
教学重点：1. 能听、说、读、写单词“Monday等七个单词和“weekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型教学难点：1. 表示星期的单词的学习。
2. 单词“weekend”的含义。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 教师准备课程表。
Step 1: Warm-up/Revision1.Free talk2. 教师用多媒体课件分别出示上语文课、音乐课、数学课、电脑课的情景图，师生进行对话，如：T: Look, what class do they have?Ss: They have Chinese / music / maths / computer class.3. 教师播放两遍歌曲“Days of the week”的录音。
播放第一遍录音时，学生跟着录音小声唱歌曲；播放第二遍录音时，全班学生跟着录音一起大声唱歌曲，活跃课堂气氛。
4. 教师拿出一个钟表，结合本班的课程表，将钟表拔到一个时间，如9点，说：“It’s nine o’clock now. It’s time for Chinese / maths / …”，帮助学生复习课程的英语表达。
Step 3: PresentationLet’s learna.教学新单词教师用多媒体课件出示本部分的课程表。
T: Look at the timetable on the screen. Zip likes art. So she likes Tuesday and Wednesday. Zoom likes English. So he likes Monday, Wednesday, Thursday and Friday. Oh, they don’t have classes on Saturday and Sunday. We call Saturday and Sunday the weekend.教师可以边说边在黑板上写出单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday和weekend，然后带领全班学生读几遍，帮助学生纠正错误发音。
b. 教师手指大屏幕上星期一课课程，问：“Look at the timetable on the screen again. What do you have on Mondays?”，学生回答：“We have … on Mondays.”。
c. 教师介绍对话情景：T: In the last unit, we know that Oliver has a helpful robot.Now he is talking with the robot about his timetable. Let’s listen to the tape and see.Step 4：Practice:A. Let’s playa. 教师请一位学生站起来与自己示范对话b. 学生同桌合作，仿照上面的示例编写类似的对话，允许学生适当发挥。
c. 教师请几对学生上讲台表演对话。
Step 5：Extensiona. 看谁反应快教师用手势表示1—7中任何一个数字，学生快速说出相应的星期，如教师用手势表示“1”，学生快速说出“Monday”。
b. 学生在四人小组内轮流说一说自己喜欢星期几以及为什么喜欢这一天，如“I like Wednesday. I can have music on Wednesdays.”.c. 课堂练习——把下面的字母重新排序组成新的单词并写出其汉语意思：And then check the answer:① Monday, 星期一; ② science, 科学; ③ Wednesday, 星期三; ④ Thursday, 星期四; ⑤ today, 今天Step 6: Homework:1.听录音，跟读本部分内容。
2. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
3. 制作本班英文班课程表。
【板书设计】Unit 1【教学反思】Second Lesson教学目标：1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
3.能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事，加强学生对彼此的了解，鼓励学生在日常交际中多使用英语交流。
教学重点：1. 能听、说、认读单词“cooking”。
2. 能听懂、会说句子“What do you have on Thursday?”，“What do you do on Thursday, Grandpa?”，“I have a cooking class with your grandma.”。
教学难点：1. 单词“with”的用法。
2. 能与同学谈论一星期的课程以及所做的事。
教学准备：1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2. 学生准备人物头饰、白纸。
Step 1: Warm-up/Preview1. Free talk2. 检查作业a.学生拿出自制的英文课程表，同桌相互检查。
b.教师随机抽取几位学生的英文课程表，师生进行对话，3. 教师说出一个表示星期的单词，如“Saturday”，全班学生迅速说出与其相对应的下一个单词，如“Sunday”。
4. 学生在四人小组内玩上面的游戏。
Step 2: Presentation: Let’s talk1. 教学新单词教师用多媒体课件出示“做饭”的图片，问：“Look, what’s she doing?”，学生可能用汉语回答，教师说：“She’s cooking.”，顺势引出单词“cooking”。
然后教师用课件出示新东方厨师学校的招生广告，说：“If you want to learn cooking, you can go to this school and have cooking classes.”。
2. 介绍对话情景T: John and his grandfather are talking. John shows the timetable he makes to his grandfather. Let’s listen to the tape and know something about their talking.3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。
第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读。
第三次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：① What does John have on Thursdays?② Who’s John’s music teacher?③ What does John’s grandfather do on Thursdays?Answer:① He has maths, English and music.② Mr Young.③ He has a cooking class with John’s grandma.4. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。
Step3 Extension小调查每个学生都拿出一张白纸，制作下面的表格，在四人小组内做一个小调查。
姓名喜欢的课程Step 4: Homework:听录音，跟读本部分内容。
仿照“Let’s talk”部分的对话编写一段新对话。
【板书设计】Unit 2【教学反思】Third Lesson教学目标：1. 能听、说、读、写单词“wash”，“watch”，“do”，“read”和词组“wash my clothes”，“watch TV”，“do homework”，“read books”，“play football”。
2. 能灵活运用句型“Do you often … on the weekend?”询问他人的周末活动。
3. 能完成“Group work”部分的任务。
4. 增加学生对彼此的了解，提高学生的团队意识。
2019-2020学年人教版pep五年级英语上册Unit 2 My week Part B课件
dance cook
Word Bank
swim
fly kitห้องสมุดไป่ตู้s
play ping-pong clean the room
Task 7: Pair work
Hi, I often draw pictures on the weekend. I like art. I sometimes…
Me too. And I like sports. So I often play football, basketball, ping-pong… I am so happy…
Do y(o调u查of报te告n…) ?
What do you often do on the weekend?
Activities Name
Lin Li √
read books
√
read books do homework watch TV cook …
Task 6: Do a survey.
(调查报告)
2、 Do you often read books/listen to music? Yes, I do./No, I don’t.
Do you often…?
Yes, I do.
No, I don’t.
1、
Do you often play football?
Yes, I do.
2、
Do you often read books?
Wu Yifan: No, I don’t. I don’t like sports.
Robin: What do you often do on the weekend?
Wu Yifan: I often watch TV. Sometimes I
(PEP)小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计
（PEP）小学五年级英语上册《Unit 2 My week》大单元整体教学设计一、内容分析与整合（一）教学内容分析人教版英语五年级上册《Unit 2 My week》这一单元，紧密围绕“我的一周”这一主题展开，通过贴近学生日常生活的话题和丰富多彩的教学活动，旨在帮助学生全面掌握与一周日常活动相关的词汇和句型，进而提升他们的语言交际能力和语言运用能力。
在这一单元中，学生们将接触到大量与日常生活息息相关的词汇，如表示一周七天的“Monday”, “Tuesday”, “Wednesday”, “Thursday”, “Friday”, “Saturday”, “Sunday”，以及描述日常活动的“get up”, “have class”, “play sports”, “do homework”等。
这些词汇的学习不仅丰富了学生的词汇量，也为他们日后在生活和学习中更准确地描述和表达自己的一周日常活动打下了坚实的基础。
除了词汇的学习，本单元还重点教授了与日常活动相关的句型结构，如“What do you have on…?”“I have…”等，这些句型的学习使学生能够更加流利、准确地用英语描述自己的一周安排。
通过不断的练习和运用，学生们能够在实际交流中灵活运用这些句型，提高自己的口语表达能力。
在教学活动设计上，本单元同样注重听、说、读、写的全面发展。
听力练习中，学生们将通过听录音、对话等形式，训练自己的听力理解能力，捕捉关键信息；口语练习中，学生们将通过角色扮演、小组讨论等活动，积极参与课堂互动，模拟真实场景进行对话，提高自己的口语表达能力和交际能力；阅读练习中，学生们将通过阅读短文、日记等材料，提升自己的阅读理解能力，同时学习如何在语境中理解和运用新词汇；写作练习中，学生们将通过写日程安排、简短日记等任务，锻炼自己的写作能力，学会如何有条理地描述自己的一周生活。
本单元还特别注重语音练习，通过模仿、朗读等活动，帮助学生掌握正确的发音和语调，提高他们的口语表达能力。
Unit 2 My week(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2 My Week (教案)一、教学目标1.学生能够掌握以下词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, 动词短语如 swim, play basketball, watch TV, read books。
2.学生能够用英语说出一周的每一天，并描述自己的日常活动。
3.学生能够听懂他人描述自己的日常活动，并回答相关问题。
二、教学重点1.学生能够掌握一周的每一天的英语名称。
2.学生能够用英语描述自己的日常活动。
三、教学难点1.学生能够使用英语回答与自己日常活动相关的问题。
四、教学方法1.Task-based learning method.2.Interactive method.五、教学过程Step 1: Daily Routine Review1.Review vocabulary on daily routine learned previously, such as wake up, have breakfast, go to school, have lunch, go home, have dinner, go to bed.2.Ask students to briefly describe what they did yesterday.Step 2: Weekday Introduction1.Display picture of a calendar and ask students to say the English names of each day of the week.2.Introduce the English names of each day of the week and have students repeat after the teacher.3.Have students write the English names of each day of the week in their notebooks.Step 3: Activity Introduction1.Display pictures of people doing different activities, such as swimming, playing basketball, watching TV, and reading books.2.Introduce the English words for these activities and have students repeat after the teacher.3.Ask students if they know any additional activities that they enjoy doing in their free time.Step 4: Weekly Plan Discussion1.Have students share their plans for the upcoming week.2.Ask students what they plan to do on specific days of the week and to describe the activities they will do.3.Encourage students to ask questions about each other’s plans.Step 5: Listening and Speaking Practice1.Have students listen to an audio recording of a person describing their daily routine throughout the week.2.Ask students to take notes on the days of the week and the activities mentioned.3.Have students practice describing their own daily routine for the entire week.4.Encourage students to ask and answer questions about each other’s routines.Step 6: Homework1.Have students practice writing out their daily routine for the upcoming week in English.2.Encourage students to use the vocabulary and phrases learned in class.六、教学评估1.Observe students during class participation and assess theirability to use English when describing their daily routine and making plans for the upcoming week.2.Evaluate student homework for accuracy and use of learned vocabulary.七、教学扩展1.Have students practice writing out the daily routines of their family members or friends.2.Encourage students to create a schedule for their dream week, including their ideal activities for each day.。
最新人教PEP版英语五年级上册Unit 2《My week》(A Let’s learn)ppt课件
Sunday
Sun.
星期天
Weekend
周末
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
2019/8/15
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20
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• 第二级
• 第三级 (word cards)
• 第四级 • 第五级
2019/8/15
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(Thur.)
11
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
2019/8/15
星期五
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(Fri.)
13
单击此处编母版标题样式
Task
• 单击此处编Rea辑d t母he 版wo文rds本in g样rou式ps.
Chinese
第二节
• 第五级
English
第三节 第四节 第五节
PE Chinese
Practice
第六节
maths
2019/8/15
.
8
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• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
2019/8/15
星期三
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(Wed.)
9
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• 第二级
(声音大?)
• 第三级
• 第四级
人教PEP五年级英语上册《Unit2 my week》教案
《Unit2 my week》教案教学目标1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。
3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。
4. 学会与同学谈论星期和课程。
5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。
6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。
8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。
9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。
教学重点1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。
教学难点1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。
2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。
教学安排第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story timePeriod1课时目标1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“w eekend”。
2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What do you have on …?”，“I have …”。
五年级上册英语课件-Unit2Myweek人教PEP版共19张PPT
Summary： ee和ea在单词中会发/i:/的音。 eg：see，meet，beef，feet…
tea，read，eat，sea …
Do you remember?
bed
he
pen
she
hen
me
ten
we
/e/
/i:/
ee
I am ee. Nice to meet you.
Can you find
ee
Hello, I’m Lee. Nice to meet you..
Hi, I’m Mr Green. Nice to meet you, too.
ee k ee d
ee p
Hi, I am ee’s brother： “ea”. Nice to meet you.
I like to eat . I like to read. I like to drink tea.
ea
想一想 ea的发音！
tea read eat
ea
/i:/
/i:/ pW rH“oneie,uahnI”ac.ivaaeNmtitiocehneee’stsoabmmroeeteh(相te同ry：的ou）,too. ________
Can you find
ee
What would you like?
Some beef.
Can you find
ee
Oh, sorry!
Oh, my feet!
Can you find the pronunciation of “ee”?
读一读，请你发现ee的读音。
Lee Green
/i:/
meet bant!
人教版PEP五年级上册英语《 Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 2 my week Part A Let’s talk》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语Unit 2 My Week Part A Let’s talk》这一课的主题是关于描述一周的活动。
教材通过生动的插图和情景对话，让学生们在真实的语境中学习并掌握表示日常活动的词汇，如“go swimming”, “play soccer”, “watch TV”等。
此外，本课还涉及到一般现在时的表达方式，培养学生运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
在学习本课之前，学生们已经学习了表示时间的词汇如“monday”, “tuesday”等，以及一些日常活动的词汇。
因此，在学习本课时，学生们可以借助已有的知识储备，更好地理解和掌握新知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的表达方式。
2.能力目标：学生能够在真实语境中运用所学词汇和句子进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与体育活动的态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握表示日常活动的词汇和一般现在时的表达方式。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时描述自己的周末活动。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法。
通过设置真实的情境，让学生在参与活动的过程中自然而然地学习并掌握英语知识。
同时，注重师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、录音机等。
2.教学资源：网络资源，如相关视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示一周的活动，引导学生谈论自己喜欢的活动。
例如：“What do you like t o do on weekends?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（5分钟）教师播放PPT，展示本课的生词和句子。
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-7》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-7》教案一. 教材分析《人教版PEP五年级上册英语》Unit 2 “My Week” 主要让学生掌握一般过去时态，能够描述过去发生的活动。
通过本节课的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定数量的词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。
但是对于一般过去时态的运用还比较困难，需要通过大量的练习来巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性对英语学习的效果有很大的影响，因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行交流和表达。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高学生积极参与英语活动的积极性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于过去周末活动的句子，并能够运用一般过去时态描述自己的周末活动。
2.难点：一般过去时态的运用和句子结构的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用所学知识。
3.交际法：通过学生之间的互动交流，提高学生的听、说、读、写能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、视频、音频等。
2.教学材料：准备与本节课内容相关的练习题、故事书等。
3.教学设备：电脑、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于周末活动的图片，如游泳、看电影、购物等，引导学生谈论自己的周末活动。
2.呈现（10分钟）教师播放教材中的听力材料，让学生听懂并理解过去周末活动的内容。
Unit2Myweek(课件)人教PEP版英语五年级上册
3.Zip: We have maths on Tuesdays.
我们星期二有数学
Zoom: I need a ruler.
orange
我需要一把尺子。
green 4
4.Zip: On Thursdays, we have art.
强化练习。
在星期四，我们有美术课
邀请同学 Zoom: I need a box of crayons.
orange 面的对话。
green 4
强化练习。 邀请同学
brown
1.Listen and number.
2.Read and circle.
Do you read books on the weekend?
orange green
你在周末读书吗?
D4o you watch TV on the weekend?
bath+room=bathroom 浴室
你周末洗衣服吗S?un+day=Sunday
星期日
class+room=classroom 教室
Thus+day=TБайду номын сангаасusday
星期二
1.Zoom: It's a new school year.I need to
do some shopping.
这是一个新学年，我需要做一些购物。
orange Zip: I'll help.
green
我来帮忙。
强邀化请练4同习学。2W.Zedipn:eWsdeayhsa.ve English on Mondays and
brown
我们星期一和星期三有英语课
Zoom: I need some notebooks and pencils.
Unit2MyweekPartBPartC(课件)人教PEP版英语五年级上册
Zhang Peng: Hi, Oliver. This is Zhang Peng. Let's
_p_la_y__f_oo_t_b_a_ll_this afternoon.
Oliver: Sorry. I will _c_l_e_an__m_y__r_oo_m__this
afternoon.
Zhang Peng: Do you often clean your room__o_n__
3.What are in their hands? Zhang Peng has a football. Sarah has a storybook.
park 公园
Read and choose.
1. Does Sarah often read books in the park?
A. Yes, she does.
Part B Let’s try & Let's talk
What do you do on the weekend? I often...
Let’s try
It is Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver. Listen and tick.
√
Listen and fill in the blank.
read books
A. What do you often do on the weekend?
B. _I_o_f_t_e_n_r_e_a_d_b_o_o_k_s_o_n__ _t_h_e_w_e_e_k_e_n_d_. ________
do homften do on the weekend?
PEP英语五年级上册